PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASACH I III 1. Pdczas cdziennych zajęć w klasach I-III stsujemy cenianie wspmagające wyrażne pprzez: cenę spntaniczną płączną z gestem, mimiką i niewerbalnym przekazem infrmacji przez nauczyciela rzmwę z uczniem ustne wyrażenie uznania lub dezaprbaty np. braw, bardz ładnie, wspaniale, ładnie, pstaraj się, ppracuj jeszcze, ppraw się cenę pisemną w frmie krótkieg kmentarza d zeszytu uczniwskieg kreślającą jakść, mcne i słabe strny pracy ucznia. w klasie I dpuszcza się również stswanie stempelków. 2. Ocenianie bieżące psługując się skalą wyrażną cyframi : - 1 - niewystarczając, negatywnie, - 2 - słab, błędnie, - 3 - zadwalając, przeciętnie, - 4 - dbrze, pprawnie, sprawnie, - 5 - bardz dbrze, prawidłw, świetnie, - 6 - dsknale, znakmicie, wspaniale, Zapis w dzienniku przyjmuje się w pstaci cen 1, 2, 3, 4, 5, 6. Ustaln gólne kryteria dpwiadające skali wyrażnej cyframi: 6 uczeń psiadł wiedzę i umiejętnści znacznie wykraczające pza treści prgramwe danej dziedziny edukacyjnej, samdzielnie i twórcz rzwija własne zdlnści i zaintereswania, biegle psługuje się zdbytymi wiadmściami i umiejętnściami w rzwiązywaniu prblemów teretycznych lub praktycznych z prgramu nauczania danej dziedziny edukacyjnej, prpnuje rzwiązania nietypwe, rzwiązuje prblemy wykraczające pza prgram nauczania; 5 uczeń panwał pełny zakres wiedzy i umiejętnści kreślny prgramem nauczania danej dziedziny edukacyjnej, sprawnie psługuje się zdbytymi wiadmściami i umiejętnściami, rzwiązuje samdzielnie prblemy teretyczne i praktyczne ujęte prgramem nauczania, ptrafi zastswać psiadaną wiedzę w rzwiązywaniu zadań i prblemów w nwych sytuacjach; 4 uczeń panwał wiadmści i umiejętnści kreślne prgramem nauczania z niewielkimi brakami, pprawnie stsuje wiadmści i umiejętnści w rzwiązywaniu prblemów teretycznych i praktycznych, samdzielnie rzwiązuje typwe zadania teretyczne i praktyczne; 1
3 uczeń panwał wiadmści i umiejętnści w niepełnym zakresie. Umiejętnści wymagają ćwiczeń a wiadmści uzupełnień, rzwiązuje typwe zadania teretyczne lub praktyczne niewielkim stpniu trudnści; 2 uczeń ma duże braki w panwaniu wiadmści i umiejętnści, ale braki te nie przekreślają mżliwści uzyskania przez ucznia pdstawwej wiedzy i umiejętnści z danej dziedziny edukacyjnej rzwiązuje typwe zadania teretyczne lub praktyczne niewielkim stpniu trudnści; 1 uczeń nie panwał wiadmści i umiejętnści kreślnych prgramem nauczania nie ptrafi rzwiązywać prstych zadań i prblemów elementarnym stpniu trudnści nawet przy pmcy nauczyciela. Przy ustalaniu ceny z wychwania fizyczneg, edukacji plastycznej, technicznej i muzycznej w szczególnści bierze się pd uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z bwiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć. 3. Ocena klasyfikacyjna semestralna na tym etapie edukacyjnym jest ceną piswą i plega na kreswym pdsumwaniu siągnięć i pstępów ucznia. Ocenianie śródrczne i kńcwrczne ma charakter ceny piswej i pełniej infrmuje aktywnści ucznia, jeg pstępach w nabywaniu umiejętnści, specjalnych uzdlnieniach, specyficznych trudnściach raz sbistych siągnięciach ucznia. 2
KLASA III Treści nauczania i umiejętnści -wymagania szczegółwe na kniec klasy III szkły pdstawwej zgdne z nwą pdstawą prgramwą Edukacja plnistyczna. 