RAPORT AC Anna. Assessment Centre / tests. date: 2009-09-04. recruit.pl. contact: +48 (71) 722 77 94, 501 460 800 info@recruit.pl www.recruit.



Podobne dokumenty
Trafny wybór sukces w selekcji. Ocena kompetencji

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

Przedsiębiorczość w biznesie PwB. Rafał Trzaska

Kwestionariusz stylu komunikacji

Test inteligencji emocjonalnej. Katarzyna Thomas

to umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami i zdolność rozumienia innych ludzi. Ma ona decydujące znaczenie w kwestii tworzenia dobrych relacji

Webinar wspierany przez: Osobowość w pracy doradcy kariery

Zarządzanie kompetencjami

Zagrożenia psychospołeczne

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

A W A R E T E A M C Z Y L I S K U T E C Z N Y Z E S P Ó Ł

Kwestionariusz Osobowości. motywacji i postaw

Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach

LIDER w grupie spływowej

Samorząd a dyrektorzy szkół

Misja szkoły. Wychowankowie Zamoyskiego są kreatywni, przedsiębiorczy, wyposażeni

Raport dla Andrew Jones

Zarządzanie emocjami

Oczekiwania pracodawców względem kompetencji zawodowych co robić na studiach, aby zdobyć kompetencje wymagane przez pracodawców?

Alkohol w rodzinie zaburzone więzi

Koncepcja pracy. Przedszkola Publicznego Nr 32. w Tarnowie. Promującego Zdrowie

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku

Szkolenie. Szef najlepszego zespołu sprzedaży - Kierowanie zespołem sprzedaży. Strona szkolenia Terminy szkolenia Rejestracja na szkolenie Promocje

Efektywne zarządzanie kadrami w bibliotece szkoły wyższej

Inteligencja emocjonalna a sukces ucznia

Inżynier Idealny praktyczne aspekty rekrutacji na stanowiska techniczne

Kariera i przedsiębiorczość

1. Wybrane psychologiczne problemy organizacji i zarządzania (12 godz.) 2. Zachowania ludzi w organizacji (8 godz.)

KOMPETENCJE KLUCZOWE

SEMINARIUM Przedsiębiorczość puka do szkół

Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej. w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH

Rynek pracownika? Dobrze nam z tym! Jak długofalowa wizja przedsiębiorstwa pozwala uniknąć zaskakujących efektów rynku pracownika.

TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

OFERTA SZKOLEŃ BIZNESOWYCH

PUZZLE DISC. [Demo] Raport grupowy. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi

SPIS TREŚCI WPROWADZENIE WZAJEMNE RELACJE MIĘDZY JA, TOŻSAMOŚCIĄ, SAMOOCENĄ

Zachowania organizacyjne

II Dolnośląska Konferencja

Jak pracowad, żeby nie zwariowad?

Czynniki warunkujące osiągnięcia szkolne uczniów

Zarządzanie zasobami ludzkimi

Standardy dla mentora działającego w sektorze przemysłu kultury i kreatywnego. sposobów docierania do osób sytuacjami o młodych.

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Podstawowe elementy zachowania jednostek w organizacjach

Trzy filary motywacji wewnętrznej: jak je budować? Joanna Steinke-Kalembka

Lp. Kompetencja Poziom operacyjny Opis kompetencji

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Co zrobid, gdy pracownikom brakuje motywacji?

Raport z testu zdolności

LIDER, MENEDŻER - INSPIRUJĄCE PRZYWÓDZTWO

Podmioty odpowiedzialne za planowanie kariery zawodowej: Pracodawca

Koncepcja pracy MSPEI

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

RAPORT - BADANIE KOMPETENCJI ZAWODOWYCH (PROCES SPRZEDAŻY)

Przywództwo w biznesie

POSTAW NA ROZWÓJ! KONFERENCJA PODSUMOWUJĄCA PROJEKT

MOTYWOWANIE PRACOWNIKÓW I UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ. Ewa Markowska - Goszyk

Upowszechnianie doradztwa zawodowego

szkolenia dla biznesu

Oferta współpracy badania motywacji on-line kwestionariusz TMZ

1. Jest dla mnie ważne, by mieć dobrze płatną pracę, nawet jeśli nie zyskuję uznania za to, co robię.

Program Grundtvig pn.,,osoby 50+ na rynku pracy listopad 2013 r.

