Czerwiec tydzień 34 Temat 61. Woda podręcznik cz. 4. s. 58 59 ćwiczenia cz. 4. s. 51 52 matematyka cz. 4. s. 32 33 Zapis w dzienniku: Rozwiązywanie zadań obliczanie obwodów, objętości płynów, długości, obliczenia kalendarzowe i pieniężne. Tekst informacyjny Woda, pisemne odpowiedzi na pytania do tekstu. Pisanie notatki o znaczeniu wody oraz klasowego poradnika oszczędzania wody. Wypisywanie z atlasu nazw oceanów, mórz, rzek i jezior wielka litera w nazwach geograficznych. Liczba liter, głosek i sylab w wyrazach, zdrobnienia. Stany skupienia wody. Przyczyny oszczędzania wody. Krążenie wody w przyrodzie pisemny opis na podstawie ilustracji. Gry zespołowe z piłką. 1. Przystanek zadanek. Mnożenie i dzielenie w zakresie 100, dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000 gry matematyczne. I ty możesz zostać nauczycielem prowadzenie fragmentów zajęć przez uczniów-asystentów: obliczanie obwodów figur, symetria, obliczanie pojemności, długości, obliczenia pieniężne, kalendarzowe, zegarowe. Rozwiązywanie zadań za pomocą rysunku pomocniczego. Rozwiązywanie wybranych zadań z klasowego banku zadań. 2. Woda. Wykonywanie w grupach map pamięci do hasła woda, prezentacja i omawianie. Dzielenie się doświadczeniami na temat wykorzystywania wody na co dzień. Układanie i zapisywanie notatki o znaczeniu wody (do wybranego zdjęcia). Podawanie skojarzeń do wyrazu woda rundka. Tworzenie rodziny wyrazu woda. Czytanie tekstu informacyjnego i pisemne odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu i własnych doświadczeń. Dlaczego należy często myć ręce? czytanie notatki. Higiena a zdrowie człowieka rozmowa kierowana. Praca z mapą świata: wskazywanie oceanów, mórz, rzek, jezior, czytanie i wypisywanie ich nazw, wielka litera w pisowni nazw geograficznych. Oszczędzanie wody. Co by było, gdyby zabrakło wody? rundka odpowiedzi. Ustalanie, z jakich powodów należy oszczędzać wodę. Pisanie klasowego poradnika oszczędzania wody. Powódź zabawa ruchowa. Ćwiczenia językowe: liczba liter, głosek, sylab w wyrazach, pisanie zdrobnień do podanych wyrazów, układanie z nimi zdań. 3. Krążenie wody w przyrodzie. Omawianie zjawiska na podstawie ilustracji. Indywidualne pisanie opisu. Przeprowadzanie doświadczenia z wodą stany skupienia (ciecz, lód, para wodna). 4. Cicha woda brzegi rwie podawanie, wyszukiwanie i wyjaśnianie przysłów związanych z wodą (np. Bez wody nie ma wygody. I kropla wody wydrąży koryto. Daleka woda ognia nie gasi. Woda bierze, woda daje. Chcesz być zdrów a młody, to pij wiele wody). 5. Piłka jest okrągła, a bramki są dwie gry zespołowe z piłką. Czerwiec tydzień 34 Temat 62. Letnia ulewa podręcznik cz. 4. s. 60 61 matematyka cz. 4. s. 44 45 ćwiczenia cz. 4. s. 53 54 matematyka cz. 4. s. 34 Zapis w dzienniku: Omawianie figur przestrzennych, rozpoznawanie ich rzutów. Wiersz Stefanii Szuchowej Letnia ulewa wyjaśnianie metafor, rola zdrobnień, czasowniki określające odgłosy deszczu. Twórcze opowiadanie o przygodzie, która mogła wydarzyć się w deszczu. Powody umieszczania informacji o pogodzie w prasie. Zasady zachowania się w czasie burzy, ćwiczenia praktyczne na podstawie ilustracji. Pisanie opowiadania na podstawie ilustracji z wykorzystaniem podanego słownictwa. Pokonywanie sztucznych przeszkód, sztafeta. 166
1. Jaki może być deszcz? Swobodne wypowiedzi uczniów na temat różnych rodzajów opadów deszczu. Wiersz S. Szuchowej Letnia ulewa. Wyjaśnianie metafor zaszeptał deszcz, las oddycha. Słuchanie nagrania odgłosów deszczu i ich nazywanie (kropi, pada, leje ). Określanie znaczenia zdrobnień w wierszu. Lało, a ja twórcze opowiadanie o przygodzie, która mogła wydarzyć się w deszczu (technika: zapominalski bajarz). Burza. Próba zdefiniowania pojęcia (technika: śniegowa kula). Czytanie notatki prasowej Takiej burzy dawno nie było!, wskazywanie powodów zamieszczania takich informacji w prasie. Zachowanie się na wypadek burzy, ćwiczenia praktyczne na podstawie ilustracji. Wyjaśnianie, czym jest piorunochron i do czego służy; układanie z liter słowa piorunochron. Uzupełnianie notatki wyrazami dobranymi z ramki. 2. Strażacy i ich zadania w akcjach ratowniczych. Spotkanie ze strażakiem lub pogadanka i przygotowywanie pytań do wywiadu ze strażakiem. Film edukacyjny z udziałem strażaków w akcji ratunkowej (YouTube). Przypominanie zasad korzystania z numeru alarmowego 112. 3. Przerwana zabawa pisanie opowiadania na podstawie ilustracji z wykorzystaniem podanego słownictwa. 4. Burza praca plastyczna wykonana farbami plakatowymi. 5. Jak mogą wyglądać figury przestrzenne? zabawy klockami. Wykonywanie różnych budowli z klocków praca w grupach. Oglądanie budowli z różnych stron. Omawianie rysunków ścian i rzutów budowli widzianych z różnych stron. Omawianie figur przestrzennych obserwowanych z różnych punków widzenia. Rozpoznawanie rzutów tych figur na siatkach. Rysowanie na siatkach rzutów własnych budowli. Ustawianie figur przestrzennych na podstawie rysunków płaskich. Zabawy z kostkami do gry konstruowanie budowli, rysowanie ścian figur przestrzennych, obliczanie sumy oczek na ściankach budowli. 