Oferta edukacyjna Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

Oferta edukacyjna Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli Rok szkolny 2015/2016 1

Lubelskie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli 20-111 Lublin, ul. Dominikańska 5 Informacje zawarte w publikacji są dostępne na stronie www.lscdn.pl Druk: Oficyna Poligraficzna LSCDN ul. Dominikańska 5 Projekt i druk okładki: NETGRAPH Tomasz Majcher Nakład: 2300 2

Spis treści Wstęp... 5 Oferta edukacyjna Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli I. Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek... 9 II. Oferta dla szkół/placówek i dyrektorów... 10 1) Szkolenia rad pedagogicznych/zespołów nauczycieli... 10 2) Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły/placówki... 19 III. Oferta dla klienta indywidualnego... 23 1) Dydaktyka ogólna i szczegółowa... 23 2) Specjalne potrzeby edukacyjne... 51 3) Wychowanie, profilaktyka i opieka... 55 4) Rozwój i awans zawodowy nauczyciela... 59 5) Bibliotekoznawstwo... 62 6) TIK w pracy nauczyciela... 63 IV. Inne... 67 Karty zgłoszenia na szkolenia organizowane przez LSCDN Deklaracja (wzór nr 1)... 70 Karta zgłoszenia (wzór nr 2)... 71 Karta zgłoszenia (wzór nr 3)... 72 3

4

Szanowni Państwo, Przedstawiamy Ofertę edukacyjną LSCDN na rok szkolny 2015/2016. Tematycznie odpowiada: 1) kierunkom polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2015/16; 2) wymaganiom stawianym szkołom i placówkom, określonym w rozporządzeniu MEN z dnia 10 maja 2013 roku zmieniającym rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego; 3) potrzebom nauczycieli wynikającym z obowiązku realizacji podstaw programowych; 4) potrzebom szkół i nauczycieli zdiagnozowanym na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych; 5) potrzebom szkół i nauczycieli związanym z pomocą psychologiczno-pedagogiczną, indywidualizacją procesu kształcenia, zapewnianiem uczniom warunków do indywidualnego rozwoju. Oferta uwzględnia zmiany zachodzące w polskim systemie edukacyjnym, aktualny stan wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, a także wnioski i rekomendacje z ogólnopolskich badań edukacyjnych, zewnętrznego nadzoru pedagogicznego oraz egzaminów zewnętrznych. Kierujemy do Państwa ofertę, w której położyliśmy nacisk na usługi szkoleniowe świadczone przede wszystkim w siedzibie szkoły/placówki. W ramach tej formy wspomagania szkół i placówek odbiorcą szkolenia jest rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli. Negocjatorem warunków szkolenia staje się dyrektor szkoły/placówki. Jesteśmy otwarci na świadczenie usługi edukacyjnej w postaci Kompleksowego wspomagania szkół i placówek. Głównym zadaniem LSCDN jest inicjowanie, wdrażanie i monitorowanie rozwoju szkoły/placówki na podstawie rocznego planu wspomagania szkoły/placówki w określonym aspekcie jej działalności. Proponujemy tematy wsparcia, ważne w budowaniu jakości pracy szkoły/placówki. Szczegóły dotyczące zasad korzystania z powyższego wsparcia opisane zostały we wprowadzeniu do tej części Oferty. Warto podkreślić najważniejsze jej cechy: kompleksowość, elastyczność ze względu na rzeczywiste potrzeby szkoły/placówki i użyteczność w praktyce nauczycielskiej. Ofertę podzieliliśmy na cztery części w zależności od charakteru usługi. I. Kompleksowe wspomaganie szkół/placówek realizowane przez cały rok szkolny na podstawie umowy z LSCDN. II. Szkolenia adresowane do dyrektorów szkół/placówek oraz zespołów nauczycieli i rad pedagogicznych (wykłady, warsztaty) realizowane na zamówienie dyrektora szkoły/placówki w jej siedzibie (wzór karty nr 2). III. Szkolenia skierowane do klienta indywidualnego (zgłoszenia indywidualne wzór karty nr 3), które są organizowanie w Lublinie i we wszystkich oddziałach LSCDN, czyli w Białej Podlaskiej, Chełmie, Zamościu. IV. Szkolenia dające uprawnienia. Liczymy na to, że przedstawiona Oferta odpowiada oczekiwaniom dyrektorów szkół/placówek i nauczycieli. Poniżej przedstawiamy zasady zgłaszania się na szkolenia organizowane przez LSCDN. 1. Proponowane szkolenia będą organizowane we wszystkich oddziałach LSCDN i w Lublinie. 2. Oferta Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek jest realizowana po podpisaniu umowy z LSCDN na warunkach w niej określonych. 3. Na szkolenia należy zgłaszać się poprzez nasz portal internetowy, rejestrując się w systemie na stronie głównej www.lscdn.pl (wymagane jest aktualne konto e-mail). 4. Można również zgłosić swój udział w wybranym szkoleniu, przesyłając odpowiednią kartę zgłoszenia (wzór nr 2 lub nr 3) e-mailem, listownie, faxem i dostarczając pod wskazane poniżej adresy: w przypadku szkoleń organizowanych w Lublinie: LSCDN, ul. Dominikańska 5, 20-111 Lublin, tel. 81 53 292 41, 81 53 225 60, fax 81 53 446 34, e-mail: kursy@lscdn.pl 5

w przypadku szkoleń organizowanych w oddziałach LSCDN odpowiednio: Oddział w Białej Podlaskiej ul. Kolejowa 8, 21-500 Biała Podlaska tel./fax 83 343 42 60, tel. 83 342 50 91 e-mail: bialapodlaska@lscdn.pl Oddział w Chełmie ul. Waśniewskiego 17, 22-100 Chełm tel./fax 82 56 420 42 e-mail: chelm@lscdn.pl Oddział w Zamościu ul. Sienkiewicza 5, 22-400 Zamość tel./fax 84 63 930 20, 84 535 92 04 e-mail: zamosc@lscdn.pl 5. Karty zgłoszenia na szkolenia indywidualne i rad pedagogicznych dostępne są na stronie www.lscdn.pl 6. Za wybrane szkolenie można zapłacić: bezpośrednio w kasach Centrum bądź Oddziałów, przekazem pocztowym, przelewem na wybrane konto, stosownie do miejsca w którym odbywa się szkolenie: LSCDN w Lublinie Bank Pekao SA O/Lublin, nr 41 1240 5497 1111 0000 5004 6928, LSCDN O/Biała Podlaska Bank Pekao SA O/Biała Podlaska, nr 72 1240 5497 1111 0000 5005 8107, LSCDN O/Chełm Bank Pekao SA O/Chełm, nr 74 1240 5497 1111 0000 5011 2391, LSCDN O/Zamość Bank Pekao SA O/Zamość, nr 80 1240 5497 1111 0000 5007 2998, podając obowiązkowo nazwisko i imię uczestnika szkolenia oraz numer szkolenia z oferty. 7. O terminach i miejscu odbywania się zajęć uczestnicy są powiadamiani indywidualnie. 8. W zależności od wybranej formy doskonalenia uczestnicy szkoleń otrzymują zaświadczenia o ukończeniu formy doskonalenia zawodowego. Wszelkie informacje o statusie prawnym, kadrze, strukturze, proponowanej ofercie edukacyjnej oraz całej działalności LSCDN znajdują się na stronie internetowej www.lscdn.pl Serdecznie zapraszamy Państwa do udziału w proponowanych formach doskonalenia. Andrzej Zieliński Dyrektor LSCDN Lublin, sierpień 2015 r. 6

