PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO W OSTRZESZOWIE
CELEM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO JEST POMOC DZIECKU W REALIZACJI JEGO INDYWIDUALNEJ DROGI ROZWOJOWEJ W POWIĄZANIU ZE ŚRODOWISKIEM SPOŁECZNO-KULTUROWYM I PRZYRODNICZYM Program wychowawczy Przedszkola Specjalnego w Ostrzeszowie został opracowany na podstawie: 1. Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej. 2. Ustawy o Systemie Oświaty. 3. Statutu Przedszkola. 4. Podstaw programowych. 5. Opinii nauczycieli, rodziców. 6. Deklaracji Praw Człowieka i Konwencji Praw Dziecka. Zadania ogólne 1. Mobilizowanie centralnego układu nerwowego dziecka do walki z chorobą i podtrzymywanie go w tej walce poprzez regulowanie i wzmacnianie tego układu w oparciu o rozmaite formy terapii wychowawczej. 2. Stwarzanie warunków wymiany informacji pomiędzy przedszkolem, dzieckiem i jego rodziną, w celu wzmocnienia oddziaływań terapeutyczno rewalidacyjnych. 3. Kreowanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających nabywaniu i rozwijaniu określonych umiejętności, między innymi poprzez zaspakajanie podstawowych funkcji psychicznych. 4. Obniżanie lęku wynikającego z choroby. 5. Ułatwianie dziecku nowoprzybyłemu nawiązania pozytywnych interakcji z innymi dziećmi. 6. Wyrównywanie braków sfery emocjonalno społecznej i deficytów rozwojowych. 7. Prowadzenie ćwiczeń logopedycznych ułatwiających porozumiewanie się, akceptację. 8. Otaczanie szczególną opieką dzieci niepełnosprawnych, wymagających oddziaływania stymulacyjno kompensacyjnego. 9. Kształtowanie postaw wzajemnego szacunku, tolerancji i współpracy w przedszkolu. 10. Ukazywanie rodzicom i rodzinom, że dziecko autystyczne ma większe możliwości, niż stawiane mu dotychczas wymagania. 11. Wskazywanie pozytywnych cech, zdolności dziecka chorego, dowartościowywanie go w oczach rodziny, wzmacnianie samej rodziny. 12. Przedszkole jest pierwszą placówką oświatową, która w sposób świadomy i planowy włącza dziecko do społeczności. Efekty pracy uzyskane w przedszkolu warunkują powodzenie w życiu szkolnym.
I. Troska o własny rozwój emocjonalny. Ogólne zadania wychowawcze przedszkola 1. Stwarzanie atmosfery bezpieczeństwa, życzliwości i wzajemnego zaufania. 2. Kształtowanie wiary we własne siły poprzez wyrównywanie braków i różnicowanie wymagań w zależności od możliwości psychofizycznych dzieci. 3. Rozwój poczucia własnej wartości w oparciu o samoocenę. II. Kształtowanie postaw wzajemnego szacunku, tolerancji i współpracy w zespole. 1. Wzajemna pomoc w nauce. 2. Wdrażanie odpowiedzialności za czyny i słowa. III. Aktywizacja w zakresie udziału w życiu kulturalnym szkoły i miasta. 1. Udział w organizacji imprez szkolnych. 2. Umożliwianie uczestnictwa w imprezach kulturalnych na terenie miasta. 3. Zapoznawanie uczniów z instytucjami kultury w mieście ( wyjście do kin, teatrów, muzeów, poznawanie miasta ). IV. Kształtowanie możliwości estetycznej ucznia. 1. Estetyka na co dzień dbałość o wygląd, strój, narzędzia pracy. 2. Dbałość o estetykę pomieszczeń, w których przebywamy oraz poszanowanie własności własnej, cudzej i społecznej. V. Przekazywanie uczniom takich wartości,jak miłość, przyjaźń, tolerancja, współczucie, odpowiedzialność poprzez dobór odpowiednich lektur, filmów oraz poprzez interpretację zdarzeń występujących w życiu szkoły.
TreŜci wychowawcze I. Wychowanie komunikacyjne. 1. Bezpieczeństwo dziecka w przedszkolu oraz podczas gier i zabaw ruchowych. 2. Bezpieczeństwo podczas ferii i wakacji. 3. Wdrażanie do kulturalnego i bezpiecznego zachowania się w środkach masowej komunikacji. II. Wychowanie pro zdrowotne. 1. Nabywanie umiejętności współżycia w grupie ( radzimy sobie z emocjami ). 2. Kształtowanie pro zdrowotnych nawyków: higiena, planowanie dnia, zdrowe odżywianie. III. Wychowanie ekologiczne. 1. Ochrona przed zagrożeniami powodowanymi rozwojem cywilizacji. 2. Wpływ codziennych czynności i zachowań na stan środowiska. 3. Potrzeba dbałości o własne środowisko naturalne. 4. Stosunek do zwierząt domowych i zachowanie ostrożności wobec zwierząt obcych. IV. Wychowanie pro rodzinne. 1. Podkreślanie funkcji rodziny i miejsca jakie zajmuje w niej dziecko. 2. Podkreślanie związków uczuciowych i innych relacji w rodzinie. 3. Przekazywanie wartości i tradycji, wspólne świętowanie i spędzanie wolnego czasu. 4. Wzajemny szacunek i współpraca, udzielanie sobie pomocy. V. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie. 1. Kształtowanie tożsamości narodowej. 2. Organizowanie wycieczek, spotkań, inscenizacji związanych z obchodami świąt państwowych. 3. Zapoznanie uczniów z symbolami, zasadami, instytucjami mającymi istotne znaczenie dla funkcjonowania narodu i państwa polskiego.
