Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS

Transkrypt

1 Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna w Sieradzu SYLABUS Profil kształcenia: Ogólnoakademicki Stopień studiów: Studia pierwszego stopnia Kierunek studiów: Bezpieczeństwo wewnętrzne Specjalność: - Semestr: I, II Moduł (typ) przedmiotów: Tryb studiów: Nazwa przedmiotu: Niestacjonarne Język angielski (grupa średniozaawansowana) Forma zajęć W Ć K L Wa Pr Liczba godzin: 2 x 30 Nakład pracy studenta wyrażony w pkt ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem 1 Przygotowanie do zajęć 0,50 Czytanie wskazanej literatury Przygotowanie do egzaminu 0,50 Inne. Liczba punktów ETCS za zaliczenie przedmiotu: 2 1PKT ECTS= 25-30h Założenia i cele przedmiotu: Opanowanie przez studenta języka angielskiego na poziomie średniozaawansowanym (umiejętności mówienia, słuchania ze zrozumieniem, czytania ze zrozumieniem, pisania oraz podstawowych zagadnień z zakresu gramatyki i leksyki). Wymagania wstępne: - w zakresie wiedzy: Student posiada podstawowy zasób angielskiego słownictwa. Student zna struktury gramatyczne na poziomie podstawowym. - w zakresie umiejętności: Student komunikuje się w języku angielskim na poziomie podstawowym. - w zakresie kompetencji społecznych: Student dostosowuje sposób komunikowania się do sytuacji. WYKAZ TEMATÓW I PROBLEMATYKI Liczba godzin Lp. Tematy, problematyka Formy zajęć Razem Wykład Inne* Temat 1: 24 hours (L) 1 SEMEST R I Proste czynności 1

2 Wyrażenia z go, go to, go on Upodobania Przymiotniki opisujące czynności Reagowanie na wiadomości Czynności wykonywane w chwili mówienia Wyrażenia określające czas Uczenie się angielskiego Opisywanie własnych potrzeb Pisanie: opis samego siebie Czas Present Simple likes / dislikes Czas Present Simple przysłówki częstotliwości Czas Present Continuous Temat 2: Music Muzyka Opisywanie wydarzeń z przeszłości Osiągnięcia (kolokacje) Zadawanie pytań Wyjaśnianie swoich upodobań Pisanie: biografia (L) Czas Past Simple Czas Present Perfect Temat 3: Taste Żywność i jedzenie Jamie Oliver Opisywanie planów na przyszłość Tradycyjne potrawy Opisywanie żywności Umawianie się, planowanie Podawanie definicji Słowa, które często się mylą Definiowanie W restauracji Udział w dyskusji (L) Konstrukcja going to 2

3 Czas Present Continuous przyszłość Zdania względne (defining relative clauses) SEMESTR II Temat 4 Survival 2 (L) SEMESTR II Przymiotniki opisujące ludzi Porównywanie ludzi Sztuka przetrwania Porównywa-nie Trudne sytuacje Angielski niezbędny w trudnych sytuacjach Zadawanie grzecznych pytań Przedmioty, które pomogą przetrwać w trudnych warunkach Wyrażenie opinii Pisanie: z podziękowaniem Stopień wyższy (przymiotniki) Stopień najwyższy (przymiotniki) Pytania pośrednie (indirect questions) Temat 5 Stages Okresy w życiu człowieka Nakazy i pozwolenia Wyrażanie opinii Przyjaźń (czasowniki frazowe) i przyjaciele Opis samego siebie z przeszłości Starzenie się Nawyki Opis życiorysu Wypełnianie formularza (L) Czasowniki modalne: should, have to, can Czas Present Perfect z for/since Czasownik used to 3

4 Temat 6 Places (L) Kontynenty i nazwy geograficzne Elementy krajobrazu Przewidywanie przyszłości Nelson Mandela Opis ulubionego miejsca W mieście Przedstawia-nie swojego wyboru i jego uzasadnianie Miasta Pisanie: opis ulubionego miejsca Czasowniki modalne: will, may, might Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne Wyrażenia: too, too much/many, (not) enough Razem *W- Wykład, Ć ćwiczenia, K konwersatorium,l-lektorat Wa-warsztat,,P-projekt, Symbol efektów kształcenia Opis zamierzonych efektów kształcenia Po zaliczeniu zajęć student: W zakresie wiedzy Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku W01 W02 W zakresie umiejętności U01 U02 Ma umiejętność przygotowania wystąpień w języku polskim i obcym właściwym dla poziomu B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego K1A_U18 K01 K02 W zakresie kompetencji społecznych Podstawowa: Uzupełniająca: Zalecana literatura przedmiotu Crace A., Acklam R., New Total English pre-intermediate, Pearson Longman Eastwood J., Oxford Practice Grammar, Oxford university Press 4