OFERTA EDUKACYJNA Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli 7

8

I. KOMPLEKSOWE WSPOMAGANIE SZKÓŁ I PLACÓWEK Zasady korzystania z oferty Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek 1. Oferta Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek wpisuje się w nową formę doskonalenia zawodowego nauczycieli. Jej najważniejsze założenia: realizacja wszystkich szkoleń w miejscu pracy nauczyciela; dostosowanie programu szczegółowego szkoleń do potrzeb szkoły lub placówki; rozszerzenie oferty o tematykę proponowaną w szkole lub placówce; zapewnienie kadry szkoleniowej o wysokich kwalifikacjach przygotowanej do realizacji oferty; teoretyczne i praktyczne wsparcie w realizacji zadań szkoły lub placówki; forma szkolenia (warsztaty, szkolenie rady pedagogicznej, kurs doskonalący) dostosowana do potrzeb szkoły lub placówki; nieodpłatne konsultacje zbiorowe i indywidualne nauczycieli konsultantów w miejscu pracy nauczycieli; odpłatność za szkolenia tylko częściowa i do negocjacji w zależności od miejsca, w którym znajduje się szkoła/placówka oraz możliwości kadrowych LSCDN; merytoryczna i organizacyjna opieka zespołu nauczycieli konsultantów zatrudnionych w LSCDN nad szkołą lub placówką w obszarze doskonalenia zawodowego przez cały rok. 2. Realizacja oferty Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek powinna być poprzedzona podpisaniem odpowiedniej rocznej umowy pomiędzy dyrektorem LSCDN a dyrektorem szkoły lub placówki, która z tej formy wspomagania chce skorzystać w roku szkolnym 2015/2016. Szkoła zawierająca umowę może wskazać obszar szkoleniowy z podanej poniżej listy. 3. Dyrektorzy szkół i placówek zainteresowani ofertą Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek wypełniają deklarację (wzór nr 1) i przesyłają ją faksem lub przesyłką pocztową na adres: Lubelskie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli ul. Dominikańska 5, 20-111 Lublin 4. Szczegółowych informacji udziela dyrektor Lubelskiego Samorządowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli: A. Zieliński - tel. 81 53 216 05, mail: azielinski@lscdn.pl Numer Obszar 1. Jakość kształcenia w szkole 2. Realizacja i dokumentowanie podstawy programowej kształcenia w zawodzie 3. Trudności wychowawcze - analiza i wspomaganie w rozwiązywaniu 4. Diagnozowanie osiągnięć uczniów. Egzaminy zewnętrzne w pracy szkoły 5. Zastosowanie technologii informacyjnej w pracy szkoły/placówki 6. Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach 7. Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych 9

II. OFERTA DLA SZKÓŁ/PLACÓWEK I DYREKTORÓW Prezentowana poniżej oferta dotyczy form doskonalenia realizowanych w siedzibie szkoły/placówki zamawiającej szkolenie. Adresaci tych szkoleń to: rada pedagogiczna lub zespół nauczycieli. Zamówienia na daną formę zgłasza dyrektor szkoły/placówki na odpowiednim druku (wzór nr 2). Dyrektor szkoły może również zamawiać szkolenia o tematyce zaproponowanej przez siebie, wynikającej z analizy potrzeb szkoły/placówki (obowiązuje taki sam druk). Warunki organizacyjne i odpłatność podlegają negocjacji. 1) Szkolenia rad pedagogicznych/zespołów nauczycieli 201. Praca z uczniem i klasą trudnymi wychowawczo Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Czynniki sprzyjające konstruktywnej reakcji nauczyciela na trudne zachowania uczniów. Praca nad dyscypliną w klasie. Mechanizm i uwarunkowania strategii wychowawczych. Strategia pracy z uczniem trudnym wychowawczo. Liczba godzin 4 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Anna Michalczuk Biała Podlaska; Jan Ciepałowicz Chełm; Anna Radziwiłko Lublin; Dorota Pomian Zamość Szkolenie rady pedagogicznej 202. Monitorowanie realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Aspekty prawne procesu monitorowania. Trzy obszary monitorowania pracy nauczyciela z podstawą programową: planowanie dydaktyczne, realizacja zajęć dydaktycznych, efekty dydaktyczne. Organizacja monitorowania realizacji podstawy programowej w roku szkolnym. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Zajęcia prowadzone w miejscu pracy nauczycieli. Grupa warsztatowa: maksymalnie 25 osób. Mirosława Jurak, Zofia Starownik - Lublin; Beata Wysokińska - Chełm; Beata Chmura, Bogdan Leszczuk, Małgorzata Spierzak - Zamość; Jolanta Horbowiec - Biała Podlaska 10

203. Kształcenie umiejętności kluczowych wskazanych w podstawie programowej Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Charakterystyka kompetencji kluczowych wskazanych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Wybrane kompetencje kluczowe w realizacji treści programowych w ujęciu ponadprzedmiotowym. Znaczenie kompetencji kluczowych w przygotowaniu uczniów do sprawdzianu i egzaminów zewnętrznych. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Grupa warsztatowa: maksymalnie 25 osób. Szkolenie prowadzone w miejscu pracy nauczycieli. Mirosława Jurak - Zamość, Lublin; Zofia Starownik - Lublin; Beata Wysokińska - Chełm; Jolanta Horbowiec - Biała Podlaska 204. Metody nauki czytania w edukacji elementarnej Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Gotowość do nauki czytania i pisania. Modele i metody nauki czytania i pisania. Metoda barwno-dźwiękowa Heleny Metery. Metoda glottodydaktyczna Bronisława Rocławskiego. Metoda dobrego startu Marty Bogdanowicz. Metoda odimienna Ireny Majchrzak. Metoda czytania globalnego Glena Domana. Metoda symultaniczno-sekwencyjna [tzw. metoda krakowska] Jagody Cieszyńskiej. Metoda 18 struktur wyrazowych. Wybrane gry i zabawy przydatne podczas nauki czytania i pisania. Liczba godzin 6 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Dariusz Kiszczak Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Szkolenie rady pedagogicznej 205. Partnerstwo szkoły i rodziny w edukacji młodszego dziecka Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Rola rodziców i nauczycieli w procesie edukacji. Tworzenie partnerskich relacji miedzy szkołą i rodzicami uczniów. Debaty szkolne na trudne tematy. Liczba godzin 4 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Grażyna Laszuk Biała Podlaska; Ewa Lipska Chełm, Zamość; Beata Wilkołaska Lublin Szkolenie rady pedagogicznej 11

