Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej. w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH

Transkrypt

1 Wyniki badao kariery i planów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej w badaniu wzięło udział 104 studentów WSEH

2 Zakres badao: 1) kariera i wyobrażenie wymarzonej pracy 2) plany i cele edukacyjne 3) dodatkowa aktywnośd edukacyjna w czasie studiów oraz aktywnośd w kierunku samorozwoju 4) plany i cele zawodowe

3 5) doświadczenie zawodowe, obecna sytuacja na rynku pracy, sposoby poszukiwania pracy oraz motywacja do pracy 6) najważniejsze aspekty pracy zawodowej 7) kształtowanie wizerunku zawodowego 8) osiągnięcia zawodowe i pozazawodowe 9) postrzeganie własnych atutów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

4 1. Kariera i wyobrażenie wymarzonej pracy studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

5 Kariera najczęściej kojarzy się studentom z: - rozwojem (osobistym i zawodowym), - dążeniem do celu, - zdobywaniem doświadczenia, nowych kwalifikacji - poszerzaniem zainteresowao i umiejętności, - wyzwaniem, - samorealizacją w zakresie planów zawodowych, - spełnieniem zawodowym i satysfakcją z pracy, - sukcesem i awansem. studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

6 Jaka jest wymarzona praca naszych studentów? 17% - praca na stanowisku kierowniczym 15% - prowadzenie własnej działalności 11% - obecna praca jest pracą marzeo Ponadto, wymarzona praca powinna wiązad się dobrymi zarobkami oraz możliwością poszerzania wiedzy i zainteresowao. studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

7 2. Plany i cele edukacyjne studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

8 70% badanych planuje kontynuowanie nauki po ukooczeniu studiów 61% na studiach magisterskich, 11% na studiach podyplomowych 9% badanych zamierza wziąd udział w kursach i szkoleniach Uwaga: dane liczbowe nie sumują się do 100% z uwagi na możliwośd wskazania większej ilości odpowiedzi.

9 Cele edukacyjne na kolejne 5 lat: Ukooczenie studiów Podjęcie studiów podyplomowych Udział w kursach i szkoleniach

10 3. Dodatkowa aktywnośd edukacyjna w czasie studiów oraz aktywnośd w kierunku samorozwoju studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

11 Procent badanych studentów: Działania studentów w obszarze dodatkowej edukacji oraz samorozwoju w trakcie studiów: 24% udział w różnych formach dokształcających podczas studiów 18% udział w kursach językowych 27% udział w kursach o innej tematyce niż językowa 87% podjęcie w trakcie studiów działania w kierunku samorozwoju 53% dokształcanie w obszarze swoich zainteresowao 42% podjęcie pracy podczas studiów 16% rozpoczęcie własnej działalności gospodarczej 9% podjęcie nieobowiązkowych praktyk zawodowych lub stażu studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

12 Pozostałe działania studentów (1-5% badanych): Działalnośd w ramach Uczelni (np. koła naukowe, samorząd studencki, studenckie organizacje sportowe) Wolontariat Udział w programie studenckiej wymiany zagranicznej Podjęcie studiów podyplomowych Udział w konkursach i olimpiadach Szkolenia zawodowe Samodzielna nauka języka studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

13 4. Plany i cele zawodowe studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

14 Praca a obecny kierunek studiów: 78% badanych zamierza podjąd pracę zgodną z obecnym kierunkiem studiów 22% badanych już pracuje lub prowadzi własną działalnośd gospodarczą zgodną ze studiowanym kierunkiem

15 Planowanie działao związanych z przebiegiem swojej ścieżki zawodowej: aż 81% badanych planuje kolejne działania oraz wytycza cele zawodowe

16 Czy swoje plany zawodowe i/lub edukacyjne konsultuje Pani/Pan ze specjalistami (doradca zawodowy, doradca personalny, coach itp.)? Tak, korzystam z usług specjalistów w tym zakresie 13% Nie, nie korzystam z usług specjalistów w tym zakresie i nie jestem zainteresowana(y) 57% Nie, nie korzystam z usług specjalistów w tym zakresie, ale jestem zainteresowana(y) 30%

