KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W GOSZCZANOWIE NA LATA 2009-2014

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W GOSZCZANOWIE NA LATA 2009-2014 Koncepcja została przyjęta do realizacji Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 39/2009r. z dnia 27.08.2009r.

PODSTAWA PRAWNA: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 7 października 2009 roku w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009r. Nr 168, poz. 1324) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 art. 41, ust. 1 Konwencja Praw Dziecka z dnia 20 listopada 1989 (Dz.U.Nr 2 z dnia 17.01.2000r. poz. 18) Statut Publicznego Przedszkola w Goszczanowie 2

Jako motto do pracy na lata 2009 2014 Rada Pedagogiczna wybrała słowa Janusza Korczaka: Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia. Nie żądajmy, lecz przekazujmy. Pozwólmy dziecku pytać i powoli rozwijajmy jego umysł tak by samo chciało chcieć. 3

WIZJA PRZEDSZKOLA W GOSZCZANOWIE PRZEDSZKOLE JEST MIEJSCEM DOBREJ ZABAWY, MĄDROŚCIĄ, SZCZĘŚCIEM, RADOŚCIĄ Naszym największym dobrem jest dobro dziecka, przygotowujemy je do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami. Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości. Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi, spostrzegawczość i wrażliwość. Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań. 4

MISJA PRZEDSZKOLA W GOSZCZANOWIE PRZEDSZKOLE: jest otwarte na każde dziecko i jego rodziców, jest wolne od selekcji, wspomaga wszystkie dzieci z gwarancją ich wszechstronnego rozwoju, różnicuje indywidualny rozwój dziecka poprzez dobieranie zadań edukacyjnych do potrzeb i możliwości każdego przedszkolaka, jest przyjazne dzieciom i ich środowisku rodzinnemu, 5

MOCNE STRONY PRZEDSZKOLA: atrakcyjna oferta edukacyjna, autorskie programy pracy, szeroki wachlarz imprez, uroczystości i wycieczek, udział w konkursach, przeglądach i akcjach na skalę ogólnopolską, dobra atmosfera i klimat Przedszkola, kwalifikacje i ustawiczne doskonalenie nauczycieli, prowadzenie strony internetowej placówki, szeroka współpraca ze środowiskiem lokalnym, 6

STRATEGIA ROZWOJU PLACÓWKI: Utrzymać dotychczasową jakość pracy Przedszkola poprzez systematyczne wzmacnianie mocnych stron pracy placówki. W dalszym ciągu: Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne. Starać się, aby podczas codziennych działań były one pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania. Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłym jak i rówieśnikami. Dyskretnie zachęcać je do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej. Nauczycielki powinny dawać dzieciom pełną swobodę w działaniu, dostarczając różnorodne pomoce, umiejętnie, niepostrzeżenie winny naprowadzać dzieci na samodzielne rozwiązywanie problemów. Dbać o to aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci. Zapewnić ciągły rozwoju i doskonalenie jakości pracy Przedszkola Tworzyć Przedszkole otwarte na dziecko i jego potrzeby. Dbać o to, aby przedszkolak stawał się najważniejszym ogniwem w strukturze placówki. 7

Oprzeć funkcjonowanie placówki w oparciu o model przedszkola partnerskiego, w którym mają ze sobą do czynienia trzy równoprawne podmioty: dzieci, rodzice i nauczyciele: Wprowadzić rodziców w świat wspólnoty przedszkolnej i szukać wraz z nimi pola dla ich działania. Dostarczać rodzicom wiedzę pedagogiczną i psychologiczną oraz uwrażliwiać ich na potrzeby i możliwości rozwojowe dzieci. Wykorzystywać własne doświadczenia i wiadomości rodziców w celu wzbogacenia pracy dydaktycznej poszczególnych grup wiekowych. Zapewnić rodzicom możliwości przeżywania wraz z dziećmi nastroju oczekiwania, przygotowywania i brania czynnego udziału w uroczystościach przedszkolnych. Zadbać o większa integrację Przedszkola z najbliższym i dalszym środowiskiem: Uczynić z przedszkola placówkę oświatową otwartą dla okolicznych mieszkańców. Organizować na terenie przedszkola imprezy, spotkania, przeglądy, turnieje, itp. Prezentować osiągnięcia dzieci i całej placówki w mediach, czasopismach, gazecie lokalnej Kontynuować przyjazne kontakty z okolicznymi mieszkańcami (życzenia z okazji świąt, udział w uroczystościach przedszkolnych, itp.) 8

