Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: PEDAGOGIKA Specjalność: - Semestr: III Moduł (typ) przedmiotów: Uzupełnia pracownik uczelni Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Organizacja czasu pracy dziecka i nauczyciela. Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 8 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 1 h Przygotowanie do zajęć 4 h Czytanie wskazanej literatury 16 h Przygotowanie do egzaminu - Inne: przygotowanie do zaliczenia warsztatów 4 h Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 1 PKT ECTS 1PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: 1. Zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami związanymi z planowaniem i realizacją pracy nauczyciela z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. 2. Kształcenie umiejętności pracy opiekuńczej, dydaktycznej jednostką i grupą. Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: brak - w zakresie umiejętności: brak - w zakresie kompetencji społecznych: brak WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Inne*ćwicze Wykład nia Temat 1: - wykład 1 Temat 1: -warsztaty: Podstawy prawne organizacji pracy nauczyciela i 2-2 pobytu dzieci w przedszkolu i szkole. Organizacja i planowanie pracy w ciągu roku, miesiąca, tygodnia i dnia pobytu dziecka w przedszkolu i 1

2 szkole. Temat 2: wykład Temat 2: - warsztaty: Organizacja pobytu dzieci w grupie jednorodnej wiekowo i i mieszanej. Zasadnicze płaszczyzny współdziałania nauczyciela ze środowiskiem bliższym i dalszym. Temat 3: - wykład Temat 3: -warsztaty: Różne formy planowania pracy własnej nauczyciela i tworzenia własnego warsztatu pracy, nowa podstawa programowa w edukacji przedszkolnej i szkolnej Temat 4 - wykład 2. Temat 4: - warsztaty: Organizacja, planowanie i realizacja pobytu dziecka w przedszkolu i szkole zgodnie z przepisami prawa oświatowegoćwiczenia. 2-2 Razem 8-8 *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia W01 W02 W03 W04 W05 Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o Ma podstawowa wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, Ma elementarną wiedzę o metodyce wykonywania typowych zadań, normach, procedurach stosowanych w różnych obszarach działalności pedagogicznej. Ma elementarną wiedzę o bezpieczeństwie i higienie pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych i pomocowych. Określa podstawowe zasady planowania pracy dziecka i nauczyciela W zakresie umiejętności Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku S1A_W03 S1A_W08 S1A_W02 S1A_W04 H1A_W04 U01 U02 Potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności, korzystając z różnych źródeł i nowoczesnych technologii. Posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierając je argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów. H1A_U01 H1A_U03 H1A_U10 S1A_U06 S1A_U07 2

3 U03 U04 U05 K01 K02 K03 K04 Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania, interpretowania oraz projektowania strategii działań pedagogicznych; potrafi generować rozwiązania konkretnych problemów pedagogicznych i prognozować przebieg ich rozwiązania oraz przewidywać skutki planowanych działań. Potrafi przygotować wg nowej podstawy programowej ramowy rozkład dnia w przedszkolu i szkole. Konstruuje plan współpracy nauczyciela ze środowiskiem W zakresie kompetencji personalnych i społecznych Dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własna i cudzą pracą, poszukuje optymalnych rozwiązań, postępuje zgodnie z zasadami etyki. Odpowiedzialnie przygotowuje się do pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne. Potrafi rozwiązać problemy dotyczące właściwego zaplanowania i przebiegu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w przedszkolu i szkole podstawowej. Wykazuje inicjatywę na zajęciach warsztatowych. S1A_U04 H1A_K04 S1A_K04 S1A_K03 S1A_K05 Zalecana literatura przedmiotu Podstawowa: Uzupełniająca: Arends R., Uczymy się nauczać, Warszawa 2002r. Król I., Pieluchowski J., Nauczyciel i jego warsztat pracy: poradnik organizacyjno-prawny nie tylko dla młodych Nauczycieli, Poznań 1997r. Suchecka B. (red.): Kształcenie nauczycieli przedszkoli i klas początkowych w okresie przemian edukacyjnych, Kraków 2004r. Banaszewicz T., Szlufka Wł., Pękala A. (red.): Z najnowszych badań nad wczesną edukacją dziecka, Częstochowa 2003r. Szaffer R., Psychologia dziecka, Warszawa 2013r. Brągiel J., Badora S., (red.): Formy opieki, wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej, Gdańsk 2005r. Poszwa J., Komunikacja interpersonalna a relacje wychowawca-wychowanek, Opole 2005r. Metody weryfikacji efektów kształcenia 3

4 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Forma oceny Projek t Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e prezentacj a W1 + W2 + W3 + W4 + W5 + U1 + U2 + U3 + U4 + U5 + K1 + K2 + K3 + K Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 W1 Nie ma podstawowej uporządkowanej wiedzy o Ma częściowo uporządkowaną wiedzę o Ma podstawową wiedzę o Ma podstawową, uporządkowaną wiedzę o W2 Nie ma podstawowej wiedzy o uczestnikach działalności edukacyjnej, Ma fragmentaryczną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, Posiada w znacznym stopniu wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, Ma podstawowa wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, 4

5 Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: mgr Małgorzata Bednarczyk Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 5

6 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 8 h 20 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 8 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 25 h* Udział w konsultacjach 2 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 7h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta 5h 75 h 6

7 Punkty ECTS za przedmiot 3ECTS 7