Badania ewaluacyjne ZOGNISKOWANY WYWIAD GRUPOWY 5 ZAJĘCIA R.

Podobne dokumenty
ZOGNISKOWANE WYWIADY GRUPOWE. Wojciech Puczyńśki Kamil Jakubicki Bartosz Kaliszewski

ZOGNISKOWANY WYWIAD GRUPOWY- FOCUS

Badania ewaluacyjne WYWIAD 6 ZAJĘCIA

W3. Metody badań jakościowych

Badania marketingowe. Omówione zagadnienia

JWYWIAD SWOBODNY. Narzędzie do badań w działaniu

Indywidualne wywiady pogłębione. Blanka Słowik Żaneta Wąsik Joanna Stefańczyk

Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych

PROCES SZKOLENIOWY ROZPOZNANIE I ANALIZA POTRZEB SZKOLENIOWYCH PROJEKTOWANIE PROGRAMU SZKOLENIA EWALUACJA WDROŻENIE (PRZEPROWADZE NIE SZKOLENIA)

Badania ewaluacyjne ANKIETA KWESTIONARIUSZOWA 7 ZAJĘCIA

INDWIDUALNE WYWIADY POGŁĘBIONE (IDI)

Artykuł został opublikowany w książce Wybrane aspekty zarządzania jakością II Pod redakcją Marka Salerno-Kochana Kraków 2010 ISBN:

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

Przeprowadzenie badań ilościowych i jakościowych wśród przedsiębiorców Propozycja projektu badawczego

Raport z ewaluacji wewnętrznej Zespołu Szkół w Suchowoli. w roku 2011/2012. Wstęp

PROJEKT EWALUACJI PROGRAMU NAUCZANIA. Bożena Belcar

EWALUACJA KROK PO KROKU

OBSZARY STOSOWANIA AC

ROPS.V /2/ Przedmiot zamówienia: Przeprowadzenie części empirycznej badania pn. Diagnoza zjawiska przemocy w rodzinie

ZAKRES ZADAŃ WYKONAWCY

Poznań, al. Niepodległości 18, tel ::

PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM.BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

Zarządzanie polityką szkoleniową - od analizy potrzeb do oceny efektywności

EWALUACJA WEWNĘTRZNA PRZEDMIOT BADANIA PROCESY WSPOMAGANIA ROZWOJU I EDUKACJI DZIECI SĄ ZORGANIZOWANE W SPOSÓB SPRZYJAJĄCY UCZENIU SIĘ

Badania marketingowe

11/26/2015 JAKOŚCIOWE BADANIA TERENOWE BADANIA INDUKCYJNE METODY BADAŃ SPOŁECZNYCH WYKŁAD 7: JAKOŚCIOWE BADANIA TERENOWE

WARUNKI UCZESTNICTWA W WARSZTATACH METODOLOGICZNYCH

Przepis na współpracę w bibliotece

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2012/2013. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej

Marzena Targońska, Agnieszka Banasik

Scenariusz i formularz zogniskowanego wywiadu grupowego z przedstawicielami Urzędu

Badania Marketingowe. Zajęcia 5 Badania jakościowe Częśd 1.

Badania ewaluacyjne GROMADZENIE DANYCH 4 ZAJĘCIA R.

PROCEDURA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. BOLESŁAWA PRUSA W MYSŁOWICACH

Komisja Jakości Usług Szkoleniowych PREAMBUŁA

Kto to zrobi? Co jest do tego potrzebne?

Otwieramy Świat Usług Pracownia Badań Fokusowych.

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ

1. Badania jakościowe 2. Etnografia 3. Istota badań etnograficznych 4. 3 zasady metodologiczne badań 5. 3 etapy doboru próby w badaniach 6.

Indywidualne wywiady pogłębione

Procedura Audity wewnętrzne Starostwa Powiatowego w Lublinie

Ewaluacja w nowym nadzorze pedagogicznym

Certyfikowany kurs asesora metody Assessment Center /Development Center

Badania marketingowe

Hanna Kędzierska, Monika Maciejewska. Sesja I/7 Odpowiedzialny nauczyciel (nie)odpowiedzialna wspólnota

Jak diagnozować środowisko lokalne? Część II. Wywiady

RAPORT EWALUACYJNY projektu

STRATEGIA ROZWOJU GMINY. Oferta badawcza

REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE

Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym, czyli o rozwiązaniach merytorycznych i metodologicznych w Systemie Ewaluacji Oświaty. Gdańsk, 13 kwietnia 2012r.

