SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Uczeń z dysleksją w szkole./ Moduł 155.: Modelowy system profilaktyki i pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi



Podobne dokumenty
SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Konsultacja psychologiczna - pierwszy kontakt z klientem./ Moduł 186.: Pomoc psychologiczna w praktyce

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Zjawiska w psychoterapii./ Moduł 103.: Psychoterapia między teorią a praktyką.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Psychologiczne koszty sukcesu w zarządzaniu./ Moduł 175..: Psychologia Zarządzania Zasobami Ludzkimi.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Zarządzania 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Praca z grupą prowadzenie warsztatów i zajęć psychoedukacyjnych./ Moduł 186.: Pomoc psychologiczna w praktyce

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju. 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna./ Moduł 100..: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Instytut Psychologii/Uniwersytet Medyczny, Katedra i Klinika Psychiatrii 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży./ Moduł 100.: Psychopatologia rozwoju dzieci i młodzieży

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Procesy decyzyjne zarządzaniu./ Moduł 175.: Psychologia Zarządzania Zasobami Ludzkimi

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Wprowadzenie do terapii pedagogicznej Kod przedmiotu

Technologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej - opis przedmiotu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Badań nad Strukturą Ja 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Projekt studencki badawczy. Badania w dziedzinie psychologii zachowań nałogowych) 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Psycholog w relacji z chorym somatycznie (pierwszy kontakt)./ Moduł 104.: Wybrane zagadnienia psychoterapii.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Niepełnosprawność intelektualna i zaburzenia wieku rozwojowego. Moduł: 190

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii,

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Rozwoju 4. Kod przedmiotu/modułu

Poradnictwo i orzecznictwo psychopedagogiczne - opis przedmiotu

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA PEŁNA I UZUPEŁNIAJĄCA

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Edukacji Osób z Niepełnosprawnością 4. Kod przedmiotu / modułu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Badań nad Strukturą Ja 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Terapia pedagogiczna - opis przedmiotu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Związki psychiki i ciała w kontekście zdrowia i choroby / Moduł 102 : Człowiek w zdrowiu i chorobie

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2015/2016

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Osobowości 4. Kod przedmiotu/modułu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Techniki pracy z ciałem./ Moduł 185: Cielesność człowieka jako przedmiot badań i interwencji terapeutycznych

Rozwój mowy i języka - opis przedmiotu

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Syllabus. /odpowiada standardom kształcenia nauczycieli wynikającym z Rozporządzenia MNiSW z r./ Studium Pedagogiczne UJ

Podstawy terapii pedagogicznej Kod przedmiotu

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

Metodyka diagnozy i terapii pedagogicznej II Kod przedmiotu

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

SYLABUS. Psychologia dla II etapu edukacyjnego szkoły podstawowej (klasy IV-VIII) (rozporządzenie MNiSzW z

OPIS PRZEDMIOTU (MODUŁU KSZTAŁCENIA) SYLABUS

OPIS PRZEDMIOTU PAŃSTWOWA WYŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA WE WŁOCŁAWKU. Wszystkie specjalności Instytut Humanistyczny/Zakład Pedagogiki. praktyczny.

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Jak rozmawiać o psychopatologii? Społeczne konteksty diagnozy i terapii./ Moduł 109.: Psychologia miłości

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Psychologia rozwoju dziecka. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU. Praktyczne umiejętności trenera./ Moduł 133.: Psychologia społeczna w zastosowaniach biznesowych.

OPIS PRZEDMIOTU. TRUDNOŚCI W UCZENIU wypełnia instytut/katedra. PEDAGOGIKI I PSYCHOLOGII PEDAGOGIKI/ZAKŁAD DYDAKTYKI Pedagogika

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2011/2012

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

FILOLOGIA POLSKA, SPECJALNOŚĆ NAUCZYCIELSKA PEŁNA

Transkrypt:

SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Uczeń z dysleksją w szkole./ Moduł 155.: Modelowy system profilaktyki i pomocy uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim The student with dyslexia in school 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej, Psychologii Rozwoju, Psychologii Edukacji i Wychowania. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów V Tryb studiów (SS/SN) SS 9. Semestr (zimowy lub letni) zimowy 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: konwersatorium, 15 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Dorota Chmielewska-Łuczak, dr 1

12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów brak 13. Cele przedmiotu C1 Przybliżenie studentom modelu psychologa - aktywnego uczestnika procesu prawidłowej edukacji, nastawionej na optymalizowanie szans aktualizacji potencjałów rozwojowych jednostki ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zapoznanie z pracą psychologa jako diagnosty i terapeuty dziecka C2 Uporządkowanie wiedzy na temat czynników, warunków i mechanizmów rozwoju dzieci od urodzenia do okresu adolescencji oraz ich wpływu na funkcjonowanie szkolne. Dostarczenie wiedzy na temat prawidłowości procesu uczenia się; jego zaburzeń i ich przyczyn wewnętrznych i zewnętrznych oraz psychoprofilaktyki i terapii trudności edukacyjnych (CP) C3 Przekazanie wiedzy na temat procesu diagnozy specjalnych trudności edukacyjnych (ze szczególnym uwzględnieniem trudności specyficznych) oraz praktycznych umiejętności w obszarze metod diagnozy funkcji poznawczo-emocjonalnych w wieku szkolnym. C4 Pogłębienie samowiedzy studenta w zakresie wspomagania rozwoju jednostki. Przekazanie wiedzy na temat norm i zasad etyki pracy z dziećmi i młodzieżą z trudnościami edukacyjnymi. Kształtowanie wrażliwości na zachowania dzieci i młodzieży. C5 Rozwijanie kompetencji niezbędnych w celu porozumiewania się z rodzicami, nauczycielami i innymi specjalistami, zobowiązanymi do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości dziecka. (CP) 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 Rozwijanie kompetencji niezbędnych w celu porozumiewania się z rodzicami, nauczycielami i innymi specjalistami, zobowiązanymi do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej i dostosowania wymagań edukacyjnych do potrzeb i możliwości dziecka.. EK_W_04 Ma orientację w dostępnych formach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Zna aktualnie obowiązujące przepisy prawne dotyczące tego zagadnienia oraz Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) 2