Program działaņ profilaktycznych 1. Uczenie współżycia i współdziałania w grupie. 2. Pomoc w wyborze właściwych postaw życiowych oraz systemu wartości (wychowanie dla współczesności) zwrócenie uwagi na znajomość świata, języków, techniki, fachowości w zawodzie. 3. Kształtowanie postaw patriotycznych. 4. Kształtowanie zachowań proekologicznych Ziemia wróg czy przyjaciel? 5. Promowanie zdrowia uczenie dzieci odpowiedniego odżywiania się, umiejętności odpoczywania i wydajności pracy. 6. Wyrabianie umiejętności rzetelnej pracy, samoobsługi, zaradności życiowej, rozwiązywania problemów. 7. Rozwijanie zamiłowań i zainteresowań dzieci. 8. Zapobieganie groźnym zjawiskom społecznym nałogom i uzależnieniom (alkohol, narkotyki, papierosy)
PowinnoŜci nauczyciela przedszkola Nauczyciel przedszkola : 1. Opracowuje w oparciu o Szkolny Program Wychowawczy plan wychowawczy (uwzględniony i przedyskutowany z rodzicami i służbą zdrowia). 2. Systematycznie współpracuje z wychowawcami zmierzając do wytworzenia prawidłowej atmosfery wspólnoty klasowej. 3. Organizuje imprezy okolicznościowe i zabawy. 4. W miarę możliwości ( w zależności od składu uczniowskiego ) organizuje wycieczki i spacery. 5. Poznaje swoich wychowanków, ich możliwości, warunki zdrowotne. 6. Organizuje zebrania z rodzicami połączone z pedagogizacją. 7. Nawiązuje kontakt z personelem lekarsko psychologicznym w sprawie swoich wychowanków. 8. Prowadzi na bieżąco dokumentację pracy oraz korespondencję z placówkami macierzystymi. 9. Uczestniczy w zebraniach lekarsko pedagogicznych, na których poruszane są problemy zdrowotne i inne związane z wychowankami. 10. Ściśle współpracuje z psychologami celem zdiagnozowania wychowanków. 11. Przedstawia istotne problemy wychowanków na Radach Pedagogicznych.
Współpraca ze służbć zdrowia i rodzicami Ważnym sojusznikiem w pracy pedagoga szpitalnego są rodzice oraz personel medyczny, a więc: lekarze, psycholodzy, pielęgniarki. Od prawidłowej współpracy między przedszkolem, a służbą zdrowia zależy powodzenie pracy pedagogicznej. Współpraca pomiędzy nauczycielem, a służbą zdrowia polega na : informowaniu na bieżąco o możliwościach uczniów gromadzeniu informacji dotyczących stanu zdrowia zasięganiu rady w przypadku dzieci z trudnościami (zaburzenia emocjonalne, zachowania ) uczestniczeniu w zebraniach lekarsko pedagogicznych włączaniu personelu medycznego (lekarze, pielęgniarki, psycholodzy) w organizowanie wyjść do kina, teatru, na wycieczki, spacery itp. każdorazowym uzgadnianiu planowanych zajęć np. wyjścia, wycieczki aktywnym włączaniu się w zebrania społeczności organizowaniu dni otwartych dla rodziców przeprowadzaniu spotkań z rodzicami celem informacji o postępach dziecka wspomaganiu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowanków
System motywacyjny w wychowaniu Nauczyciel przedszkola ma obowiązek zapoznać wychowanków z ich prawami i obowiązkami, aby byli świadomi jakie ich zachowania mogą być nagradzane lub karane. W celu zmotywowania dzieci do właściwych zachowań stosuje się wobec nich system nagród i kar. Nagrodą może być: pochwała nauczyciela przedszkola wobec społeczności oddziału pochwała dyrektora wobec społeczności oddziału dyplom uznania lub list pochwalny nagroda rzeczowa Za nieprzestrzeganie obowiązków dziecko może również zostać ukarane. Kary stosuje się tylko w porozumieniu z lekarzem i psychologiem prowadzącym. Karą może być: upomnienie przez nauczyciela przedszkola wobec oddziału upomnienie przez dyrektora wobec społeczności