Zmiany w zakresie wspomagania szkół/placówek. Podstawowe założenia i organizacja nowego systemu doskonalenia nauczycieli

Transkrypt

1 Zmiany w zakresie wspomagania szkół/placówek Podstawowe założenia i organizacja nowego systemu doskonalenia nauczycieli

2 Rok szkolny 2012/ pierwszy etap tworzenia nowoczesnego systemu wspomagania szkół i placówek. Jego budowa zakończy się w roku to efekt analizy systemu doskonalenia nauczycieli prowadzonej przez MEN w ramach projektu systemowego.

3 Problemy systemu doskonalenia nauczycieli wyniki analizy Proces doskonalenia jest nastawiony na pojedynczego nauczyciela, zaspokajając jego potrzeby szkoleniowe, często odbiegające od potrzeb szkoły. Uczestnictwo w różnych formach doskonalenia nie znajduje odzwierciedlenia w praktyce zawodowej nauczycieli, jak również nie wpływa na proces wprowadzania zmian w szkole; brak mechanizmu wsparcia nauczycieli we wprowadzaniu zmian. Różne formy doskonalenia rozproszone są między wieloma instytucjami systemu wsparcia; brak mechanizmów wymuszających współpracę między tymi instytucjami. Mało elastyczne reagowanie na zmiany zachodzące w polskiej edukacji.

4 Rekomendacje dotyczące zmian w systemie doskonalenia zawodowego nauczycieli System doskonalenia nauczycieli powinien: być blisko szkoły, a więc funkcjonować w jej możliwie najbliższym otoczeniu, pracować na potrzeby szkoły, czyli dopasowywać ofertę i przebieg procesu doskonalenia do aktualnych potrzeb konkretnej szkoły; towarzyszyć szkole w całym procesie doskonalenia, od diagnozy potrzeb po monitorowanie efektów wprowadzonych zmian; wykorzystywać potencjał różnych instytucji, które świadczą usługi na rzecz doskonalenia nauczycieli, wspomagać pracę szkół zwiększając ich zdolności do rozwiązywania problemów, być traktowany jako element wspomagania służący szkole.

5

6 Nowy system doskonalenia nauczycieli- założenia Wspomaganie to proces ciągły, obejmujący kilka etapów: diagnozę potrzeb, zaplanowanie działań naprawczych, wdrożenie zmian, ocenę efektów, opracowanie wniosków do dalszej pracy.

7 Nowy system doskonalenia nauczycieli- założenia Nowy system wspomagania ma opierać się na ścisłej współpracy trzech instytucji: placówek doskonalenia nauczycieli, poradni psychologicznopedagogicznych oraz bibliotek pedagogicznych. Wspólnie mają one realizować działania związane z pomocą szkołom i placówkom. Celem tych działań będzie wprowadzanie trwałych zmian jakościowych w wybranych obszarach funkcjonowania szkoły.

8 Nowy system doskonalenia nauczycieli- założenia Nowy system doskonalenia to również sieci współpracy i samokształcenia. Sieci skupiają nauczycieli, dyrektorów, psychologów szkolnych, pedagogów, bibliotekarzy lub innych pracowników reprezentujących różnego typu placówki. Budowa i moderowanie sieci będzie zadaniem pracowników poradni, bibliotek pedagogicznych i placówek doskonalenia nauczycieli.

9 Zakres wspomagania szkół odnosi się do: kierunków polityki oświatowej państwa, wyników i wniosków nadzoru pedagogicznego, wymagań stawianym szkołom, wyników egzaminów zewnętrznych, podstawy programowej, innych potrzeb zgłaszanych przez dyrektorów, nauczycieli, rodziców i uczniów.

10 Etapy wspomagania Etap I Diagnoza Dzięki niej podejmowane działania odpowiadają potrzebom konkretnej szkoły, nauczycieli, uczniów, środowiska.

11 Etapy wspomagania Etap II Planowanie działań Planując zadania, nauczyciele i dyrektor szkoły korzystają z pomocy osoby organizującej wspomaganie. Autonomicznie podejmują decyzję i opracowują harmonogram wykładów, warsztatów i konsultacji grupowych, a także sposoby wdrażania wypracowanych rozwiązań do praktyki szkolnej.

12 Etapy wspomagania Etap III Realizacja i monitorowanie Prowadzenie wykładów, szkoleń i innych form doskonalenia jest zadaniem ekspertów merytorycznych. Organizator wspomagania, prowadząc konsultacje indywidualne i grupowe, a także organizując lekcje otwarte, pomaga nauczycielom wykorzystywać nową wiedzę i umiejętności w praktyce. Wspólnie z dyrektorem monitoruje efekty wprowadzanych zmian, jeżeli trzeba modyfikuje plany pracy.

13 Etapy wspomagania Etap IV Podsumowanie Dyrektor szkoły i nauczyciele mogą włączyć badanie efektów realizowanego planu wspomagania do ewaluacji wewnętrznej. Nauczyciele i dyrektor opracowują rekomendacje do pracy w kolejnym roku szkolnym.

14 Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym -obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologicznopedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych Wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek obejmuje: 1) pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 2) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 3) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację; 4) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.

15 Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym - obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych bibliotek pedagogicznych Wspomaganie, o którym mowa w ust. 2 pkt 2, polega na: 1) zaplanowaniu i przeprowadzeniu w związku z potrzebami szkoły lub placówki działań, mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki, obejmujących: a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d) wspólną ocenę efektów realizacji zaplanowanych form wspomagania i opracowanie wniosków z ich realizacji.

