Rola dorosłych w rozwoju dziecka. Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Rola dorosłych w rozwoju dziecka. Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica"

Antonina Rosińska
8 lat temu
Przeglądów:

1 Rola dorosłych w rozwoju dziecka Spotkanie z rodzicami Opracowanie: Paulina Lica

2 Wiek przedszkolny to okres intensywnego rozwoju dziecka. Rodzicom dane jest codzienne uczestniczenie w tym procesie. Ich uczestnictwo jest tym efektywniejsze, im bardziej świadomie zaangażowani są w ten proces.

3 CZYNNIKI WPŁYWAJĄCE NA ROZWÓJ DZIECKA Czynniki wewnętrzne: biologiczne i aktywność własna jednostki Czynniki zewnętrzne: środowiskowe i świadoma działalność wychowawcza. Oznacza to, iż dziecko jest takim: jakim stworzyła go natura, jak kształtuje je środowisko, w którym żyje, jakim wpływom wychowawczym podlega, jakim samo chce być.

4 PRAWIDŁOWOŚCI ROZWOJU DZIECKA 3-LETNIEGO Znajomość prawidłowości rozwoju dziecka ma pomóc w rozwiązywaniu problemów dzieci poprzez organizowanie środowiska sprzyjającego nabywaniu przez dzieci sprawności, umiejętności i wiedzy. Główne prawidłowości rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym to: Aktywność zabawowa działalność dzieci opiera się głównie na różnych formach zabaw, Mimowolny charakter udziału procesów poznawczych w uczeniu się co oznacza, że dziecko samo nie potrafi zorganizować sobie procesu zdobywania wiedzy, nauka przebiega pod kierunkiem dorosłego, Dominująca rola rodziny w zaspokajaniu podstawowych potrzeb dziecka.

Główne prawidłowości rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym to: Aktywność zabawowa działalność dzieci opiera się głównie na różnych formach zabaw, Mimowolny

5 WYBRANE CECHY ROZWOJU DZIECKA 3-LETNIEGO Rozwój ruchowy Sprawnie biega i chodzi po różnych powierzchniach, nie przewraca się, potrafi przenosić różne przedmioty, chętnie wspina się, stoi na jednej nodze 2 3 sekundy, potrafi kopnąć/rzucić piłkę w określonym kierunku, pojawiają się pierwsze próby łapania piłki, potrafi układać wieże z klocków, potrafi narysować prostą linię poziomą, pionową oraz koło, rozpina duże guziki.

nodze 2 3 sekundy, potrafi kopnąć/rzucić piłkę w określonym kierunku, pojawiają się pierwsze próby

6 Rozwój mowy Rozumie to, co do niego mówimy, próbuje wykonać codzienne czynności wg podanych instrukcji słownych, potrafi podać swoje imię, pod koniec 3 roku życia potrafi budować poprawne kilkuwyrazowe zdania, mówi dużo i chętnie, zdarzają się nieprawidłowości gramatyczne np: Ja idę do piesa, zadaje wiele pytań.

koniec 3 roku życia potrafi budować poprawne kilkuwyrazowe zdania, mówi dużo i

7 Rozwój operacji umysłowych Buduje most z 3 5 drewnianych klocków, składa obrazek z 2 elementów, potrafi odwzorować kółko, krzyżyk, uzupełnia rysunek postaci, dorysowuje głowę, ręce, nogi, oczy rysuje tzw.: głowonoga, przelicza 3 elementy, klasyfikuje przedmioty wg danej cechy, zna prosty wierszyk i krótka piosenkę, ma bogatą wyobraźnię, skupia uwagę przez ok. 15 min., może nie rozróżniać rzeczywistości od fantazji: tworzy niewidocznych przyjaciół.