Inicjować rozwój zawodowy nauczycieli: Planować i realizować doskonalenie zawodowe nauczycieli zatrudnionych w placówce (zgodnie z wynikającymi potrzebami). Stawiać nauczycielom wymagania w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych. Opracować plan doskonalenia zawodowego zgodnie z indywidualnymi planami rozwoju nauczycieli oraz z potrzebami wynikającymi z Koncepcji Pracy Placówki. Systematycznie udoskonalać organizację pracy przedszkola tak, aby stawało się ono instytucją przyjazną nie tylko dla dzieci, ale także dla ich rodziców. Starać się, aby dzieci osiągały jak najlepsze wyniki, zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami. Tworzyć nowatorski i twórczy styl pracy. Dbać o współpracę organów przedszkola opartą na wzajemnym szacunku i zrozumieniu w atmosferze życzliwości i poszanowania indywidualności 9

OBSZAR: KONCEPCJA PRACY PLACÓWKI Cel strategiczny Utrzymać dotychczasową wysoką ocenę pracy placówki Cele szczegółowe 1.Systematycznie wzmacniać mocne strony pracy przedszkola, Harmonogram działań Przez cały okres od 2009 do 2014 Tworzyć miejsce, w którym dzieci będą czuły się w pełni bezpieczne. Starać się, aby dzieci podczas codziennych działań były pogodne, radosne, pełne optymizmu i chęci do zabawy, aby z ochotą podejmowały różnorodne działania. Tworzyć sytuacje, w których dzieci będą łatwo nawiązywały kontakty zarówno z dorosłym jak i rówieśnikami. Dyskretnie zachęca dzieci do pokonywania przeszkód, które samodzielnie dostrzegą na swojej drodze edukacyjnej. W dalszym ciągu tworzyć możliwość, aby obok dzieci, normalnie rozwijających się znalazły w tutejszej placówce miejsce także dzieci niepełnosprawne. Nauczyciele są partnerami dzieci, stoją obok nich, pozwalając im na ujawnianie własnych pomysłów, zachęcając je jednocześnie do ich Odpowiedzial ni Wszyscy pracownicy przedszkola Ewaluacja 1. Wnikliwa analiza wewnętrznego mierzenia jakości placówki 2. Samoocena nauczycieli moje zaangażowanie i modyfikowanie wewnątrz przedszkolnego systemu zapewniania jakości pracy placówki 10

pełnej realizacji. Nauczyciele są współtowarzyszami zabaw i swobodnych rozmów Nauczycielki dają dzieciom pełną swobodę w działaniu. Dostarczają różnorodne pomoce, naprowadzają dzieci na samodzielne rozwiązywanie problemów. Zachęcanie pracowników obsługowych, aby obok realizowanego zakresu swoich obowiązków zawsze znaleźli czas na wspieranie swoją pomocą nauczycieli w ich pracy opiekuńczej, Dbać o to aby rodzice byli zadowoleni z pracy przedszkola, aby ufali wszystkim jego pracownikom i codziennie z przyjemnością pozostawiali w nim swoje dzieci. Zapewnienie 2. Tworzyć ciągłego rozwoju Przedszkole otwarte na i doskonalenia dziecko i jego jakości pracy potrzeby. Dbać o przedszkola to, aby przedszkolak stawał się najważniejszym ogniwem w strukturze placówki przez cały okres od 2009 do 2014 W ramach rad szkoleniowych i seminariów podnoszących kwalifikacje zawodowe nauczycieli szukać odpowiedzi na następujące pytania: - Czym jest, a czym być powinno wychowanie przedszkolne? - Jak uczyć dziecko w wieku 3 6 lat? - Jak wychowywać małego człowieka? Rada Pedagogiczna Dyrektor Przedszkola przy współpracy z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców Dyrektor Przedszkola 1 Analiza protokołów z obrad Rady Pedagogicznej 2.Samoocena nauczycieli, jakim jestem nauczycielem? 3. Ankieta dla rodziców Moje potrzeby i oczekiwania względem przedszkola, do którego chodzi moje dziecko 11

