Konstantinos Tsirigotis Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka: źródła i rozwój. Nauczyciel i Szkoła 1-2 (34-35), 9-19

Podobne dokumenty
Konstantinos Tsirigotis Struktura i organizacja osobowości w koncepcji Hansa J. Eysencka. Nauczyciel i Szkoła 3-4 (36-37),

Charakterystyka kwestionariusza EPQ-R (Eysenck Personality Questionnaire-Revised)

Jak trafnie wybrać zawód? poznanie siebie.

Ćwiczenie XII. Odruchy warunkowe

RÓŻNICE INDYWIDUALNE RÓŻNICE MIĘDZY LUDŹMI: OSOBOWOŚĆ I CECHA - KONTINUUM CECHA POMIAR CECH

TEMPERAMENT TEMPERAMENT 12/10/2015 TEMPERAMENT GENEZA TEMPERAMENTU GENEZA TEMPERAMENTU. Wykład 2

Plan. pojęcie osobowości główne teorie osobowości: nawyku, dynamiczne, poznawcze, ról, cech

opr. M. Kochan-Wójcik Temperament

1. TESTY PSYCHOLOGICZNE

Psychometria. Psychologia potoczna. Psychometria (z gr. psyche dusza, metria miara) Plan wykładów. Plan wykładów. Wprowadzenie w problematykę zajęć

Anna Dudak SAMOTNE OJCOSTWO

Psychometria. Testy Psychologiczne. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny. Test Psychologiczny (wg APA) Test Psychologiczny. Test Psychologiczny

Zastosowanie terapii Neurofeedback w leczeniu zaburzeń psychicznych

INSIGHTS. Właśnie te różnice, efektywnie wykorzystane stanowią o sile organizacji.

Z nadpobudliwością mamy do czynienia wtedy, gdy występuje przewaga procesów pobudzania nad procesami hamowania.

Gdańska Pracownia Ślubów, Dorota Kurlenda (Janicka) tel. kom

PYTANIA DO EGZAMINU MAGISTERSKIEG0-2014/2015. Część I ogólna wiedza psychologiczna

Zagadnienia na egzamin magisterski Rekrutacja 2015/2016 Rok akademicki 2019/2020

Badanie różnic indywidualnych w praktyce PS36BRIWP-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

Teoretyczne podstawy wychowania

Czynniki zniekształcające wyniki testowe

Trafność czyli określanie obszaru zastosowania testu

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU

Podkowiańska Wyższa Szkoła Medyczna im. Z. i J. Łyko Syllabus przedmiotowy 2017/ /22 r.

Ryszard Poprawa Instytut Psychologii Uniwersytetu Wrocławskiego

Analiza korespondencji

A N N A L E S U N I V E R S I T A T I S M A R I A E C U R I E - S K Ł O D O W S K A L U B L I N P O L O N I A

Psychometria. klasyczna teoria rzetelności testu. trafność. Co wyniki testu mówią nam o samym teście? B. Trafność pomiaru testem.

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. ćwiczenia 30 zaliczenie z oceną

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

TEST - BIOLOGIA WERONIKA GMURCZYK

16 typów osobowości w pigułce

Konstantinos Tsirigotis, Ewa Lewik-Tsirigotis, Bożena Baster Czynniki środowiskowe i osobowościowe jako determinanty zachowań przestępczych nieletnich

MATERIAŁY Z KURSU KWALIFIKACYJNEGO

Zadania ze statystyki cz. 8 I rok socjologii. Zadanie 1.

LEKCJA 1 DEFINICJE I KONCEPCJE STRESU

Jak pomóc uczniowi z trudnościami w nauce? (przyczyny trudności, skutki, formy pomocy uczniowi)

Psychologia RóŜnic Indywidualnych Funkcjonalne znaczenie temperamentu Zajęcia 2 Katarzyna Popek

Metodologia badań psychologicznych

Emocje. dr hab. Adriana Schetz IF US

ZADANIA ROZRYWAJĄCE W TESTACH. 1. Co to jest zadanie rozrywające?

OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) Kierunek: Dialog i Doradztwo Społeczne ...

Neurologiczne podłoże zachowań emocjonalnych. Halszka Kwiatkowska

biologia w gimnazjum OBWODOWY UKŁAD NERWOWY

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu. Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2010/2011

Temperament zależy w dużej mierze od cech i właściwości naszego układu nerwowego (siła, ruchliwość i równowaga procesów nerwowych).