1) krzysta z infrmacji: a. uważnie słucha wypwiedzi i krzysta z przekazywanych infrmacji, b. czyta i rzumie teksty przeznaczne dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wniski, c. wyszukuje w teks cię ptrzebne infrmacje i w miarę mżliwści krzysta ze słwników i encyklpedii przeznacznych dla dzieci na I etapie edukacyjnym, d. zna frmy użytkwe: życzenia, zaprszenie, zawiadmienie, list, ntatka d krniki; ptrafi z nich krzystać; 2) analizuje i interpretuje teksty kultury: a. przejawia wrażliwść estetyczną, rzszerza zasób słwnictwa pprzez kntakt z dziełami literackimi, b. w teks cię literackim zaznacza wybrane fragmenty, kres la czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bhaterów, c. czyta teksty i recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intnacji, d. ma ptrzebę kntaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypwiada się na ich temat, e. pd kierunkiem nauczyciela krzysta z pdręczników i zeszytów ćwiczeń raz innych śrdków dydaktycznych; 3) twrzy wypwiedzi: a. w frmie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniwą wypwiedź, krótkie pwiadanie i pis, list prywatny, życzenia, zaprszenie, b. dbiera właściwe frmy kmunikwania się w różnych sytuacjach spłecznych, c. uczestniczy w rzmwach: zadaje pytania, udziela dpwiedzi i prezentuje własne zdanie; pszerza zakres słwnictwa i struktur składniwych, d. dba kulturę wypwiadania się; pprawnie artykułuje głski, akcentuje wyrazy, stsuje pauzy i właściwą intnację w zdaniu znajmującym, pytającym i rzkazującym; stsuje frmuły grzecznściwe, a. dstrzega różnicę pmiędzy literą i głską; dzieli wyrazy na sylaby; ddziela wyrazy w zdaniu, zdania w teks cię, b. pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba pprawnść gramatyczną, rtgraficzną raz interpunkcyjną, c. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swich mżliwści samdzielnie realizuje pisemne zadania dmwe. 3
Język bcy nwżytny. wie, że ludzie psługują się różnymi językami i że chcąc się z nimi przumieć, trzeba nauczyć się ich języka (mtywacja d nauki języka bceg); 1. reaguje werbalnie i niewerbalnie na prste plecenia nauczyciela; 2. rzumie wypwiedzi ze słuchu: a. rzróżnia znaczenie wyrazów pdbnym brzmieniu, b. rzpznaje zwrty stswane na c dzień i ptrafi się nimi psługiwać, a. rzumie gólny sens krótkich pwiadań i baśni przedstawianych także za pmcą brazów, gestów, b. rzumie sens prstych dialgów w histryjkach brazkwych (także w nagraniach audi i vide); 4. czyta ze zrzumieniem wyrazy i prste zdania; 5. zadaje pytania i udziela dpwiedzi w ramach wyucznych zwrtów, recytuje wiersze, rymwanki i śpiewa pisenki, nazywa biekty z tczenia i pisuje je, bierze udział w mini przedstawieniach teatralnych; 6. przepisuje wyrazy i zdania; 7. w nauce języka bceg nwżytneg ptrafi krzystać ze słwników brazkwych, książeczek, śrdków multimedialnych; 8. współpracuje z rówieśnikami w trakcie nauki. Edukacja muzyczna. 1) w zakresie dbiru muzyki: a. zna i stsuje następujące rdzaje aktywnści muzycznej: śpiewa w zesple pisenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utwrów w rku szklnym); śpiewa z pamięci hymn nardwy, gra na instrumentach perkusyjnych (prste rytmy i wzry rytmiczne) raz meldycznych (prste meldie i akmpaniamenty), realizuje sylabami rytmicznymi, gestem raz ruchem prste rytmy i wzry rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jeg zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, pdskakuje), tańczy pdstawwe krki i figury krakwiaka, plki raz inneg, prsteg tańca ludweg, b. rzróżnia pdstawwe elementy muzyki (meldia, rytm, wyskść dźwięku, akmpaniament, temp, dynamika) i znaki ntacji muzycznej (wyraża ruchw czas trwania wartści rytmicznych, nut i pauz), 4