Szczegółowy program szkoleń:

Moduł I Ewaluacja w praktyce szkolnej istota, cele, rodzaje.

Tytuł ebooka Przyjmowanie nowego wpisujesz i zadajesz styl

Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF

Scenariusz dyskusji fokusowej z rodzicami

Diagnozowanie problemów/potrzeb. Seminarium Kręta droga innowacji społecznych MiR,

Energetyczne narady obywatelskie Fundacja Pole Dialogu

Warsztaty Akademia Praw Pacjenta ewaluacja

Wybrane metody aktywizujące

Szkoła Podstawowa nr 3 nr 1 w Gryfinie

Ewaluacja tematyczna. Bariery realizacji celów w projektach Schematu b. Działania 2.3 SPO RZL

Zapraszamy do udziału w Projekcie - Rozpoczynamy nabór kandydatów do V (ostatniej) edycji!

1 Informacje o projekcie

Regulamin Realizowania Projektów Edukacyjnych w Gimnazjum nr 23 w Krakowie

Planowanie i prowadzenie ewaluacji. Beata Ciężka

SPOSOBACH I METODACH REKRUTACJI ORAZ PROWADZENIA ROZMÓW KWALIFIKACYJNYCH

Kierunki rozwoju firmy Decyzje o wyborze rynków Decyzje inwestycyjne Rozwój nowych produktów Pozycjonowanie. Marketing strategiczny

World Usability Day Użytkownik wie lepiej tanie i szybkie tworzenie użytecznych rozwiązań

Opinie o rynku, potrzeby i perspektywy warsztatów samochodowych.

ZAPYTANIE OFERTOWE. całkowity koszt wykonania przedmiotu zamówienia,

Raport końcowy z badania ewaluacyjnego kampanii Sopocianie sopocianom 1%

Łódzka Akademia PO KL

Regulamin realizowania projektów edukacyjnych w Gimnazjum nr 23 w Krakowie

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA PROPOZYCJI PROGRAMOWO-CENOWYCH SZKOLEŃ

Regulamin rekrutacji i uczestnictwa w projekcie PROFESJONALNI Wniosek nr WND-POKL /09

I. PROJEKT EDUKACYJNY CO TO TAKIEGO?

WSZYSTKIE USŁUGI CENTRUM SĄ BEZPŁATNE!

Program do obsługi ubezpieczeń minifort

Podstawy poradnictwa edukacyjno-zawodowego. Kurs on-line

Koordynator konkursu klubowego: VP ds. Edukacji

SCENARIUSZ GRY NR 5. DLA OSÓB W WIEKU 16+

DORADZTWO PERSONALNE W NOWOCZESNYCH SPOSOBACH REKRUTACJI I SELEKCJI

Do realizacja tego zadania zalicza się weryfikację poprawności rozwiązań zaproponowanych przez realizatora (wykonawcę), czyli:

W9. Eksperyment w badaniach rynku

ELASTYCZNE FORMY ŚWIADCZENIA PRACY

Kostka Rubika dla Początkujących - optymalne modele współpracy pracodawców ze szkołami zawodowymi.

RAPORT EWALUACYJNY projektu Nowocześni rodzice z Głuszycy POKL /10

Informacja ze szkolenia. Jawne i ukryte umiejętności i predyspozycje kandydata wybierz odpowiedniego

Monitoring mediów i Human Resources

S Y L A B U S - d l a s z k o l e ń REZULTAT O3 DZIAŁANIA: O3-A2 PROJEKTU E-GOVERNMENT 2.0 W PRAKTYCE

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁA PODSTAWOWA W BORZE W OBSZARZE: RODZICE SĄ PARTNERAMI SZKOŁY

Jak badać kompetencje? Narzędzia badawcze nie tylko dla HR. Maciej Głogowski

Szanuj żywność i środowisko naturalne. Projekt badawczy

Metodyka indywidualnego poradnictwa zawodowego

przy czym 70% uczestników projektu stanowić będą kobiety. Człowiek najlepsza inwestycja

FUNDUSZE STRUKTURALNE Raport z badania Omnibus 2. fala dla

Marian Chwastniewski. Stowarzyszenie Twórcze i Edukacyjne Wyspa

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Powiatowym Ośrodku Doskonalenia. Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim

Propozycja ewaluacji dla projektu przedszkolnego

Akademia Młodego Ekonomisty

Transkrypt:

Badania ewaluacyjne ZOGNISKOWANY WYWIAD GRUPOWY 5 ZAJĘCIA 24.11.2008 R.