Zadania rozrywające w testach

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze - percepcja i uwaga 1100-Ps1PP-NJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii Psychologia

OPIS PRZEDMIOTU. Diagnoza psychologiczna. jednolite studia magisterskie, ogólnoakademicki, niestacjonarne, II i III

Książkę dedykuję mojemu Ojcu i Przyjacielowi psychologowi Jerzemu Imielskiemu

Nieświadomość modele i wymiary

Przedmiot: Podstawy psychologii

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Osobowości 4. Kod przedmiotu/modułu

Akupunktura Trudności w projektowaniu badań klinicznych

P y t a n i a n a e g z a m i n m a g i s t e r s k i. P s y c h o l o g i a s t a c j o n a r n a i n i e s t a c j o n a r n a

TESTY NIEPARAMETRYCZNE. 1. Testy równości średnich bez założenia normalności rozkładu zmiennych: Manna-Whitney a i Kruskala-Wallisa.

Diagnoza prędkości motorycznej u uczniów w wieku 8-10 lat

2. Plan wynikowy klasa druga

METODY I TECHNIKI BADAŃ SPOŁECZNYCH

SPOŁECZNE UWARUNKOWANIA INNOWACYJNOŚCI. dr Jagoda Mrzygłocka- Chojnacka

w pierwszym okresie nauki w gimnazjum

Księgarnia PWN: Magdalena Śmieja, Jarosław Orzechowski (red.) - Inteligencja emocjonalna. Spis treści

GRUPA I kierowcy zawodowi bezwypadkowi (n=1243)

KARTA PRZEDMIOTU. 10. WYMAGANIA WSTĘPNE I DODATKOWE (np. przedmioty poprzedzające):

Nowe pytania egzaminacyjne

Procedura przeprowadzania egzaminu magisterskiego w Instytucie Psychologii (obowiązująca od roku akad. 2010/11):

DEPRESJA ASPEKT PSYCHOTERAPEUTYCZNY MGR EWA KOZIATEK. Członek Sekcji Naukowej Psychoterapii Polskiego Towarzystwa Psychiatrycznego WZLP Olsztyn

Zagadnienia na egzamin dyplomowy obowiązujące studentów kończących studia w roku akad. 2016/2017 Kierunek psychologia studia jednolite magisterskie

OPIS PRZEDMIOTU. Psychologia różnic indywidualnych 1100-Ps2RI-SJ. Kod przedmiotu. Pedagogiki i Psychologii

ZAGADNIENIA NA EGZAMIN DYPLOMOWY DLA KIERUNKU PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA Rok akademicki 2018/2019

Sylabus. Zaawansowana analiza danych eksperymentalnych (Advanced statistical analysis of experimental data)

Metoda Opcji Metoda Son-Rise

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia

PATOLOGIA EMOCJI EMOCJE I ICH PATOLOGIE. Myślę, że tą część pracy warto rozpocząć od przytoczenia kilku definicji.

Królewna ŚnieŜka Profil Indywidualny. Rozdział: Pytania Rekrutacyjne

Kognitywistyka II r. Terminy wykładów. Literatura - psychometria. Teorie inteligencji i sposoby jej pomiaru (1)

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Opracowała Katarzyna Sułkowska

Funkcja liniowa - podsumowanie

Latentna moc różnicująca zadań z testów matematycznych dla młodzieży uzdolnionej

OPIS PRZEDMIOTU. Procesy poznawcze: myślenie, pamięć, uczenie 1100-Ps12MPU-SJ. Wydział Pedagogiki i Psychologii. Instytut Psychologii.

Psychologia jako dziedzina nauki i praktyki

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

Metodologia badań psychologicznych. Wykład 4 Testy

STANDARDY OPINIOWANIA RODZINNYCH OŚRODKACH DIAGNOSTYCZNO-KONSULTACYJNYCH. Ministerstwo Sprawiedliwości marzec 2011

II. Równania autonomiczne. 1. Podstawowe pojęcia.

Mechanika teoretyczna

Wprowadzenie do analizy korelacji i regresji

DOROTA BIŁYJ Wrocław IWONA BOGUSZ Olsztyn AGATA BRONIKOWSKA Warszawa MAŁGORZATA GAŁKIEWICZ Bydgoszcz PAWEŁ HOROWSKI Bełchatów CZESŁAW JAROSZ Łomża

13. Równania różniczkowe - portrety fazowe

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU FAKULTATYWNEGO NA WYDZIALE LEKARSKIM I ROK AKADEMICKI 2014/2015 PRZEWODNIK DYDAKTYCZNY

Elementy kognitywistyki III: Modele i architektury poznawcze

Statystyka w pracy badawczej nauczyciela

Psychologia kliniczna i zdrowia Program studiów jednolitych dla licencjatów i magistrów tryb niestacjonarny