c. aktywnie słucha muzyki i kres la jej cechy: rzróżnia i wyraża śrdkami pzamuzycznymi charakter emcjnalny muzyki, rzpznaje utwry wyknane: sl i zespłw, na chór i rkiestrę; rientuje się w rdzajach głsów ludzkich (spran, bas) raz w instrumentach muzycznych (frtepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rzpznaje pdstawwe frmy muzyczne AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich klejne części); 2) w zakresie twrzenia muzyki: a. twrzy prste ilustracje dźwiękwe d tekstów i brazów raz imprwizacje ruchwe d muzyki, a. imprwizuje głsem i na instrumentach według ustalnych zasad, b. wyknuje prste utwry, interpretuje je zgdnie z ich rdzajem i funkcją. Edukacja plastyczna. : 1) w zakresie percepcji sztuki: a. kreśla swją przynależnść kulturwą pprzez kntakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w śrdwisku rdzinnym, szklnym i lkalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych śrdwisk, wie istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz, b. krzysta z przekazów medialnych; stsuje ich wytwry w swjej działalnści twórczej (zgdnie z elementarną wiedzą prawach autra); 2) w zakresie ekspresji przez sztukę: a. pdejmuje działalnść twórczą psługując się takimi śrdkami wyrazu plastyczneg, jak: kształt, barwa, faktura, w kmpzycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stsując kreślne materiały, narzędzia i techniki plastyczne), b. realizuje prste prjekty w zakresie frm użytkwych, w tym służące kształtwaniu własneg wizerunku i tczenia raz upwszechnianiu kultury w śrdwisku szklnym (stsując kreślne narzędzia i wytwry przekazów medialnych); 3) w zakresie recepcji sztuki: a. rzróżnia takie dziedziny działalnści twórczej człwieka, jak: architektura, sztuki plastyczne raz inne kreślne dyscypliny sztuki (ftgrafia, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemisł artystyczne i sztukę ludwą, b. rzpznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące d plskieg i eurpejskieg dziedzictwa kultury; pisuje ich cechy charakterystyczne (psługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalnści twórczej). 5
Edukacja spłeczna. dróżnia dbr d zła, stara się być sprawiedliwym i prawdmównym; nie krzywdzi słabszych i pmaga ptrzebującym; 1. identyfikuje się ze swój ą rdziną i jej tradycjami; pdejmuje bwiązki dmwe i rzetelnie je wypełnia; rzumie c t jest sytuacja eknmiczna rdziny i wie, że trzeba d niej dstswać swe czekiwania; 2. wie, jak należy zachwywać się w stsunku d drsłych i rówieśników (frmy grzecznściwe); rzumie ptrzebę utrzymywania dbrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny d pmcy, respektuje praw innych d pracy i wypczynku; 3. jest tlerancyjny wbec sób innej nardwści, tradycji kulturwej itp.; wie, że wszyscy ludzie maj ą równe prawa; 4. zna prawa ucznia i jeg bwiązki (w tym zasady bycia dbrym klegą), respektuje je; uczestniczy w szklnych wydarzeniach; 5. zna najbliższą k lice, j ej ważniejsze biekty, tradycje; wie w jakim reginie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach rganizwanych przez lkalną spłecznść; 6. zna symble nardwe (barwy, gdł, hymn nardwy) i najważniejsze wydarzenia histryczne; rientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscwści, w której mieszka, dla Plski i świata; 7. wie, jak ważna jest praca w życiu człwieka; wie, jaki zawód wyknują jeg najbliżsi i znajmi; czym zajmuje się np. klejarz, aptekarz, plicjant, weterynarz; 8. zna zagrżenia ze strny ludzi; ptrafi pwiadmić drsłych wypadku, zagrżeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefnów: pgtwia ratunkweg, straży pżarnej, plicji raz gólnplski numer alarmwy 112. Edukacja przyrdnicza. bserwuje i prwadzi prste dświadczenia przyrdnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; 1. pisuje życie w wybranych eksystemach: w lesie, grdzie, parku, łące i zbirnikach wdnych; 2. nazywa charakterystyczne elementy typwych krajbrazów Plski: nadmrskieg, nizinneg, górskieg; 3. wymienia zwierzęta i rśliny typwe dla wybranych reginów Plski; rzpznaje i nazywa niektóre zwierzęta egztyczne; 4. wyjaśnią zależnści funkcjnwania przyrdy d pór rku; 5. pdejmuj e działania na rzecz chrny przyrdy w swim śrdwisku; wie, jakie zniszczenia w przyrdzie pwduje człwiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłuswnictw); 6. zna wpływ przyrdy nieżywinej na życie ludzi, zwierząt i rślin: a. wpływ światła słneczneg na cyklicznść życia na Ziemi, b. znaczenie pwietrza i wdy dla życia, 6
