Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: I Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Technologie informacyjne Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 18 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 10 Przygotowanie do zajęć 5 Czytanie wskazanej literatury 15 Przygotowanie do egzaminu Inne. 5 Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 3=75h 1PKT ECTS= 5-30h Założenia i cele przedmiotu: Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: - w zakresie umiejętności: - w zakresie kompetencji społecznych: Celem wykładu jest zapoznanie studentów z wiedzą z zakresu współczesnych technologii informacyjnych ze szczególnych uwzględnieniem wpływu technologii na możliwości tworzenia i metody wykorzystywania komunikatów medialnych oraz ich wpływu na przemiany społeczne i edukacyjne tworzenie się społeczeństwa informacyjnego. Celem zajęć jest zdobycie wiedzy teoretycznej z zakresu posługiwania się technologiami informacyjnymi Celem zajęć laboratoryjnych jest nabycie przez studentów umiejętności z zakresu posługiwania się technologiami informacyjnymi ze szczególnym uwzględnieniem pozyskiwania informacji w sieci oraz projektowania i tworzenia hipertekstowych materiałów edukacyjnych. Słuchacz ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i rozumie potrzebę ciągłego rozwoju zawodowego WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia 1 3 8 8 1
1 Temat 1: - wykład Temat 1: - ćwiczenia 1. Cele i zadania Edukacji informatycznej. 1.1. Treści kształcenia. 1.. Program kształcenia.. Edukacja medialna w nauczaniu i wychowaniu..1. Zintegrowane nauczanie z elementami informatyki... Rola komputerów i informatyki w nauczaniu i wychowaniu.3. Osiągnięcia uczniów w posługiwaniu się technologiami informacyjnymi Temat : wykład Temat : - ćwiczenia 3. Internet w Edukacji wczesnoszkolnej. 3.1. Internet jako źródło informacji 3.1.1.Serwery edukacyjne. 3.1.. Czasopisma w postaci elektronicznej. 3.1.3. Encyklopedie i słowniki on-line. 3.. Internet jako narzędzie pozyskiwania informacji. 3..1. Wyszukiwarki internetowe. 3... Biblioteki wirtualne. Temat 3: - wykład Temat 3: - ćwiczenia Organizacja pracy w technologii informacyjnej. 4.1. Regulamin pracowni i przepisy BHP. 4.. Organizacja pracy uczniów. 5. Zajęcia komputerowe w Edukacji.. 1 3 4 5 Temat 4 - wykład Temat 4: - ćwiczenia TECHNOLOGIA INFORMACYJNA W NAUCZANIU DLA NAUCZYCIELA. Word PL dla Windows edytor tekstu. Temat 5 - wykład Temat 5: - ćwiczenia TECHNOLOGIA INFORMACYJNA W NAUCZANIU DLA NAUCZYCIELA. Excel - arkusz kalkulacyjny. Temat 6 - wykład Temat 6: - ćwiczenia TECHNOLOGIA INFORMACYJNA W NAUCZANIU DLA NAUCZYCIELA. PowerPoint program prezentacji pakietu MS Office. 3 Temat 7 - wykład Temat 7: - ćwiczenia TECHNOLOGIA INFORMACYJNA W NAUCZANIU DLA NAUCZYCIELA. Internet. Temat 8 - wykład Temat 1: - ćwiczenia Rola nauczyciela w konstruktywistycznym ujęciu procesu kształcenia wspomaganego komputerem. Technologie informacyjne a przemiany edukacyjne.
Razem 18 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 W0 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Zna podstawową terminologię używaną w pedagogice i rozumie jej źródła oraz zastosowania w obrębie pokrewnych dyscyplin naukowych zorientowaną na zastosowanie praktyczne w obszarze studiowanej specjalności Zna podstawowe teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania, Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku H1P_W01 H1P_W03 H1P_W0 W zakresie umiejętności U01 U0 K01 K0 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z wybranym obszarem działalności pedagogicznej Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, Kompetencje społeczne Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia Odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne H1P_U01 H1P_U01 H1P_K01 H1P_K04 S1P_K01 S1P_K06 S1P_K03 S1P_K05 Podstawowa: Uzupełniająca: Zalecana literatura przedmiotu 1. S. Juszczyk, P. Gruba, Komputer w edukacji wczesnoszkolnej, Życie Szkoły, (1996). M. Braun-Gałkowska, Gry komputerowe a psychika dziecka, Edukacja i Dialog, 9 (1997). 3. B. Siemieniecki, Pedagogika medialna. T.. PWN, 007 4. Furmanek M. (red.) Technologie informacyjne w warsztacie pracy nauczyciela, Oficyna 5. Jędryczkowski J. Prezentacje multimedialne w procesie uczenia się studentów, Wyd. Adam Marszałek 005. 1. Jędryczkowski J.: Prezentacje multimedialne w pracy nauczyciela, Oficyna Wydawnicza. Juszczyk ST. Edukacja medialna w społeczeństwie informacyjnym. Wyd. Adam Marszałek Toruń 00 3. Kąkolewicz M. Komputery w szkole i co dalej. Edukacja Medialna nr 1/00 4. Sikorski W., Podstawy technik informatycznych. MIKOM, Warszawa 006 5. Nowakowski Z., Użytkowanie komputerów. MIKOM, Warszawa 006 6. Wojciechowski A., usługi w sieciach informatycznych. MIKOM, Warszawa 006 Metody weryfikacji efektów kształcenia 3
1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Forma oceny Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Wypowiedzi ustne, prezentacje w czasie ćwiczeń, prezentacja W1 X X W X X W3 W4 W5 U1 X X U X X U3 U4 U5 K1 X X K X X K3 K4 K5. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 W Nie zna zasad wykonania ćwiczeń informatycznych w oparciu o teorię Zna podstawowe nazewnictwo oraz definiuje bez zrozumienia pojęcia, nie interpretuje i nie opisuje procesy związki jakie wynikają Zna nazewnictwo, definiuje ze zrozumieniem pojęcia, opisuje zachodzące procesy a nie potrafi wyjaśnić związków między nimi. Student bardzo swobodnie operuje terminologią, opisuje ze zrozumieniem pojęcia, problematykę, wyjaśniając ich cele U1 U Popełnia istotne błędy Na poziomie wysokiej Poprawnie posługuje Bardzo poprawnie 4
w posługiwaniu się urządzeniami informatycznymi ogólności opisuje - posługuje się umiejętnościami informatycznymi się, wyczerpująco rozwiązuje teorię w praktyce wykonując ćwiczenia posługuje się wiedzą teoretyczną w praktyce K1 K Student nie uzupełnia wiedzy i nie doskonali umiejętności w zakresie treści teoretycznych z praktycznymi. Student dość pobieżnie identyfikuje się w praktyce ze zrozumieniem z innymi wykonując ćwiczenia wspólnie 1. Student rozumie wiedzę potrzebną uzupełnia wiedzę i doskonali się w zakresie informatycznym Student w pełni identyfikuje się ze społecznością, poczuwa się do odpowiedzialności i bezpieczeństwo wykazując własną inicjatywę Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: Jan Adamkiewicz 071/ 317-90-40 adamkiewiczjan@vp.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: 15.09.013 Podpis: Jan Adamkiewicz.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać 5
II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 0 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* 6
Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 5 h* Udział w konsultacjach h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 5h 75 h 3ECTS 7