SYLABUS/ OPIS PRZEDMIOTU. Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Ogólnej 4. Kod przedmiotu/modułu

Kryteria i zasady w badaniach społecznych

PYTANIA DO EGZAMINU MAGISTERSKIEG0-2012/2013 Część I ogólna wiedza psychologiczna

Rola zabawy ruchowej w życiu dziecka w okresie przedszkolnym

Transkrypt:

Konstantinos Tsirigotis Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka: źródła i rozwój Nauczyciel i Szkoła 1-2 (34-35), 9-19 2007

Konstantinos TSIRIGOTIS Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka: źródła i rozwój 1. Podstawy teoretyczne koncepcji osobowości Hansa Jurgena Eysencka Jedną z najbardziej znanych teorii osobowości we współczesnej psychologii i znajdującą swoje zastosowanie również w pedagogice, zwłaszcza resocjalizacyjnej, jest koncepcja osobowości Hansa Jurgena Eysencka. Źródeł koncepcji osobowości Eysencka można się dopatrywać w koncepcjach typologicznych a przede wszystkim w koncepcjach K. G. Junga, I. P. Pawłowa oraz E. Kretschmera. 1.1. Typologia Jungowska Podstawą dychotomicznej typologii K. G. Junga jest podział i kierunek życiowej energii jednostki: gdy kierunek (kanał) jest zwrócony na zewnątrz mam do czynienia z ekstrawersja (oraz typem ekstrawertywnym), a gdy kierunek (kanał) jest skierowany do wewnątrz - z introwersją (oraz typem introwertywnym); chodzi tu o nastawienie decydujące o kierunku i sposobach zachowania. Właśnie te pojęcia, a właściwie nazwy wymiarów zapożyczył Eysenck od Junga, ale treści które im nadał, częściowo się różnią od jungowskich 1. 1.2. Typologia Pawłowowska Następną teorią, z którą Eysenck wiąże swoją koncepcję, jest typologia układu nerwowego I. P. Pawłowa; starał się zapewnić wyodrębnionemu przez siebie wymiarowi (ekstra-/introwersji) fizjologiczne podłoże i w tej próbie upodobnił te typy z typami w ujęciu I. P. Pawłowa. Jak w przypadku Junga, tak i tutaj występują pewne rozbieżności znaczeniowe, które zostaną w skrócie omówione. Wydaje się jednak konieczne, przedstawić koncepcję Pawłowa chociażby pobieżnie, po to żeby dostrzec ewentualne zbieżności i rozbieżności między typologią Pawłowowską a typami Eysencka. 1 W. Sanocki, Kwestionariusze osobowości w Psychologii, PWN, Warszawa 1981; S. Siek, Wybrane metody badania osobowości, ATK, Warszawa 1983.

10 Nauczyciel i Szkoła 1 2 2007 Typologia niedychotomiczna Iwana P. Pawłowa to typologia układu nerwowego zakładająca trzy dyspozycje: a) siłę procesów pobudzenia i hamowania w korze mózgowej; b) równowagę procesów pobudzenia i hamowania w korze mózgowej; c) ruchliwość procesów pobudzenia i hamowania w korze mózgowej 2. Dyspozycje te, inaczej właściwości procesów nerwowych (procesu pobudzenia i hamowania), powstały jako interpretacja zróżnicowanych zachowań u psów badanych przez Pawłowa i jego współpracowników. a) Najważniejsza właściwość układu nerwowego w zakresie procesu pobudzenia, inaczej siła procesu pobudzenia, jest to zdolność komórki nerwowej do pracy. Przejawia się ona w wydolności funkcjonalnej, tj. w zdolności do wytrzymywania długotrwałego bądź krótkiego, ale silnego pobudzenia, bez przechodzenia w stan hamowania ochronnego 3 (Strelau J., 1978). Siła procesu pobudzenia jest to właściwość układu nerwowego a nie proces czy aktualny jego stan. Stosunek między wielkością procesu pobudzenia (jako stanu aktywacji) a siłą procesu pobudzenia (jako właściwości) jest odwrotny, tj. im silniejszy układ nerwowy, tym mniejszy proces pobudzenia (jako że układ nerwowy jest odporny na działanie bodźców silnych czy długotrwałych). Siła układu nerwowego w zakresie procesu hamowania to funkcjonalna wydolność układu nerwowego w zakresie hamowania (warunkowego); przejawia się ona w zdolności do wytwarzania reakcji hamulcowych, tj. wygasania, różnicowania, opóźniania, tam gdzie jest zakaz czy konieczność odraczania reakcji. b) O równowadze procesów nerwowych (procesu pobudzenia i procesu hamowania) decyduje stosunek siły tychże procesów; w konsekwencji mamy do czynienia z typem zrównoważonym albo niezrównoważonym, z przewagą jednego procesu nad drugim. c) Ruchliwość procesów nerwowych to ta właściwość układu nerwowego, która decyduje o szybkości zahamowania określonej reakcji na bodźce, w celu ustąpienia miejsca reakcji na inny bodziec, w razie potrzeby; przejawia się ona w zdolności jednostki do zmiany zachowania się, odpowiednio do zmieniających się sytuacji bodźcowych. Układy powyżej omówionych właściwości układu nerwowego tworzą, tzw. typ układu nerwowego. Pierwszej typologii układu nerwowego psów dokonał nie sam Pawłow, lecz jego uczeń, P. M. Nikiforowski. Na początku Pawłow nawiązywał do klasyfikacji swego ucznia, lecz później opracował kilka tych klasyfikacji, po ostatnią, powszechnie znaną, gdzie wskazał, że cztery typy przez niego wyodrębnione, odpowiadają starożytnej klasyfikacji temperamentów Hipokratesa (i kontynuatora, Galenusa); ponadto przyjmuje on, że typ układu 2 J. Strelau, Temperament i typ układu nerwowego, PWN, Warszawa 1974; J. Strelau, Rola temperamentu w rozwoju psychicznym, WSiP, Warszawa 1978; S. Siek, 1983, op. cit. 3 J. Strelau, 1978, op. cit.

Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka 11 nerwowego jest wrodzony, mało podatny na zmiany pod wpływem otoczenia i oddziaływań wychowawczych; stanowi fizjologiczną podstawę temperamentu, będącego psychicznym przejawem ogólnego typu układu nerwowego 4. Charakterystyka typów układu nerwowego w nawiązaniu do temperamentów, wygląda następująco: 1. Typ silny zrównoważony, ruchliwy sangwinik Jego układ nerwowy odznacza się dużą siłą procesów nerwowych, ich równowagą i dużą ruchliwością. Stąd sangwinik to człowiek szybki, łatwo dostosowujący się do zmiennych warunków życia. Charakteryzuje go duża odporność na trudne warunki życia. 2. Typ silny zrównoważony, powolny flegmatyk (gr., flegma = flegma) Jego układ nerwowy cechuje również duża siła i równowaga procesów nerwowych przy jednoczesnej małej ruchliwości. Będąc pod względem ruchliwości przeciwieństwem sangwinika, flegmatyk reaguje spokojnie i powoli, wykazuje niechęć do zmiany otoczenia; podobnie jak sangwinik jest odporny na bodźce silne i długotrwałe. 3. Typ silny niezrównoważony, z przewagą procesu pobudzenia choleryk Jego układ nerwowy charakteryzuje obok dużej siły, przewaga pobudzenia nad hamowaniem. Odznacza się dużą energią życiową, przy jednoczesnym braku opanowania; gwałtowny i wybuchowy. 4. Typ słaby melancholik Ludzie należący do tego typu charakteryzują się słabością zarówno procesu pobudzenia, jak i hamowania, są mało odporni na działania silnych bodźców dodatnich i hamulcowych. Stąd też melancholicy bywają często bierni, zahamowani. Działanie bodźców silnych może być szczególnie dla typu słabego źródłem różnego rodzaju zaburzeń w zachowaniu. Zależności te w ujęciu I. P. Pawłowa wykazuje poniżej przedstawiony schemat 5 : TYP słaby melancholik silny niezrównoważony (przewaga procesu Pobudzenia) choleryk powolny flegmatyk zrównoważony ruchliwy sangwinik Sch. 1: Porównanie Typów układu nerwowego i Typów temperamentu w ujęciu I. P. Pawłowa (na podst: Strelau J., 1974, 1978) 4 J. Strelau, 1974, op. cit; J. Strelau, 1978, op. cit; H. J. Eysenck, Eysenck M., Podpatrywanie umysłu. Dlaczego ludzie zachowują się tak, jak się zachowują?, GWP, Gdańsk 2000. 5 J. Strelau, 1974, op. cit; J. Strelau, 1978, op. cit.