6. Idzie jak burza pokonywanie sztucznych przeszkód, sztafeta. Czerwiec tydzień 34 podręcznik cz. 4. s. 62 65 matematyka cz. 4. s. 46 47 ćwiczenia cz. 4. s. 55 56 matematyka cz. 4. s. 35 Temat 63. O dziewczynie i latarni morskiej w Rozewiu Zapis w dzienniku: Budowanie figur przestrzennych wg wzoru, ustalanie liczby ścian w figurach przestrzennych. Opowiadanie Jacka Inglota O dziewczynie i latarni morskiej w Rozewiu bohaterowie, miejsce akcji; wyszukiwanie fragmentów opisujących legendę o Rozewiu, opowiadanie o niej; notatka o latarniach morskich. Zawody związane z pracą na morzu szukanie informacji, nazywanie. Sposoby ostrzegania marynarzy przed niebezpieczeństwem. Tworzenie rodziny wyrazu żagiel, wyjaśnianie pojęć związanych z żeglugą morską. Malowanie krajobrazu nadmorskiego z latarnią morską, wykorzystywanie materiałów naturalnych. 1. Jak mierzymy figury przestrzenne? Zabawy dużymi kolorowymi klockami. Opisywanie figur przestrzennych wyszukanych w otoczeniu i wykorzystanych w zabawie. Określanie kształtu ścian figur przestrzennych rozpoznawanie figur geometrycznych. Budowanie figur przestrzennych wg wzoru. Liczenie ścian w figurach przestrzennych. 2. Latarnie morskie. W latarni morskiej oglądanie filmu edukacyjnego (YouTube) i dzielenie się wrażeniami. Odszukiwanie na mapie Polski i wskazywanie Rozewia. Szukanie informacji o polskich latarniach, oglądanie zdjęć i omawianie ich wyglądu (podobieństwa), pisanie nazw miejscowości, w których znajdują się latarnie na polskim wybrzeżu. 167
Zawody związane z pracą na morzu i rola latarni morskich w pracy ich wykonawców rozmowa, praca z materiałami źródłowymi. Funkcje latarni morskich i rozwój latarnictwa (sposoby i zmiany form ostrzegania marynarzy przed niebezpieczeństwami). 3. Opowiadanie J. Inglota O dziewczynie i latarni morskiej w Rozewiu. Wskazywanie bohaterów opowiadania i określanie miejsca akcji. Odszukiwanie w tekście fragmentów dotyczących legendy o Rozewiu i opowiadanie tej legendy. Sporządzanie notatki o latarniach morskich na podstawie tekstu. 4. Szanty. Słuchanie nagrań piosenek żeglarskich. Wyjaśnianie znaczenia wyrazów koja, kajuta, żaglowiec, bandera, lodołamacz. Tworzenie rodziny wyrazu żagiel. Układanie zdania z wybranymi wyrazami. Żeglarz, marynarz, morze, brzeg pisownia wybranych wyrazów z rz. 5. Krajobraz nadmorski z latarnią praca plastyczna z wykorzystaniem materiału przyrodniczego i plasteliny. Wystawa prac. Czerwiec tydzień 34 Temat 64. Statki podręcznik cz. 4. s. 66 67 matematyka cz. 4. s. 48 49 ćwiczenia cz. 4. s. 57 58 matematyka cz. 4. s. 36 Zapis w dzienniku: Mierzenie boków ścian figury przestrzennej i odczytywanie ich długości na ilustracji. Tekst informacyjny Statki, opisywanie różnych rodzajów statków, omawianie części żaglowca na podstawie ilustracji, wyjaśnianie pojęcia statek szkolny, rodzaje środków transportu morskiego. Czytanie tekstu ze zrozumieniem. Pisownia czasowników z końcówką -ęła, -ął. Pisanie opowiadania o podróży statkiem. Wskazywanie na mapie Polski największych miast portowych. Szukanie informacji o polskich okrętach. Wykonywanie żaglówki zgodnie z instrukcją słowno-obrazkową. Zabawy naśladowcze i i gry ruchowe z piłką na szkolnym boisku. 1. Figury przestrzenne wokół nas. Nazywanie kształtów boków figur przestrzennych w otoczeniu. Mierzenie boków wskazanych ścian figury przestrzennej w otoczeniu ćwiczenia praktyczne. Budowanie różnych figur przestrzennych z pudełek różnej wielkości. Mierzenie długości boków wskazanych ścian figury przestrzennej zbudowanej przez uczniów i pokazanej w podręczniku. Rysowanie ścian figur przestrzennych zgodnie z podanymi warunkami. Mierzenie długości boków. Obliczanie wysokości wieży z klocków. 2. Morze, nasze morze Wyjaśnianie zdania Morze Bałtyckie polskim oknem na świat. Słuchanie nagrania piosenki Morze, nasze morze (YouTube). Znaczenie dostępu do morza rozmowa. Wskazywanie na mapie Polski największych nadmorskich miast portowych. Tratwy, łodzie, statki, okręty. Oglądanie wybranego przez nauczyciela filmu edukacyjnego (YouTube) i dzielenie się wrażeniami po jego obejrzeniu. Czytanie tekstu informacyjnego Statki. Opisywanie różnego rodzaju statków, rozróżnianie ich i nazywanie. Rozpoznawanie i nazywanie różnych środków transportu wodnego, oglądanie albumów. Znane polskie okręty szukanie informacji (praca w grupach), prezentacja. Omawianie podstawowych części żaglowca na podstawie zdjęcia. Wyjaśnianie pojęcia statek szkolny. Czytanie ze zrozumieniem notatki o statkach, układanie pytań do tekstu, wyszukiwanie nazw statków. 3. Dlaczego statki unoszą się na wodzie? Szukanie w dostępnych źródłach informacji, które wyjaśniają unoszenie się statków na wodzie. Wykonywanie żaglówki zgodnie z instrukcją słowno-obrazkową. Przypominanie kolejności alfabetycznej wyrazów. Czasowniki formy czasu przeszłego, pisownia czasowników z końcówkami -ął, -ęła, uzupełnianie zdań. 4. Na morzu burza hula indywidualne pisanie opowiadania o podróży morskiej, wykorzystywanie w nim podanego wstępu i słownictwa. 168