Niwelować rozpoznane słabe strony pracy przedszkola 1. Rozpocząć wytężoną pracę nad słabymi stronami pracy placówki wyłonionymi podczas całościowego mierzenia jakości pracy przedszkola. - Jak pomagać dziecku w budowaniu własnej osobowości? - Kim jest nauczyciel wychowania przedszkolnego? - Jak wygląda Przedszkole na miarę XXI wieku? Opracować plan wewnętrznego mierzenia jakości na lata 2009 2014 oraz opracować odpowiednie narzędzia badawcze Systematyczne prowadzenie analizy potrzeb i oczekiwań dzieci, rodziców, nauczycieli oraz poziomu ich zaspokojenia. Przez cały okres od 2009 do 2014 Omówić wyniki uzyskane z mierzenia jakości pracy przedszkola na zorganizowanym wspólnym posiedzeniu rady pedagogicznej i Rady Rodziców. Opracowywać i systematycznie realizować roczne plany pracy przedszkola Prowadzić nadzór pedagogiczny Systematycznie oceniać skuteczność i przydatność podejmowania działań poprzez realizację planu mierzenia jakości Rada Pedagogiczna i Rada Rodziców 1. Wnikliwa analiza wewnętrznego mierzenia jakości 2. Prowadzić systematyczną ewaluację realizacji rocznych planów pracy 3. Prowadzić analizę nadzoru pedagogicznego 4. Realizacja planu mierzenia jakości 12

OBSZAR: KSZTAŁCENIE Doskonalić umiejętności nauczycieli w pracy z zastosowaniem aktywizujących metod pracy Inicjować rozwój zawodowy nauczycieli 1. Zdobywanie przez nauczycieli wiedzy z zakresu aktywizujących metod pracy. 1. Planować i realizować doskonalenie zawodowe nauczycieli zatrudnionych w placówce (zgodnie z wynikającymi potrzebami) W latach 2009-2014 Systematycznie współpracować z poradnią psychologiczno pedagogiczną Dbać o wszechstronny rozwój dzieci Prowadzić systematyczne obserwacje pedagogiczne i zapisywać ich wyniki w Karcie Obserwacji opracowanej przez Radę Pedagogiczną Systematycznie wzbogacać wiedzę nauczycieli i rodziców o nowości z zakresu aktywnych metod pracy Doskonalić pracę z dziećmi Gromadzić pomoce potrzebne do pracy z dzieckiem Opracowanie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem aktywizujących metod pracy. systematycznie przez cały okres od 2009 do 2014 r Stawiać nauczycielom wymagania w zakresie podnoszenia kwalifikacji zawodowych zatrudnionych nauczycieli Opracować plan doskonalenia zawodowego zgodnie z indywidualnymi planami rozwoju nauczycieli oraz z potrzebami Rada Pedagogiczna 1.Ocena opracowanej koncepcji Dyrektor Przedszkola 1.Indywidualny plan rozwoju zawodowego opracowany przez nauczycieli 2.Dla nauczycieli stażystów po sześciu miesiącach pracy Jak oceniam system opieki nad nauczycielami rozpoczynającymi pracę w szkolę? 13

