OGŁOSZENIA. Godziny pracy przedszkola od 6:30 do 17:00 najpóźniej należy przyprowadzić dziecko do przedszkola do godz. 8:00!!! DRODZY RODZICE!!!

Podobne dokumenty
Gazetka przedszkolna Nowinki z Wesołej Krainki

12 PRZYKAZAŃ LOGOPEDYCZNYCH DLA RODZICÓW MAŁYCH DZIECI

ZADANIA DYDAKTYCZNE NA STYCZEŃ

Zamierzenia na miesiąc styczeń

BIEDRONKI LUTY. Bloki tematyczne: Zima może być wesoła Spotkanie z bajką W dawnych czasach Kiedy patrzę w niebo

GRUPA XI MISIE STYCZEŃ. - termin realizacji: r r. BAŁWAN - wiersz Autor: Z. Wroński

Przewidywane osiągnięcia dzieci trzyletnich w miesiącu styczniu

ZADANIA REALIZOWANE W MIESIĄCU Lutym W GRUPIE PIERWSZEJ: Tematy kompleksowe:

DATA KALENDARIUM Balik karnawałowy Piątek Ferie zimowe Zdjęcia wielkanocne dzieci Piątek

KALENDARIUM FERIE ZIMOWE Przedszkole pełni dyżur

ZAMIERZENIA OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC GRUDZIEŃ 2018 DLA DZIECI Z GRUPY TYGRYSY

Styczeń. w grupie Wiewiórek

W procesie mówienia udział biorą: UKŁAD ODDECHOWY UKŁAD FONACYJNY UKŁAD ARTYKULACYJNY OŚRODKI MOWY W MÓZGU

ZAŁOŻENIA DYDAKTYCZNE NA MIESIĄC STYCZEŃ GRUPA IV ŻABKI

Miesięcznik Przedszkola Miejskiego nr 6. w Pruszkowie. kwiecień 2016

Witamy i zapraszamy do styczniowej lektury!!! Co za nami, co przed nami?:

JAK WSPOMAGAĆ ROZWÓJ MOWY PRZEDSZKOLAKA

TREŚCI PROGRAMOWE REALIZOWANE W GRUPIE I MISIE W MIESIĄCU MARCU

Jak wyglądał świat przed milionami lat 3 XII 7 XII 2018r

wrzesień 2016 TEMATYKA - WRZESIEŃ:

NADAWANIE - MOWA ROZUMIENIE

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki GRUDZIEŃ 2017

BIULETYN LOGOPEDYCZNY MALUSZKOWO

Wiosna. Od redakcji DRODZY RODZICE

PROFILAKTYKA LOGOPEDYCZNA

Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka

KWESTIONARIUSZ. Informacje podane w kwestionariuszu mają charakter poufny.

DRODZY RODZICE! Znajdźcie czas! Słuchajcie z uwagą opowieści Dziecka, tak jak chcielibyście, Aby ono słuchało Was!!!

SCENARIUSZ UROCZYSTOŚCI. z okazji. Dnia Babci i Dziadka

Rola dorosłych w rozwoju dziecka. Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)

GRUPA XVI LEŚNE SKRZATY PAŹDZIERNIK

Drodzy Rodzice Grupy I,,URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE

ZAMIERZENIA NA STYCZEŃ 2019

USZATKOWE WIEŚCI. PRZEDSZKOLE NR 272 im. MISIA Uszatka. w Warszawie

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I III. Język angielski

FERIE W BIBLIOTECE. Dział zbiorów audiowizualnych (Biblioteka Muzyczna, ul. Kościuszki 3):

KAMIENIE MILOWE ROZWOJU MOWY DZIECKA OD 0 DO 6 ROKU ŻYCIA

sierpień 2015 Pn Wt Śr Cz Pt So N 1 2

BIEDRONKI PAŹDZIERNIK

Najczęściej spotykane rodzaje wad wymowy u dzieci:

GRUDZIEŃ 2018 r. GRUPA VIII

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach I - III ROK SZKOLNY 2015/2016. Opracowany przez: Ewelinę Kuś-Kręciwilk

Wstęp. W ramach serii Angielski dla dzieci na rynku pojawiły się ponadto następujące zestawy:

SCENARIUSZ KONKURSU WIEDZY O ZDROWIU WIEM CO TO ZDROWIE dla 5 i 6 latków Temat kompleksowy: Co o zdrowiu wiedzą przedszkolaki. Prowadząca: Barbara

DZIAŁANIA SZKOŁY I PRZEDSZKOLA DO PRACY W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 w celu podniesienia jakości pracy

Mamo, Tato, w tym miesiącu:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III. Język angielski

SPRAWOZDANIE Z JESIENNEJ AKCJI AKADEMII ZDROWEGO PRZEDSZKOLAKA PN. Z JANEM BRZECHWĄ O ZDROWIU W PRZEDSZKOLU RADOŚĆ W BYDGOSZCZY

Ściąga eksperta. Ruch obiegowy i obrotowy Ziemi. - filmy edukacyjne on-line. Ruch obrotowy i obiegowy Ziemi.

