STRATEGIA ROZWOJU ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO NR 15 WE WROCŁAWIU W LATACH 2010 2015 Opracowanie: Jolanta Dołęgowska Przedstawiona i zatwierdzona przez Radę Pedagogiczną w r. szk. 2009/2010
WIZJA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO Nasze przedszkole i nasza szkoła nasz drugi dom. Nasze przedszkole i szkoła są kreatywne i otwarte na potrzeby środowiska, wspomagające rozwój człowieka ukierunkowanego na sukces. MISJA ZESPOŁU SZKOLNO-PRZEDSZKOLNEGO We wszystkich działaniach kierujemy się wyznawanymi wartościami oraz poszanowaniem praw i godności człowieka. Wychowujemy dzieci w duchu uniwersalnych wartości moralnych, tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności, demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej. Kultywujemy tradycje oraz ceremoniał szkolny, a wszystkie działania pedagogiczne i opiekuńczo-wychowawcze orientujemy na dobro podopiecznych, tworząc warunki społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju dzieci. Pracujemy z młodzieżą w oparciu o nowoczesne programy kształcenia ogólnego i stosujemy efektywne technologie nauczania oraz kształcenia. Przygotowujemy dzieci do świadomego i racjonalnego funkcjonowania w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych. Ściśle współdziałamy z rodzicami oraz innymi partnerami zewnętrznymi wspierającymi szkołę w jej rozwoju. Ustawicznie diagnozujemy potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego oraz wszystkich bezpośrednich klientów Przedszkola i Szkoły. Okresowo przeprowadzamy wewnętrzne badania, diagnozowanie i ocenianie jakości pracy Przedszkola i Szkoły, a wyniki ewaluacji skutków działań statutowych i pozastatutowych wykorzystujemy do stałego doskonalenia działalności Zespołu Szkolno Przedszkolnego we wszystkich obszarach jego funkcjonowania. MODEL WYCHOWANKA Absolwent Zespołu Szkolno Przedszkolnego to obywatel Europy XXI wieku, który: W swoim postępowaniu dąży do prawd, Jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych, Posługuje się językami obcymi, Wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne, Wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów, Jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu. Absolwent Zespołu Szkolno- Przedszkolnego to człowiek: Umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole, Twórczo myślący, Umiejący skutecznie porozumiewać się, Umiejący stale uczyć się i doskonalić,
Umiejący planować swoją pracę i ją organizować. Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego to człowiek tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia, altruista. Absolwent Zespołu Szkolno-Przedszkolnego to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi. Niniejsza koncepcja zakłada kontynuację przedsięwzięć podjętych w poprzednich latach oraz nowe inicjatywy. Moim celem jest sprawnie funkcjonująca, dobrze zorganizowana, bezpieczna, nowoczesna i wyposażona placówka, która zakłada kształcenie ku przyszłości, ale w oparciu o tradycję. Będzie ona monitorowała stały wzrost poziomu kształcenia i wychowania opartego o spójny, uwzględniający specyfikę placówki, szkolny zestaw programów nauczania i podręczników, wspólnie wypracowany program wychowawczy placówki, program profilaktyki, jasne i akceptowane przez wszystkich zasady oceniania, zajęcia pozalekcyjne, uwzględniające potrzeby i możliwości uczniów. Szkoła i przedszkole będą: demokratyczne i samorządne, mocno związane z własnym osiedlem, miastem i regionem. Miejscem kultywowania i tworzenia tradycji wspierały rodziców