Vademecum Doradztwa Edukacyjno-Zawodowego. Czynniki wpływające na decyzje zawodowe - preferencje i predyspozycje zawodowe

S YL AB US MODUŁ U ( PRZEDMIOTU) I nforma cje ogólne. II rok. Formy prowadzenia zajęć Wykłady 10, Seminaria 20, Ćwiczenia 20,

Zachowania Ludzi w Organizacji ZWO (Organizational Behaviour - OB)

RZECZYWISTOŚĆ SPOŁECZNA: DZIAŁANIA SPOŁECZNE, GRUPA SPOŁECZNA, ZACHOWANIA ZBIOROWE, Jagoda Mrzygłocka-Chojnacka

Misja Szkoły Podstawowej im. Wandy Chotomskiej w Józefowie

Akademia Pozytywnej Profilaktyki. Programy pozytywnego rozwoju dla uczniów kl. I-III SP 2015/2016

K A R I E R A H O G A N D E V E L O P WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ. Raport: Jane Doe ID: HB290675

PROGRAM SZCZEGÓŁOWY STUDIÓW PODYPLOMOWYCH PSYCHOLOGIA ZARZĄDZANIA

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Psychologia potrzeb. Dr Monika Wróblewska EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

Szkolenia & coaching. Szanowni Paostwo,

KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 59 KATOWICE

Zachowania organizacyjne

Zaangażowanie i satysfakcja pracowników. Magdalena Siwińska Partner Zarządzający / HR Business Partner Grupa HR Masters

Praca z dzieckiem zdolnym w przedszkolu. dr Aleksandra Piotrowska Ambasador marki MAC Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP Uniwersytet Warszawski

WIDEOAKADEMIA HR. Nina Sosińska

Style zarządzania w miejscu pracy. mgr Ewa Markowska - Goszyk

Test w ramach warsztatów dla sprzedawców Elastyczność, czyli sposób na klienta

Model pracy z uczniem zdolnym Oprac. Anna Descour, Anna Wolny

WYCHOWANIE OD A DO Z

Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w

Sylabus z modułu. [45C] Psychologia. Interpretowanie i rozumienie podstawowych zjawisk życia psychicznego. Student po zakończeniu modułu:

SZCZEGÓŁOWY OPIS PRZEDMIOTU ZAMÓWIENIA

SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW

A presentation Thomas to TEIQue. studium przypadku. SLG Thomas International Poland Sp. z o.o.

Motywacja w pracy zawodowej. Zasady i narzędzia motywowania.

Właściwy dobór Interim Managera warunkiem sukcesu projektu

(pieczątka Wykonawcy) FORMULARZ OFERTY Urząd Miasta Legionowo ul. marsz. J. Piłsudskiego Legionowo

Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku

Podstawy Zarządzania

DORADZTWO ZAWODOWE ŚCIEŻKĄ W BUDOWANIU KARIERY ZAWODOWEJ

Narzędzia stosowane do selekcji menedżerów w Polsce świat niewykorzystanych możliwości. dr Victor Wekselberg dr Diana Malinowska

OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY

Raport dla Andrew Jones

Transkrypt:

RAPORT AC Anna Assessment Centre / tests date: 2009-09-04 for: prepared by: Anna Bartosz Grajewski recruit.pl contact: +48 (71) 722 77 94, 501 460 800 info@recruit.pl www.recruit.pl strona 1