206. Zakres i sposoby dostosowywania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Analiza opinii lub orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej. Zasady pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Potrzeby ucznia i sposoby realizacji zaleceń poradni psychologicznopedagogicznej. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych do aktualnych możliwości psychofizycznych ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Liczba godzin 4 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Bożena Lewtak Biała Podlaska, Lublin; Barbara Kostrobała Chełm, Zamość Szkolenie rady pedagogicznej 207. Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Określenie specjalnych potrzeb edukacyjno-terapeutycznych ucznia. Tworzenie planu udzielenia pomocy uczniowi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wypracowanie wspólnej strategii działań pomocowych dla ucznia z określonymi problemami. Liczba godzin 6 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Bożena Lewtak Biała Podlaska, Lublin; Barbara Kostrobała Chełm, Zamość 208. Edukacja zdrowotna w działaniach profilaktycznych, wychowawczych i dydaktycznych szkoły Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Podstawowe zadania szkoły. Edukacja zdrowotna w procesie wychowawczym i dydaktycznym szkoły. Obszary i formy realizacji edukacji zdrowotnej w szkole. Monitorowanie efektów kształcenia i ocenianie uczniów w edukacji zdrowotnej. Ewaluacja procesu wychowania i kształcenia w edukacji zdrowotnej. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Piotr Szymański Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 12

209. Wychowanie fizyczne w edukacji wczesnoszkolnej Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Podstawowe zadania wychowania fizycznego w edukacji wczesnoszkolnej. Treści wychowania fizycznego w edukacji wczesnoszkolnej. Narzędzia monitorowania sprawności uczniów. Obszary oceny uczniów z wychowania fizycznego. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Piotr Szymański Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 210. Planowanie i realizacja zajęć wychowania fizycznego Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Cele i zadania wychowania fizycznego na kolejnych etapach edukacji. Obszary wychowania fizycznego. Treści kształcenia, metody i formy realizacji w wychowaniu fizycznym. Monitorowanie sprawności uczniów. Ocenianie uczniów z wychowania fizycznego. Ewaluacja programu nauczania. Realizacja zajeć w strategii wymuszania i oferowania. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Piotr Szymański Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 211. Miejsce edukacji zdrowotnej w procesie wychowawczym i dydaktycznym szkoły Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Cele i zadania edukacji zdrowotnej w szkole. Metody i formy realizacji treści kształcenia z zakresu edukacji zdrowotnej. Monitorowanie realizacji zadań i ocenianie osiagnięć uczniów. Ewaluacja zadań o charakterze profilaktycznym, wychowawczym i dydaktycznym. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Piotr Szymański Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 13

212. Ocenianie kształtujące Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Elementy oceniania kształtującego i ich rola motywacyjna. Wpływ oceniania kształtującego na efektywność pracy nauczyciela i ucznia. Liczba godzin 6 Do uzgodnienia Małgorzata Spierzak, Grażyna Miller, Bogdan Leszczuk Zamość; Marzena Karwowska Lublin; Beata Wysokińska Chełm, Biała Podlaska Szkolenie rady pedagogicznej 213. Metody i techniki motywujące do uczenia się Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Warunki sprzyjające uczeniu się. Metody i techniki motywowania służące osiąganiu wysokiej efektywności uczenia się. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Małgorzata Spierzak, Grażyna Miller Zamość; Marzena Karwowska Lublin; Beata Wysokińska Biała Podlaska; Teresa Kozioł Chełm Szkolenie rady pedagogicznej 214. Aktywizowanie uczniów na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Przykłady metod i technik wyzwalających aktywność ucznia. Praca w grupach jako forma pozytywnie wpływająca na aktywność uczniów. Środki dydaktyczne sprzyjające aktywności uczniów. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Planowany termin 2016 r. I-II kw. Kałakucka Agnieszka Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Szkolenie rady pedagogicznej 215. Aranżacje dekoracji szkolnych Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Podstawy kompozycji i liternictwa. Kolory i ich oddziaływanie. Dekoracje ścienne i przestrzenne. Liczba godzin 6 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Joanna Grochola Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Szkolenie rady pedagogicznej 14

216. Ewaluacja wewnętrzna jako autonomiczne działanie szkoły Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Istota ewaluacji wewnętrznej. Projektowanie ewaluacji na 3 poziomach: - całej szkoły (poziom makro); - zespołu nauczycieli (poziom mezo); - pracy nauczyciela z klasą (poziom mikro). Przedmiot i obszar badania, kryteria, pytania badawcze, źródła i metody zbierania danych. Liczba godzin 10 Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Dwa spotkania po 5 godzin Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. I kw. Alina Wojtyna Zamość; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm; Zofia Starownik, Mirosława Jurak Lublin 217. Współpraca zespołowa nauczycieli Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Rodzaje zespołów szkolnych. Role i funkcje członków zespołu. Organizacja pracy zespołu. Zadania zespołów w odniesieniu do wymagań MEN. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. I kw. Alina Wojtyna Zamość; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm, Lublin Seminarium 218. Egzamin zawodowy w nowej formule od podstawy programowej do sukcesu na egzaminie Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) System egzaminów potwierdzających kwalifikacje w zawodach. Wprowadzone zmiany w egzaminie zawodowym. Zaplecze techniczne egzaminu zawodowego. Zakres i struktura egzaminu. Modele zadań praktycznych. Egzaminator na egzaminie. Planowanie działań wspierających uczniów/słuchaczy. Do uzgodnienia Andrzej Lipski Chełm; Artur Gontarz Zamość, Biała Podlaska; Ryszard Perkowski Lublin 15

219. Realizacja, monitorowanie i dokumentowanie podstawy programowej w kształceniu zawodowym szansą na sukces nauczyciela i ucznia Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Określanie słabych i mocnych stron uczniów w oparciu o wyniki egzaminów zawodowych. Problemy pojawiające się w realizacji podstawy programowej. Konstrukcja cyklu pytań pomocniczych wspomagających monitorowanie realizacji podstawy programowej. Konstrukcja zadań sprawdzających umiejętności określone w poszczególnych obszarach wymagań edukacyjnych zgodnie z podstawą programową. Projektowanie cyklu działań zmierzających do podniesienia efektywności nauczania w oparciu o ewaluację realizacji podstawy programowej. Do uzgodnienia Andrzej Lipski Chełm; Artur Gontarz Zamość, Biała Podlaska; Ryszard Perkowski Lublin 220. Aktywizujące metody i techniki w kształceniu zawodowym Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Metody nauczania a metody aktywizujące. Metody interakcyjne w nauczaniu przedmiotów zawodowych. Tworzenie scenariuszy zajęć prowadzonych metodami aktywizującymi. Do uzgodnienia Andrzej Lipski Chełm; Artur Gontarz Zamość, Biała Podlaska; Ryszard Perkowski Lublin 221. Opracowywanie i modyfikowanie programów nauczania w kształceniu zawodowym i ustawicznym (w tym programów nauczania dla kwalifikacyjnych kursów zawodowych) Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Podstawy prawne opracowywania programów edukacyjnych w kształceniu zawodowym i ustawicznym. Rodzaje programów nauczania. Przykładowe programy nauczania dla zawodu. Dostosowanie programu nauczania do kształcenia w szkole. nauczania a planowanie pracy nauczyciela. Korelacja międzyprzedmiotowa. Proponowana procedura postępowania przy opracowywaniu programów. Procedury prawne i merytoryczne przy wdrażaniu. 16

Liczba godzin 16 Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Po zebraniu się grupy minimum 15 osób Andrzej Lipski Chełm; Artur Gontarz Biała Podlaska, Zamość; Ryszard Perkowski Lublin 222. Ochrona danych osobowych w placówce oświatowej Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Zakres stosowania ustawy o ochronie danych osobowych. Administrator danych i administrator bezpieczeństwa informacji w szkole. Zabezpieczenie danych osobowych przetwarzanych w wersji papierowej i elektronicznej. Systemy informatyczne wykorzystywane w szkole a ustawa o ochronie danych osobowych. Dokumentacja wymagana przez ustawę o ochronie danych osobowych. Odpowiedzialność za przetwarzanie danych osobowych niezgodne z prawem. Liczba godzin 16 Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Po zebraniu się grupy minimum 15 osób Artur Gontarz Chełm, Zamość, Biała Podlaska; Ryszard Perkowski Lublin 223. Dokumentacja pracy nauczyciela/instruktora w kształceniu zawodowym Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Ogólne i szczegółowe (operacyjne) cele kształcenia zawodowego. Nauczycielski plan pracy. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny oraz modułowy system oceniania. Scenariusze/konspekty zajęć edukacyjnych w kształceniu zawodowym. Narzędzia pomiaru dydaktycznego. Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Po zebraniu się grupy minimum 15 osób Andrzej Lipski Chełm; Artur Gontarz Biała Podlaska, Zamość; Ryszard Perkowski Lublin 17

224. Gimnazjalista na rozdrożu zawodowym Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Klasyfikacja zawodów szkolnictwa zawodowego. Zawód a kwalifikacja w zawodzie. Możliwości kształcenia w zawodach na różnych poziomach edukacyjnych. Planowanie alternatywnych ścieżek kształcenia uczniów. Liczba godzin 10 Do uzgodnienia Uwagi organizacyjne Po zebraniu się grupy minimum 15 osób Andrzej Lipski Chełm; Artur Gontarz Biała Podlaska, Zamość; Ryszard Perkowski Lublin 225. Technologia informacyjna i komunikacyjna w praktyce szkolnej Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Tematy z obszaru TIK do ustalenia ze szkołą, np.: szkolna platforma e-learningowa, urządzenia mobilne w nauczaniu szkolnym, otwarte zasoby edukacyjne i e-podręczniki, praca w chmurze i aplikacje WEB 2.0. Liczba godzin 5 Do uzgodnienia Janusz Warszewski Lublin, Biała Podlaska; Leszek Mysiak Chełm, Biała Podlaska; Agata Waszek Zamość, Biała Podlaska Wykład 226. Techniki uczenia się uczniów Zespół nauczycieli, rada pedagogiczna (szkoła/placówka) Skuteczność uczenia się a planowanie procesu dydaktycznego. Strategie uczenia się w kontekście: - sensorycznej teorii uczenia się, - TIW H. Gardnera, - obupółkulowej teorii uczenia się, - wielostronnej teorii uczenia się W. Okonia. Notowanie nielinearne i techniki usprawniania pracy umysłowej T. Buzana. Liczba godzin 10 Do uzgodnienia Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Beata Patkowska, Grażyna Miller Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Szkolenie rady pedagogicznej 18

2) Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły/placówki 227. Edukacyjna wartość dodana miarą efektywności nauczania w szkole Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Koncepcja edukacyjnej wartości dodanej. Graficzna prezentacja trzyletnich wskaźników EWD - odczytywanie i interpretowanie informacji z wykresów. Kalkulator EWD SP i Kakulator EWD 100 narzędziami do badania efektywności nauczania. Przykłady analiz wykonywanych za pomocą Kalkulatora EWD SP i Kalkulatora EWD 100. Opis efektów kształcenia na podstawie wykonanych analiz. Liczba godzin 6 Bezpłatne Planowany termin 2015 r. IV kw. Kałakucka Agnieszka Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Konferencja 228. Efektywna organizacja pracy zespołowej Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Efektywna komunikacja jako podstawa budowania relacji. Fazy rozwoju grupy i role grupowe. Wykorzystanie potencjału grupy rozumienie interakcji grupowych. Karta oceny kompetencji w zakresie współpracy i kierowania zespołem. Role lidera: skuteczna współpraca i kierowanie pracą zespołów, rozpoznawanie źródeł i sposoby rozwiązywania konfliktów, praca z oporem. Kaskadowanie celów, budowanie zasad (kodeks honorowy). Zasoby i ograniczenia budowaniu zespołów. Bezpłatne Uwagi organizacyjne Dwa spotkania 6-godzinne Marzena Karwowska, Anna Radziwiłko Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 229. Nadzór pedagogiczny dyrektora szkoły/placówki w roku szkolnym 2015-2016 Liczba godzin 8 Bezpłatne Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Zmiany w prawie oświatowym. Realizacja priorytetów MEN. Planowanie nadzoru pedagogicznego. 19

Planowany termin 2015 r. IV kw. Krzysztof Kardas Chełm, Lublin; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Alina Wojtyna, Bogdan Leszczuk Zamość, Lublin Konferencja 230. Wykorzystanie wyników ewaluacji do rozwoju szkoły/placówki Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Analiza raportów z ewaluacji. Formułowanie rekomendacji na podstawie wniosków zapisanych w raporcie. Planowanie działań szkoły/placówki wynikających z rekomendacji. Liczba godzin 8 Bezpłatne Alina Wojtyna Zamość; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm; Marzena Karwowska Lublin 231. Podsumowanie rocznej pracy szkoły/placówki Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Sprawozdanie z realizacji planu nadzoru pedagogicznego. Wykorzystanie wniosków z nadzoru pedagogicznego w pracy szkoły. Liczba godzin 6 Bezpłatne Planowany termin 2016 r. II kw. Alina Wojtyna Zamość, Lublin; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm, Lublin Seminarium 232. Obserwacja zajęć przez dyrektora jako ważny element wspomagania pracy nauczyciela i jego rozwoju zawodowego Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Podstawa prawna. Cele obserwacji dyrektorskiej. Etapy i przebieg obserwacji. Dokumentowanie obserwacji. Ewaluacja obserwacji. Wykorzystanie obserwacji do doskonalenia pracy nauczyciela i jego rozwoju zawodowego. Liczba godzin 6 Bezpłatne Alina Wojtyna Zamość; Zofia Starownik Lublin; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm Seminarium 20