w obowiązkach wychowawczych, przygotowywały dzieci do startu w kolejnych etapach życia. Miejscem samorealizacji ucznia i nauczyciela. Przy opracowaniu koncepcji funkcjonowania i rozwoju Zespołu Szkolno Przedszkolnego nr 15 we Wrocławiu przyjęłam następujący podział obszarów pracy : STRATEGIA DZIAŁANIA SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE: BAZA ORGANIZACJA ZARZĄDZANIE KADRAMI ROZWÓJ UCZNIA KLIMAT PLACÓWKI SZKOŁA I PRZEDSZKOLE W ŚRODOWISKU SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE - BAZA 1. Poszerzenie i unowocześnienie bazy dydaktycznej szkoły i przedszkola przez: Stworzenie dobrze wyposażonej pracowni przyrodniczej, umożliwiającej prowadzenie badań i eksperymentów, Stworzenie dobrze wyposażonej pracowni logopedycznej w przedszkolu i szkole, pozwalającej na efektywną prace logopedów z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
Stworzenie nowoczesnej, dobrze wyposażonej w sprzęt sportowy oraz boiska bazy sportowej, umożliwiającej rozwijanie zamiłowań, talentów sportowych dzieci Systematyczne wyposażanie w nowoczesne pomoce dydaktyczne i oprogramowania multimedialne,powstałych w latach 2007-2009 pracowni komputerowych, językowych, Centrum Multimedialnego, Systematyczne tworzenie w przedszkolu i szkole bazy pomocy dydaktycznych oraz metodycznych, pozwalającej na atrakcyjne i ciekawe prowadzenie zajęć oraz wspomaganie nauczyciela i ucznia w procesie edukacyjnym. Wyposażenie sali widowiskowej w kurtyny sceniczne 2. Kontynuowanie prac związanych z rozbudową szkoły oraz prowadzeniem prac remontowych: Budowa nowoczesnej sali sportowej, wraz za pełnym zapleczem Przebudowa budynku szkoły Budowa boisk szkolnych Sukcesywne odnawianie sal lekcyjnych Bieżące naprawy wynikające z potrzeb placówki Sukcesywna oświetlenia szkoły na energooszczędne(50% zostało wymienione) Stworzenie drugiego pokoju nauczycielskiego z przeznaczeniem do przygotowania się kadry pedagogicznej do zajęć szkolnych, pracy własnej 3. Kontynuowanie procesu komputeryzacji szkoły : Wyposażenie wszystkich pracowni dydaktycznych w zestawy i oprogramowania komputerowe(znaczna część pracowni posiada komputery, a w szkole znajduje się sprzęt niezbędny nauczycielowi do prowadzenia na zajęciach prezentacji multimedialnych, projekcji filmów,itp.) Aktualizacja istniejącego oprogramowania, Zakup nowego oprogramowania niezbędnego do prowadzenia ciekawych zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych (m.i. programów do nauczania języków obcych, tworzenia gazety szkolnej Nowinki Muchoborskie, programów do matematyki i informatyki) Założenie i prowadzenie strony internetowej przedszkola Założenie Internetu bezprzewodowego w celu ułatwienia pracy nauczycielom i uczniom( prace są w trakcie), Kontynuowanie i poszerzenie działań związanych z wdrożeniem w II semestrze 2009/10 e- dziennika, Wyposażenie pokoi nauczycielskich w sprzęt komputerowy z przyłączem internetowym (prace częściowo rozpoczęte). 4. Pozyskiwanie środków z funduszy unijnych na realizację opisywanych działań 5. Aktywna i systematyczna współpraca z Miastem w zakresie realizacji zamierzeń inwestycyjnych SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE ORGANIZACJA Rozwój Zespołu Szkolno- Przedszkolnego 15 we Wrocławiu należy opracować w oparciu o wyznaczone kierunki działań wdrażanych w Szkole Podstawowej nr 25 w latach 2002-2009. Zespół Szkolno- Przedszkolny nr 15 został powołany we wrześniu 2009 roku. W skład Zespołu wchodzi Szkoła Podstawowa nr 25, istniejąca od 65 lat oraz nowo powstałe Przedszkole nr 11.