12 Nauczyciel i Szkoła 1 2 2007 Eysenck przyjmuje, że u podstaw jego wymiaru ekstra/introwersji leżą procesy pobudzenia i hamowania korowego, z którymi wiąże się szybkość warunkowania klasycznego; o stopniu równowagi między procesami pobudzenia i hamowania na poziomie korowym decydują wrodzone właściwości ośrodkowego układu nerwowego; wymiar Ekstra/Introwersji zależy najprawdopodobniej od aktywności, tzw. ARAS, tj. od aktywności wstępującego układu siatkowatego 6. Ekstrawertyk charakteryzuje się szybkim wzrostem hamowania korowego, powolnym jego rozprzestrzenianiem się oraz względnie wysokim poziomem ogólnym tego hamowania, reaktywnego zresztą według Strelaua 7, przy niskim poziomie pobudzenia korowego 8. Ten typ według Eysencka jest podobny, lecz nie tożsamy z silnym typem układu nerwowego Pawłowa. U niego potencjał pobudzeniowy generuje się wolno i jest słaby; w przeciwieństwie, hamowanie reaktywne rozwija się u niego szybko, jest silne i zanika powoli, mamy więc tu do czynienia z przewagą procesu hamowania 9. Taki stan rzeczy zawdzięcza się tzw. układowi rekrutacyjnemu (Recruiting System), spełniającemu funkcję tłumienia, od którego zależy potencjał hamulcowy 10. Z drugiej strony introwertyka charakteryzuje powolny wzrost hamowania korowego, reaktywnego wg Strelaua, które szybko się rozprzestrzenia, choć jego ogólny poziom pozostaje niski przy wysokim poziomie pobudzenia korowego 11 ; ten typ ma być podobny do słabego typu układu nerwowego Pawłowa. U niego potencjał pobudzeniowy generuje się szybko i jest silny w przeciwieństwie do hamowania reaktywnego, które rozwija się powoli, jest słabe i szybko zanika; mamy tu do czynienia z przewagą pobudzenia nad hamowaniem. Łatwość pobudzenia oraz wielkość potencjału pobudzeniowego uwarunkowana jest czynnością wcześniej wymienionego ARAS 12. Nie wchodząc w bardziej szczegółowy opis zagadnienia, przytoczone zostaną wyniki badań oraz stanowisko Strelaua w tej kwestii. Otóż stwierdził on, że w zakresie procesu pobudzenia dokonana przez Eysencka analogia jest zasadna oraz że zachodzi duża zbieżność między typem układu nerwowego a ekstra/introwersją, pod względem procesu pobudzenia, ponieważ mamy do czynienia z podobnym czy nawet identycznym mechanizmem fizjologicznym, tj. z pewnymi właściwościami procesu pobudzenia korowego (sch. 2). 6 H. J. Eysenck, Personality, Learning and Anxiety, Belfast, 1973. 7 J. Strelau, 1974, op. cit. 8 Z. Toeplitz, Krytyczna analiza Kwestionariusza Osobowości H.J. Eysencka (Eysenck Personality Questionnaire, EPQ) pod kątem próby adaptacji tego testu do warunków polskich, PAN, Warszawa, 1982. 9 J. Strelau, 1974, op. cit.; J. Strelau, 1978, op. cit. 10 J. Strelau, 1974, op. cit. 11 Z. Toeplitz, 1982, op. cit. 12 H. J. Eysenck, 1973, op. cit.; J. Strelau, 1974, op. cit; J. Strelau, 1978, op. cit; H. J. Eysenck, Biological Dimensions of Personality, Guilford Press, New York 1990.

Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka 13 VB ARAS AAP Sch. 2: Korowa i podkorowa reprezentacja fizjologicznych podstaw wymiaru Ekstra/Introwersji w teorii H. J. Eysencka (za: Eysenck H. J., 1973) VB: mózg trzewiowy; AAP: wstępujące drogi ośrodkowe; ARAS: wstępujący aktywizujący układ siatkowaty W przypadku analogii pod względem procesu hamowania Eysenck przeprowadził dwojakiego rodzaju eksperymenty: pierwszy dotyczył szybkości warunkowania i wygasania warunkowego odruchu mrugania, drugi zaś dotyczył zjawiska reminiscencji. Wyniki pierwszego z eksperymentów przemawiają za potwierdzeniem analogii dokonanej przez niego. Natomiast zastrzeżenia budzi drugi, ponieważ okazało się, że w rzeczywistości przejawiało się hamowanie obronne, pozakresowe, stanowiące odmianę hamowania bezwarunkowego a nie warunkowego, którego dopatrywał się Eysenck; z tego wynika, że z tego punktu widzenia analogia ta jest bezpodstawna, m.in. dlatego ponieważ pojęcie hamowania nie pojmuje Eysenck tak jak czynił to Pawłow, co było jego zamiarem, lecz w rozumieniu innego badacza, mianowicie Hulla. Ponadto różnice między tymi dwoma autorami występują w kwestii równowagi procesów nerwowych; Pawłow, mówiąc o równowadze między procesami pobudzenia i hamowania z punktu widzenia siły tych procesów, traktował siłę pobudzenia i siłę hamowania jako dwie niezależne zmienne: zatem równowagę może reprezentować wypadkowa znajdująca się w jednakowej odległości od obu osi reprezentujących wartości dwu zmiennych, a nie punkt na jednej tylko osi jak to ma miejsce w koncepcji Eysencka (sch. 3).