1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:

ETAPY ROZWOJU MOWY. Rozwój mowy dziecka od narodzin do siódmego roku życia dzielimy na cztery okresy ( L. Kaczmarek) :

Czytanie z dzieckiem. 3-4 lata. booktrust.org.uk

Zadania priorytetowe:

Grupa Pszczółki r. Temat: Mikołajkowe Tradycje

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

STANDARDY I WSKAŹNIKI EDUKACYJNE 2018/2019r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W KLASIE I SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Zabawy wspomagające rozwój mowy dwulatka. Opracowanie: Ligia Bednarz Joanna Stolarska

Głos Puchatka, czyli o

POMARAŃCZOWE JEDYNECZKI to 3 latki, które od września

Zamierzenia edukacyjno-wychowawcze Luty

Scenariusz przedstawienia pt. Jesteśmy czyści i zdrowi.

Miesięczny plan pracy dydaktyczno wychowawczej w grupie 7 Motylki Luty Cele operacyjne i sposoby ich relaizacji

ZALECENIA DOTYCZĄCE WCZESNEJ PROFILAKTYKI LOGOPEDYCZNEJ

" Wiosenne powroty " " Przyroda. "Poznajemy zawody" "Wielkanoc" Zadania realizowane w miesiącu kwietniu. Tematy kompleksowe: GRUPA VI PUCHATKI

Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wskazówki do pracy z uczniami u których stwierdzono zaburzenia komunikacji językowej. Jąkanie

ZAMERZENIA WYCHOWAWCZO- DYDAKTYCZNE GRUPA VI PUCHATKI WRZESIEŃ 2018

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III

MARZEC. Uważnie słucha opowiadań, tekstu mówionego, wypowiada się na jego temat;

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III

Definicja Mutyzm jest definiowany jako brak lub ograniczenie mówienia przy zachowaniu rozumienia mowy oraz możliwości porozumiewania pisemnego. Obserw

MINI INFORMATOR GRUPY MĄDRE SOWY. Publiczne Przedszkole,,UŚMIECH MALUCHA. w Zespole Szkół w Zakrzewie

mgr Ewelina Gibowicz

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej w Zespole Szkół w Lipnicy Murowanej w roku szkolnym 2012/1013

-budowanie postawy tolerancji, otwartości wobec kultur, języków i innych narodowości,

Plan pracy wychowawczo-dydaktycznej dla grupy dzieci 5-letnich Najlepiej z rodzicami

PROGRAM PROFILAKTYCZNY ZDROWY ZĄBEK PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 14 W WAŁBRZYCHU ROK SZKOLNY 2014/2015

Jaki jest Twój ulubiony dzień tygodnia? Czy wiesz jaki dzień tygodnia najbardziej lubią Twoi bliscy?

Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III

Plan pracy rok szkolny 2003/2004 Przedszkolak poznaje świat bajek, baśni i legend.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III

PLAN PRACY WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNEJ NA MIESIĄC LUTY 2016 r. W GRUPIE 3 LATKÓW BIEDRONKI

Podsumowanie miesiąca lutego w grupie Delfinki

Wakacje - plan treningowy NAD WODĄ.

W świecie kotów Projekt edukacyjny. Grupa: 3-4 latki Kaczuszki Termin realizacji: Opracowała: mgr Ewa Ruszczyk

ZIMO BAW SIĘ Z NAMI PROJEKT EDUKACYJNY

ZADANIA REALIZOWANE W MIESIĄCU LISTOPAD W GRUPIE TRZECIEJ WIEWIÓRKI.

Co słychać u Motylków?

WRZEŚNIOWE PRZYGODY ELFÓW

Dojrzałość szkolna. Mariola Pietroń-Ratyńska (psycholog szkolny)

Moje dziecko. idzie do. przedszkola

Przez okrągły rok Babcia i dziadek Biało dookoła Lubimy zimę 1. Jak to zimą bywa 1. Moja babcia 1. Śnieg

Planowanie sytuacji edukacyjnych w grupie II - Stokrotki" na miesiąc styczeń 2016 dla dzieci 4,5- letnich.