17 5. Doświadczenie zawodowe, obecna sytuacja na rynku pracy, sposoby poszukiwania pracy oraz motywacja do pracy studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

18 87% badanych pracuje zawodowo (z tego 10% prowadzi własną działalnośd gospodarczą) 13% nie pracuje (z tego 5% nie pracuje i poszukuje pracy; 8% nie pracuje i nie poszukuje)

19 Badani wykonują pracę: Zgodną ze studiowanym obecnie kierunkiem studiów lub wcześniejszym wykształceniem 60% Niezgodną z wykształceniem lub studiowanym kierunkiem 22% Zgodną z zainteresowaniami 28% Niezgodną z zainteresowaniami 16% Uwaga: dane liczbowe nie sumują się do 100% z uwagi na możliwośd wskazania większej ilości odpowiedzi.

20 Badani wskazali, które umiejętności i kwalifikacje są kluczowe w ich obecnej pracy. Najczęściej wymieniali: Znajomośd języka angielskiego Dobra organizacja Znajomośd branży / wiedza z danego zakresu Odpowiednie podejście do klienta Doświadczenie Komunikatywnośd Znajomośd specjalistycznych programów komputerowych Umiejętnośd planowania Sumiennośd Radzenie sobie ze stresem Cierpliwośd Obsługa komputera Dokładnośd Zaangażowanie Skrupulatnośd Umiejętnośd zarządzania

21 Stopieo satysfakcji z wykonywanej pracy Stopieo satysfakcji Procent wskazao 1 3 8% % 1 brak satysfakcji 10 największy stopieo satysfakcji % 10 30%

22 Studenci poproszeni o wskazanie powodu wybranego stopnia satysfakcji z wykonywanej pracy, wymieniali następujące: Powody całkowitej, bardzo dużej lub dużej satysfakcji z pracy (przedziały 7-10): - praca wymaga dużego wysiłku, by osiągnąd zamierzone cele - praca zgodna z zainteresowaniami - zgodna z wykształceniem - praca spełnia oczekiwania osoby - różnorodnośd wykonywanych zadao - dobre wynagrodzenie - kontakt z różnymi firmami - miła atmosfera w pracy - satysfakcjonująca lokalizacja i godziny pracy

23 Powody satysfakcji cd. Powody całkowitej, bardzo dużej lub dużej satysfakcji z pracy (przedziały 7-10): - praca w firmie o dobrej pozycji na rynku - młody, ambitny zespół - możliwośd rozwoju - kontakt z ludźmi - stabilne zatrudnienie - możliwośd realizowania założonych celów - możliwośd podróżowania - widoczne sukcesy - praca na miarę możliwości - elastyczne godziny pracy - praca bezstresowa i spokojna - zgodna z kwalifikacjami i umiejętnościami - prestiżowa branża

24 Powody satysfakcji cd. Powody średniej satysfakcji z pracy (przedziały 4-6): - zbyt duże nakłady pracy w stosunku do zarobków - niedocenianie pracy przez uczniów - niskie zarobki - dobre warunki pracy - niezgodna z ambicjami - praca niezgodna z wykształceniem - niezwiązana z zainteresowaniami - praca w weekendy - brak rozwoju zawodowego - brak możliwości awansu - chęd zajmowania się czymś innym - monotonia

25 Powody satysfakcji cd. Powody niskiej satysfakcji lub jej braku (3 i mniej): - praca niezgodna z zainteresowaniami - stres - specyficzne środowisko korporacyjne - brak poczucia spełnienia się w pracy - brak możliwości awansu - brak możliwości lepszego wynagrodzenia - rosnące wymagania - słaba kadra zarządzająca - brak motywacji

26 Czynniki motywujące do pracy i nauki: % wskazao Czynnik motywujący Komentarz 47% Wynagrodzenie 39% Dalszy rozwój 21% Praca 12% Inne 5% Godne życie Kształcenie się i zdobywanie wiedzy, doświadczenia, umiejętności; rozwój osobisty, rozwój ścieżki zawodowej Zgodna z oczekiwaniami; utrzymanie obecnej; awans Zdobywanie nowych kontaktów, podróże, prestiż, rodzina, bezrobocie 5% Sukces, osiąganie celów 4% Uznanie, pochwała 4% Własna satysfakcja