c. znaczenie wybranych skał i minerałów dla człwieka (np. węgla i gliny); 7. nazywa części ciała i rgany wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żłądek); 8. zna pdstawwe zasady racjnalneg dżywiania się; rzumie kniecznść kntrlwania stanu zdrwia i stsuje się d zaleceń stmatlga i lekarza; 9. dba zdrwie i bezpieczeństw swje i innych (w miarę swich mżliwści); rientuje się w zagrżeniach ze strny rślin i zwierząt, a także w zagrżeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, pwódź, itp.; wie, jak trzeba zachwać się w takich sytuacjach. Edukacja matematyczna. 1. liczy (w przód i w tył) d danej liczby p l, dziesiątkami d danej liczby w zakresie 100 i setkami d danej liczby w zakresie 1000; 2. zapisuje cyframi i dczytuje liczby w zakresie 1000; 3. prównuje dwlne dwie liczby w zakresie 1000 (słwnie i z użyciem znaków <, >, =); 4. ddaje i dejmuje liczby w zakresie 100 (bez algrytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki dejmwania za pmcą ddawania; 5. pdaje z pamięci ilczyny w zakresie tabliczki mnżenia; sprawdza wyniki dzielenia za pmcą mnżenia; 6. rzwiązuje łatwe równania jedndziałaniwe z niewiadmą w pstaci kienka (bez przenszenia na drugą strnę); 7. rzwiązuje zadania tekstwe wymagające wyknania jedneg działania (w tym zadania na prównywanie różnicwe, ale bez prównywania ilrazweg); 8. wyknuje łatwe bliczenia pieniężne (cena, ilść, wartść) i radzi sbie w sytuacjach cdziennych wymagających takich umiejętnści; 9. mierzy i zapisuje wynik pmiaru długści, szerkści i wyskści przedmitów raz dległści; psługuje się jednstkami: milimetr, centymetr, metr; wyknuje łatwe bliczenia dtyczące tych miar (bez zamiany jednstek); używa pjęcia kilmetr w sytuacjach życiwych, np. jechaliśmy autbusem 27 kilmetrów (bez zamiany na metry); 10. waży przedmity, używając kreśleń: kilgram, pół kilgrama, dekagram, gram; wyknuje łatwe bliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednstek ); 11. dmierza płyny różnymi miarkami; używa kres leń: litr, pół litra, ćwierć litra; 12. dczytuje temperaturę (bez kniecznści psługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stpni mrzu, 3 stpnie pniżej zera); 13. dczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim d I d XII; 14. pdaje i zapisuje daty; zna klejnść dni tygdnia i miesięcy; prządkuje chrnlgicznie daty; wyknuje bliczenia kalendarzwe w sytuacjach życiwych; 15. dczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-gdzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; psługuje się pjęciami: gdzina, pół gdziny, kwadrans, minuta; wyknuje prste bliczenia zegarwe (pełne gdziny); 16. rzpznaje i nazywa kła, kwadraty, prstkąty i trójkąty (również nietypwe, płżne w różny spsób raz w sytuacji, gdy figury zachdzą na siebie); rysuje dcinki pdanej długści; blicza bwdy trójkątów, kwadratów i prstkątów (w centymetrach); 7
17. rysuje drugą płwę figury symetrycznej; rysuje figury w pwiększeniu i pmniejszeniu; kntynuuje regularnść w prstych mtywach (np. szlaczki, rzety). Zajęcia kmputerwe. 