Wychowankowie Przedszkola 11 są traktowani jak potencjalni klienci Szkoły 25. Uważam, że wspólna dla obu placówek polityka organizacji i zarządzania, skierowana na dobro dziecka i potrzeby środowiska lokalnego, pozwoli rozwój placówki zgodny z założeniami polityki oświatowej Miasta oraz przyczyni się do świadczenia usług na najwyższym poziomie. Stwierdzam, że największy nacisk należy kłaść na : 1.edukację językową, 2. edukację informatyczną, 3. edukację w zakresie przedmiotów ścisłych, 4. edukację prozdrowotną (ze szczególnym zwróceniem uwagi na sportową). W zakresie organizacji pracy szkoły zamierzam kontynuować następujące działania: Nauka języków obcych: Kontynuowanie w szkole nauczania języka angielskiego, niemieckiego, francuskiego, Prowadzenie nauki języków obcych od klasy I oraz w oddziałach zerowych, Kontynuowanie nauczania dwóch języków obcych od klasy IV, Kontynuowanie (zwiększenie liczby oddziałów w klasach I-III) programu nauczania języka obcego w kształceniu zintegrowanym, Kontynuowanie zajęć języków obcych w ramach zajęć pozalekcyjnych Wprowadzenie programu nauki języka angielskiego w przedszkolu Przez zabawę do nauki języka angielskiego Organizacja zajęć językowych dla dzieci przebywających w świetlicy szkolnej Wprowadzenia do nauczania języka rosyjskiego Edukacja informatyczna: Nauczanie podstaw informatyki od klasy zerowej, Organizacja zajęć informatycznych dla dzieci przebywających w świetlicy szkolnej, Wykorzystanie na zajęciach różnych przedmiotów oprogramowania multimedialnego i Internetu Kontynuowanie działalności Centrum Multimedialnego w szkole Kontynuowanie działalności informatycznych kół zainteresowań dla klas I-III i IV-VI, szkolnego koła dziennikarskiego oraz kół przedmiotów ścisłych, których celem jest kształtowanie umiejętności wykorzystywania programów komputerowych do pracy, rozwijanie zainteresowań informatycznych uczniów, przygotowywanie i uczestniczenie w konkursach na szczeblu miejskim, wojewódzkim, międzynarodowym, Kontynuowanie prowadzenia strony WWW szkoły przy współudziale uczniów, Kontynuowanie wydawania gazety szkolnej Muchoborskie Nowinki oraz zamieszczanie jej na WWW szkoły Edukacja w zakresie przedmiotów ścisłych Kontynuowanie działalności kół matematyczno- przyrodniczych, informatycznych, Kontynuowanie współpracy z Politechniką Wrocławską oraz Uniwersytetem Wrocławskim w zakresie edukacji matematyczno-informatycznej (uczniowie uczestniczą w wykładach i konkursach organizowanych przez uczelnię, mają możliwość prezentowania swoich umiejętności podczas spotkań naukowych), Kontynuowanie udziału uczniów w Festiwalu Nauki Kontynuowanie udziału uczniów w miejskich, ogólnopolskich i międzynarodowych konkursach interdyscyplinarnych Z-Dolny Ślązaczek, Kangur, Wieża Babel, Koma )
Kontynuacja istniejących i wdrażanie nowych projektów badawczych, edukacyjnych z przedmiotów ścisłych w ramach Weekendowego Zagospodarowania Czasu Wolnego Dzieci Wdrożenie w przedszkolu od roku 2010/2011 programów edukacyjnych dla dzieci 3-5 letnich (program ekologiczny Przedszkolak w świecie przyrody i ekologii, przyrodniczo artystyczny Mały artysta inspirowany przyrodą ), Edukacja zdrowotna Kontynuowanie zajęć nauki pływania w klasie III oraz nauki jazdy na rolkach i łyżwach w klasach I- III Kontynuacja zajęć gimnastyki korekcyjnej w klasach 0-III oraz w przedszkolu, Kontynuacja działalności SKS