Zogniskowany wywiad grupowy Focus group interview

zogniskowany...czyli dotyczący jednego problemu, lub grupy podobnych problemów czyli prowadzony według ustalonego scenariusza czyli prowadzony przez odpowiednio przeszkoloną osobę - moderatora

wywiad czyli rozmowa, oparta na zadawanych pytaniach czyli proces oparty na obserwacji ludzkich zachowań, reakcji, opinii czyli proces, którego celem jest uzyskanie informacji

grupowy czyli rozmowa, której uczestniczą więcej niŝ dwie osoby czyli proces oparty na interakcjach pomiędzy uczestnikami rozmowy czyli proces, w trakcie którego dochodzi do relacji społecznych

Początki badań fokusowych

BADANIE FOKUSOWE MA ZA ZADANIE NAŚLADOWAĆ NATURALNĄ SYTUACJĘ ROZMOWY

ZOGNISKOWANY WYWIAD GRUPOWY JAKO GRUPOWA TERAPIA PRODUKTU, PROCESU, USŁUGI (ERNEST DICHTER)

Czym jest badanie fokusowe?

Cel badania fokusowego

Rodzaje badań fokusowych Kreatywne wykonywanie zadań twórczych Delfickie prowadzone z ekspertami Extended rozmowy wydłuŝone czasowo Mini FGI mniejsza liczba uczestników Clash grupy konfliktowe

Kiedy fokus jest Kiedy wymagana jest pogłębiona, szczegółowa informacja lub ocena złoŝonych problemów Kiedy interesują nas sprawy ukryte, nieujawniane Kiedy interesują nas sprawy prywatne, draŝliwe dla poszczególnych osób Kiedy interesuje nas opinia wszystkich członków badanej populacji

Jak dobieramy uczestników badania? Powinni być oni członkami ewaluowanej populacji Uczestnicy dyskusji powinni być w podobnym wieku, mieć podobne wykształcenia i status społeczny NaleŜy unikać osób o wysokiej skłonności do dominacji nad grupą i osób skrajnie aspołecznych

Przygotowanie badania fokusowego co chcemy osiągnąć? czego chcemy się dowiedzieć? czy badanie fokusowe nam to umoŝliwi? czy są mniej uciąŝliwe metody uzyskania tych samych odpowiedzi?

Czy ta osoba potrafi prowadzić dyskusję? Czy ta osoba potrafi słuchać? Czy ta osoba dobrze rozumie cel badania? Czy ta osoba jest zapewni, Ŝe wszyscy uczestnicy dyskusji będą mieli równe szansę wyraŝenia swojej opinii? Czy ta osoba wie o badaniu ni mniej, ni więcej, niŝ to jest potrzebne?

Pytania zagajające dyskusję powinny być jasne, prowokujące, a zarazem nieinwazyjne Kolejność pytań powinna prowokować zaangaŝowanie uczestników w dyskusję Kolejność pytań powinna dawać uczestnikom moŝliwość zastanowienia się nad interesującymi nas problemami

Zdecyduj, czy badanie wymaga szczegółowego scenariusza, czy ogólnego zarysu rozmowy Przed określeniem ostatecznej formy scenariusza konieczne jest przetestowanie go w zbliŝonych do przyszłego badania warunkach Uczestnikami takiego pilotaŝu mogą być znajomi, zespół d.s. ewaluacji lub klienci ewaluacji

Najlepiej za pomocą krótkiego kwestionariusza, sprawdź cechy demograficzne i przeszłe doświadczenia kandydatów Określ kryteria rekrutacji do badania Po zrekrutowaniu uczestników badania zapewnij im poczęstunek, opiekę nad dziećmi, ewentualnie wynagrodzenie za udział w badaniu

Najbardziej odpowiednie są miejsca specjalnie przeznaczone do badań fokusowych Pomieszczenie do takich badań powinno zapewniać kontakt wzrokowy wszystkich uczestników dyskusji Pomieszczenie powinno zapewniać moŝliwość rejestracji rozmowy Niekiedy niezbędna jest podglądownia