1. umie bsługiwać kmputer: a. psługuje się myszą i klawiaturą, b. pprawnie nazywa główne elementy zestawu kmputerweg; 2. psługuje się wybranymi prgramami i grami edukacyjnymi, rzwijając swje zaintereswania; krzysta z pcji w prgramach; 3. wyszukuje i krzysta z infrmacji: a. przegląda wybrane przez nauczyciela strny internetwe (np. strnę swjej szkły), b. dstrzega elementy aktywne na strnie internetwej, nawiguje p strnach w kreślnym zakresie, c. dtwarza animacje i prezentacje multimedialne; 4. twrzy teksty i rysunki: a. wpisuje za pmcą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, b. wyknuje rysunki za pmcą wybraneg edytra grafiki, np. z gtwych figur; 5. zna zagrżenia wynikające z krzystania z kmputera, Internetu i multimediów: a. wie, że praca przy kmputerze męczy wzrk, nadwyręża kręgsłup, granicza kntakty spłeczne, b. mas wiadmść niebezpieczeństw wynikających z annimwści kntaktów i pdawania swjeg adresu, c. stsuje się d graniczeń dtyczących krzystania z kmputera, Internetu i multimediów. Zajęcia techniczne 1) zna śrdwisk techniczne na tyle, że: a. rientuje się w spsbach wytwarzania przedmitów cdzienneg użytku (,jak t zrbin?"): meble, dmy, samchdy, sprzęt gspdarstwa dmweg, b. rzpznaje rdzaje maszyn i urządzeń: transprtwych (samchdy, statki, samlty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), infrmatycznych (kmputer, laptp, telefn kmórkwy); rientuje się w rdzajach budwli (budynki mieszkalne, biurwe, przemysłwe, msty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rwerwa), 8
c. kreśla wartść urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkwych (łatwa lub trudna bsługa), eknmicznych (tanie lub drgie w zakupie i użytkwaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie); 2) realizuje drgę pwstawania przedmitów d pmysłu d wytwru: a. przedstawia pmysły rzwiązań technicznych: planuje klejne czynnści, dbiera dpwiednie materiały (papier, drewn, metal, twrzyw sztuczne, materiały włókiennicze) raz narzędzia, b. rzumie ptrzebę rganizwania działania techniczneg: pracy indywidualnej i zespłwej, c. psiada umiejętnści: dmierzania ptrzebnej ilści materiału, cięcia papieru, tektury itp., mntażu mdeli papierwych i z twrzyw sztucznych, krzystając z prstych instrukcji i schematów rysunkwych, np. buduje latawce, makiety dmów, mstów, mdele samchdów, samltów i statków, w miarę mżliwści, mntażu bwdów elektrycznych, szeregwych i równległych z wykrzystaniem gtwych zestawów; 3) dba bezpieczeństw własne i innych: a. utrzymuje ład i prządek w miejscu pracy, b. właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych, c. wie, jak należy bezpiecznie pruszać się p drgach (w tym na rwerze) i krzystać ze śrdków kmunikacji; wie, jak trzeba zachwać się w sytuacji wypadku. Wychwanie fizyczne i edukacja zdrwtna 1) w zakresie sprawnści fizycznej: a. realizuje marszbieg trwający c najmniej 15 minut, b. umie wyknać próbę siły mięśni brzucha raz próbę gibkści dlneg dcinka kręgsłupa; 2) w zakresie treningu zdrwtneg: a. przyjmuje pzycje wyjściwe i ustawienia d ćwiczeń raz wyknuje przewrót w przód, b. skacze przez skakankę, wyknuje przeskki jednnóż i bunóż nad niskimi przeszkdami, c. wyknuje ćwiczenia równważne bez przybru, z przybrem i na przyrządzie; 3) w zakresie sprtów całeg życia i wypczynku: a. psługuje się piłką: rzuca, chwyta, kzłuje, dbija i prwadzi ją, b. jeździ np. na rwerze, wrtkach; przestrzega zasad pruszania się p drgach, 9
a. bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenwych, zawdach sprtwych, respektując reguły i pdprządkwując się decyzjm sędzieg, b. wie, jak należy zachwać się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sbie z prażkami w miarę swich mżliwści; 4) w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrwtnej: a. dba higienę sbistą i czystść dzieży, b. wie, jakie znaczenie dla zdrwia ma właściwe dżywianie się raz aktywnść fizyczna, c. wie, że nie mże samdzielnie zażywać lekarstw i stswać śrdków chemicznych niezgdnie z przeznaczeniem, d. dba prawidłwą pstawę, np. siedząc w ławce, przy stle, e. przestrzega zasad bezpieczneg zachwania się w trakcie zajęć ruchwych; psługuje się przybrami sprtwymi zgdnie z ich przeznaczeniem, f. ptrafi wybrać bezpieczne miejsce d zabaw i gier ruchwych; wie, d kg zwrócić się pmc w sytuacji zagrżenia zdrwia lub życia. 10