dla klas I-III i IV- VI sekcja piłki siatkowej i koszykowej, Kontynuacja i rozszerzenie Miejskiego Programu Sportowego Basketmania, Kontynuacja sobotnich zajęć sportowych prowadzonych w ramach realizacji Programu Weekendowego Zagospodarowania Czasu Wolnego Uczniów, Kontynuowanie udziału uczniów i nauczycieli w wydarzeniach sportowych w Mieście Kontynuowanie udziału uczniów w rozgrywkach sportowych organizowanych przez SZS Wdrożenie w przedszkolu programów sportowych i muzyczno-tanecznych w ramach realizacji podstawy programowej i zajęć dodatkowych Udział w Programie Sieci Szkół Promujących Zdrowie Wspieranie uzdolnień Kontynuacja prowadzenia kół zainteresowań dla uczniów klas młodszych i starszych, Przygotowania i udział uczniów w konkursach i zawodach sportowych na wszystkich szczeblach, Kontynuacja współpracy z uczelniami wyższymi we Wrocławiu oraz instytucjami wspierającymi placówkę w zakresie pracy z dzieckiem zdolnym, Organizacja na terenie placówki konkursów przedmiotowych, interdyscyplinarnych, turniejów sportowych, Kontynuacja na terenie szkoły wieloetapowego turnieju Przegląd Młodych Talentów, Kultywowanie tradycji promowania osiągnięć uczniów w środowisku lokalnym Wspieranie uczniów mających problemy w nauce i zachowaniu Kontynuacja zajęć wyrównawczych dla klas I-III i IV VI, Kontynuacja zajęć logopedycznych w szkole i przedszkolu, Kontynuacja pracy z dziećmi w ramach edukacji włączającej i wczesnego wspomagania rozwoju Kontynuacja zajęć edukacyjnych w ramach Rządowego Programu dla Społeczności Romskiej Nauczanie indywidualne w szkole Planowe i systematyczne prowadzenie zajęć przez pedagoga szkolnego Realizacja projektów edukacyjnych dla dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi( programy socjoterapeutyczne, integracyjne opracowane przez nauczycieli z kwalifikacjami) Kontynuacja zajęć dodatkowych w ramach funkcjonowania w szkole świetlicy środowiskowej Funkcjonowanie w szkole Szkolnego Programu Wspierania Ucznia Z Trudnościami Edukacyjnymi Dostosowanie wymagań nauczycieli do możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów Udział Szkoły w konstruowaniu i wdrożeniu programu dla dzieci o specyficznych potrzebach edukacyjnych MOST (program powstał przy współpracy kilku placówek, WE UM Wrocławia, WCDN- finansowanie ze środków unijnych) Prowadzenie w przedszkolu zajęć organizowanych przez pedagoga Systematyczne i planowe prowadzenie przez nauczycieli przedszkola obserwacji dzieci
SZKOŁA I PRZEDSZKOLE JAKO INSTYTUCJE EDUKACYJNE- ZARZĄDZANIE KADRAMI W dzisiejszym świecie zmienia się zdecydowania rola nauczyciela. Uważam, że nauczyciel powinien być specjalista w swojej dziedzinie, oraz posiadać umiejętności pomagające uczniom uczenie się, musi umieć tworzyć środowisko wychowawcze, w którym przestrzegane są prawa człowieka, ale jednocześnie jest miejsce dla dyscypliny. Nauczyciel we współczesnej szkole, to człowiek wszechstronnie wykształcony, posiadający umiejętność pracy z dziećmi o różnych potrzebach edukacyjnych. Pełniąc funkcję dyrektora będę: 1. Inspirować nauczycieli do podnoszenia i rozszerzenia swoich kwalifikacji przez: Opracowanie Planu Doskonalenia Nauczycieli Pozyskiwanie środków na dofinansowanie doskonalenia Rozwijanie wewnątrzszkolnego doskonalenia przez organizowanie narad szkoleniowych, planowanie i prowadzenie zajęć i lekcji otwartych dla nauczycieli, bieżące przekazywanie istotnych informacji w zakresie prawa oświatowego 2. Zachęcać nauczycieli do zdobywania kwalifikacji do nauczania drugiego przedmiotu, w tym języków obcych, prowadzenia zajęć w ramach edukacji włączającej i wczesnego wspomagania rozwoju dzieci 3. Planowanie i prowadzenie szkoleń nauczycieli w ramach pracy zespołów zadaniowych 4. Zachęcać nauczycieli przedszkola i szkoły do tworzenia i wdrażania programów własnych. 