KONCEPCJA PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 2 IM. SIMONA BOLIVARA W MILEJOWIE na rok szkolny 2010/11 Koncepcja pracy została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.); 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego; 3. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.); 4. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r. 5. Statut Zespołu Szkół Nr 2 im. Simona Bolivara w Milejowie; 6. Program wychowawczy Zespołu Szkół Nr 2 im. Simona Bolivara w Milejowie; 7. Program profilaktyczny Zespołu Szkół Nr 2 im. Simona Bolivara w Milejowie;
1. Osiąganie wysokich wyników z egzaminu maturalnego i zawodowego Cele ogólne Zadania Termin realizacji zadania Odpowiedzialny za realizację zadania Odpowiedzialny Ewaluacja Termin 1.1 Analiza wyników egzaminów Analiza egzaminu maturalnego i zawodowego, danych w tabelach, wykresów, prezentacji, danych ilościowych i jakościowych, treści zadań o dużej i małej łatwości z poszczególnych. Opracowanie i wdrożenie wniosków z analizy wyników egzaminów oraz podjęcie koniecznych działań. Wymiana młodzieży w ramach projektów edukacyjnych Do końca roku szkolnego, w którym odbyły się egzaminy. diagnostyczny Do 30.09 następnego roku szkolnego 1.2 Nabycie przez uczniów wiadomości i umiejętności Badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów i podejmowanie działań przyczyniających się do poprawy wyników nauczania. Dostosowanie treści kształcenia do planów nauczania. Stosowanie metod odpowiadających celom kształcenia. Indywidualizowanie procesu nauczania. diagnostyczny
Współpraca nauczycieli w zespołach przedmiotowych. Wypracowywanie Zespoły przedmiotowe nowatorskich metod pracy. Ujednolicenie przedmiotowego systemu w obrębie danych. Lekcje pokazowe. Przykłady dobrej praktyki. 1.3 Rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów Wzbogacenie bazy dydaktycznej o środki dydaktyczne i audiowizualne. Wzbogacenie procesu dydaktycznego poprzez stosowanie technologii komputerowej. Wyłanianie uzdolnionych uczniów i kierowanie ich do szkolnych kół zainteresowań zgodnie z ich potrzebami. Wspieranie uczniów zdolnych w rozwijaniu zainteresowań i zdolności poprzez tworzenie kół zainteresowań, organizowanie konkursów, wystaw, zawodów. Eksponowanie osiągnięć uczniów na terenie szkoły i w środowisku lokalnym. Nagradzanie uczniów za aktywność i zaangażowanie przez np. prezentowanie nazwisk uczniów w gazetce szkolnej i na tablicy ogłoszeń. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów. Wspieranie Samorządu Uczniowskiego i szkoły w realizacji działań zainicjowanych przez uczniów. Wdrażanie do samorządności poprzez W miarę możliwości Dyrekcja Dyrekcja W miarę możliwości prowadzący koła zainteresowań; Samorząd Uczniowski wychowawczy wychowawczy
działania samorządu uczniowskiego. 1.4 Zapewnienie realizacji podstawy programowej przez ofertę edukacyjną 1.5 Wyrównywanie szans edukacyjnych Sprawdzanie samodzielności uczniów w odrabianiu prac domowych. Zapoznanie wszystkich uczniów i ich rodziców z przedmiotowym systemem oceniania. Promowanie w systemie oceniania postaw twórczych. Zapoznanie uczniów ze standardami wymagań edukacyjnych. Umożliwianie uczniom korzystania z różnych źródeł informacji: udostępnienie uczniom zasobów bibliotecznych (woluminy, multimedia), możliwość korzystania z Internetu, zachęcanie do poszukiwania i poznawania wiadomości wykraczających poza obowiązkowe. Skonstruowanie narzędzi do badania osiągnięć uczniów zgodnie z zasadami pomiaru dydaktycznego. Stwarzanie warunków umożliwiających poprawę ocen Wprowadzenie nowatorskich rozwiązań programowych Zwiększenie szans edukacyjnych uczniów przez indywidualizację procesu nauczania. Dostosowanie oferty edukacyjnej do możliwości i aspiracji uczniów. Programy i plany wynikowe realizowane w szkole zapewniają uczniom osiąganie systematycznych postępów, ciągły rozwój edukacyjny oraz możliwość osiągania Bibliotekarz diagnostyczny wychowawczy
sukcesów. Indywidualna praca z uczniem mającym trudności w nauce. Kierowanie uczniów z trudnościami w nauce na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Łęcznej Współpraca ucznia zdolnego z uczniem słabszym (pomoc koleżeńska) Objęcie pomocą pedagogiczną uczniów w zależności od ich umiejętności i zdolności (koła zainteresowań, konkursy przedmiotowe) Objęcie szczególna opieka dydaktyczna uczniów ze zdiagnozowanymi dysfunkcjami. Możliwości kompensowania i wyrównywania różnic poprzez organizowanie dodatkowych zajęć oraz stosowanie zróżnicowanych wielopoziomowych metod pracy. Organizowanie indywidualnych konsultacji i porad nauczycieli dla rodziców w celu podniesienia wyników nauczania uczniów mających trudności w nauce Objęcie szerszą opieką socjalną dzieci z rodzin potrzebujących: analiza sytuacji materialnej rodzin, wnioskowanie o udzielenie pomocy materialnej z zewnątrz, przeprowadzenie akcji charytatywnych (Np. zbiórka żywności, zabawek, odzieży, Dyrekcja Dyrekcja