: głowonoga, przelicza 3 elementy, klasyfikuje przedmioty wg danej cechy, zna prosty wierszyk i krótka piosenkę,

8 Rozwój emocjonalno-społeczny Wyraża swoje emocje ekspresyjnie i impulsywnie, ale słabo je kontroluje emocje, chętnie okazuje miłość bliskim, wyraźnie przejawia współczucie, zaczyna świadomie odczuwać wstyd, zazdrość, łatwo reaguje strachem na nowe sytuacje, łatwo reaguje gniewem, samo potrafi zorganizować sobie zabawę przez dłuższą chwilę, szuka kontaktu z innymi dziećmi, potrafi chwilę zaczekać na swoją kolej, zaczyna dzielić się zabawkami i je pożyczać, samodzielnie się rozbiera, próbuje samo się ubierać, zdejmuje i nakłada buty, posługuje się łyżką, widelcem i kubkiem, samodzielnie myje rączki i zęby, samodzielnie wykonuje podstawowe czynności higieniczne, kontroluje swoje potrzeby fizjologiczne.

kontaktu z innymi dziećmi, potrafi chwilę zaczekać na swoją kolej, zaczyna dzielić się zabawkami i je pożyczać, samodzielnie się rozbiera, próbuje samo się ubierać, zdejmuje i

9 Rozwój powyższych sfer w dużej mierze zależy od dorosłych. Wpływ rodzica może być tym większy, im wyższy będzie poziom świadomości pedagogicznej w organizowaniu środowiska sprzyjającego rozwojowi dziecka. Służy temu znajomość i przestrzeganie w pracy z dzieckiem kilku podstawowych zasad.

pedagogicznej w organizowaniu środowiska sprzyjającego rozwojowi

10 ZASADY W PRACY Z DZIEĆMI 1. Dorośli muszą poświęcać dzieciom jak najwięcej czasu na wspólną zabawę, rozmowę, obserwację, swoją uwagę koncentrować na potrzebach i problemach dzieci. 2. Unikać porównań oceniających między dziećmi, gdyż każde dziecko rozwija się w specyficznym dla siebie tempie, porównywanie służy wychwytywaniu zaburzeń rozwojowych, a nie ocenie dziecka. 3. Należy unikać kategorycznych stwierdzeń określających cechy dziecka typu: jesteś powolny, ale z ciebie gapa, mazgaj itd. Jest to etykietowanie dzieci i może przyczynić się do spowolnienia rozwoju lub pojawienia się zaburzeń rozwojowych. 4. Rozwojowi dzieci sprzyjają stawiane im zadania, należy jednak dbać o ich właściwy dobór, aby nie były zbyt trudne, ani zbyt łatwe, gdyż to nie sprzyja rozwojowi dziecka. Aby osiągnąć efekty wychowawcze, RODZICE I NAUCZYCIEL MUSZĄ IŚĆ RĘKA W REKĘ, to znaczy uzgodnić konsekwentne postępowanie, aby dziecko nie stykało się z odmiennymi zasadami w przedszkolu i w domu.

Należy unikać kategorycznych stwierdzeń określających cechy dziecka typu: jesteś powolny, ale z ciebie gapa, mazgaj itd.

11 Czego oczekuje od rodziców powierzonych mi dzieci Dzieci w domu nie powinny: Oglądać programów i filmów dla dorosłych, słuchać i używać wulgarnych słów, być świadkami nieporozumień między dorosłymi, być karane fizycznie. Dzieci w domu powinny mieć: Ustalony rytm dnia, ustalone obowiązki, zapewniony czas na zabawę z rodzicami, w tym obowiązkowo czytanie przed snem, ustalone reguły postępowania i związane z tym nagrody i kary, wybierane audycje telewizyjne, wpajany szacunek do innych ludzi, wpajanie zasad grzecznego zachowania.

Dzieci w domu powinny mieć: Ustalony rytm dnia, ustalone obowiązki, zapewniony czas na zabawę z rodzicami, w tym obowiązkowo

12 A czego Państwo, jako rodzice oczekują od nauczyciela w stosunku do powierzonego mu dziecka?

Podobne dokumenty

ROLA DOROSŁYCH W ROZWOJU DZIECKA

ROLA DOROSŁYCH W ROZWOJU DZIECKA Wiek przedszkolny to okres intensywnego rozwoju dziecka. Rodzicom dane jest codzienne uczestniczenie w tym procesie. Ich uczestnictwo jest tym efektywniejsze, im bardziej