5 dowolny słownik języka angielskiego Metody weryfikacji efektów kształcenia 1. Metody weryfikacji efektów kształcenia /w odniesieniu do poszczególnych efektów Efekt kształcenia Egzamin ustny Egzamin pisemny Kolokwiu m Projek t Forma oceny Sprawdzian wejściowy Sprawozdani e Wypowiedzi ustne w trakcie cwiczeń. U01 x X x x 2. Kryteria oceny osiągniętych efektów kształcenia Efekt kształcenia Na ocenę 2 Na ocenę 3 Na ocenę 4 Na ocenę 5 U01 Nie potrafi stworzyć jakichkolwiek wypowiedzi ustnych ani pisemnych w języku angielskim, jego próby komunikacji są nieudane Tworzy proste wypowiedzi ustne i pisemne w języku angielskim, ma wąski zasób słownictwa i struktur gramatycznych, popełnia błędy, które na ogół nie zaburzają komunikacji Poprawnie tworzy wypowiedzi pisemne i ustne w języku angielskim, ma podstawowy zasób słownictwa i struktur gramatycznych, popełnia nieliczne błędy Bezbłędnie tworzy wypowiedzi pisemne i ustne w języku angielskim używając bogatego zasobu słownictwa i struktur gramatycznych Koordynator przedmiotu Prowadzący zajęcia Kontakt: mgr Magdalena Frątczak mgr Magdalena Frątczak magda771@poczta.onet.pl Akceptacja Prorektor ds. jakości kształcenia Data: Podpis:.. 5

6 ** niepotrzebne skreślić I. W zakresie wiedzy: Czasowniki w opisie efektów kształcenia na podstawie klasyfikacji Blooma 1. Odtwarzanie zapamiętanych informacji: - definiować, powielać, wymieniać, powtarzać, przywoływać, odtwarzać, reprodukować 2. Przetwarzanie: - klasyfikować, opisywać, dyskutować, wyjaśniać, z/lokalizować, wybierać, raportować, rozpoznawać, tłumaczyć, parafrazować 3. Wykorzystanie wiedzy: - wybierać, demonstrować, przedstawiać, stosować, interpretować, operować, planować, schematyzować, organizować, produkować, rozwiązywać, używać, zapisywać 4. Analizowanie, dyskutowanie: - oceniać, oszacować, analizować, krytykować, ułożyć, testować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać, egzaminować, kwestionować, testować 5. Wydawanie ocen, sądów, opinii: - szacować, oceniać, bronić, osądzać, argumentować, wybierać, wspierać, wartościować, wspierać, podważać, dedukować, oceniać, klasyfikować 6. Tworzenie z wykorzystaniem zdobytej wiedzy: - konstruować, tworzyć, projektować, pisać, rozwijać, formułować, montować, składać, tworzyć, powiązywać II. W zakresie umiejętności: 1. Orientacja: - wybierać, opisywać, wyczuwać, odróżniać, rozróżniać, rozpoznawać, identyfikować, wyodrębniać, powiązywać, wybierać 2. Inicjowawanie działania: - rozpoczynać, prezentować, wystawiać, wyświetlać, wyjaśniać, przestawiać, postępować, kontynuować, reagować, podawać, określać, wyrażać, udzielać, proponować 3. Korzystanie z zebranego materiału, wzorów: - transponować, naśladować, śledzić, reagować, odtwarzać, odpowiadać 4. Stosowanie zdobytych kompetencji w nowych sytuacjach: - adaptować, odmieniać, zmieniać, przekładać, rearanżować, reorganizować, rewidować, urozmaicać 5. Kreatywność: - układać, budować, kombinować, komponować, konstruować, tworzyć, projektować, inicjować, zapoczątkowywać, produkować, wynajdywać, wymyślać III. W zakresie postaw społecznych, personalnych 6

7 1. Tworzenie stanowiska: - działać, rozróżniać, faworyzować, wpływać, słuchać, modyfikować, przedstawiać, wykonywać, spełniać, praktykować, proponować, kwalifikować, upoważniać, kwestionować, rewidować, zaspakajać, rozwiązywać, weryfikować 2. Reagowanie, oczekiwanie: - pytać, wybierać, opisywać, śledzić, dawać, utrzymywać, identyfikować, umiejscawiać, nazywać, wybierać, podnosić, wstawiać 3. Prezentowanie: - odpowiadać, asystować, pomagać, stosować się, spełniać, dopasowywać, dostosowywać, dyskutować, pomagać, etykietować, oznaczać, wykonywać, praktykować, prezentować, czytać, wygłaszać, raportować, wybierać, mówić, pisać 4. Organizowanie: - przestrzegać, zmieniać, aranżować, zbierać, wiązać, porównywać, kompletować, bronić, wyjaśniać, formułować, uogólniać, identyfikować, integrować, modyfikować, porządkować, organizować, przygotowywać, powiązywać, syntezować, łączyć 5. Działanie projektowe: - kompletować, demonstrować, rozróżniać, wyjaśniać, podążać, formułować, inicjować, sprowadzać, łączyć, uzasadniać, proponować, czytać, raportować, wybierać, dzielić się, studiować, pracować NAKŁAD PRACY STUDENTA - BILANS PUNKTÓW ECTS Np. Aktywność Obciążenie studenta Udział w wykładach Samodzielne studiowanie tematyki wykładów 30 h 15 h Udział w ćwiczeniach/ w laboratoriach* 30 h* Samodzielne przygotowanie się do ćwiczeń/ laboratoriów* 24 h* Udział w konsultacjach 5 h* Wykonanie projektu i dokumentacji 21 h* Przygotowanie do egzaminu i udział w egzaminie Sumaryczne obciążenie pracą studenta Punkty ECTS za przedmiot 8 h + 2 h 135 h 5 ECTS 7