27 Sposoby poszukiwania pracy Własna działalnośd Rozmowy z rekruterami Składanie dokumentów Samodzielne zamieszczanie ofert Oferty publikowane w prasie Portale społecznościowe Sposoby, które pomogły znaleźd pracę Pracodawca sam mnie znalazł Udział w Targach Pracy Oferty publikowane w Internecie Stosowane sposoby poszukiwania pracy Kontakty zdobyte służbowo Własna sied kontaktów Agencje Pośrednictwa Pracy Biuro Karier Urzędy Pracy 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

28 Jak wynika z wykresu, najczęściej wykorzystywanymi sposobami poszukiwania pracy są: 1) korzystanie z własnej sieci kontaktów, 2) przeglądanie ofert pracy w Internecie, 3) składanie dokumentów aplikacyjnych u pracodawców, 4) przeglądanie ofert Urzędów Pracy, 5) przeglądanie ofert publikowanych w prasie.

29 Najbardziej efektywne sposoby poszukiwania pracy, to: 1) korzystanie z własnej sieci kontaktów 2) przeglądanie ofert pracy w Internecie 3) składanie dokumentów aplikacyjnych u pracodawców

30 6. Najważniejsze aspekty pracy zawodowej studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

31 Co jest najważniejsze w pracy zawodowej? 1) Wynagrodzenie 2) Godzenie życia osobistego z zawodowym 3) Możliwośd zdobycia doświadczenia 4) Zgodnośd pracy z zainteresowaniami 5) Pięcie się po szczeblach kariery

32 7. Kształtowanie wizerunku zawodowego studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

33 Sposoby kształtowania wizerunku zawodowego przez studentów WSEH: 1. Kontakty interpersonalne. 2. Podejście do pracy, firmy i sposób pracy. 3. Wygląd zewnętrzny. 4. Dbanie o wizerunek w sieci. 5. Kształcenie i rozwój.

34 Wśród kontaktów interpersonalnych wskazywano: kontakty osobiste z kolegami z branży, spotkania na arenie międzynarodowej, uczestnictwo w targach, utrzymywanie dobrych kontaktów z ludźmi, pomaganie innym i służenie radą, kultura osobista, przyjazne nastawienie do współpracowników, niezawodnośd w trudnych sytuacjach.

35 W obszarze podejścia do pracy, firmy i sposobu pracy wymieniano: dbanie o dobre imię firmy, rzetelne wykonywanie obowiązków, wysoki poziom usług, systematycznośd, osiąganie wytyczonych celów.

36 Wizerunek w sieci kształtowany jest poprzez: dbanie o prywatnośd zwłaszcza na portalach społecznościowych, kontrolowanie rodzaju zdjęd zamieszczonych w Internecie utworzenie profilu na Facebooku, Goldenline, posiadanie własnej strony internetowej, komunikację drogą elektroniczną.

37 W obszarze kształcenia i rozwoju wskazano: dbanie o rozwój zawodowy i rozwój kompetencji, szeroko rozumiane podnoszenie kwalifikacji, edukacja: udział w szkoleniach, nauka języków obcych, zdobywanie doświadczenia i umiejętności, posiadanie dyplomów.

38 8. Osiągnięcia zawodowe i pozazawodowe studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

39 Co badani uważają za swoje osiągnięcie? 12% 10% 8% 12% 11% 6% 4% 3% 3% 4% 4% 5% 3% 2% 1% 0%

40 9. Postrzeganie własnych atutów zawodowych studentów Wyższej Szkoły Ekonomiczno-Humanistycznej

41 Co badani uważają za swoje atuty zawodowe? 25% 20% 15% 10% 5% 0%

42 znajomośd języków komunikatywnośd motywacja elastycznośd młody wiek rzetelnośd zaangażowanie Co w ocenie badanych wyróżnia ich na rynku pracy? pracowitośd dokładnośd ambicja chęd rozwoju systematycznośd doświadczenie