233. Ocenianie wspomagające/wspierające rozwój ucznia. Rola dyrektora Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Zmiany w ustawie o systemie oświaty. Dydaktyczne aspekty oceniania kształtującego. Rola dyrektora we wprowadzaniu zmian w ocenianiu w szkole. Liczba godzin 8 Bezpłatne Alina Wojtyna Zamość; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm; Marzena Karwowska Lublin 234. Role dyrektora Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Przywództwo a zarządzanie. Przywództwo sposoby rozumienia pojęcia. Wymiary i poziomy przywództwa. Dyrektor szkoły jako przywódca edukacyjny próba określenia kompetencji kluczowych. Doskonalenie umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej. Wyzwania techniki pracy z oporującą grupą. Liczba godzin 8 Bezpłatne Marzena Karwowska, Anna Radziwiłko Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 235. Narzędzia oceny efektywności zajęć wychowania fizycznego Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Podstawowe zadania wychowania fizycznego w szkole. Współczesna koncepcja wychowania fizycznego. Podstawowe cele lekcji wychowania fizycznego. Fizjologiczny i motoryczny aspekt zajęć wychowania fizycznego. Narzędzia oceny zajęć wychowania fizycznego w aspekcie fizjologiczno-zdrowotnym oraz sprawnościowo-utylitarnym. Liczba godzin 10 Bezpłatne Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. II kw. Piotr Szymański Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 21

236. Przygotowanie szkoły do ewaluacji zewnętrznej Dyrektorzy szkół i placówek oświatowych Procedura ewaluacji zewnętrznej. Analiza wymagań MEN. Dokumentacja potwierdzająca spełnienie wymagań MEN. Liczba godzin 10 Bezpłatne Uwagi organizacyjne Dwa spotkania po 5 godzin Alina Wojtyna Zamość; Jadwiga Romaniuk Biała Podlaska; Krzysztof Kardas Chełm; Zofia Starownik, Mirosława Jurak Lublin 22

III. OFERTA DLA KLIENTA INDYWIDUALNEGO 1) Dydaktyka ogólna i szczegółowa 401. Ocenianie wspierające rozwój ucznia w młodszym wieku szkolnym Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Podstawy prawne formułowania oceny osiągnięć edukacyjnych ucznia. Strategie oceniania kształtującego w edukacji wczesnoszkolnej. Formułowanie celów lekcji i kryteriów oceniania w języku ucznia. Sposoby udzielania bieżącej informacji zwrotnej. Zasady konstruowania pisemnej informacji zwrotnej. Współpraca z rodzicami w zakresie wdrażania oceny kształtującej. Liczba godzin 15 Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. I kw. Joanna Kaczebura, Weronika Barbara Kołtun Zamość, Grażyna Laszuk Biała Podlaska, Lublin; Ewa Lipska Chełm 402. Dziecięce spotkania z literaturą Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Dobór tekstów literackich dla uczniów klas I-III. Etapy pracy z utworami literackimi. Wybrane metody i strategie pracy z utworem literackim. Dziecko w roli ilustratora i autora tekstu. Planowany termin 2016 r. I kw. Grażyna Laszuk Biała Podlaska, Lublin; Ewa Lipska Chełm, Zamość 403. Innowacje pedagogiczne w edukacji wczesnoszkolnej Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Podstawy prawne działalności innowacyjnej w szkole. Pojęcie i rodzaje innowacji pedagogicznych. Etapy działalności innowacyjnej. Wprowadzanie innowacji na etapie wczesnoszkolnym. Planowany termin 2016 r. II kw. Weronika Barbara Kołtun Zamość; Grażyna Laszuk Biała Podlaska; Ewa Lipska Chełm, Lublin 23

404. Czynnościowe nauczanie matematyki w klasie pierwszej Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Modele i schematy matematyczne wspierające czynnościowe nauczanie matematyki w klasie I. Wprowadzanie podstawowych pojęć matematycznych z wykorzystaniem konkretów. Rozwiązywanie zadań tekstowych metodami czynnościowymi. Obserwacja zajęć z edukacji matematycznej w klasie I. Omówienie zajęć. Liczba godzin 10 Planowany termin 2015 r. IV kw. Joanna Kaczebura, Weronika Barbara Kołtun Zamość, Lublin; Grażyna Laszuk Biała Podlaska; Ewa Lipska Chełm 405. Edukacja wczesnoszkolna po nowemu. Darmowe podręczniki i zasoby edukacyjne w praktyce szkolnej Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Aktualne zmiany prawne w obszarze edukacji wczesnoszkolnej. Organizacja pracy z wykorzystaniem darmowych podręczników w klasach I-III. Zasoby edukacyjne wspierające obudowę dydaktyczną zajęć. Przykłady nowatorskich rozwiązań metodycznych w pracy z uczniami. Liczba godzin 4 Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. II kw. Weronika Barbara Kołtun Zamość; Ewa Lipska Chełm; Beata Wilkołaska Lublin; Grażyna Laszuk Biała Podlaska Konferencja 406. Jesienno-zimowe bogactwo różności techniki plastyczne w pracy z dzieckiem młodszym Nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Kompozycje jesienno-zimowe. Niekonwencjonalne techniki plastyczne. Ozdoby świąteczne. Liczba godzin 10 65 zł Uwagi organizacyjne Zajęcia w grupie liczącej 20 osób Planowany termin 2015 r. IV kw. Joanna Grochola Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 24

407. Wiosenno-świąteczne bogactwo różności techniki plastyczne w pracy z dzieckiem młodszym Nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Techniki plastyczne w przedstawianiu wiosennego pejzażu. Techniki przestrzenne z materiałów ekologicznych. Wielkanocne dekoracje świąteczne. Liczba godzin 10 65 zł Planowany termin 2016 r. I kw. Joanna Grochola Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 408. wychowania przedszkolnego w realizacji podstawy programowej Nauczyciele wychowania przedszkolnego Podstawa programowa a program wychowania przedszkolnego. Akty prawne dotyczące programów. Modyfikacja programów wychowania przedszkolnego. Tworzenie programów wychowania przedszkolnego. Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. I kw. Joanna Kraczkowska, Barbara Kratiuk Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 409. O sposobach zminimalizowania stresu adaptacyjnego u dzieci. Wskazówki i porady dla nauczycieli i rodziców Nauczyciele wychowania przedszkolnego Problemy adaptacyjne maluchów przychodzących do przedszkola. Debiut w przedszkolu, czyli porady dla nauczycieli i rodziców zmniejszające stres adaptacyjny. Praktyczne wskazówki ułatwiające rodzicom przygotowanie dziecka do przedszkola. Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. I kw. Joanna Kraczkowska, Barbara Kratiuk Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 25