5. Kto majtkiem na okręcie służył, wesołe życie ma zabawy naśladowcze i gry ruchowe z piłką na boisku szkolnym. Czerwiec tydzień 34 Temat 65. Zaułek słówek powtórzenie podręcznik cz. 4. s. 68 69 matematyka cz. 4. s. 50 51 ćwiczenia cz. 4. s. 59 60 Zapis w dzienniku: Utrwalanie wiadomości z nauki o języku porządek alfabetyczny wyrazów, liczba głosek, liter i sylab w wyrazach; układanie zdań pojedynczych i złożonych; pisanie z pamięci; rzeczowniki w liczbie mnogiej; stosowanie skrótów; rozpoznawanie części mowy. Opisywanie w liście podróży statkiem. Odpowiedzi na pytania do tekstu. Nauka Piosenki stu zakątków świata. Tańce i zabawy dziecięce z różnych stron świata. Poznawanie pracy marynarza. Utrwalanie wiadomości i umiejętności obliczanie długości, obwodów figur i długości ich boków, rozpoznawanie ścian figur przestrzennych na rysunku siatki. 1. Przypominanie i utrwalanie wiadomości z nauki o języku. Układanie wyrazów z liter innych wyrazów. Ustalanie liczby głosek, liter i sylab w wyrazach. Wskazywanie wyrazów trzysylabowych. Rzeczowniki w liczbie mnogiej. Pisanie z pamięci zapamiętanych wyrazów. Inteligencja gra towarzyska (zabawy z alfabetem, układanie i czytanie wyrazów w porządku alfabetycznym). Układanie zdań pojedynczych i złożonych z wybranymi wyrazami. Czyje zdanie będzie najdłuższe? rozwijanie zdań (praca w grupach). 2. Kapitan do kapitanatu portu. Czytanie zawiadomienia kapitana. Przepisywanie tekstu stosowanie skrótów i znaków interpunkcyjnych. Wyszukiwanie części mowy (rzeczowników, czasowników, przymiotników) w tekście. Poznawanie pracy marynarza. Rozpoczęłam podróż mojego życia opisywanie podróży statkiem w liście do kolegi lub koleżanki. 3. Litery znam, więc czytam sam! czytanie ze zrozumieniem. Udzielanie odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu. Rozpoznawanie części mowy. 4. Zabawy tematyczne i muzyczne. Nauka piosenki Piosenki stu zakątków świata. Poznawanie tańców i zabaw dziecięcych z różnych stron świata. Granie na instrumentach perkusyjnych i fletach. Na statku pasażerskim, rybackim, towarowym zabawy tematyczne. 5. Powtórki przez pagórki powtarzanie i utrwalanie wiadomości i umiejętności. Figury przestrzenne obliczanie obwodów i długości boków figur przestrzennych; rozpoznawanie ścian figur przestrzennych na rysunku siatki; obliczanie i porównywanie długości i wysokości wskazanych figur przestrzennych. Rozwiązywanie zadań stacje zadaniowe Petersona. 169
Czerwiec tydzień 35 Temat 66. Morska kłótnia podręcznik cz. 4. s. 70 71 ćwiczenia cz. 4. s. 61 matematyka cz. 4. s. 37 38 Zapis w dzienniku: Wiersz Włodzimierza Scisłowskiego Morska kłótnia wyszukiwanie nazw mórz i oceanów; czytanie z podziałem na role. Różnice między morzem a oceanem. Notatka o Oceanie Spokojnym na podstawie mapy i dostępnych źródeł. Dobieranie czasowników do nazw mórz. Uzupełnianie zdań z wykorzystywaniem mapy świata wielka litera w nazwach geograficznych. Wskazywanie na mapie świata mórz i oceanów. Obliczanie długości boków przestrzennych, porównywanie obliczeń. Rozwiązywanie zadania wykorzystanie rysunku pomocniczego. Gry i zabawy z mocowaniem, kształtowanie zręczności wyścigi szeregów z piłką, przeciąganie liny. 1. Powtórki przez pagórki powtarzanie i utrwalanie wiadomości i umiejętności (figury przestrzenne). Bawimy się klockami konstruowanie różnych figur z klocków (praca w parach). Obliczanie długości boków, porównywanie wyników. Rozpoznawanie boków figur przestrzennych na siatkach. Rozwiązywanie zadań wykorzystywanie rysunków pomocniczych. 2. Akweny wodne. Podawanie przykładów akwenów wodnych. Wskazywanie mórz i oceanów na mapie świata. Odszukiwanie mórz okalających różne kontynenty. Ustalanie, jakie są różnice między morzem a oceanem. Wiersz W. Scisłowskiego Morska kłótnia. Czytanie utworu i wyszukiwanie w nim nazw mórz i oceanów. Dobieranie czasowników do podanych nazw mórz. Czytanie wiersza z podziałem na role. Wyrazy bliskoznaczne. Uzupełnianie notatki o morzach i oceanach wykorzystywanie informacji odczytywanych z mapy świata i dostępnych źródeł. 3. O Oceanie Spokojnym słów kilka praca w grupach. Szukanie informacji w dostępnych materiałach źródłowych. Redagowanie i zapisywanie notatki o Oceanie Spokojnym wielka litera w nazwach geograficznych. 4. Podwodny świat praca plastyczna z wyobraźni (pastele olejowe). 5. By sprawnym, zręcznym i silnym być gry i zabawy z mocowaniem, kształtowanie zręczności. Wyścigi szeregów z piłką, przeciąganie liny. Czerwiec tydzień 35 Temat 67. Wyprawa do Australii podręcznik cz. 4. s. 72 75 matematyka cz. 4. s. 52 55 ćwiczenia cz. 4. s. 62 63 Zapis w dzienniku: Szukanie dat w kalendarzu, obliczenia kalendarzowe. Odczytywanie wykresów pogody na diagramach, porównywanie temperatur. Obliczenia zegarowe. Opowiadanie Anny Onichimowskiej Wyprawa do Australii różnice życia w Australii i w Polsce; pisemne odpowiedzi na podstawie tekstu. Uzupełnianie opisu kangura i instrukcji zachowania się na lotnisku. Nadawanie tytułów ilustracjom. Pisanie dialogów do sytuacji przedstawionych na ilustracjach. Pisownia czasowników z końcówką -uje. Przygotowywanie propozycji wyprawy do Australii różnymi środkami komunikacji (dla biura podróży). Spacer po okolicy, wskazywanie bezpiecznych miejsc do zabaw w czasie lata. 1. Podróże, podróże, te małe i te duże. Jak planujemy? swobodne wypowiedzi, analiza komiksu i rozwiązywanie zagadki matematycznej, udzielanie odpowiedzi na pytania. Praca z kalendarzem szukanie i zaznaczanie dat. Obliczenia kalendarzowe. Odczytywanie wykresów pogody na diagramach. Porównywanie temperatur. Nasze plany na sobotę i niedzielę planowanie wolnych od zajęć szkolnych dni. Godzinowe planowanie zajęć na sobotę i niedzielę praca w grupach. Obliczenia zegarowe. 170
2. Australia. Oglądanie filmu albo albumów i wskazywanie Australii na mapie świata. Opowiadanie A. Onichimowskiej Wyprawa do Australii. Życie w Polsce i w Australii wskazywanie różnic i zapisywanie spostrzeżeń w tabeli. Wyjaśnianie pojęcia Aborygeni. Wyszukiwanie i odczytywanie fragmentu poświęconego edukacji w Australii. Pisanie odpowiedzi na pytania na podstawie tekstu. Układanie pytań do podanych informacji. Wyszukiwanie w tekście liczebników i zapisywanie ich słowami. Kangur symbol Australii. Wyszukiwanie informacji o kangurach w internecie. Uzupełnianie opisu kangura z wykorzystaniem podanego słownictwa. Nazywanie zwierząt opisanych w opowiadaniu. 3. Na lotnisku czytanie. Na lotnisku scenki dramowe. Poznawanie i uzupełnianie instrukcji zachowania się na lotnisku. Wyszukiwanie czasowników. Nadawanie tytułów kolejnym ilustracjom. Pisanie dialogów do sytuacji przedstawionych na ilustracjach. Pisownia czasowników z końcówką -uje. 4. Przygotowujemy wyprawę do Australii praca w grupach. Przygotowywanie i przedstawianie ofert biur podróży: propozycje wyprawy do Australii różnymi środkami komunikacji. 5. Bezpieczne lato spacer po okolicy, wskazywanie bezpiecznych miejsc zabaw w czasie lata. Czerwiec tydzień 35 Temat 68. Podróże z Obieżyświatem Australia podręcznik cz. 4. s. 76 77 matematyka cz. 4. s. 56 57 ćwiczenia cz. 4. s. 64 65 matematyka cz. 4. s. 39 40 Zapis w dzienniku: Czytanie map terenu obliczanie długości i porównywanie tras. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia pieniężne i zegarowe. Tekst informacyjny o Australii kultura Aborygenów, notatka o nich. Wyszukiwanie informacji o zwierzętach żyjących w Australii. Odpowiedzi na pytania z Klubu Pytalskich. Powtarzanie i utrwalanie wiedzy o Australii krzyżówka. Pokazywanie Australii na mapie świata, rozmowa o jej krajobrazie. Nauka piosenki Muzyczny pociąg. Powtarzanie i utrwalanie wiadomości i umiejętności w formie zabawy. Próba naśladowania malarstwa Aborygenów. 1. Odwiedzamy Australię. Z Obieżyświatem odwiedziliśmy już swobodne wypowiedzi uczniów na podstawie wypraw z Obieżyświatem. Tekst informacyjny Australia. Wskazywanie kontynentu na mapie świata. Rozmowa o krajobrazie Australii na podstawie notatki z podręcznika. Zwierzęta, rośliny, krajobrazy, kultura, ciekawostki szukanie informacji w dostępnych źródłach i ich prezentacja (praca w grupach), uzupełnianie notatki nazwami zwierząt. Kto pyta, nie błądzi! szukanie odpowiedzi na pytania z Klubu Pytalskich. Powtarzanie i utrwalanie wiedzy o Australii (krzyżówka), wyjaśnianie hasła. 2. Aborygeni życie i kultura. Podsumowanie informacji o Aborygenach (na podstawie tekstu). Bumerang czytanie informacji. Rysowanie bumerangu. Zabawy na boisku szkolnym. Jak Aborygeni próba naśladowania malarstwa Aborygenów po wcześniejszym obejrzeniu albumów poświęconych ich twórczości. 3. Moja droga do szkoły. Rysowanie planu drogi. Porównywanie wykonanych planów. Czytanie map terenu obliczanie długości wskazanych tras i ich porównywanie. Czytanie rozkładów jazdy obliczenia zegarowe. 4. Wiersz A. Frączek Gdzie ten ratusz?. Rozwiązywanie problemu matematycznego przedstawionego w wierszu. 171
Rozwiązywanie zadań wskazania zegarów, obliczanie długości trasy, odległości, obliczenia pojemności i pieniężne, wykorzystywanie rysunków schematycznych. 5. Nauka piosenki Muzyczny pociąg. Powtarzanie i utrwalanie wiadomości i umiejętności muzycznych w formie zabawy. Czerwiec tydzień 35 Temat 69. Wielka Rafa Koralowa podręcznik cz. 4. s. 78 79 matematyka cz. 4. s. 58 59 ćwiczenia cz. 4. s. 66 Zapis w dzienniku: Doskonalenie umiejętności praktycznych waga i ważenie, porównywanie wagi przedmiotów. Odpowiedź na pytanie Jak powstawała Wielka Rafa Koralowa? na podstawie tekstu. Oglądanie filmu o Wielkiej Rafie Koralowej, dzielenie się wrażeniami. Czytanie tekstu ze zrozumieniem, pisanie notatki. Wyrazy przeciwstawne (przymiotniki). Zadania specjalne płetwonurków. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących w Wielkiej Rafie Koralowej, pisanie nazw w kolejności alfabetycznej. Zabawy ruchowe na boisku szkolnym z wykorzystaniem sprzętu sportowego. 1. Ile to waży? utrwalanie umiejętności praktycznych. Rodzaje wag i ich wykorzystywanie podawanie przykładów. Ćwiczenia praktyczne w ważeniu. Odważniki. Porównywanie wagi różnych przedmiotów. Utrwalanie pojęć kilogram, pół kilograma, dekagram, gram, brutto, netto, tara. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia wagowe. 2. Sport czy hobby? Zadbajmy o sylwetkę i sprawność na lato gry i zabawy ruchowe z przyborami na boisku szkolnym. O płetwonurku słów kilka. Swobodne wypowiedzi uczniów na podstawie własnych doświadczeń. Nurkowanie sport i hobby. Zadania specjalne płetwonurków rozmowa. 