Powinno się w nim znaleźć wyjaśnienie celu spotkania, informacja o nagrywaniu/podglądaniu rozmowy, prośba o swobodną rozmowę, ew. przedstawienie się przed pierwszą wypowiedzią Wprowadzenie powinno ułatwiać moderatorowi prowadzenie dyskusji Niekiedy warto zaznaczyć czas, który powinno się przeznaczyć na poszczególne zagadnienia

Powinno się w nim znaleźć wyjaśnienie celu spotkania, informacja o nagrywaniu/podglądaniu rozmowy, prośba o swobodną rozmowę, ew. przedstawienie się przed pierwszą wypowiedzią Wprowadzenie powinno ułatwiać moderatorowi prowadzenie dyskusji Niekiedy warto zaznaczyć czas, który powinno się przeznaczyć na poszczególne zagadnienia

Co podczas rozmowy? Wyjaśnij cel rozmowy. Dlaczego zaprosiliśmy Państwa na spotkanie? Wyjaśnij, w jaki sposób będzie rejestrowana rozmowa i jak wykorzystamy zebrane informacje. Kto będzie odsłuchiwał lub oglądał naszą rozmowę? Rozruszaj grupę. Na przykład poprzez grę w imiona.

Co podczas rozmowy? Przechodź od problemów ogólnych do szczegółowych. Zaczynaj od spraw ogólnych, bo kaŝdy ma coś o tym do powiedzenia, a następnie uszczegóławiaj pytania Bądź kreatywny. Urozmaicona forma rozmowy sprzyja powodzeniu badania. Zakończenie rozmowy. Powtórzenie kluczowych wniosków z rozmowy i prośba o dodanie tego, co pominięto.

Co po zakończeniu rozmowy? Wyciągaj wnioski z poszczególnych rozmów. Rób przerwy między fokusami w celu doskonalenia kolejnych wywiadów Rób transkrypcje. Przepisuj rozmowy. Na bieŝąco analizuj zebrane materiały. Bądź ostroŝny w generalizowaniu Przygotuj raport z badania

Checklista badań fokusowych Czy jasno określiłem powody, dla których powinienem przeprowadzić badanie fokusowe? Czy wybrałem odpowiedniego moderatora? Czy odpowiednio określiłem kryteria doboru uczestników badania?

Checklista badań fokusowych Czy został przygotowany scenariusz i wprowadzenie do rozmowy? Czy zapewniłem moŝliwość rejestracji rozmowy? Czy jestem przygotowany do analizy zabranych danych (analiza jakościowa) Czy raport zawiera wypowiedzi uczestników badania, wnioski i rekomendacje?

JAK UNIKNĄĆ BŁĘDÓW W BADANIACH FOKUSOWYCH?

Bądź pewny, co chcesz osiągnąć Zogniskuj precyzyjnie cele badania Opracuj starannie scenariusz badania Badania fokusowe nie zdadzą egzaminu, jeŝeli nie jesteśmy precyzyjnie przekonani, gdzie tkwi problem

Opracuj i przeprowadź starannie rekrutację uczestników badania Zgromadzenie w jednym miejscu grupy przypadkowych osób nie przyniesie pozytywnych rezultatów Nie powinno się oszczędzać na wynagrodzeniu za udział w badaniu, jak równieŝ na innych usługach, jak catering

Nie oszczędzaj na moderacji Wykwalifikowani moderatorzy mogą decydować o powodzeniu badania Dobry moderator potrafi utrzymać równowagę pomiędzy tematyką rozmowy a jej swobodą (to duŝa sztuka!) Są dwa zajęcia, na których nie moŝna ciąć kosztów: moderacja fokusów i chirurgia

Nie oczekuj twardych rezultatów Choć badania fokusowe są badaniami usystematyzowanymi, słuŝą zbieraniu danych jakościowych Badania fokusowe odsłaniają motywacje, wraŝenia, przeczucia you don't get statistical charts -- just an emotional snapshot

Kontroluj i szanuj głos krzykacza Prawie zawsze niektórzy uczestnicy rozmowy dominują nad innymi Moderator powinien kontrolować dyskusję, jednak pacyfikowanie za wszelką cenę dominujących uczestników dyskusji nie zawsze jest poŝądane Moderator powinien kontrolować wpływ uczestników rozmowy

Bądź elastyczny Korzystaj z najwaŝniejszej zalety badań fokusowych jaką jest moŝliwość bieŝącego wpływu na to, co się dzieje JeŜeli to moŝliwe, naleŝy wpływać na moderatora równieŝ w trakcie przeprowadzanego badania