3. DIAGNOZA PSYCHOLOGICZNA ZA POMOCĄ TESTÓW v Testowanie a diagnozowanie psychologiczne v Testowanie psychometryczne a diagnoza psychol. v Zalety testów psychologicznych v Proces wnioskowania psychometrycznego v Diagnoza psychologiczna na użytek predykcji v Etyczne problemy diagnozowania.
Testowanie a diagnozowanie psychologiczne Celem psychodiagnostyki jest wyjaśnienie, celem testowania jest poszukiwanie jego przesłanek. Diagnozowanie w psychologii to proces aktywnego poszukiwania danych potrzebnych do podjęcia decyzji o działaniach, zmierzających do zmiany aktualnego stanu. Diagnozowanie jest więc przetwarzaniem danych, a nie rejestrowaniem zachowań. Testowanie jest zasadniczym elementem procesu diagnozowania.
Testowanie psychometryczne a diagnoza psychologiczne Zasadnicze różnice: 1. testowanie jest zorientowane na pomiar, diagnoza -na problem 2. testowanie koncentruje się na opisie i badaniu grup, diagnoza -na opisie i analizie konkretnej jednostki w sytuacji problemowej 3. rola badacza: testowanie wymaga niewielkiej kompetencji klinicznej, w diagnozie -rola klinicysty czy eksperta jest podstawowa.
Wynik prawdziwy: 1) utożsamiany z rzeczywistą wartością mierzonej cechy (model platoński). Istnieje niezależnie od dokonywanego pomiaru i zastosowanego narzędzia 2) wg modelu statystycznego - średnia rozkładu skłonności danej osoby w określonym czasie (wszystkie możliwe wyniki danego testu u tej osoby) Rzetelność jest rozsądnym kryterium jakości testu, o ile można przyjąć, że pozycje testowe są trafnymi wskaźnikami mierzonej cechy Trafność wyraża związek zachodzący między wynikiem prawdziwym a przedmiotem pomiaru.
Różne aspekty diagnostyki testowej Aspekt psychologiczny diagnozy Związany jest z treści cią psychologiczną pomiaru. Odnosi się do: a). problemu badawczego wyznaczonego przez cel diagnozy; b). koncepcji (czy wiedzy) psychologicznej, precyzującej, cej, jakie cechy psychologiczne sąs mierzone testem; c). interpretacji i wniosków w psychologicznych formułowanych owanych na podstawie pomiaru testowego.
Aspekt metodologiczny diagnozy Dotyczy formalnych reguł stosowania testu: procedury badania, obliczania wyników w i transformacji na wyniki standaryzowane oraz interpretacji uzyskanych danych Dotyczy procesu dochodzenia do diagnozy psychologicznej. Aspekt metodologiczny wiąż ąże e się z wymaganiami standaryzacji, obiektywności i normalizacji testu.
Aspekt psychometryczny diagnozy 1). uwzględni dnieni we wnioskowaniu wskaźnik ników psychometrycznych, charakteryzujących cych dokładno adność czy pewność diagnozy; 2). stosowanie określonych procedur matematycznych do oceny jakości i poprawności pomiaru testowego, wynikających z modeli psychometrycznych i teorii pomiaru.
Aspekt etyczny diagnozy Konsekwencje życiowe i społeczne dla osoby badanej, wynikających z pomiaru testem. Problemy te obejmują: a). stronniczość ść,, która prowadzi do dyskryminowania (lub faworyzowania) określonych osób b lub grup społecznych, np.. w postaci seksizmu, rasizmu, itp. b). naruszenie wolności osobistej (ujawnienie tajemnicy pomiaru testowego osobom postronnym, niewłaściwy sposób b komunikowania wyników w samej osobie badanej, brak dobrowolności udziału u w badaniach lub brak możliwo liwości rezygnacji z badań w ich trakcie). c). "etykietowanie" (stygmatyzowanie), wynikające z ahumanistycznego celu badania.
Etyczne problemy diagnozowania Nie istnieją badania wolne od wartościowania, podobnie diagnozowanie (tworzone przez kogoś i dla kogoś). Gdy dochodzi do konfliktu między obowiązkami zawodowymi a wartościami moralnymi diagnozowanie może naruszać dobra osobiste jednostki (prawo do intymności, tajemnicy osobistej) -etyka zawodu.
Zagadnienia 1. Wyjaśnij cel diagnozowania i testowania 2. Różnice między testowaniem a diagnozowaniem psychologicznym 3. Zalety testów w psychologicznych 4. Co to jest wynik prawdziwy 5. Opisz dwa sposoby przeprowadzania predykcji 6. Różne kombinacje typów w przewidywania 7. Zróżnicuj - psychologiczny, metodologiczny, psychometryczny i etyczny aspekt diagnozy