Sesja AC MISJA Naszą misją jest wszechstronne wspieranie Klientów w budowaniu kadry przedsiębiorstwa. ZAŁOŻENIA AC analiza w zakresie: - cech osobowości - motywatorów zawodowych - inteligencji (zdolności społeczne, werbalne, wzrokowo przestrzenne, abstrakcyjno logiczne, twórczośd) METODOLOGIA - testy psychometryczne / 2h strona 2

UWAGA! Każda opinia psychologiczna jest subiektywna i jako taka pozostaje omylna. Dlatego interpretację tego raportu należy traktowad ostrożnie i ze świadomością, że może byd ona nieprawdziwa. Dodatkowo, uzyskanie wyniki mogą (i powinny) zmieniad się w czasie. RAPORT ASSESSMENT CENTRE ANNA SUGESTIE DOTYCZĄCE OCENY PREDYSPOZYCJI - przeciętna inteligencja ogólna - może zachowywad się w sposób konformistyczny, dobrze rozumie reguły i zasady społeczne, - może ulegad wpływom i presji społecznej - towarzyska, pełna wigoru i energii, szybka - ambitna i rywalizująca, chce się zarówno rozwijad jako ekspert jak i awansowad i mied władzę - precyzyjna i sumienna (albo pragnie za taką uchodzid) - stabilna emocjonalnie, potrafi kontrolowad swoje emocje - samodzielna i podejmująca ryzyko (duża inicjatywa) - odporna na stres, szukająca zmian i wyzwao - mała energia w rodzinie (silne ukierunkowana na karierę) Wyniki testów osobowości mogą byd nieco zmienione przez bardzo wysoki konformizm (osoba zmienia swoje zachowanie tak, by byd lepiej oceniona, lepiej wypaśd, co samo w sobie nie jest problemem, wskazuje nawet pewne przystosowanie ale jednocześnie nigdy nie wiadomo, co tak naprawdę taki człowiek myśli). Ale dzięki temu postępuje zwykle wg. reguł społecznych, jest lubiany i akceptowany przez innych. strona 3

WYNIKI TESTÓW TEST MOTYWACJI 7,00 6,00 6,00 5,00 4,00 4 3,00 2,00 1,00 4,80 2 4,40 3 3,80 4 5,00 5,30 4,40 3 3 3 5 3,40 Anna średnia Dominujące motywatory: - Profesjonalizm, ambicja - Kariera, pozycja - Samodzielnośd, inicjatywa - Wyzwania - Relacje, bycie lubianym, przyjazna atmosfera, pomaganie innym strona 4