410. Metoda projektów i jej wykorzystanie w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym Nauczyciele wychowania przedszkolnego Opis metody projektów. Zasady pracy metodą projektów. Przykładowe projekty realizowane w przedszkolu. Opracowywanie projektów na potrzeby własnej placówki. Planowany termin 2016 r. I-II kw. Joanna Kraczkowska, Barbara Kratiuk Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 411. Kompetencje dziecka w wieku przedszkolnym Nauczyciele wychowania przedszkolnego Kompetencje kluczowe. Kompetencje kluczowe a podstawa programowa wychowania przedszkolnego. Propozycje organizacji zabaw i zajęć z dziećmi rozwijających ich kompetencje. Tworzenie scenariuszy z wykorzystaniem metod rozwijających kompetencje dzieci. Liczba godzin 15 Planowany termin 2015 r. III kw., 2016 r. II kw. Joanna Kraczkowska, Barbara Kratiuk Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 412. Twórcze przedszkolaki Nauczyciele wychowania przedszkolnego Poglądy na temat warunków, które wspomagają lub blokują rozwój twórczości. Potencjał rozwoju małego dziecka. Techniki rozwijania kreatywności dziecięcej. Rozwijanie pamięci i uwagi dziecka. Formy zabawowe wspierające aktywność twórczą. Liczba godzin 15 Planowany termin 2015 r. III kw., 2016 r. II kw. Joanna Kraczkowska, Barbara Kratiuk Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 26

413. Techniki płaskie i przestrzenne w edukacji plastycznej na etapie przedszkolnym i wczesnoszkolnym Nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Dobór tematu i techniki do możliwości uczniów. Aktywność twórcza dziecka z wykorzystaniem technik płaskich i przestrzennych. Liczba godzin 6 Płatne 30 zł Uwagi organizacyjne Koszt organizacji warsztatów w Białej Podlaskiej i w Lublinie zwiększony o koszty delegacji. Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. II kw. Joanna Grochola, Małgorzata Czuj Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 414. Zabawy z muzyką Nauczyciele wychowania przedszkolnego i edukacji wczesnoszkolnej Zabawy przy muzyce klasycznej. Zabawy z wykorzystaniem instrumentów. Zabawy ze śpiewem. Taniec jako forma zabawy. Ruch przy muzyce. Liczba godzin 8 Płatne 65 zł Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Bogdan Lipiński Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 415. Teksty kultury w edukacji polonistycznej Nauczyciele języka polskiego Czytanie tekstów literackich, publicystycznych, popularnonaukowych, ikonicznych (dzieło malarskie, plakat, rzeźba, komiks). Pisanie i mówienie, w tym argumentowanie, wnioskowanie, prowadzenie dyskusji twórcza praca ucznia z tekstem kultury. Metoda projektów w pracy z tekstem kultury. Liczba godzin 16 Jolanta Horbowiec Biała Podlaska; Zofia Starownik Lublin; Beata Patkowska Chełm; Beata Chmura Zamość 27

416. Planowanie pracy nauczyciela polonisty na II i III etapie edukacyjnym Nauczyciele języka polskiego Uczeń jako odbiorca tekstów kultury. Kształtowanie świadomości językowej. Sztuka argumentowania. Od planu odtwórczego do własnego tekstu. Liczba godzin 16 Jolanta Horbowiec Biała Podlaska; Zofia Starownik Lublin; Beata Patkowska Chełm; Grażyna Miller Zamość 417. Analiza i interpretacja wybranych tekstów kultury w szkole ponadgimnazjalnej Nauczyciele języka polskiego Co to jest interpretacja i analiza tekstu kultury? Warsztat poetycki analiza porównawcza ballad: Jadwiga Bolesława Leśmiana i Krajobraz z wilgą i ludzie Tadeusza Nowaka (wykonanie muzyczne Marka Grechuty). Warsztat poetycki analiza kontekstowa i immanentna Trenu Fortynbrasa Zbigniewa Herberta. Gry autobiograficzne i autokreacja we współczesnym reportażu na podstawie Podróży z Herodotem Ryszarda Kapuścińskiego i Kapuściński non-fiction Artura Domosławskiego. Anna Zawadzka autoportret (literacki) przyszłej żony Stefana Żeromskiego. Prolegomena do analizy porównawczej portretu i autoportretu w literaturze i malarstwie. Świadectwo autoportretu w malarstwie według Aliny Kowalczykowej. Trudny temat maturalny z teorii literatury, czyli Historia piękna Umberto Eco i odwołania do innych tekstów kultury. Liczba godzin 7 50 zł Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Dariusz Kiszczak Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 418. Kształcenie umiejętności czytania tekstów literackich i popularnonaukowych Nauczyciele języka polskiego Czytanie jako umiejętność kluczowa. Ćwiczenia wyrabiające sprawność czytania. Sprawność czytania a rozumienie tekstu. Różne poziomy rozumienia tekstu. Analiza zadań egzaminacyjnych i konkursowych powiązanych z umiejętnością czytania. Liczba godzin 30 28

Uwagi organizacyjne Planowany termin Kurs prowadzony w systemie zdalnym. Zasady pracy zdalnej i warunku zaliczenia kursu zdalnego 1. Od momentu rozpoczęcia kursu nauka i komunikacja odbywają się wyłącznie na platformie Moodle, w formie asynchronicznej, tzn. nie ma wymogu równoczesnego uczestnictwa w aktywnościach. 2. Praca zdalna przebiega w cyklu tygodniowym, czyli pierwszego dnia danego tygodnia odkrywane są zasoby i aktywności przewidziane na dany tydzień. 3. Wymagane są minimum dwa logowania na platformę w ciągu każdego tygodnia. 4. ogłasza swoje cotygodniowe komunikaty na Forum aktualności. Do kontaktów z prowadzącym i innymi uczestnikami przeznaczone są Wiadomości prywatne oraz Forum konsultacyjne. zobowiązuje się zareagować w ciągu 2 dni na pojawiające się zapytania. 5. Aktywności są terminowe, muszą zostać wykonane w wyznaczonym czasie. 6. Aktywności są punktowane. Minimum potrzebne do zaliczenia kursu to 70% punktów. 2016 r. I-II kw. Zofia Starownik, Ewa Czerniecka Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 419. Tworzenie zadań sprawdzających w odniesieniu do wymagań szczegółowych opisanych w podstawie programowej Nauczyciele języka polskiego Obsługa platformy Moodle 2.8. Analiza wymagań szczegółowych. Rodzaje zadań sprawdzających. Procedura tworzenia zadań dla ucznia. Tworzenie banku zadań i ich testowanie w pracy z uczniem. Ocena wartości dydaktycznej banku zadań. Liczba godzin 40 Uwagi organizacyjne Kurs odbywa się wyłączne w formie zdalnej, za pośrednictwem platformy edukacyjnej Moodle i trwa 6 tygodni.warunkiem przyjęcia na kurs jest zadeklarowanie biegłości w korzystaniu z Internetu, zwłaszcza z portali społecznościowych. Zasady pracy zdalnej i warunku zaliczenia kursu zdalnego 1. Od momentu rozpoczęcia kursu nauka i komunikacja odbywają się wyłącznie na platformie Moodle, w formie asynchronicznej, tzn. nie ma wymogu równoczesnego uczestnictwa w aktywnościach. 2. Praca zdalna przebiega w cyklu tygodniowym, czyli pierwszego dnia danego tygodnia odkrywane są zasoby i aktywności przewidziane na dany tydzień. 3. Wymagane są minimum dwa logowania na platformę w ciągu każdego tygodnia. 4. ogłasza swoje cotygodniowe komunikaty na Forum 29