3. Tekst informacyjny Wielka Rafa Koralowa. Udzielanie odpowiedzi na pytanie Jak powstała Wielka Rafa Koralowa?. Szukanie w internecie filmu o Wielkiej Rafie Koralowej. Dzielenie się wrażeniami po projekcji filmu. Wielka Rafa Koralowa to popularne miejsce do nurkowania pisanie uzasadnienia. Czytanie ze zrozumieniem wyszukiwanie fragmentu o warunkach panujących w rafie koralowej i życiu zwierząt w tym środowisku. Pisanie notatki o sposobach przystosowania się zwierząt do życia w rafie koralowej. Wyrazy przeciwstawne (przymiotniki). 4. Zwierzęta Wielkiej Rafy Koralowej. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt żyjących w rafie. Zapisywanie ich nazw w kolejności alfabetycznej. 5. To zwierzę jest piękne lepienie z plasteliny wybranego zwierzęcia żyjącego w rafie i wspólne wykonywanie makiety rafy koralowej. Czerwiec tydzień 35 Temat 70. Gra podręcznik cz. 4. s. 80 81 ćwiczenia cz. 4. s. 67 68 matematyka cz. 4. s. 41 43 Zapis w dzienniku: Wykorzystywanie umiejętności mnożenia w obliczeniach wagowych, utrwalanie pojęć kilogram, pół kilograma, ćwierć kilograma. Omawianie gry Obieżyświata utrwalanie wiadomości zdobywanych podczas szkolnych podróży po kontynentach; czytanie instrukcji gry. Tworzenie edukacyjnej gry towarzyskiej czytanie informacji o innych państwach; rozpoznawanie i nazywanie zwierząt i roślin egzotycznych, nazwy kontynentów i typowych krajobrazów; wykonywanie kart do gry. Ustalanie zasad zgodnej współpracy podczas gier. 172
1. Ile to waży? doskonalenie umiejętności praktycznych. Ważenie ćwiczenia praktyczne. Pisanie liczb spełniających warunki podanych iloczynów. Wykorzystywanie umiejętności mnożenia i dzielenia w obliczeniach wagowych. Obliczenia wagowe na podstawie analizy ilustracji. Porównywanie obliczeń. Kilogram, pół kilograma, ćwierć kilograma utrwalanie pojęć. Rozwiązywanie zadań tekstowych mnożenie i dzielenie, obliczenia wagowe i pieniężne. Układanie zadań praca w parach. 2. Podróże z Obieżyświatem. Dzielenie się wiedzą zdobytą w czasie podróży z Obieżyświatem. Swobodne wypowiedzi uczniów. Praca z mapą świata wskazywanie miejsc odwiedzonych w czasie podróży kontynenty, kraje. 3. Gra utrwalanie wiadomości zdobywanych podczas szkolnych podróży po kontynentach. Omawianie gry zaproponowanej przez Obieżyświata. Czytanie instrukcji rozegrania gry z użyciem kart Obieżyświata. Rozpoznawanie i nazywanie zwierząt egzotycznych i wybranych roślin. Zabytki, krajobrazy, flagi, godła, hymny wybranych państw. 4. A to ciekawe czytanie informacji o innych państwach. 5. Podróż po kontynentach i wybranych krajach. Wykonywanie kart do towarzyskiej gry edukacyjnej. Ustalanie zasad zgodnej współpracy podczas gier edukacyjnych. Rozegranie kilku kolejek. 173
Czerwiec tydzień 36 Temat 71. Zaułek słówek zabawy słowami podręcznik cz. 4. s. 82 83 matematyka cz. 4. s. 60 61 ćwiczenia cz. 4. s. 69 70 Zapis w dzienniku: Tekst Matematyka jest wszędzie odpowiedzi na pytania postawione w zadaniach, czytanie cenników, obliczenia pieniężne. Wiersz Joanny Kulmowej Moje próżnowanie, wyciąganie wniosków. Zabawy słowami dobieranie rymujących się wyrazów oraz rzeczowników i przymiotników; próby poetyckie; tworzenie nowych słów przez zmianę jednej litery; przygotowywanie słownictwa do napisania kołysanki. Klasowy konkurs recytatorski. Pisownia wyrazów z ch. Tworzenie rymowanek z wyrazami o jednakowym brzmieniu, a różnej pisowni. Przygotowywanie przyrządu do łapania owadów. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu. 1. W świecie rymów Podaj rym do wyrazu ćwiczenia w parach. Wiersz J. Kulmowej Moje próżnowanie. Próba wnioskowania o zastosowanych rymach z węszącymi pyszczkami wierszy. Dobieranie wyrazów w pary tworzące rymy. Dobieranie rzeczowników i przymiotników. Wskazywanie części mowy w tytułach wierszy. I ty możesz zostać poetą próby poetyckie do wybranego tytułu wiersza (praca w grupach). Prezentacja wierszy. Recenzje wysłuchanych utworów. Zabawy słowami. Tworzenie nowych wyrazów poprzez zmianę jednej litery. Podawanie słów, które można przedstawić za pomocą dźwięków. Rozwiązywanie rebusów. Utrwalanie pisowni wyrazów z ch, dopisywanie zdrobnień uzasadniających pisownię. Wypisywanie z rymowanek par rymujących się wyrazów. Tworzenie rymowanek z wyrazami o jednakowym brzmieniu, a różnej pisowni. Dopisywanie rymów do podanych wyrazów. Tworzenie rymowanek do własnych imion wg podanego wzoru. Dopisywanie przymiotników do nazw przedmiotów. Wyszukiwanie rymujących się wyrazów z końcówką -ówka. Różnice w pisowni i wymowie wyrazów ubezdźwięcznienie w wygłosie. Z popielnika na Wojtusia słuchanie wybranych kołysanek. Gromadzenie słownictwa i wspólne pisanie tekstu kołysanki. Śpiewanie tej kołysanki do własnej melodii. 2. Ogłaszamy konkurs! organizowanie klasowego konkursu recytatorskiego. Wybieranie wierszy i uczenie się ich na pamięć. Popisy recytatorskie. Wyłanianie laureatów. 3. Motyle i inne owady. Malowanie motyla lub dowolnego owada (symetria). Czym łapiemy motyle? przygotowywanie przyrządu do łapania owadów; zwracanie uwagi, czy należy łapać motyle, owady itp. 4. Zabawy ruchowe na świeżym powietrzu, np. łapanie motyli, zbieranie grzybów, szukanie skarbów. 5. Matematyka jest wszędzie. Wyjaśnianie zdania Matematyka jest wszędzie przez chętnych uczniów. Czytanie tekstu pod tym samym tytułem. Udzielanie odpowiedzi na pytania postawione w zadaniach na podstawie cenników. Obliczenia pieniężne. Kupuję sprzedaję co mogę kupić za podaną kwotę pieniędzy zabawa tematyczna (obliczenia pieniężne). Czerwiec tydzień 36 Temat 72. Jan Brzechwa dla dzieci podręcznik cz. 4. s. 84 85 ćwiczenia cz. 4. s. 71 73 matematyka cz. 4. s. 44 46 Zapis w dzienniku: Rozwiązywanie zadań obliczenia zegarowe, wagowe, obliczanie wysokości i odległości, porównywanie liczb. Działania z okienkami. Tekst informacyjny Jan Brzechwa dla dzieci i notka biograficzna autora omawianie imprez z tygodnia spotkań z twórczością poety. Przygotowywanie klasowego dnia jego twór- 174