wzory dokumentów koniecznych w udzielaniu pomocy psychologicznopedagogicznej. Ma wiedzę na temat zasad i norm etycznych obowiązujących w pracy psychologa i pedagoga szkolnego. EK_U_04 Planuje pracę profilaktyczną i terapeutyczną odpowiadającą problemom ucznia z niepowodzeniami szkolnymi z uwzględnieniem opinii innych specjalistów. Potrafi udzielić właściwej porady w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom oraz ich rodzicom i nauczycielom uczącym dziecko;. EK_K_02 Poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowości determinujących niepowodzenia szkolne; ma przekonanie o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań diagnostycznych i terapeutycznych w stosunku do dzieci i młodzieży z trudnościami w nauce. 15. Treści programowe 1. Dysleksja etiologia, rodzaje, objawy. Podejście kliniczne, antykliniczne, wyważone. Teorie psychogenne, środowiskowe, genetyczne, neuropsychologiczne (zmian anatomicznych, funkcjonalnych zaburzeń CUN, i Inn), teorie polietiologiczne. 2. Rodzaje dysleksji w świetle wybranych teorii. 3. Ryzyko dysleksji- objawy mogące wskazywać na dysleksję w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa 4. Style uczenia się dzieci dyslektycznych. Różnorodność metod nauczania a problemy dyslektyczne. Kontrowersje wokół niesprzyjających metod nauczania. Przygotowanie nauczycieli do pracy z dzieckiem dyslektycznym. 5. Organizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole dla uczniów o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Współpraca z rodzicami.i 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Borkowska A. (2006). Neuropsychologiczne podłoże trudności w czytaniu i pisaniu, w: Krasowicz Kupis G. (red.) Dysleksja rozwojowa. Perspektywa psychologiczna. Wyd. Harmonia. Gdańsk 3

2. Bogdanowicz M., Bućko A., Czabaj R. (2008). Modelowy system profilaktyki i pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom z dysleksją, Gdynia: Operon 3. Bogdanowicz M., Adryjanek A. (2009), Uczeń z dysleksją w szkole. Poradnik nie tylko dla polonistów, Gdynia: Wydawnictwo Pedagogiczne Operon 4. Dyrda J. (2004). Style uczenia się dzieci dyslektycznych a wymagania poznawcze szkoły. WUG. Gdańsk 5. Kostka-Szymańska M., Krasowicz-Kupis G.(red.) (2007) Dysleksja. Problem znany czy nieznany. Lublin Wyd UMCS 6. Krasowicz-Kupis G. (red.) (2009). Diagnoza dysleksji. Najważniejsze problemy. Wyd. Harmonia. Gdańsk 7. Reid G., Wearmouth J. (2008) (red.) Dysleksja. Teoria i praktyka. GWP. Gdańsk Uzupełniająca: 1. Bogdanowicz M., Smoleń, Dysleksja w kontekście nauczania języków obcych, Harmonia, Gdańsk 2005 2. Bogdanowicz M., Adrianek A., Rożyńska M. (2007). Uczeń z dysleksją w domu. Operon. Gdynia. 3. Bogdanowicz M., Adrianek A. (2005) Uczeń z dysleksją w szkole. Operon. Gdynia. 4. Markowa D., Powell A. (1998). Twoje dziecko jest inteligentne. Wyd. Książka i Wiedza. Warszawa. 5. Marzano R., Panter D. (2003). Trudna sztuka pisania i czytania. GWP. Gdańsk. 6. Okręglicka -Forysiak E. (2003). Dysleksja w Polsce. Efekt nieharmonijności w rozwoju czy zaniedbania pedagogicznego?. W: Czapiga A. Psychospołeczne problemy rozwoju dziecka. Wyd. A.Marszałek. Toruń. 7. Pietras I., Krasowicz Kupis G. (red.)(2008): Zrozumieć, żeby pomóc. Dysleksja w ujęciu interdyscyplinarnym. Gdynia: Wydawnictwo Pedagogiczne 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia - wykład: - ćwiczenia: - laboratorium: - konwersatorium: kolokwium - warsztat: - inne: 18. Język wykładowy język polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności 4

Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład: godzin - ćwiczenia: godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium: 15 godzin - warsztat: godzin - inne: godzin 15 godzin Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 10 godzin - opracowanie wyników: godzin - czytanie wskazanej literatury: 15 godzin - napisanie raportu z zajęć: godzin - przygotowanie do egzaminu: godzin - przygotowanie do kolokwium: 10 godzin 35 godzin Suma godzin 50 godzin Liczba punktów ECTS 2 5