Opracować programy własne 1.Dbać o realizację treści wynikających z podstawy programowej wychowania przedszkolnego i obowiązujących w placówce programów. 2.Stworzyć program na miarę tutejszej placówki wychowania przedszkolnego wynikającymi z koncepcji pracy placówki Stworzyć system opieki nad nauczycielami z małym stażem pracy. Przeprowadzić ocenę pracy nauczycieli mianowanych i dyplomowanych przez cały okres od 2009 do 2014r Realizować wybrany przez Radę Pedagogiczną i dopuszczony przez Dyrektora program wychowania przedszkolnego Co roku wybierać dwa, trzy zadania dydaktyczne nad którymi szczególnie skupimy się w danym roku szkolnym i wnikliwie opracować je w rocznym planie pracy placówki Zapoznać nauczycieli z aktami prawnymi regulującymi tworzenie programu własnego ( półrocze roku szkolnego 2009/2010) Wnikliwie przeanalizować podstawę programową (I półrocze roku szkolnego 2009/2010) Zgłębić wiedzę teoretyczną związaną z pracą nad programem własnym(ii półrocze roku szkolnego 2009/2010) Przeprowadzić dokładną diagnozę posiadanych już w placówce fragmentów własnego programu (wcześniejsze opracowania: Wszyscy nauczyciele 3. Samoocena nauczycieli Jak realizuję podnoszenie własnych kwalifikacji zawodowych? 4. Analiza dokumentacji z oceny pracy nauczycieli 1. Ankieta dla rodziców na temat, Czego oczekuję od przedszkola w sferze dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej? 2.Ankieta dla nauczycieli, Czego oczekuję od programu wychowania przedszkolnego? 3. Analiza opracowanych fragmentów programu. 14

- Z uśmiechem na ustach program adaptacyjny - Literkowo Rozbudzanie zainteresowań czytelniczych dzieci 6-letnich Wspólnie z Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców, przed przystąpieniem do tworzenia programu odszukać odpowiedzi na poniższe pytania: - czego nauczać dzieci w przedszkolu? - w jaki sposób je nauczać? - jakie stosować pomoce? ( II półrocze roku szkolnego 2009/2010) - indywidualne opracowanie programu własnego Powrócić do wspólnych wędrówek po zaczarowanym świecie książek 1. W dobie komputeryzacji świata ukazywać dzieciom książki jako źródło radości, cudownych wspomnień i inspiracją do twórczości plastycznej, muzycznej i teatralnej przez cały okres od 2009 do 2014 Systematycznie wzbogacać, o nowe pozycje książkowe z literatury dziecięcej, bibliotekę przedszkolną Zapraszać dzieci na wycieczki do księgarni, biblioteki, czytelni, Zaszczepić wśród rodziców następujące myśli:, aby polubić książki, dobrze jest spotkać się z nimi jak najwcześniej. Bajki czytane przez mamę do poduszki zapadają w pamięć dziecka na zawsze. Zachęcać rodziców do Rada Pedagogiczna przy współpracy wszystkich rodziców 1.Konkurs recytatorski dla dzieci 15

codziennego czytania w myśl hasła akcji Cała Polska Czyta Dzieciom: - 20 minut dziennie, codziennie Poprzez systematyczną, codzienną pracę z książką ukazywać dziecku przyjemność wspólnego czytania Wykorzystywać poznawaną literaturę do twórczej pracy plastycznej, muzycznej oraz teatralnej Wykorzystywać treści poznane z książek podczas zabaw dowolnych, w myśl wiersza:. Bajka jest dobra na wszystko, na nudę i niepogodę. Nie możesz wyjść na podwórko? Wyrusz po ŻYWĄ WODĘ! Weź bułkę odrastajkę, buty siedmiomilowe, no i czapkę niewidkę, koniecznie włóż na głowę. Przejdź przez zaklęte lustro, poznaj magiczne słowa, pokonaj złego smoka, pozwól się zaczarować. Zorganizować Konkurs recytatorski dla dzieci 16