5. Zachęcać nauczycieli do tworzenia projektów finansowanych przez UE (dwa są w trakcie konstruowania MOST i Weekendowe Przedszkole) 6. Promować nauczycieli Pasjonatów, którzy dzielą się swoimi doświadczeniami i pasją z innymi nauczycielami i uczniami. 7. Kontynuować działalność zespołów zadaniowych i samokształceniowych. 8. Motywować nauczycieli przez : Nagradzanie za innowacyjną, twórczą i efektywną pracę, osiąganie wysokich wyników w nauczaniu uczniów, osiąganie sukcesów uczniów Kontynuowanie jasnych i zrozumiałych zasad przyznawania dodatku motywacyjnego 9. Ściśle współpracować z RP, RR, SU, związkami zawodowymi przy diagnozowaniu i rozwiązywaniu problemów szkoły 10. Kontynuować opracowane i wdrożone zasady współpracy dyrektora z jego zastępcami, liderami zespołów, 11. Przestrzegać zadań i obowiązków wszystkich pracowników Zespołu Szkolno- Przedszkolnego 12. Przestrzegać prawa obowiązującego w placówkach oświatowych 13. Dbać o sprawny przepływ informacji. ROZWÓJ UCZNIA W SZKOLE Wszechstronny i harmonijny rozwój dziecka jest głównym celem pracy przedszkola i szkoły i wszelkie działania podejmowane w placówce muszą służyć jego realizacji. Rozwój ten powinien być diagnozowany i wspierany. W związku z tym planuję kontynuację następujących działań: 1. Diagnoza rozwoju dziecka na wszystkich poziomach nauczania (w przedszkolu i szkole):
Stosowanie jednolitych, poprawnie opracowanych narzędzi diagnostycznych, Kontynuowanie pracy zespołu ds. diagnoz Prowadzenie obserwacji dzieci w przedszkolu Prowadzenie diagnoz: - Dojrzałości szkolnej, - Na wejściu w klasach I, -po pierwszym etapie nauczania (po kl III) - diagnozy humanistyczne i przedmiotów ścisłych zgodnie z potrzebami i ustalonym harmonogramem - Sprawdzian próbny VI- klasisty (X i III) Diagnozowanie dzieci 3-letnich rozpoczynających edukację przedszkolną Udoskonalenie jednolitego systemu opracowania i prezentowania przeprowadzonych diagnoz, wraz z opracowaniem narzędzi do mierzenia wartości dodanej Szczegółowa analiza diagnoz w odniesieniu do wyników klasyfikacyjnych i sprawdzianu po klasie szóstej 2. Wspieranie rozwoju ucznia przez Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania: Wdrożenie punktowego systemu oceniania w klasach I-III w odniesieniu do poziomów edukacyjnych, popartego oceną opisową Wprowadzenie znowelizowanej punktowej oceny zachowania uczniów klas IV-VI Kontynuowanie obowiązującego w szkole systemu wagowego oceniania przedmiotowego uczniów Przestrzeganie zgodności PZO z WSO Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb edukacyjnych uczniów 3. Tworzenie przez nauczycieli i wdrażanie własnych i autorskich programów edukacyjnych 4. Promocja umiejętności i osiągnięć ucznia w zespole i poza placówką: Prezentowanie uczniów na stronach www szkoły i przedszkola, tablicach na korytarzach, gazecie szkolnej Oficjalne wręczanie nagród, gratulacji podczas spotkań społeczności szkolnej, Prezentacje podczas uroczystości i imprez przedszkolnych i szkolnych, Przegląd Talentów, Ustalenie i wdrożenie kalendarza imprez i konkursów Prezentowanie sukcesów uczniów podczas ceremoniału szkolnego Listy gratulacyjne dla rodziców uczniów, wręczane podczas uroczystości szkolnych 5. Rozwijanie zainteresowań i zamiłowań uczniów przez wdrażanie programów i projektów edukacyjnych w ramach zajęć popołudniowych i sobotnich. 