14 Nauczyciel i Szkoła 1 2 2007 POBUDZENIE HAMOWANIE wektor ilustrujący IDEALNĄ RÓWNOWAGĘ Punkt ilustrujący SIŁA HAMOWANIA IDEALNĄ RÓWNOWAGĘ (a) (b) Sch. 3: Koncepcja równowagi procesów nerwowych wg H. J. Eysencka (a) i I. P. Pawłowa (b) (za: Strelau J., 1974) 1.3. Typologia konstytucjonalna E. Kretschmera Typologia E. Kretschmera opiera się na wyróżnieniu trzech podstawowych dyspozycji organizmu i aparatu psychicznego jednostki: a) sychicznej pobudliwości i wrażliwości; b) przeważającego typu nastroju, przeważającego typu reakcji emocjonalnych; c) motoryki, tempa i rytmu psychicznych procesów. Z drugiej strony w jego koncepcji szczególna rolę odgrywa konstytucja ciała, w której wyróżniał następujące typy: a) leptosomatyczna (gr., leptos=cienki, wątły, soma=ciało); b) pykniczna (gr., pyknos=gruby, gęsty); c) atletyczna (gr., athlos=zapasy, walka); d) dysplastyczna (gr., dys=źle, plastos=ukształtowany). Dana budowa ciała oraz typ temperamentu są uwarunkowane chemizmem krwi, tj. czynnością układu hormonalnego i mają określone właściwości psychiczne i odpowiednie skłonności do chorób psychicznych 13. Odpowiednio zatem do budowy ciała mamy następujące właściwości psychiczne i ewentualne choroby psychiczne (tab. 1, sch. 4): SIŁA POBUDZANIA 13 S. Siek, 1983, op. cit.; J. Strelau, Temperament, osobowość, działanie, PWN, Warszawa 1985.

Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka 15 TYP BUDOWY CIAŁA TYP TEMPERAMENTU CHOROBA PSYCHICZNA Leptosomatyczny Schizotymiczny Schizofrenia Pykniczny Cyklotymiczny Cyklofrenia (Psychoza maniakalno- -depresyjna) Atletyczny Iksotymiczny (gr., Iksos=lepki) Epilepsja Tab. 1: Koncepcja typów budowy ciała, temperamentu i chorób psychicznych E. Kretschmera Mamy tu do czynienia z koncepcją stopniowego przechodzenia przez wiele ogniw pośrednich, od stanu normalnego do choroby psychicznej. Właśnie tę koncepcję E. Kretschmera Eysenck poddał badaniom weryfikacyjnym przy zastosowaniu tzw. analizy kryterialnej (criterion analysis). Zmodyfikował zatem Kretschmerowski model Schizofrenia Norma Cyklofrenia, tj. model głoszący, że schizofrenia i cyklofrenia stanowią najbardziej patologiczne krańce normalności; w myśl tego modelu istnieje jedna tylko postać psychozy, w kategoriach dużo-mało a nie takie-inne, różnice są ilościowe a nie jakościowe 14. Sch. 4: Rozmieszczenie typów osobowości zdrowej i niezdrowej w rozkładzie normalnym wg Kretschmera (za: Eysenck H. J., 1968) Powyższe rozumowanie będzie jaśniejsze, gdy przedstawiamy je za pomocą poniższych schematów i komentarzy z różnych prac Eysencka. W schemacie 4 po lewej stronie znajdują się schizotymicy, co oznacza, że mają to być ludzie, których osobowość charakteryzuje się właściwościami przypisywanymi schizofrenikom; po prawej stronie są cyklotymicy, tj. pacjenci maniakalno-depresyjni. Osoby poza granicami normy, ale jeszcze nie psychotycy dla Kretschmera to osoby schizoidalne lub cykloidalne 14 K. Pospiszyl, Psychopatia, PWN, Warszawa 1985.