czości opracowywanie programu, pisanie zaproszeń i notatki kronikarskiej, wykonywanie plakatów. Czytanie wierszy Jana Brzechwy, ćwiczenia na podstawie tekstów. Tworzenie zdań złożonych, pisownia nie z czasownikami. Ćwiczenia kształtujące skoczność, odbicia jednonóż i obunóż przygotowywanie do skoku wzwyż. 1. Matematyka jest wszędzie. Podawanie przykładów wykorzystywania umiejętności matematycznych w życiu codziennym (np. budzik, kalendarz, gotowanie, pranie, droga do szkoły, czas w szkole, zakupy ważenie, płacenie, rozkład jazdy ). Co by było, gdyby nie było matematyki? rundka odpowiedzi. Doskonalenie umiejętności praktycznych. Odkrywanie zasady zapisu liczb. Działania z okienkami. Rozwiązywanie zadań tekstowych: porównywanie różnicowe, obliczenia wagowe (stosowanie pojęć netto, brutto, tara), zegarowe, obliczanie wysokości i odległości. Polowanie na tygrysa gra matematyczna (porównywanie liczb). Wybrane gry matematyczne doskonalące dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie. 2. Brzechwa dzieciom. Mój ulubiony autor swobodne wypowiedzi uczniów. Tekst informacyjny Jan Brzechwa dla dzieci. Czytanie tekstu i notki biograficznej autora. Poznawanie sylwetki Jana Brzechwy i przypominanie jego utworów dla dzieci. Omawianie imprez przygotowanych przez organizatorów podczas tygodnia spotkań z twórczością J. Brzechwy na podstawie programu i wyrażanie swoich opinii na ich temat. 3. Popisy pięknego czytania i recytacji wybranych utworów J. Brzechwy. Przygotowywanie występu (ćwiczenie pięknego czytania), prezentowanie swoich recytacji i dzielenie się wrażeniami. Rozpoznawanie utworów na podstawie ich fragmentów. Uzupełnianie dialogu bohaterów wiersza Żuraw i czapla, wyszukiwanie odpowiednich fragmentów utworu. Zamiana dialogowych wypowiedzi postaci na zdania podrzędnie złożone, przypominanie pisowni nie z czasownikami. Określanie cech czapli i żurawia (przymiotniki). Uzupełnianie zdań przymiotnikami w odpowiedniej formie. Rozpoznawanie zwierząt występujących w wierszu Na wyspach Bergamutach. Identyfikowanie zwierząt bohaterów innych utworów dla dzieci, zwracanie uwagi na ich cechy charakterystyczne. Kończenie notatki o zwierzętach na wyspach Bargamutach, przecinek przy wyliczaniu. Wymyślanie nazw zwierząt, które mogłyby mieszkać na tych niezwykłych wyspach rundka pomysłów. 4. Organizujemy Klasowy Dzień Twórczości Jana Brzechwy. Zbieranie propozycji. Tworzenie programu imprez. Omawianie i przydzielanie zadań, ich realizacja w grupach. Przypominanie kompozycji i elementów zaproszenia. Wykonywanie zaproszeń dla gości oraz plakatu na klasową imprezę. Przeprowadzanie Klasowego Dnia Twórczości Jana Brzechwy. Pisanie notki kronikarskiej po imprezie. 5. Skaczemy jak kangury i zające zabawy skoczne. Ćwiczenia kształtujące skoczność. Odbicia jednonóż i obunóż przygotowywanie do skoku wzwyż. Czerwiec tydzień 36 Temat 73. Festiwal nauki podręcznik cz. 4. s. 86 89 matematyka cz. 4. s. 62 63 ćwiczenia cz. 4. s. 74 Zapis w dzienniku: Ustalanie celu organizowania festiwalu nauki na podstawie tekstu informacyjnego. Wykonywanie doświadczeń na podstawie instrukcji, analizowanie wyników i wyciąganie wniosków, m.in. poznawanie właściwości magnesu, ustalanie ciężaru płynów. Przydatność kompasu w różnych sytuacjach życiowych. Zakładanie hodowli roślin w szklanym pojemniku. Rozwiązywanie problemów matematycznych działania na liczbach, obliczenia kalendarzowe i zegarowe, mierzenie długości i odległości. Wykonywanie kompasu zgodnie z instrukcją. 175
1. Wiemy, potrafimy, stosujemy nasza wiedza i umiejętności po kolejnym roku nauki. Czytanie tekstu informacyjnego Festiwal nauki. Ustalanie celu organizowania takiego dnia. Organizowanie i przeprowadzanie klasowego festiwalu nauki. 2. Zapraszamy do zabawy! prowadzenie doświadczeń. Poznawanie właściwości magnesu, ustalanie ciężaru płynów analizowanie instrukcji, wykonywanie doświadczeń i wyciąganie wniosków. Prowadzenie innych eksperymentów zgodnie z instrukcją obrazkową lub słowną omawianie, uzupełnianie instrukcji, poznawanie kolejnych etapów, wykonywanie doświadczeń, opisywanie lub ilustrowanie i omawianie wyników. Wyszukiwanie opisów różnych doświadczeń w dostępnych źródłach, przeprowadzanie wybranych z nich, formułowanie i notowanie wniosków praca w grupach. 3. Szklany ogródek zakładanie hodowli roślin w szklanym naczyniu zgodnie z podaną instrukcją. 4. Gdzie jest północ? Wyznaczanie kierunków za pomocą kompasu (na boisku szkolnym). Rozmowa na temat przydatności kompasu. Podawanie przykładów wykorzystania go w życiu codziennym. Wykonywanie kompasu zgodnie z podaną instrukcją. 