OBSZAR: WYCHOWANIE I OPIEKA Organizacja pracy przedszkola przyjazna nie tylko dla dzieci, ale i dla ich rodziców 1. Systematycznie udoskonalać organizację pracy przedszkola tak, aby stawało się ono instytucją przyjazną nie tylko dla dzieci, ale także dla ich rodziców Wypełnianie ankiet przez rodziców Konsultacje z Radą Pedagogiczną Konsultacje z Radą Rodziców Wprowadzenie nowej organizacji) Tworzyć w przedszkolu możliwości pracy dla specjalistów (psychologa, lekarz pediatry, pomoc wychowawczą) w ramach wolontariatu (Od 2011 roku) Dyrektor Przedszkola Dyrektor Przedszkola i Rodzice dzieci uczęszczających do Przedszkola Dyrektor Przedszkola 1. Wnikliwa analiza ostatniej ankiety na temat organizacji pracy przedszkola 2.Dyskusja na walnym zebraniu rodziców 3. Ankieta dla rodziców Żywienie dzieci w przedszkolu 17

Badać, jaki wpływ na wszechstronny rozwój dzieci ma tutejsza placówka 1.Starać się aby dzieci osiągały jak najlepsze wyniki, zgodnie z ich indywidualnymi możliwościami i potrzebami przez cały rok szkolny 2009-2014 Udoskonalić jako ocenę postępu rozwoju dzieci kartę obserwacji opracowaną przez Radę Pedagogiczną. Pozyskiwanie wiedzy o umiejętnościach dzieci w określonym zakresie Opracować plany pracy wspomagającej Zapraszać na posiedzenia Rady Pedagogicznej specjalistów Współpraca przedszkola z psychologiem i logopedą Realizacja treści programowych wspomagających rozwój umysłowy dzieci, np. zabawy aktywizujące Systematyczne gromadzenie środków dydaktycznych wpływających na rozwój umysłowy dzieci, np. układanki, puzzle, domino Pozyskiwanie informacji o losach dzieci, które uczęszczały do przedszkola Rada Pedagogiczna 1. Analiza Kart Obserwacji opracowanych w poprzednich latach i dostosowanie ich do wymagań programowych - diagnoza wstępna, końcowa Ankieta dla nauczycielki klas I Ankieta dla rodziców 18

OBSZAR: ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA Cel strategiczny Zapewnienie wysokiego poziomu pracy edukacyjnej placówki systemowe wspomaganie nauczycieli Cele szczegółowe 1.Rozwój zawodowy nauczycieli Harmonogram działań Przez cały okres od 2009 do 2014 Określenie potrzeb w zakresie kształcenia i doskonalenia wnioski nauczycieli. Opracowanie planu szkoleń dla nauczycieli. Szkolenie Rad Pedagogicznych Wzbogacanie księgozbioru przedszkolnego. Gromadzenie artykułów, czasopism i literatury współczesnej promującej zagadnienie kształtowania i inspirowania pozytywnych postaw u dzieci. Poszukiwanie nowych, ciekawych metod i form pracy. Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie stosowania nowoczesnych metod pracy Podnoszenie kwalifikacji zawodowych nauczycieli(studia podyplomowe) Zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przez nauczycieli(np. zarządzanie oświatą, logopedia, terapia pedagogiczna) Włączanie nauczycieli w organizacje i zarządzanie praca przedszkolaposzerzenia zakresu kompetencji i obowiązków w ramach przydziały Odpowiedzial ni nauczyciele dyrektor lider WDN dyrektor nauczyciele dyrektor nauczyciele dyrektor nauczyciele Ewaluacja Ankieta, samoocena Plan WDN Czasopisma, artykuły Scenariusze zajęć Program własny Scenariusze zajęć 19

czynności dodatkowych Przez cały okres 2009 do 2012 Podejmowanie przez nauczycieli starań o zdobycie wyższego stopnia awansu zawodowego(nauczyciel mianowany Dokumentacja awansu zawodowego 2.Promowanie nauczycieli wdrażających nowoczesne metody i innowacje pedagogiczne Rok szkolny 2009/2010 Poznanie przepisów i zasad konstruowania programów własnych Rok szkolny 2010/2011 i w kolejnych latach Wdrażanie programów zgodnych z kierunkiem rozwoju pracy przedszkola i zainteresowaniami dzieci. Rozwijanie wiedzy i umiejętności nauczycieli w zakresie działalności innowacyjnej i konstruowania programów własnych nauczyciele dyrektor nauczyciele Notatki własne Programy własne 3. Aktualizacja dokumentacji przedszkola Przez cały okres 2009-2014 monitorowanie dokumentacji pod kątem zgodności z aktualizowanymi przepisami prawa Opracowanie i wprowadzenie procedur dyrektor nauczyciele Dokumentacja Procedury 20