16 Nauczyciel i Szkoła 1 2 2007 odpowiednio, przy czym bliżej środka są: po stronie cyklotymikówsyntonicy, a po stronie schizotymików-dystonicy 15. W innej swojej pracy dokonuje on analogii między schizotymią a introwersją oraz między cyklotymią a ekstrawersją, jak uczyniło wielu badaczy, ale dochodzi do wniosku, że jest ona pozorna. Relacje te przedstawia schemat nr 5. W duchu tegoż wykresu trzeba by przyjąć, że zaburzenia tak psychotyczne jak i neurotyczne znajdują się na jednym i tym samym kontinuum patologii. Jeżeli jednak psychoza cechuje jednostkę znajdującą się na krańcowych pozycjach kontinuum cyklotymia schizotymia, jak wierzył Kretschmer, to byłoby niemożliwe znaleźć psychotyka, którego pozycja byłaby środkowa na kontinuum cyklotymia-schizotymia ; byłoby niemożliwe znaleźć zdrową osobę, której pozycja na tym kontinuum byłaby bardzo daleko od środka; tyle jeśli chodzi o obszar poza wektorem w kształcie litery V. Wektor ów wskazuje, że regresja patologii na kontinuum cyklotymia-schizotymia byłaby krzywoliniowa; nie byłoby konkretnych przypadków poza wektorem. Ten sam argument dotyczyłby poglądu Junga nt. neurotyzmu. Sch. 5: Diagramatyczne przedstawienie teorii K. G. Junga i E. Kretschmera (za: Eysenck H. J., 1960) 15 H. J. Eysenck, The Scientific Study of Personality, Routledge and Kegan Paul, London 1968.

Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka 17 Następnie Eysenck neguje ten model na podstawie badań eksperymentalnych, które solidnie przeciwstawiają się założeniu o patologii jednowymiarowej i które zakładają istnienie dwóch takich wymiarów, ortogonalnych względem siebie i dotyczących odpowiednio neurotycznych i psychotycznych zaburzeń. W schemacie nr 6 zawarta jest propozycja Eysencka, względem wcześniej wymienionej kombinacji obu koncepcji: Jungowskiej i Kretschmerowskiej. Uważa on za możliwą rotację osi psychotyzmu, ze współliniowości z osią neurotyzmu, z równoczesnym zachowaniem rzutowania punktów obu osi na osi ekstrawersji-introwersji. Innymi słowy zakłada on, że neurotyzm oraz psychotyzm są zmiennymi ciągłymi, przebiegającymi całą drogę, od krańcowo dobrze przystosowanego, dojrzałego, stabilnego typu osobowości do krańców neurotycznej lub psychotycznej patologii 16. Na tym skończyłoby się omówienie teoretycznych podstaw koncepcji Hansa Jurgena Eysencka. Sch. 6: Alternatywny model połączonej teorii K. G. Junga i E. Kretschmera (za: Eysenck H. J., 1960) 2. Rozwój koncepcji osobowości Hansa Jurgena Eysencka Eysencka do opracowania nowej teorii osobowości skłoniły wady i niedociągnięcia diagnozy i klasyfikacji psychiatrycznej; pragnął on opracować teorię, która umożliwiłaby wyjaśnienie zaburzeń spotykanych w klinice psychiatrycznej 17. 16 H. J. Eysenck, The Structure of Human Personality, Methuen and Co Ltd, London 1960; H. J. Eysenck, 1968, op. cit. 17 H. J. Eysenck, 1968, op. cit.; R. J. McGuire, Classification and the Problem of Diagnosis, Pitman Medical, Belfast 1973.