6. Wspieranie ucznia o specyficznych potrzebach edukacyjnych. 7. Organizacja wyjazdów i wycieczek szkolnych zgodnie z zainteresowaniami dzieci 8. Organizacja wymiany międzynarodowej KLIMAT Klimat placówki tworzy cała społeczność złożona z uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników niepedagogicznych, realizująca wspólnie założone cele. Klimat placówki zapewnia poczucie bezpieczeństwa wszystkich podmiotów w niej przebywających, pozwala na budowaniu relacji opartych na wzajemnym szacunku, akceptacji i zaufaniu. To konieczny warunek do tego, aby przedszkole i szkoła dzieci, nauczyciele, rodzice- stali się wspólnotą preferującą takie same wartości, cele i dążenia, by mogli ze sobą współpracować zamiast rywalizować i walczyć. Budowanie pozytywnego klimatu szkoły to jeden z nadrzędnych celów stojących przede mną. Dobry klimat to podstawa do rozwoju placówki, to czynnik gwarantujący sukces działań podejmowanych przez uczniów nauczycieli i rodziców.
Dlatego zamierzam kontynuować w szkole i wdrożyć w przedszkolu następujące działania: 1. Tradycje i ceremoniał szkoły i przedszkola 2. Realizacja założeń i celów Programu Wychowawczego i Programu Profilaktyki 3. Realizacja programów w ramach Programu Promocji Zdrowia 4. Kontynuacja Realizacja Programu Bezpieczna Szkoła i Szkoła Bez Przemocy 5. Kontynuacja działalności Samorządu Uczniowskiego w szkole i rozszerzenie jej w przedszkolu ( wolontariat przedszkolny) 6. Kontynuacja działalności Rzecznika Praw Dziecka 7. Szeroko pojęta współpraca nauczycieli przedszkola i szkoły 8. Współpraca szkoły z rodzicami i środowiskiem lokalnym w zakresie organizowania imprez, ceremoniału szkoły, kultywowania tradycji, pozyskiwania sponsorów, pomocy materialnej i rzeczowej potrzebującym dzieciom, bieżącej pomocy wynikającej z wykonywania zadań SZKOŁA I PRZEDSZKOLE W ŚRODOWISKU Zamierzam kontynuować wypracowaną wspólnie z nauczycielami i rodzicami współpracę z różnymi podmiotami i instytucjami oraz prezentować dorobek szkoły w środowisku lokalnym. Sprawdzone działania zamierzam przenieść na grunt przedszkola. W szczególności będę: 1. Współpracować z rodzicami w zakresie aktywnej pracy na rzecz klas, kultywowania tradycji i ceremoniału szkoły i przedszkola, prowadzeniu zajęć otwartych dla rodziców podczas organizacji Dni Otwartych, bieżącym informowaniu rodziców o postępach dziecka w nauce, wspomaganiu w wychowaniu i opiece. 2. Współpracować z instytucjami i organizacjami wspierającymi działania edukacyjne placówki 3. Uczestniczyć w akcjach organizowanych przez Miasto (Cały Wrocław Czyta Dzieciom, 8 Wspaniałych, Wielka Wrocławska,), parafię i Radę Osiedla(pikniki rodzinne), trenera osiedlowego 4. Promować placówkę w środowisku lokalnym przez: Kontynuację działań Zespołu Promocji Szkoły Rozpowszechnianie informacji o placówce w biuletynach, na WWW, plakatach, gazecie szkolnej, tablicę informacyjną, Organizację imprez dla środowiska (Wieczornica z okazji 11 listopada, festyny rodzinne, Jasełka, itp.)