16 Wspomaganie pracy szkoły w prawie oświatowym -obowiązujące od 1 stycznia 2016 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 października 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli Publiczne placówki doskonalenia realizują zadania obowiązkowe w szczególności przez: organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, polegającego na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki w zakresie określonym w 15 ust. innym wskazanym przez szkołę lub placówkę, wynikającym z potrzeb szkoły lub placówki, obejmującego: a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania.

17 Rozporządzenie MEN z 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego W załączniku do rozporządzenia zniknęły obszary, jest on listą wymagań wobec placówek poszczególnych typów. Wymagania na ocenę B stały się wymaganiami na ocenę D. Wymaganie 12. Zarządzanie szkołą lub placówką oświatową na ocenę B pojawia się zapis: Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające szkole lub placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednie do jej potrzeb.

18 Co nowego w edukacji w roku szkolnym 2013/14 Strona MEN- 29 sierpnia 2013 r. Ulega też sposób realizacji niektórych zadań dyrektora szkoły i placówki związanych ze sprawowaniem nadzoru pedagogicznego. W szczególności dotyczy to zawartości planu nadzoru pedagogicznego, np. zamiast uwzględniania w planie nadzoru pedagogicznego tematyki szkoleń i narad nauczycieli, na rok szkolny 2013/2014 i następne lata dyrektor ma obowiązek zaplanowania zakresu wspomagania nauczycieli w realizacji ich zadań.

19 Co nowego w edukacji w roku szkolnym 2013/14 Strona MEN- 29 sierpnia 2013 r. W nowym roku szkolnym będą kontynuowane zmiany w zakresie wspomagania pracy szkół i placówek. Placówki doskonalenia nauczycieli, poradnie psychologiczno-pedagogiczne oraz biblioteki pedagogiczne będą przystosowywały swoją pracę do nowych wymagań, których realizacja będzie obowiązywać od 1 stycznia 2016 r., określonych w rozporządzeniach Ministra Edukacji Narodowej.

20 Więcej informacji na stronie

21 Organizacja wspomagania pracy szkół- propozycja MSCDN

22 Kompleksowe wspomaganie szkół i placówek Na wspomaganie składa się: 1. Diagnoza podstawowa potrzeb szkoły/placówki - w wersji elektronicznej - bezpłatnie 2. Diagnoza pogłębiona potrzeb szkoły/placówki w formie warsztatów, z wykorzystaniem różnorodnych narzędzi diagnostycznych - spotkanie z radą pedagogiczną (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN). 3. Szkolenia tematyczne rady pedagogicznej, wynikające z rozpoznanych potrzeb (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN). 4. Konsultacje grupowe - tematyka i miejsce spotkania do uzgodnienia - bezpłatnie 5. Przykłady dobrych praktyk - bezpłatnie - narzędzia do diagnozy ucznia, - programy zajęć pozalekcyjnych, - scenariusze zajęć z kreatywności, - scenariusze zajęć dotyczących planowania kariery ucznia. 6. Pomoc w przeprowadzeniu ewaluacji wewnętrznej szkoły/placówki (płatne zgodnie z cennikiem MSCDN).

23

24

25 Procedura zgłoszenia udziału placówki w procesowym wspomaganiu szkół i placówek Rejestracja na stronie MSCDN, zakładka wspomaganie Zgłoś udział Na podany Państwa adres jest wysłane potwierdzenie rejestracji ze wszystkimi ważnymi informacjami (Login i hasło) W celu zweryfikowania zgłoszenia pobrany ze strony plik PDF - zgłoszenie, podstemplowany i podpisany przez Dyrektora szkoły/placówki przesłać do Wydziału MSCDN. Login i hasło będą działać tylko w przypadku zweryfikowanych zgłoszeń. Po zweryfikowaniu zgłoszenia należy się zalogować i wypełnić Arkusz diagnostyczny szkoły/placówki. Po wypełnieniu arkusza, pracownik właściwego Wydziału MSCDN kontaktuje się z Państwa szkołą/placówką.

26 Procesowe wspomaganie szkół i placówek Ustalenie harmonogramu wspomagania (dyrektor szkoły/placówki wspólnie z nauczycielem konsultantem MSCDN). Wypełnienie arkusza ewaluacji na zakończenie wspomagania.

27 Sieci Sieci to współpracujące zespoły nauczycieli z różnych szkół umożliwiają dzielenie się wiedzą i umiejętnościami oraz zespołowe radzenie sobie z problemami. Sieci skupiają nauczycieli przedmiotowców dyrektorów, psychologów szkolnych, pedagogów, bibliotekarzy lub innych pracowników reprezentujących różnego typu placówki.

28 Sieci w MSCDN Sieć dla dyrektorów Dyrektor w gąszczu przepisów prawnych Sieć dla doradców metodycznych Sztuka doradzania Sieć dla liderów WDN Sztuka doradzania 5 sieci dla szkół realizujących projekty edukacyjne we współpracy z MSCDN (np..szkoły Startu do Kariery, Otwarte Przedszkola, MALINAs.)

29 Ofertę SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA w zakresie przedmiotowym uzupełnią sieci z projektu Akademia profesjonalnego nauczyciela sieć matematyczna, polonistyczna, historyczna, przyrodnicza..

30 DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY