E-learning nauczanie na odległość część 2.
Cel prezentacji Przekonanie Państwa, że warto uatrakcyjnić i wzbogacić proces dydaktyczny w szkole o pracę z uczniem na platformie e-learningowej Moodle. część 2. / 1
Treść prezentacji 1. Charakterystyka e-learningu. 2. Różnice między tradycyjnym nauczaniem a e-learningiem. 3. Zalety e-learningu. 4. Platformy zdalnego nauczania. 5. Moodle przykład platformy: elementy składowe, przykładowe strony. 6. Moodle w szkole korzyści dla nauczyciela i ucznia. 7. Moodle w szkole wyzwania. 8. Moodle dla każdego podsumowanie. 9. Literatura. część 2. / 2
E-learning to najnowsze określenie nauczania na odległość (ang. Distance Learning), taki sposób zdalnego (na odległość) nauczania, w którym proces uczenia odbywa się przy użyciu zaawansowanych technologii (komputerów i ich sieci). część 2. / 3
Co odróżnia e-learning od tradycyjnego nauczania? Znaczący brak bezpośredniego kontaktu między nauczycielem a uczącymi się i uczących się między sobą. Odmienny sposób komunikowania się uczących z nauczycielem oraz uczących się między sobą. Wykorzystanie nowoczesnych technologii do komunikacji oraz tworzenia i prezentowania materiałów dydaktycznych. Materiały i pomoce dydaktyczne ułatwiające samodzielne uczenie się, przesunięcie akcentu z nauczania na samokształcenie. Inna rola nauczyciela. Odmienny sposób monitorowania procesu uczenia. Otwartość kształcenia dostępność bez względu na miejsce i czas dla każdego, kto ma potrzebę i chęć uczestnictwa (jeśli spełnia minimalne wymagania formalne i kryteria merytoryczne). Elastyczność daleko idąca indywidualizacja kształcenia, zależna od potrzeb i możliwości osób uczących się (dotyczy tempa, miejsca i doboru treści szczegółowych). część 2. / 4
Zalety e-learningu np. w biznesie Oszczędność pieniędzy. Eliminacja kosztów związanych z prowadzeniem szkoleń w sposób tradycyjny (wynajem ośrodka szkoleniowego, transport, zakwaterowanie, wyżywienie i inne). Oszczędność czasu. Pracownicy szkolą się w czasie, który jest dla nich najwygodniejszy i nie powodują zaniedbań w pracy. Nie tracą czasu na dojazdy na szkolenia. Nie muszą też odrywać się od swoich codziennych obowiązków. Brak dezorganizacji pracy. Tradycyjne grupowe szkolenie w których uczestniczy jednocześnie cały dział znacznie utrudnia i dezorganizuje pracę, a często również powoduje straty. Szkolenia internetowe rozwiązują ten problem - pracownicy mogą uczestniczyć w szkoleniach w dowolnych, dogodnych dla nich i biznesu porach. Nie muszą też czynić tego wszyscy naraz. Monitoring wyników nauczania. Przełożeni mogą w łatwy sposób monitorować postępy w nauce swoich pracowników. Dzięki testom weryfikującym, możliwe jest sprawdzenie stopnia przyswojonej wiedzy. Dowolna liczba osób szkolonych. Nie ma żadnych ograniczeń ilości osób, które mogą korzystać ze szkoleń przez internet. Stałe doskonalenie programu szkoleniowego. Każdy program szkoleniowy może być modyfikowany wraz z rozwojem potrzeb firmy i wymaganiami stawianymi przez rynek. Szkolenia są coraz lepsze i bardziej efektywne, gdyż uwzględniane są sugestie i uwagi poprzednich uczestników szkoleń. Nowoczesny sposób nauczania. Pracownicy firmy doskonalą swoją wiedzę przy wykorzystaniu najnowocześniejszych narzędzi. Według analityków w 2005 roku 80% szkoleń odbywać się będzie za pomocą internetu. Nieograniczony dostęp do wiedzy. Pracownik zawsze w dogodnym dla siebie czasie może powrócić do informacji zawartych w szkoleniach internetowych, np. w przypadku nowych produktów, czy też usług, może zweryfikować posiadane wiadomości. część 2. / 5
Platformy informatyczne systemy e-learningowe 1. Wspomagają proces nauczania. 2. Różnią się od siebie posiadaniem pewnych możliwości tj.: tworzenie kursów i materiałów dydaktycznych, zarządzanie treścią edukacyjną, dystrybucja kursów do odbiorcy, zarządzanie procesem edukacyjnym, śledzenie procesu szkoleniowego, raportowanie wyników uzyskiwanych przez użytkowników, komunikacja pomiędzy uczestnikami systemu. część 2. / 6