Plan pracy wychowawczo dydaktycznej na miesiąc Grudzień 2015 r. w grupie dzieci 4 letnich Wiewiórki. Tematyka: 1. To już zima. 3.

Szkoła Podstawowa nr 16 im. Powstańców Wielkopolskich w Kaliszu

KSZTAŁTOWANIE ROZWOJU MOWY DZIECKA. mgr Aleksandra Wiercińska-Szeląg logopeda, neurologopeda provider metody dr K. Johansena

Transkrypt:

OGŁOSZENIA Godziny pracy przedszkola od 6:30 do 17:00 najpóźniej należy przyprowadzić dziecko do przedszkola do godz. 8:00!!! DRODZY RODZICE!!! POBIERANIE OPŁAT PRZEZ RADĘ RODZICÓW PRZEDSZKOLA WESOŁA KRAINA W DNIACH 08 09 (poniedziałek, wtorek) LUTEGO W BUDYNKU PRZEDSZKOLA Nasza strona internetowa : www..wesolakraina.pl Nasza poczta e mail : przedszkole@wesolakraina.pl Telefon kontaktowy : 61 810 65 37

Luty 2016 DATA 04.02.2016 9:00-12:00 05.02.2016 11:00 08.02.2016 wyjazd 9:00 odbiór dzieci po 14:00 08.02.2016 17:00 16.02.2016 15:00 23.02.2016 15:30 24.02.2016 15:30 25.02.2016 15:30 26.02.2016 10:10 26.02.2016 11:00 05.03.2016 10:00-12:00 KALENDARIUM Balik Karnawałowy pt. W krainie bajek (prosimy o przebranie dzieci) Teatr ARLEKIN wystąpi z przedstawieniem pt.. Bajka o dobrych manierach Wycieczka autokarowa do Teatru Wielkiego w Poznaniu na warsztaty taneczno teatralne pt. Baletowa podróż Zebranie z Rodzicami dzieci z grup: ŚMIESZKI i FIGIELKI - spotkanie z Dyrektorem Szkoły Podstawowej w Wirach Dzień Babci i Dziadka w grupie PAJACYKI Dzień Babci i Dziadka w grupie CUDACZKI Dzień Babci i Dziadka w grupie KRASNOLUDKI Zajęcia otwarte dla Rodziców dzieci z grupy PAJACYKI Koncert z cyklu Filharmonia Pomysłów pt. ASA TADARASice Zdjęcia na Wielkanoc DRZWI OTWARTE

PAJACYKI wierszyk piosenka ZDROWY PRZEDSZKOLACZEK SZCZOTKA, PASTA... Żeby zdrowym być jak ryba, trzeba jeść kasze, owoce, warzywa, Nie czekoladki i landrynki, ale owocowe i warzywne witaminki. Żeby zdrowym być, trzeba też o czystość dbać, codziennie się myć i ubranka swoje prać. Po co mają krążyć plotki, że czyściejsze od nas kotki? Zdrowy, czysty przedszkolaczek lubi biegać, chętnie skacze, Wie to każdy zuch, że dla zdrowia potrzebny jest ruch. Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda, tak się zaczyna wielka przygoda. Myję zęby, bo wiem dobrze o tym, kto ich nie myje ten ma kłopoty, Żeby zdrowe zęby mieć, trzeba tylko chcieć. Szczotko, szczotko, hej szczoteczko, ooo Zatańcz ze mną, tak w kółeczko, ooo W prawo, w lewo, w lewo, w prawo, ooo Po jedzeniu, kręć się żwawo, ooo W prawo, w lewo, w lewo, w prawo, ooo Po jedzeniu kręć się za żwawo, ooo. Bo to bardzo ważna rzecz, żeby zdrowe zęby mieć. wierszyk KRASNOLUDKI piosenka Czy wy wiecie, że w rakiecie najciekawsza podróż w świecie? Proszę wsiadać do rakiety niepotrzebne nam bilety. Leć rakieto szybko leć! Gwiazdkę z nieba chcemy mieć! Leć rakieto zawieź nas do dalekich, do dalekich gwiazd! Dinozaurów świat niezwykły tajemniczy, zaginiony szkoda, że z tej ziemi znikły żyły tutaj lat miliony Dino, Dino, dinozaury gady groźne i ogromne Dino, Dino, dinozaury żyły kiedyś tu na lądzie!