5. Detektyw Mat i zagadki w parku. Rozwiązywanie problemów matematycznych działania na liczbach, obliczenia kalendarzowe, zegarowe, mierzenie długości i odległości. Matematyczny tor przeszkód praca w grupach. Przygotowywanie i przeprowadzanie matematycznego toru przeszkód na wzór zagadek detektywa Mata. Czerwiec tydzień 36 podręcznik cz. 4. s. 90 91 ćwiczenia cz. 4. s. 75 76 matematyka cz. 4. s. 47 Temat 74. O ogonkach u rączek, czyli rozmyślania o języku Zapis w dzienniku: Mnożenie w zakresie tabliczki mnożenia. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia pieniężne. Tekst Agnieszki Frączek O ogonkach u rączek, czyli rozważania o języku, próba uzasadnienia tytułu, cechy różniące nasz język od innych. Ćwiczenia przygotowujące do pisania dyktanda, pisanie ze słuchu. Układanie własnych rymowanych dyktand, rebusów i zagadek ortograficznych. Ćwiczenia językowe palindromy, tworzenie wyrazów z liter, przez zmianę liter na inne. Rysowanie rebusów ortograficznych. Zabawy bieżne i gry zespołowe na szkolnym boisku. 1. Detektyw Mat na tropie najlepszego matematyka w klasie. Gry matematyczne dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie, porównywanie liczb. Rozwiązywanie zadań tekstowych obliczenia pieniężne, dobieranie właściwego pytania do podanego zadania, zapisywanie obliczeń i odpowiedzi. Wiadomości praktyczne wykonywanie wskazanych zadań. 2. Wyjątkowy język polski. Różne alfabety, różne litery, te same słowa! oglądanie i próby odczytywania tego samego słowa zapisanego w różnych językach (wyrazy przygotowane przez nauczyciela). Tekst A. Frączek O ogonkach u rączek, czyli rozmyślania o języku. Czytanie tekstu i uzasadnianie tytułu. Wskazywanie cech różniących nasz język od innych. Rozmowa o trudnościach w nauce języka polskiego przez obcokrajowców. Zaznaczanie wyrazów z trudnościami ortograficznymi w tekście dyktanda i zapamiętywanie ich pisowni. Pisanie dyktanda ze słuchu. 3. Zabawy słowami ćwiczenia językowe. Ustalanie zasad zgodnej współpracy podczas ćwiczeń językowych. Układanie rymowanych dyktand, zagadek, rebusów ortograficznych praca w grupach lub parach. Tworzenie wyrazów poprzez zmianę litery (np. dodawanie lub usuwanie znaków diakrytycznych). Tworzenie wyrazów z podanych liter. Czytanie wyrazów raków (palindromów). Wyrazy wieloznaczne. Ukła- 176
danie zdań wg podanego wzoru. Szukanie nazw zwierząt ukrytych w zdaniach. Odmiana rzeczowników rodzaju żeńskiego w liczbie pojedynczej i mnogiej w celowniku i narzędniku (końcówki -ą, -om). Co to znaczy? zabawy w kodowanie. Ćwiczenia w parach: kodowanie podanego zdania lub wyrazu poprzez dodawanie tej samej sylaby przed kolejną sylabą kodowanego wyrazu (np. Marysia KAMAKARYKASIA) lub zapisywanie wyrazu albo zdania nazwami liter (np. tata TEATEA). Odczytywanie zakodowanych zdań lub wyrazów. 4. Aby lepiej i szybciej zapamiętać pisownię czytanie wybranych wierszyków z książki W. Gawdzika Ortografia na wesoło, rysowanie rebusów ortograficznych. 5. Gry, wyścigi, zabawy ruchowe zabawy bieżne, gry zespołowe na boisku szkolnym. Czerwiec tydzień 36 Temat 75. Już wakacje. Nasza strona WWW podręcznik cz. 4. s. 92 95 ćwiczenia cz. 4. s. 77 81 matematyka cz. 4. s. 48 53 Zapis w dzienniku: Wiersz Marcina Brykczyńskiego Już wakacje przestrogi i rady na wakacje; przykłady sytuacji, w których należy zachować szczególną ostrożność w czasie wakacji. Przypominanie bezpiecznych miejsc zabaw i ogólnopolskiego numeru alarmowego 112. Układanie i pisanie rad na wakacje plakat. Omawianie Naszej strony WWW, przypominanie wiadomości zdobywanych w klasie trzeciej. Źródła informacji turystycznej. Festiwal ulubionych piosenek. Test wiedzy z zakresu edukacji polonistycznej, społecznej, przyrodniczej i matematycznej. Gry i zabawy terenowe podchody. 1. Nasze wakacyjne plany. Swobodne wypowiedzi na temat nadchodzących wakacji. Wykonywanie plastycznej mapy pamięci do hasła Pomysł na letni wypoczynek. Omawianie map. Opowiadanie o swoich marzeniach związanych z letnim wypoczynkiem. Wskazywanie na mapie największych miast, jezior w Polsce i miejsc, w których dzieci będą latem odpoczywać. Szyfrowanie wakacyjnych planów. Przypominanie zasad zgodnej i bezpiecznej zabawy z rówieśnikami w różnych sytuacjach (rozmowa) oraz ogólnopolskiego numeru alarmowego 112. Wiersz M. Brykczyńskiego Już wakacje. Wypowiedzi na temat wiersza (sprawdzanie jego rozumienia). Wyszukiwanie i odczytywanie przestróg związanych z wakacjami. Podawanie przykładów sytuacji, w których należy zachować szczególną ostrożność. Opisywanie czynności wykonywanych w czasie wakacji układanie i zapisywanie zdań. Rady na wakacje praca w grupach: zapisywanie i wykonywanie plakatu. 2. Co to znaczy: zaprzyjaźnić się z przyrodą? Wyjaśnianie zwrotu zaprzyjaźnić się z przyrodą. Przypominanie eksperymentów przyrodniczych wykonanych w klasie trzeciej. Wskazywanie źródeł informacji dotyczących letniego wypoczynku. Określanie rodzajów i przydatności przewodników turystycznych. Ćwiczenia językowe: utrwalanie części mowy; rozwiązywanie literowych rebusów. 3. Nasza strona WWW. Teraz już wszystko umiemy!? przypominanie wiadomości i umiejętności zdobytych w trzeciej klasie. Omawianie informacji z Naszej strony WWW : nazywanie prezentowanych zagadnień, wypowiedzi uczniów na temat jednego z nich. Dzielenie się swoimi przeżyciami związanymi z poznawaniem otaczającego świata. Rozwiązywanie testu wiedzy z zakresu edukacji polonistycznej, społecznej, przyrodniczej i matematycznej z uwzględnieniem trzech poziomów trudności (indywidualizacja). Gry i zabawy z wykorzystaniem Koła Odkrywców lub klasowy turniej wiedzy i umiejętności. Klasowa strona WWW redagowanie i wpisywanie do klasowej zakładki szkolnej strony internetowej ciekawostek, opisów przygód i wspomnień z klasy trzeciej oraz życzeń dobrego wakacyjnego wypoczynku dla nauczycieli, uczniów i wszystkich pracowników szkoły. 177