Planowany termin aktualności. Do kontaktów z prowadzącym i innymi uczestnikami przeznaczone są Wiadomości prywatne oraz Forum konsultacyjne. zobowiązuje się zareagować w ciągu 2 dni na pojawiające się zapytania. 5. Aktywności są terminowe, muszą zostać wykonane w wyznaczonym czasie. 6. Aktywności są punktowane. Minimum potrzebne do zaliczenia kursu to 70% punktów. 2015 r. IV kw., 2016 r. I-II kw. Zofia Starownik, Ewa Czerniecka Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Kurs zdalny 420. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów w uczeniu się języka polskiego Nauczyciele języka polskiego Diagnoza uzdolnień ucznia. Przygotowanie metodyczne zajęć z uwzględnieniem aktywizujących metod nauczania. Ocenianie uwzględniające indywidualne możliwości edukacyjne uczniów. Liczba godzin 15 Planowany termin 2016 r. I kw. Teresa Kozioł Chełm; Grażyna Miller Zamość; Jolanta Horbowiec Biała Podlaska; Zofia Starownik Lublin 421. Motywowanie uczniów do nauki na lekcjach języka polskiego Nauczyciele języka polskiego Teorie motywacji osiągnięć ucznia. Czynniki motywacyjne zależne od nauczyciela i ucznia. Techniki motywacyjne i różnicowania bodźców. Strategie motywowania uczniów wg M. Harmin. Opracowanie katalogu metod motywujących uczniów do nauki. Liczba godzin 20 Planowany termin 2016 r. I kw. Beata Patkowska Chełm, Biało Podlaska; Grażyna Miller Zamość, Lublin 422. Ocenianie kształtujące na lekcjach języka polskiego Nauczyciele języka polskiego Teoretyczne podstawy oceniania kształtującego. Budowanie atmosfery uczenia się w klasie. Ocenianie kształtujące a tradycyjne. 30

Funkcje oceny sumującej i kształtującej. Określanie celów lekcji, kryteriów oceniania (NaCoBeZu) jako podstawowych strategii oceniania kształtującego. Techniki zadawania pytań i formułowanie pytań kluczowych w oceniania kształtującego. Elementy efektywnej informacji zwrotnej. Ocena koleżeńska i samoocena. Współpraca z rodzicami w ocenianiu kształtującym. Liczba godzin 20 Planowany termin 2015 r. III kw. Beata Patkowska Chełm; Grażyna Miller Zamość; Jolanta Horbowiec Biała Podlaska; Zofia Starownik Lublin 423. Od klasycznych tekstów kultury do Naszego elementarza. Konstatacje i interpretacje Nauczyciele języka polskiego, nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Klasyczne teksty kultury literatury dziecięcej z nurtów poezji dydaktycznej i poezji wyobraźni. Baśnie ludowe i literackie. Od poezji nonsensu do fantasy i science fiction w literaturze dziecięcej. Teksty kultury z nurtów poezji dydaktycznej i wyobraźni, baśni i poetyckich zabaw z językiem oraz innych gatunków z Naszego elementarza do klas I i II. Liczba godzin 7 50 zł Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Dariusz Kiszczak Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 424. Reguły i techniki wpływu społecznego w wybranych tekstach użytkowych i literackich Nauczyciele wiedzy o społeczeństwie, nauczyciele języka polskiego, nauczyciele historii Klasyfikacja reguł technik wpływu społecznego służących manipulacji informacjami, grupami społecznymi i jednostkami. Omówienie reguł wpływu społecznego: wzajemności, konsekwencji, społecznego dowodu słuszności, znajomości i sympatii, autorytetu i niedostępności. Obecność i cel manipulacji technik wpływu społecznego w wybranych tekstach użytkowych i literackich. Liczba godzin 6 50 zł Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Dariusz Kiszczak Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość Seminarium 31

425. Nowe trendy w edukacji humanistycznej Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek Najnowsze trendy w edukacji humanistycznej, w tym: odwrócona lekcja, uczymy innych, uczniowskie wystąpienia publiczne. Opracowanie scenariuszy zajęć z wykorzystaniem poznanych metod i technik. Planowany termin 2015 r. III-IV kw., 2016 r. I-II kw. Beata Łukaszewska-Breś Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 426. Polskie podziemie niepodległościowe 1944-1956 Nauczyciele historii Nurty i skala działania polskiego podziemia niepodległościowego. Proces przejmowania władzy w Polsce przez komunistów w latach 1944-1948. Józef Franczak Laluś ostatni partyzant polskiego podziemia niepodległościowego. Obraz polskiego podziemia niepodległościowego w propagandzie komunistycznej. Liczba godzin 8 Uwagi organizacyjne Zajęcia nieodpłatne, prowadzone w ramach współpracy z IPN, 2015 r. IV kw. Biała Podlaska, Chełm, Zamość; 2016 r. I kw. Lublin Planowany termin 2015 r. IV kw., 2016 r. I kw. Agnieszka Jaczyńska, Sławomir Poleszak IPN 427. Desing sztuka filcowania na mokro Nauczyciele plastyki, muzyki Podstawy filcowania na mokro. Prezentacja materiałów i narzędzi niezbędnych do filcowania. Sposób i wykonanie form z filcu. Kształcenie warsztatu plastycznego praktyczne działania w obrębie zagadnienia. Liczba godzin 25 90 zł Uwagi organizacyjne mają charakter zajęć plenerowych. Termin: 2-4.10.2015 r. Miejsce szkolenia: ośrodek Lech w Suścu. Zgłoszenia do 26 września 2015 r. Szczegółowe informacje zamieszczone zostaną na stronie internetowej w zakładce Aktualności. Cena szkolenia obejmuje koszty organizacyjne (), koszty zakwaterowania (60 zł) + materiały plastyczne (20 zł). Planowany termin 2015 r. IV kw. Małgorzata Czuj Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 32