Ambicja / Profesjonalizm Zmienna odpowiedzialna za zawodową motywację wewnętrzną, chęd rozwoju, bycie ekspertem, ciągłe samodoskonalenie. Poziom optymalny to 4.0 6.0, wynik powyżej 6.2 może wskazywad na tendencje do pracoholizmu i nadmierną ambicję, perfekcjonizm, drobiazgowośd, ale i bolesne znoszenie porażek. Wynik niski (poniżej 3.4) może świadczyd o wypaleniu albo o tym, że energia życiowa i motywacja jest skierowana pozazawodowo. Przywództwo / Rywalizacja Motywacja skierowana na uzyskanie awansu, kierowanie innymi, potrzeba szacunku, bycia docenionym. Wynik 3.0 5.0 wskazuje na pewne tendencje liderskie, podejście rywalizacyjne (umiarkowane) ale i potencjał sprzedażowy (potrzeba osiągania sukcesów, udowadniania swojej wartości). Wynik powyżej 5.2 wskazuje na przywództwo autorytarne, potencjalną konfliktowośd, ale także silne nastawienie rywalizacyjne (tzw. silny, dominujący charakter). Wyniki niskie (poniżej 3) to raczej dobra praca zespołowa, mała konfliktowośd, ale też niechęd (lub brak predyspozycji) do kierowania innymi i rywalizacji, brak potrzeby bycia lepszym od innych Inicjatywa / Nonkonformizm Zmienna określająca potrzebę autonomii i poziom inicjatywy. Wynik powyżej 4.0 może wskazywad na potrzebę samodzielnego stanowiska pracy. Wynik wysoki prawie zawsze oznacza dużą samodzielnośd oraz inicjatywę, ale i potencjalną konfliktowośd - nonkonformizm, posiadanie własnego zdania na każdy temat. Takie osoby potrzebują elastycznego czasu pracy, nie lubią procedur i kontroli. Lepiej też się czują w firmach, w których nie obowiązują sztywne reguły, są rozliczane z sukcesów, a środowisko pracy i wyzwania pozwalają im na podejmowanie samodzielnych decyzji. Wynik poniżej 3 sugeruje raczej dobrą pracę zespołową, ale też potencjalnie niską samodzielnośd. Osoby takie mogą dobrze się czud w firmach, gdzie jasno się określa wymagania i cele oraz stawia na pracę zespołową. Ryzyko vs Stabilizacja Potrzeba stabilności pracy i bezpieczeostwa materialnego. Wynik poniżej 3 punktów świadczy o potencjalnej łatwości podejmowania ryzyka, zmiany, może też świadczyd o elastyczności, co do formy zatrudnienia (oraz płynnych zarobków uzależnionych od efektów). Osoby z niskim i umiarkowanym wynikiem (poniżej 4) szybko podejmują decyzje i działanie. Wysoki wynik świadczy o preferencji do ostrożności, dokładnego analizowania decyzji oraz preferencji wyboru stabilnego pracodawcy, pracy na etat, nawet kosztem poziomu zarobków. Takie nastawienie wiąże się również z niechęcią do podejmowania ryzyka zmiany pracy. Procedury / Innowacyjnośd Odpornośd na rutynę i preferencja pracy w poukładanym, przewidywanym środowisku posiadającym jasno określone procedury czy wymagania, osoby takie cechuje duża wytrwałośd w dążeniu do celu, w pracy nad jednym, długofalowym zadaniem (wynik niski, poniżej 3). Osoby z wynikiem wysokim, powyżej 4, charakteryzuje innowacyjnośd, nastawienie na twórcze rozwiązywanie problemów, działanie kreatywne, ale czasem brak im odporności na rutynę, i mają trudnośd w opanowaniu chaosu. Także możliwa jest motywacja do założenia własnej firmy / biznesu w przyszłości. Takie osoby dobrze się czują w wielu krótkotrwałych projektach, gdzie mogą szybko osiągnąd sukces. Altruizm / Sens społeczny pracy / Zadania vs Relacje Nastawienie na ludzi i relacje w pracy (wynik wysoki powyżej 4) vs. nastawienie na zadania (wynik niski poniżej 2). Inaczej jest to potrzeba poczucia społecznego sensu wykonywanej pracy, pomagania innym, altruizmu. Osoby z wynikiem wysokim są empatyczne, prawdopodobnie lepiej będą się czuły w firmach gdzie panują zdrowe relacje, a ich praca w jakiś sposób pomaga innym ludziom. Osoby z wynikiem niskim (poniżej 2) będą bardziej odporne na rywalizację i mobbing w miejscu pracy, mogą też byd czasem postrzegane jako zimne i manipulujące, gdyż potrafią się koncentrowad tylko na zadaniach i celach, nie przejmując się emocjami innych ludzi. Temperament / Stres Inaczej potrzeba wyzwao lub budowa układu nerwowego (system nerwowy odporny vs wrażliwy). Osoby z wynikiem powyżej 4 dobrze się czują w dynamicznej pracy z ludźmi, w kontakcie z innymi. Osoby z wynikiem powyżej 5 lubią adrenalinę, wyzwania i są odporne na stres. który dodatkowo je motywuje, napędza do działania. Wynik niski (poniżej 3) może oznaczad preferencje do pracy analitycznej bez dużego kontaktu z ludźmi. Życie osobiste / Oczekiwania Zorientowanie na życie rodzinne, osobiste, samoocena, oczekiwania wobec świata lub własnej osoby. Wynik niski (poniżej 4) może oznaczad, że stawiamy większe wymagania wobec siebie niż innych (albo mało wymagamy od innych). Równocześnie może to wskazywad na skłonnośd do pracoholizmu. Wynik wysoki (powyżej 5,0) oznacza zorientowanie na wygodny styl życia, uwagę kierowaną na sprawy pozazawodowe, większe oczekiwania wobec świata i innych niż wobec siebie. Optymalny wynik jest zrównoważony ze skalą Ambicji / Profesjonalizmu, co zapewnia równowagę Praca-Dom. strona 5