4. Zapraszamy na festiwal ulubionych piosenek wspólne i indywidualne śpiewanie poznanych piosenek. 5. Podchody gry i zabawy terenowe. Czerwiec uzupełnienie Temat Nadszedł czas pożegnań ćwiczenia cz. 4. s. 82 83 Zapis w dzienniku: Wyobrażenia o nauce w nowym roku szkolnym z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Pisanie zdań o oczekiwaniach i skojarzeniach związanych z nauką w czwartej klasie. Rozwijanie umiejętności pisania listów kompozycja, pisownia zwrotów grzecznościowych. Pisanie osobistego listu do wychowawcy lub wychowawczyni. Samoocena indywidualnej pracy ucznia wywiązywanie się z obowiązków szkolnych, współpraca z rówieśnikami, aktywność na zajęciach. Spacer po okolicy zauważanie zmian, które zaszły w czasie ostatniego roku. Malowanie farbami plakatowymi. 1. Cztery pory roku w naszej okolicy Spacer i rozmowy o zmianach, jakie zaszły w odwiedzanych miejscach od września do czerwca. Kiedy jest tu najpiękniej? swobodne wypowiedzi. Malowanie farbami plakatowymi: przedstawianie na obrazie wybranego miejsca w najbliższej okolicy (w wybranej porze roku, wybranym miesiącu) lub sytuacji w tym miejscu w czasie roku szkolnego. Przeglądanie prac plastycznych wykonanych przez uczniów w trzeciej klasie i zgromadzonych w teczkach. 2. Wakacje. Podawanie skojarzeń do hasła wakacje (burza mózgów). Tworzenie rodzin wyrazów do wybranych skojarzeń. Wyszukiwanie wyrazów należących do tej samej rodziny. 3. A po wakacjach Indywidualne opisywanie oczekiwań i skojarzeń związanych z czwartą klasą pisanie zdań (pożegnamy, powitamy, będziemy ). Dyskusja na temat wyobrażeń dotyczących nauki w nowym roku szkolnym, z wykorzystaniem zgromadzonego słownictwa. Samoocena: wywiązywanie się z obowiązków szkolnych, współpraca z rówieśnikami i aktywność na zajęciach. Wskazywanie sytuacji, w których są niezbędne wiedza i umiejętności (zdobyte w klasach 1 3) z zakresu różnych edukacji (polonistycznej, przyrodniczej, społecznej, matematycznej, muzycznej, plastycznej, sprawności fizycznej). Oczekiwania, skojarzenia i wyobrażenia związane z nauką w czwartej klasie, kończenie zdań. 4. Pamiętajmy o pisanie listu. Utrwalanie wiedzy o pisaniu listów: kompozycja, pisownia zwrotów grzecznościowych. Pisanie osobistego listu do wychowawcy lub wychowawczyni, wykorzystywanie pytań pomocniczych. Czerwiec uzupełnienie Temat Nasze lektury Dzieci z Bullerbyn ćwiczenia cz. 4. s. 84 87 Zapis w dzienniku: Dzielenie się wrażeniami po przeczytaniu książki Astrid Lindgren Dzieci z Bullerbyn. Uzupełnianie metryczki, wskazywanie miejsca akcji, głównych i drugoplanowych bohaterów. Wyszukiwanie w książce fragmentów. Rozpoznawanie czasowników w zdaniach, ustalanie ich kolejności alfabetycznej. Pisownia imion bohaterów. Test znajomości lektury. Pisanie listu do ulubionej bohaterki lub bohatera. Wskazywanie Szwecji na mapie Europy, szacowanie odległości. Środki transportu, którymi można dotrzeć do Szwecji. Rysowanie osady głównych bohaterów książki. Zespołowe zabawy i gry ruchowe z mocowaniem. 178
1. To jest piękna książka! Dzielenie się wrażeniami po przeczytaniu książki. Wskazywanie i czytanie ulubionych fragmentów. Uzupełnianie metryczki książki. Określanie miejsca akcji. Wskazywanie Szwecji na mapie Europy, szacowanie odległości ze Szwecji do Polski. Wskazywanie środków transportu, którymi można dotrzeć do Szwecji. Główni i drugoplanowi bohaterowie książki, weryfikowanie wiedzy o nich. Ćwiczenia doskonalące czytanie ze zrozumieniem. Wskazywanie mieszkańców zagrody na podstawie opisu; zaznaczanie samogłosek w imionach; wielka litera w pisowni imion; zdrobnienia. Czytanie zdań o bohaterach; czasowniki w różnych osobach; w czasie teraźniejszym i przyszłym; wskazywanie czasowników i pisanie ich w kolejności alfabetycznej. Wyszukiwanie w książce wskazanych fragmentów. Test wiedzy o wydarzeniach i bohaterach. Bawimy się jak Lasse, Bosse, Olle, Britta, Anna i Lisa wybieranie i prowadzenie zabawy wg pomysłu dzieci z Bullerbyn. Drogi kolego, droga koleżanko z Bullerbyn pisanie listu do wybranego bohatera lektury. W Bullerbyn rysowanie osady głównych bohaterów książki. 2. Wspólne oglądanie filmu Dzieci z Bullerbyn. Dzielenie się wrażeniami po projekcji filmu. Porównywanie książki i filmu. 3. Klasowy konkurs matematyczny pamięciowe obliczanie sum, różnic, iloczynów i ilorazów, wyłanianie zwycięzców. 4. By starczyło siły na wszystkie wakacyjne wyzwania! zespołowe zabawy i gry ruchowe z mocowaniem. 179