428. Typowe i niekonwencjonalne techniki graficzne Nauczyciele plastyki, muzyki Podstawy warsztatu graficznego. Łączenie technik graficznych. Kształcenie myślenia projektowego oraz posługiwanie się specyficznym językiem graficznym. Działania praktyczne w obrębie zagadnienia obejmujące projektowanie z umiejętnością syntezy i skrótowego myślenia. Liczba godzin 25 35 zł Planowany termin 2016 r. I kw. Małgorzata Czuj Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 429. Techniki plastyczne i dekoracyjne Nauczyciele plastyki, muzyki Rozwój świadomości artystycznej poprzez poznanie możliwości warsztatu plastycznego. Zapoznanie z możliwościami fizycznymi i wizualnymi materiałów plastycznych. Kształcenie sprawności i umiejętności manualnych oraz zręczności w stosowaniu materiałów plastycznych. Rozwiązywanie problemów plastycznych i konstrukcyjnych dostrzeganie i stosowanie harmonii i porządku, kontrastów, poszukiwanie form i kształtów, ich wyrazu, związku treści i formy. Różnorodne techniki plastyczne, zasady ich tworzenia i stosowania. Liczba godzin 25 Planowany termin 2016 r. II kw. Małgorzata Czuj Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 430. Przykłady dobrych praktyk realizacja zagadnień programowych zajęć technicznych w klasach IV-VI Nauczyciele plastyki, muzyki Analiza podstawy programowej zajęć technicznych II etapu edukacyjnego. Określenie warunków pracownianych w odniesieniu do wymagań określonych w podstawie programowej. Propozycje realizacji zadań technicznych w obrębie poszczególnych zagadnień programowych. Praktyczne działania techniczne w obrębie wybranych zagadnień. Liczba godzin 25 30 zł Planowany termin 2016 r. I kw. Małgorzata Czuj Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 33

431. Konstruowanie autorskich programów zajęć technicznych w gimnazjum Nauczyciele plastyki, muzyki Ocena programów w aspekcie zgodności z podstawą programową. Zasady konstruowania programów. Struktura programu. Analiza wymagań programowych z uwzględnieniem specyfiki szkoły i możliwości ucznia. Opracowanie założeń programowych zajęć technicznych w zakresie wybranego profilu. Liczba godzin 25 Uwagi organizacyjne Oferta skierowana do nauczycieli zajęć technicznych Planowany termin 2016 r. I-II kw. Małgorzata Czuj Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 432. Podstawy rysunku, malarstwa i rzeźby Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek Podstawy rysunku/malarstwa: - ćwiczenia kompozycyjne, - zasady perspektywy, - ćwiczenia walorowe i światłocieniowe, - rysunek podstawowych brył, - rysunek/malarstwo martwej natury. Podstawowe techniki rzeźbiarskie: - budowanie kompozycji, ustalenie proporcji, - wprowadzenie do studium postaci, - budowanie kompozycji z wyobraźni. Liczba godzin 45 35 zł Uwagi organizacyjne 4 grupy Planowany termin 2015 r. IV kw. Joanna Grochola Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 433. Pokonaj nudę na lekcji - ceramika Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek Materiały i narzędzia do pracy w glinie. Proste techniki ręczne. Wykonanie niewielkich przedmiotów ceramicznych. Techniki zdobienia. 35 zł Uwagi organizacyjne prowadzone w pracowni Zespołu Szkół Ogólnokształcących w Chełmie Planowany termin 2016 r. I kw. Joanna Grochola Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 34

434. Wczesnoszkolne nauczanie języka obcego Nauczyciele języków obcych Nowe zasady prowadzenia nauki języka obcego w okresie przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Teoria inteligencji wielorakich Gardnera i jej praktyczne zastosowanie (profil ucznia, profil nauczyciela). Prezentacja praktycznych ćwiczeń uwzględniających różne profile inteligencji. Realizowanie własnych pomysłów oryginalnych zadań na lekcji. Liczba godzin 10 Uwagi organizacyjne Biała Podlaska - 2 grupy weekendowe lub popołudniowe, Chełm - 1 grupa weekendowa, Lublin - 1 grupa weekendowa lub popołudniowa, Zamość - 2 grupy popołudniowe Ryszard Gałązka Biała Podlaska; Dorota Pomian, Mirosława Podgórska Zamość, Chełm; Małgorzata Tetiurka Lublin 435. Metoda projektów na lekcjach matematyki Nauczyciele matematyki Metoda projektów i jej wpływ na motywację oraz efektywność uczenia się. Cechy dobrych projektów. Tematy projektów. Rola nauczyciela. Liczba godzin 15 Małgorzata Spierzak Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 436. Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych w planowaniu pracy nauczyciela matematyki Nauczyciele matematyki Analiza ilościowa i jakościowa wyników egzaminów zewnętrznych. Kontekstowa analiza wyników. Poprawne formułowanie wniosków i rekomendacji. Liczba godzin 16 Planowany termin 2015 r. III-IV kw. Małgorzata Spierzak Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 35

437. Wykorzystanie wniosków z analizy wyników egzaminu maturalnego z matematyki w planowaniu pracy nauczyciela Nauczyciele matematyki Analiza i interpretacja wyników egzaminu maturalnego z matematyki. Wykorzystanie Kalkulatora EWD 100. Formułowanie wniosków i rekomendacji. Planowanie pracy nauczyciela w oparciu o sformułowane wnioski i rekomendacje. Planowany termin 2015 r. III-IV kw. Agnieszka Kałakucka Lublin, Chełm, Biała Podlaska, Zamość 438. Rozbudzanie i rozwijanie zainteresowań matematycznych ucznia gimnazjum Nauczyciele matematyki Metody i formy pracy sprzyjające rozwojowi zainteresowań uczniów. Wykorzystanie nowoczesnych środków dydaktycznych. Matematyka nie tylko w sali lekcyjnej. Planowany termin 2016 r. II kw. Agnieszka Kałakucka Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 439. Uczeń zdolny na lekcji matematyki w szkole ponadgimnazjalnej Nauczyciele matematyki Rozpoznawanie uzdolnień uczniów. Planowanie pracy z uczniem uzdolnionym matematycznie. Indywidualizacja pracy na lekcji. Kierowanie pracą własną ucznia uzdolnionego matematycznie. Liczba godzin 10 Planowany termin 2016 r. I kw. Agnieszka Kałakucka Biała Podlaska, Chełm, Lublin, Zamość 440. Matura 2016 przygotowanie uczniów do egzaminu z matematyki Nauczyciele matematyki Kalendarz przygotowań do egzaminu maturalnego z matematyki. Rola egzaminów próbnych. Przygotowanie do matury w ramach lekcji i zajęć pozalekcyjnych. 36