Opinia dotycząca testu Motywacji Zawodowej: Anna najprawdopodobniej należy do osób, dla których niezależnośd, inicjatywa oraz rozwój kariery, awans, pozycja, sukcesy w pracy, bycie ekspertem oraz relacje z innymi ludźmi są najważniejszymi motywatorami. Utrata kontroli, samodzielności, o ile jej się przydarzy, najprawdopodobniej będzie odczuwad bardzo boleśnie i ambicjonalnie, ale powinna sobie z nimi radzid bardzo szybko, koncentrując się na nowych projektach lub na odzyskaniu kontroli. Jako lider preferuje naturalnie silny styl zarządzania, zwłaszcza w stresie. Bardziej nad osiąganie wspólnych celów będzie preferowała indywidualizm, raczej jednak unikając otwartych konfliktów i niepopularnych decyzji. Poziom inicjatywy i samodzielności wskazuje, że najpewniej będzie się czuła na samodzielnych, kierowniczych stanowiskach, z małą lub ograniczoną kontrolą jej poczynao. Kontrolowanie ryzyka może nie byd jej silną stroną, co z drugiej strony pozwala jej sprawnie działad w środowisku nieprzewidywalnym, bez jasno opisanych reguł. Anna nie przepada za procedurami i rutyną, dlatego preferuje raczej pracę z kilkoma krótkofalowymi projektami, w zmiennym, nieprzewidywalnym środowisku. Odpornośd na stres u Anny jest ponadprzeciętna, co pozwala przypuszczad, że będzie preferowad dynamiczne środowisko pracy, obfitujące w kontakty z ludźmi, interakcje i wyzwania. Żywioł Anny to: - rozwój, zdobywanie nowej wiedzy - awans, osiąganie większej władzy - duża samodzielnośd w podejmowaniu decyzji - zmiany i duże wyzwania Anna nie będzie dobrze funkcjonowała gdy: - projekt będzie zawierał dużo rutynowych i długofalowych działao - otrzyma nadmierną kontrolę swoich poczynao - uzna projekt za nudny, nieciekawy, niewarty jej czasu - ludzie z którymi będzie pracowad będą jej wrodzy / nie będą okazywad akceptacji strona 6

10,0 9,0 8,0 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 5 6 TEST OSOBOWOŚCI NEO-FFI (BIG FIVE) 8 7 6 6 7 7 5 4 Anna - styl dostosowany Anna - styl naturalny Dominujące naturalne cechy charakteru: - Otwartośd, dynamika i nastawienie na działanie, na zewnątrz - Ekstrawersja / towarzyskośd w kontaktach społecznych, potrzeba akceptacji i wysoki konformizm - Stabilnośd emocjonalna Dominujące dostosowane społecznie cechy charakteru: - Nastawienie na komunikację, duża dynamika, wigor, otwartośd, zadeklarowany optymizm, - Dominowanie, szybkie reagowanie - Duże dostosowanie, empatia strona 7