Dbanie o wizerunek przedszkola 1. Klimat i kultura placówki Przez cały okres 2009-2014 Dbanie o estetykę placówki i jej otoczenie prezentowanie właściwej postawy wobec rodziców i innych partnerów przedszkola podjęcie dodatkowych obowiązków związanych z działalnością przedszkola-tablice informacyjne, organizowanie konsultacji dla rodziców, koordynowanie imprez przedszkolnych, koordynowanie akcji charytatywnych, planowanie i wykonywanie dekoracji. Podejmowanie inicjatyw w celu zdobycia funduszy na zakup nowoczesnych i atrakcyjnych pomocy dydaktycznych (np. aukcje wytworów prac dzieci, przedmiotów wykonanych przez nauczycieli, rodziców itp.). Wzbogacenie zestawu strojów i dekoracji związanych z organizacją imprez przedszkolnych. Wszyscy pracownicy przedszkola nauczyciele Dyrektor nauczyciele Protokoły przeglądu Ankiety tablice informacyjne kroniki zdjęcia wyniki przeglądów Protokoły Prośby o wsparcie finansowe Kronika Dokumentacja zajęć dodatkowych 2.Promocja przedszkola Przez cały okres 2009-2014 Prowadzenie strony internetowej placówki Opracowywanie i redagowanie gazetki przedszkolnej Przedszkolne Nowinki udział na imprezach na terenie E.Tomaszewska R.Łaszczewska Strona internetowa gazetka 21

gminy i poza nimi współpraca z instytucjami użyteczności publicznej organizowanie uroczystości rodzinnych udział w konkursach gminnych, powiatowych, ogólnopolskich współpraca z środowiskiem w zakresie organizacji kółek zainteresowań w przedszkolu Dyrektor nauczyciele plan współpracy z środowiskiem zapisy w dokumentacji, kronika, zdjęcia, dyplomy 22

Opis ewaluacji Koncepcji Pracy Przedszkola na lata 2009-2014 Etapy zbierania danych Bieżące obserwowanie realizacji zadań Po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji Po zakończeniu realizacji całego koncepcji Cele ewaluacji ustalenia stopnia zgodności realizacji zaplanowanych zadań zgodnie z harmonogramem doskonalenie realizowanej koncepcji(wprowadzanie zmian) sprawdzanie, które cele zostały osiągnięte ocena stopnia zaangażowania pracowników w realizację koncepcji zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania oszacowanie efektów działania koncepcji(udzielanie odpowiedzi na pytanieczy i w jakim stopniu zostały osiągnięte zamierzone cele?) ocena stopnia zaangażowania pracowników zebranie informacji potrzebnych do dalszego planowania pracy przedszkola Informację dotyczącą bieżącej realizacji zadań zaplanowanych na dany rok szkolny gromadzą nauczycielki, a po ich zakończeniu przekazują informację zwrotną dyrektorowi. Ewaluację po zakończeniu każdego roku realizacji koncepcji pracy i ewaluację sumującą przeprowadza dyrektor, a jej wyniki przedstawione są na posiedzeniach rady pedagogicznej. 23

Zaplanowanie Koncepcji Pracy Przedszkola zaowocuje w postaci: przyspieszonego rozwoju, lepszego wykorzystania posiadanych zasobów, bardziej konsekwentnego reagowania na wyzwania płynące z otoczenia, poczucia kierunku działania, nabrania dystansu do spraw bieżących, działania zespołowego, możliwością zespołowego uczenia się, przyjaznego klimatu dla wprowadzania zmian. 24

Postanowienia końcowe: Koncepcja Pracy Przedszkola jest otwarta i może ulegać modyfikacji. Koncepcja Pracy Przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie. Koncepcja Pracy Przedszkola zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców. Obowiązuje od dnia zatwierdzenia. 25