środków czystości) Współpraca z uczelniami wyższymi 2. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w szkole. Cele ogólne 2.1 Respektowanie norm społecznych Zadania Przeprowadzenie lekcji dotyczących praw i obowiązków ucznia, zawartych w Statucie. Zapoznanie rodziców z prawami i obowiązkami ucznia zawartymi w Statucie. Diagnoza i monitoring realizacji obowiązku szkolnego. Organizacja opieki w czasie wolnym (kółka, zajęcia sportowe, wyjścia edukacyjne, wycieczki) Wizualizacja wizji i misji szkoły. Realizacja działań z zakresu przeciwdziałania demoralizacji Termin realizacji zadania Odpowiedzialny za realizację zadania Dyrekcja Ewaluacja Odpowiedzialny Termin wychowawczy
2.2 Kształtowanie postaw 2.3 Zapewnienie warunków lokalowych i wyposażenia i niedostosowaniu społecznemu. Realizacja działań z zakresu profilaktyki zdrowia. Współpraca z instytucjami, stowarzyszeniami i organizacjami (Strażą Miejską, MOPS, Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczną, Parafią, Policją, Sądem itp.) Monitoring sytuacji w szkole podczas przerw oraz w trakcie lekcji. Realizacja działań wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki szkoły. Planowanie i modyfikowanie działań wychowawczych zgodnie z potrzebami uczniów oraz z ich udziałem. Propagowanie zdrowego stylu życia poprzez działania sportowe oraz realizację programów promujących zdrowie. Promowanie uczniów osiągających sukcesy w różnych dziedzinach nauki i sztuki. Zapoznanie uczniów z regulaminem pracowni, sali gimnastycznej, obiektów sportowych, boisk, świetlicy, biblioteki, zachowania się podczas Na pierwszych zajęciach Dyrekcja wychowania fizycznego, świetlicy, biblioteki wychowawczy ds. BHP
przerw. W pracowniach, na sali gimnastycznej, w obiektach sportowych, boiskach, bibliotece znajdują się regulaminy instruujące. Pomieszczenia do których wstęp uczniów jest zabroniony są odpowiednio oznakowane. Przeglądy stanu technicznego budynku, obiektów są wykonywane z należytą dokładnością. Co najmniej 1 raz w roku sierpień 2010 ds. BHP 3. Odpowiedzialność nauczycieli za wyniki nauczania, wychowywania oraz bezpieczeństwo uczniów Cele ogólne 3.1 Koncepcja pracy szkoły Zadania Modyfikacja szkolnego planu nauczania, umożliwiająca wprowadzenie nowych kierunków kształcenia. Opracowanie i realizacja ewaluacji Maj 2011 Termin realizacji zadania Odpowiedzialny za realizację zadania Ewaluacja Odpowiedzialny Termin Luty-marzec 2011 Dyrekcja szkoły Dyrekcja szkoły
3.2 Zorganizowany charakter procesów edukacyjnych podjętych działań Opracowanie założeń nadzoru pedagogicznego. Przedstawienie planu nadzoru pedagogicznego i harmonogramu hospitacji. Organizacja i współudział w organizacji imprez środowiskowych. Wysyłanie życzeń okolicznościowych i podziękowań. Działania nauczycieli są zgodne z przyjętą przez Radę Pedagogiczną koncepcja pracy Analiza i modyfikacja koncepcji pracy szkoły w razie potrzeb. zapoznają oraz angażują uczniów oraz ich rodziców do realizacji zadań z koncepcji pracy szkoły. Współpraca z uczniami nad doskonaleniem procesów edukacyjnych. Stosowanie różnorodnych sposobów wspierania i motywowania uczniów. Udzielanie informacji o postępach w nauce, wspieranie ucznia w planowaniu jego rozwoju i w indywidualnym procesie uczenia Sierpień 2011 Wrzesień 2011 W miarę potrzeb Na początku roku szkolnego Dyrekcja szkoły Szkolny Klub Wolontariusza Dyrekcja szkoły Grudzień 2011 Kwiecień 2011 Przewodniczący zespołów zadaniowych Wychowawczy
się. 3.3 Procesy edukacyjne są efektem współdziałania nauczycieli 3.4 Szkolna współpraca zespołów Analiza wyników monitorowania osiągnięć uczniów i wdrażanie wniosków z tych analiz Współpraca nauczycieli w organizowaniu i realizacji procesów edukacyjnych. Wprowadzenie zmian dotyczących przebiegu procesów edukacyjnych następuje w wyniku wspólnych ustaleń miedzy nauczycielami Dydaktycy pracują kolektywnie i analizują rezultaty swojej pracy Współpraca przy planowaniu działań podejmowanych w szkole lub placówce. wspólnie rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy współpracy. Dwa razy w roku szkolnym Zespoły zadaniowe Przewodniczący zespołów zadaniowych Diagnostyczny Wychowawczy