Pięcioczynnikowy model osobowości (w skrócie PMO FFI Five Factor Inventory) autorstwa Paula Costy i Roberta McCrae zwany też wielką piątką (ang. Big Five) obejmuje następujące czynniki osobowości: neurotycznośd (vs stałośd emocjonalna) odzwierciedlającą przystosowanie emocjonalne versus emocjonalne niezrównoważenie; skłonnośd do przeżywania negatywnych emocji(strachu, zmieszania, gniewu, poczucia winy) oraz podatnośd na stres psychologiczny ekstrawersję (vs introwersja) która odnosi się do jakości i ilości interakcji społecznych oraz poziomu aktywności, energii, a także zdolności do doświadczania pozytywnych emocji otwartośd na doświadczenie wskazującą na tendencję do pozytywnego wartościowania doświadczeo życiowych, tolerancję na nowośd i ciekawośd poznawczą ugodowośd (vs antagonizm) opisującą nastawienie do innych ludzi (pozytywne versus negatywne) przejawiające się w altruizmie versus antagonizmie sumiennośd (vs nieukierunkowanie) która oddaje stopieo zorganizowania, wytrwałości i motywacji jednostki w działaniach zorientowanych na cel Więcej informacji: Anatstasi, A. i Urbina, S. (1999) Testy psychologiczne. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego http://pl.wikipedia.org/wiki/wielka_piątka strona 8

TEST INTELIGENCJI APIS - Z 9,0 7,0 6 6 6 5,0 4 4 3,0 1,0 Anna Średnia Wynik ogólny: Średni ( 34 / 72 ) co oznacza że 62% ludzi ma podobny przeciętny wynik inteligencji ogólnej Zmienne powyżej średniej: - Twórczośd znacznie poniżej średniej - Inteligencja emocjonalna i zdolności społeczne nieznacznie powyżej średniej - Zdolności werbalne, słownik nieznacznie powyżej średniej Zmienne poniżej średniej - Zdolności wzrokowo przestrzenne nieznacznie poniżej średniej - Zdolności abstrakcyjno- logiczne nieznacznie poniżej średniej strona 9

Inteligencja skrystalizowana aspekt inteligencji obejmujący wiedzę przyswajaną przez daną osobę i zdolnośd dostępu do niej; mierzy się ją testami słownikowymi, arytmetycznymi i wiadomości ogólnych; pojęcie opracowane przez Raymonda Cattella Nawiązując do teorii inteligencji Raymonda Cattella, test mierzy składową inteligencji ogólnej - inteligencję skrystalizowaną. Powstaje ona na podstawie inteligencji płynnej i jest ukształtowana w oparciu o indywidualne doświadczenie jednostki. Zdolności mierzone przez test: zdolności abstrakcyjno-logiczne, operacje rozumowania logicznego z wykorzystaniem materiału abstrakcyjnego (dedukcja i indukcja). zdolności werbalne, rozumienie mowy i czynne posługiwanie się nią (znaczenie, pamięd słów, reguł gramatycznych). zdolności wzrokowo-przestrzenne, operacje stanowiące umysłowe reprezentacje przekształceo fizycznych. zdolności społeczne - rozumienie relacji społecznych, ludzkich zachowao, planowania zachowao w relacjach społecznych. twórczośd wychodzenie poza ramy, myślenie nieliniowe Więcej informacji: http://en.wikipedia.org/wiki/cattell_culture_fair_iii strona 10

Uwaga Każda opinia psychologiczna jest subiektywna i jako takie pozostaje omylne. Dlatego interpretację tego raportu należy traktowad ostrożnie i ze świadomością, że może byd ona nieprawdziwa. Dodatkowo, uzyskanie wyniki mogą (i powinny) zmieniad się w czasie. Kontakt W razie Paostwa pytao, uwag oraz sugestii jesteśmy do dyspozycji. Raport przygotował: Bartosz Grajewski recruit.pl doradztwo szkolenia rekrutacje oprogramowanie ul. Legnicka 55d/1, 54-203 Wrocław tel. + 48 71 725 30 09, fax, +48 71 733 68 77 e-mail: info@recruit.pl ; www.recruit.pl strona 11