wierszyk ZIMA I DZIECI CUDACZKI piosenka PŁATKI ŚNIEGU Lecą z nieba płatki śniegu, świat się cały bieli wkoło. Zabierz narty oraz sanki, na dół z górki mknij wesoło. W słońcu skrzą się śnieżne gwiazdki, zostań z nami Pani Zimo. Drzewa mają białe czapy, wśród nich zjeżdżać będzie miło. Mróz siarczysty w uszy szczypie, nosy wszystkich są czerwone. Zimo! Sypnij więcej śniegiem, dzieci będą zachwycone. Zima, zima, jest wesoło, tańczą płatki śniegu wkoło. Płatki śniegu w krąg wirują, dzieciom sanki obiecują. Tralala, tralala, tańczą śniegu płatki dwa. wierszyk LODY ŚMIETANKOWE Co by tu zjeść dobrego? Zachodzi bałwanek w głowę i wreszcie mnie poprosił o lody śmietankowe. Ależ ty się przeziębisz i gardło cię rozboli, na pewno mama zima lodów ci nie pozwoli. Dam mleka gorącego, byś się do syta opił. Łyknął bałwanek mleczka i zaraz się roztopił. Po tej tragedii strasznej, lepiąc bałwanki nowe, nie daję już im mleczka, lecz lody śmietankowe. FIGIELKI piosenka PORY ROKU Cztery pory roku ma rok cały, każda inna oczywiście. Zima w śniegu, wiosna w kwiatach, lato w słońcu, jesień w liściach. Wiosna, lato, jesień, zima Cztery pory rok nasz ma, Każda różne zna zabawy, Każda w co innego gra..wiosna lubi rower,piłkę, lato łódki i skakanki, jesień rolki, hulajnogi, zima narty, łyżwy, sanki.

ŚMIESZKI wierszyk piosenka PORZĄDNA ZIMA BAŁWANKOWI RODZINA Ziemia trzeszczy trzask, trzask, Stoisz smutny nasz bałwanku, trzask! ze spuszczoną głową, może chciałbyś Lód Rysunek kałużach trach, trach, mieć przy sobie panią bałwankowi? trach! Oj tak, tak! Oj tak, tak! Pod butami skrzyp, skrzyp, skrzyp! Dobrej żony wciąż mi brak1 Mróz straszliwy, że aż strach! Oj tak, tak! Oj tak, tak! Pod butami zgrzyt, zgrzyt, zgrzyt! Bałwankowej brak! Pod nogami chrup, chrup, chrup! Ma korale Rysunek jarzębiny Za policzki szczyp, szczyp, szczyp! Bałwankowi żona Więc do domu tup, tup, tup! Ale łatwo poznać Rysunek miny Że dziś jest zmartwiona. Oj tak, tak! Oj tak, tak! Małego synka jeszcze brak! Oj tak, tak! Oj tak, tak! Synka jeszcze brak!

Chcę, aby moje dziecko mówiło poprawnie rady logopedy dla rodziców Prawidłowy rozwój dziecka dokonuje się w skutek wymiany informacji z otoczeniem, w której główną role pełni porozumiewanie się językowe. Mowa, zaliczana do wyższych procesów psychicznych, jest istotnym czynnikiem w regulacji stosunków z otoczeniem. Dziecko poznaje otaczający świat poprzez oglądanie, dotykanie, słuchanie, ale dopiero umiejętność mówienia pozwala mu wyrazić swoje spostrzeżenia, uczucia, pragnienia. Rozwój mowy dziecka zależy od kontaktów słownych z otoczeniem. Niewystarczająca ilość doświadczeń w tym zakresie może spowodować opóźnienie mowy dziecka lub jej zaburzenia. I odwrotnie, zbyt intensywne zarzucanie dziecka długimi wypowiedziami o złożonej budowie również nie sprzyja jego rozwojowi. Dziecko zaczyna się wycofywać z pierwszych prób mówienia, niechętnie się wypowiada, bo jest zagłuszane mową dorosłych. To właśnie rodzice mogą zapewnić dziecku optymalne warunki dla prawidłowego rozwoju mowy już od momentu jego narodzin są, bowiem osobami przebywającymi z dzieckiem najdłużej, mają więc największe możliwości wpływania na jego rozwój. RODZICE JESTEŚCIE PIERWSZYM I NAJWAŻNIEJSZYM WZOREM, KTÓRY DZIECKO BĘDZIE PRÓBOWAŁO NAŚLADOWAĆ. TEGO NIE RÓBMY!!!:

- Wypowiedzi osób z najbliższego otoczenia powinny być poprawne. Pamiętaj! Do dziecka należy mówić powoli i wyraźnie. - Nie zawstydzajmy, nie karzmy dziecka za wadliwą wymowę. - Nie poprawiajmy wymowy dziecka żądając, by kilkakrotnie powtarzało dane słowo. Jeśli dziecko powie coś niewyraźnie, nieprawidłowo nie proś, aby powtórzyło swoją wypowiedź, tylko mów Tak to jest (i prawidłowo wypowiedz to co dziecko zniekształciło), dajesz mu w ten sposób prawidłowy wzorzec słowa, z czasem wypowiedzi dziecka zaczną być coraz bardziej do niego zbliżone, aż staną się poprawne. -Nie gaśmy naturalnej skłonności dziecka do mówienia obojętnością, cierpką uwagą, lecz słuchajmy uważnie wypowiedzi, pytajmy o szczegóły przyczyni się to do korzystnego rozwoju mowy. -Dziecka leworęcznego nie należy zmuszać do posługiwania się ręką prawą w okresie kształtowania mowy. Naruszanie w tym okresie naturalnego rozwoju sprawności ruchowej zaburza funkcjonowanie mechanizmu mowy. Prowadzi to często do zaburzeń mowy, a w szczególności do jąkania. -W trakcie rozmowy z dzieckiem unikajmy zdrobnień i spieszczeń (języka dziecinnego) dostarczajmy dziecku prawidłowe wzorce językowe. -Nie należy wymagać zbyt wczesnego wymawiania poszczególnych głosek. Dziecko nie przygotowane pod względem sprawności narządów artykulacyjnych, niedostatecznie różnicujące słuchowo dźwięki mowy, a zmuszane do artykulacji zbyt trudnych dla niego głosek, często zaczyna je zniekształcać, wymawiać nieprawidłowo. Tworzymy u dziecka w ten sposób błędne nawyki artykulacyjne, trudne do zlikwidowania.

Pamiętaj! - Karmienie piersią zapewni dziecku prawidłowy rozwój układu artykulacyjnego. - Mówmy do dziecka, już od pierwszych dni jego życia, dużo i spokojnie. Nie podnośmy głosu zwracając się do niego. - Od najmłodszych lat uczymy dbałości o higienę jamy ustnej. Pamiętajmy, aby dziecko nauczyło się gryźć i żuć. -Zwracajmy uwagę, aby dziecko oddychało nosem; w przypadku, gdy dziecko oddycha ustami, prosimy pediatrę o ustalenie przyczyny. - Mówmy dziecku, co przy nim robimy, co dzieje się wokół niego. Niech mowa towarzyszy spacerom, zakupom, pracom domowym. - Nasze wypowiedzi powinny być poprawne językowo, budujmy krótkie zdania, używajmy prostych zwrotów, modulujmy własny głos. - Kiedy dziecko wypowie jakieś słowo, zdanie starajmy się rozszerzyć jego wypowiedź, dodając nowe słowa. - Wspólnie oglądajmy telewizję, wybierajmy programy właściwe dla wieku dziecka. Komentujmy wydarzenia pojawiające się na ekranie, rozmawiajmy na ich temat. - Rysujmy z dzieckiem, mówmy, co kreślimy... teraz rysujemy kotka. To jest głowa, tu są oczy, nos.... Zachęcajmy dziecko do wypowiedzi nt. rysunku. - Odpowiadajmy na pytania dziecka cierpliwie i wyczerpująco.

- Opowiadajmy i czytajmy dziecku bajki, wierszyki, wyliczanki. Uczmy krótkich wierszy na pamięć. Najlepiej podając pierwszą frazę, którą następnie powtarzamy z dzieckiem, potem mówimy jeszcze raz pierwszą frazę i dokładamy drugą i znowu powtarzamy itd., - Oglądajmy z dzieckiem obrazki: nazywajmy przedmioty i opisujmy sytuacje prostymi zdaniami. - Zachęcajmy swoje dziecko do mówienia (nie zmuszajmy!); chwalmy je za każdy przejaw aktywności werbalnej; dostrzegajmy każde, nawet najmniejsze osiągnięcie, nagradzając je pochwałą. Recenzja artykułu mgr Marzeny Walkowiak