18 Nauczyciel i Szkoła 1 2 2007 W okresie początkowym zajął się dwiema niezależnymi grupami zaburzeń psychicznych: psychozami i nerwicami; pierwsze jego badania skupiały się wokół zagadnienia homogeniczności grup neurotyków i psychopatów, ale później jego zainteresowania skierowały się ku zagadnieniu ekstrawersji. Neurotyzm traktował jako kontinuum i stąd neurotyków umieszcza, jak już wiadomo (por. 1.3), wzdłuż osi biegnącej od czystej histerii (ekstrawersji) do przeciwległego bieguna, psychastenii (dystymii-introwersji); te dwa rodzaje zaburzeń tworzą dwie oddzielne klasy, niezależne od siebie 18. Następnie zajął się empiryczną weryfikacją koncepcji K.G. Junga, w wyniku czego stwierdził, że w wielu jego pracach wiele danych przemawia za istnieniem drugiego wymiaru osobowości neurotyzmu; bronił typologii Junga twierdząc, że nie zamierzał on dzielić ludzi na dwie przeciwstawne sobie grupy, tak żeby każda z nich miała być czymś zamkniętym i nie było możliwości przejścia z jednej do drugiej 19. Jednak później po zgromadzeniu danych empirycznych jego stosunek do koncepcji Junga zmienił się wyraźnie (por. 1.1.); twierdził, że skomplikowany opis osobowości Junga dotychczas nie miał żadnego eksperymentalnego potwierdzenia 20. O jego nawiązaniu do typologii Pawłowa traktuje podrozdział 1.2. Po tym pobieżnym przeglądzie najważniejszych zagadnień i twierdzeń koncepcji Eysencków, można stwierdzić, że jest w niej sporo miejsc niejasnych, nieścisłości terminologicznych, spraw nie do końca omówionych oraz błędów natury stricte teoretycznej jak i metodologicznej (metodologia niektórych badań eksperymentalnych budzi zastrzeżenia wielu badaczy); z drugiej jednak strony nie można zaprzeczyć temu, że jest to koncepcja ciekawa, wyjaśniająca wiele zagadnień, po większej części empirycznie zweryfikowana i dlatego przydatna do celów diagnozy jak i terapii. Na podstawie swojej teorii osobowości, Eysenckowie stworzyli szereg narzędzi do badania wyodrębnionych przez siebie wymiarów osobowości u dorosłych oraz u dzieci i młodzieży 21. Bibliografia Eysenck H. J., Dimensions of Personality, Routledge and Kegan Paul Ltd, London 1947. Eysenck H. J., The Structure of Human Personality, Methuen and Co Ltd, London 1960. 18 Eysenck H. J., Dimensions of Personality, Routledge and Kegan Paul Ltd, London 1947. 19 H. J. Eysenck, 1960, op.cit. 20 H. J. Eysenck, Crime and Personality, Routledge and Kegan Paul Ltd, London 1964. 21 K. Tsirigotis, Rzetelność i trafność polskiej adaptacji Kwestionariusza osobowości dla dzieci i młodzieży: Hansa i Sybilli Eysencków w zastosowaniu do młodzieży 15-16-letniej, Zagadnienia Wychowawcze a Zdrowie Psychiczne 1988, nr 4.

Teoria osobowości Hansa Jurgena Eysencka 19 Eysenck H. J., Crime and Personality, Routledge and Kegan Paul Ltd, London 1964. Eysenck H. J., Personality, Learning and Anxiety. [W:] Eysenck H. J. (red.), Handbook of Abnormal Psychology, Pitman Medical, Belfast, 1973, s. 390 419. Eysenck H. J., Biological dimensions of personality. [W:] Pervin L. A. (red.), Handbook of personality: Theory and research, Guilford Press, New York 1990, s. 244 276. Eysenck H. J., Eysenck M., Podpatrywanie umysłu. Dlaczego ludzie zachowują się tak, jak się zachowują? GWP, Gdańsk 2000. McGuire R. J., Classification and the Problem of Diagnosis. [W:] Eysenck H. J. (red.), Handbook af Abnomal Psyhcology, Pitman Medical, Belfast 1973, s. 3 33. Pospiszyl K., Psychopatia, PWN, Warszawa 1985. Sanocki W., Kwestionariusze osobowości w Psychologii, PWN, Warszawa 1981. Siek S., Wybrane metody badania osobowości, ATK, Warszawa 1983. Strelau J., Temperament i typ układu nerwowego, PWN, Warszawa 1974. Strelau J., Rola temperamentu w rozwoju psychicznym, WSiP, Warszawa 1978. Strelau J., Temperament, osobowość, działanie, PWN, Warszawa 1985. Toeplitz Z., Krytyczna analiza Kwestionariusza Osobowości H. J. Eysencka (Eysenck Personality Questionnaire, EPQ) pod kątem próby adaptacji tego testu do warunków polskich. [W:] Strelau J. (red.), Regulacyjne funkcje temperamentu, PAN, Warszawa, 1982, s. 259 74. Tsirigotis K., Rzetelność i trafność polskiej adaptacji Kwestionariusza osobowości dla dzieci i młodzieży: Hansa i Sybilli Eysencków w zastosowaniu do młodzieży 15-16-letniej, Zagadnienia Wychowawcze a Zdrowie Psychiczne 1988, 4, s. 30 43. Summary The aim of this paper was presentation of origin and evolution of H. J. Eysenck personality theory. The author showed rise of this theory: Jung, Pavlov and Kretschmer typologies. As well as the principal theses concerning the three personality dimensions: Extra/Inroversion, Neurotism, and Psychoticism.