Platforma Moodle Na rynku dostępnych jest wiele platform tj. Blackboard, Claroline, Colloquia, Desire2Learn, Dokeos, e-college, FirstClass, Moodle, Sakai, WebCT, WebMentor. Poszczególne systemy różnią się między sobą nie tylko funkcjonalnościami, ale także filozofią działania niektóre prowadzą studenta krok po kroku poprzez treści kursu udostępniając mu potrzebne na danym etapie narzędzia nauki, inne natomiast pozostawiają studentom dowolność w wyborze kolejności użycia narzędzia, za którym kryje się określona treść. Moodle to platforma klasy LMS (Learning Management Systems) ukierunkowana na zarządzanie procesem szkolenia za pomocą narzędzi raportujących, komunikacyjnych i testujących. Jest aplikacją pozwalającą na intuicyjne poruszanie się po niej wszystkim użytkownikom. Jest systemem otwartym (open source) tzn. dostępnym bez opłat. można do niego wprowadzać dowolne modyfikacje. Służy filozofii mówiącej, że ludzie uczą się najlepiej, gdy włączeni są w interakcje z materiałem szkoleniowym, w tworzenie swojej wiedzy na dany temat. część 2. / 7
Elementy składowe platformy M. AKTYWNOŚCI tzw. składowa głosowania, ankiety, baza danych, dzienniki, quizy, lekcje, zadania indyw. i grupowe, zasoby, słownik pojęć, wiki, warsztaty, opisy, pakiety Scorm. KOMUNIKACJA Synchroniczna: czaty, komunikatory, video-konferencje. Asynchroniczna: fora dyskusyjne, poczta e-mail, strony www. część 2. / 8
Elementy składowe platformy M. RODZAJE MATERIAŁÓW SZKOLENIOWYCH tzw. zasobów strony tekstowe, strony z hipertekstem, linki do pliku lub stron www, przegląd katalogu plików związanych z kursem (plików źródłowych itp.), etykiety - statyczne podpisy rysunków (pojawiające się po wskazaniu myszą). ŚRODKI PRZEKAZU W KOMUNIKACJI PRZEZ INTERNET tekst, dźwięk lub muzyka, nieruchome obrazy, film video, animacja. część 2. / 9
Elementy składowe platformy M. KURS MOŻNE POSIADAĆ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY tzw. bloki opis kursu / strony, zalogowani użytkownicy, osoby, aktywności, kategorie kursów, kalendarz, najświeższe wiadomości, nadchodzące terminy, wiadomości, oceny, administracja, szukaj w forum, co się ostatnio działo, itp. część 2. / 10
Przykładowe strony część 2. / 11
Przykładowe strony część 2. / 12
Przykładowe strony część 2. / 13
Moodle w szkole - KORZYŚCI NAUCZYCIEL duża swoboda w wyborze miejsca i czasu przeznaczonego na nauczanie, łatwiejsze śledzenie i zapisywanie indywidualnych postępów w nauce, brak ograniczeń sprzętowych i wykorzystywanych aplikacji. UCZEŃ dynamiczna prezentacja materiałów, dowolność sprzętu oraz aplikacji, elastyczny proces dystrybucji materiałów, zindywidualizowany styl nauczania, dowolność czasu i miejsca. WSPÓLNE intensyfikacja kontaktów ucznia z nauczycielem (konsultacje on-line, kontynuacja dyskusji rozpoczętych na zajęciach tradycyjnych itp.), Uzupełnienie tradycyjnego nauczania nowoczesnymi narzędziami TI. część 2. / 14
Moodle w szkole - WYZWANIA Dlaczego trudne dla nauczyciela? wcześniejsze przygotowanie materiałów dydaktycznych w formie nadającej się do umieszczenia na stronie www, wcześniejsze zaplanowanie pracy ucznia (nie swojej), komunikacja rozciągnięta w czasie, częstsza, w formie pisemnej, bariera technologiczna. Dlaczego trudne dla ucznia? bo wymaga: wysokiego poziomu motywacji, zdolności systematycznego, samodzielnego uczenia się, umiejętności sprawnego posługiwania się językiem pisanym, odpowiednich umiejętności posługiwania się komputerem i korzystania z internetu. część 2. / 15
Moodle w szkole - podsumowanie Aby rozpocząć przygodę z e learningiem i zostać e-nauczycielem wystarczy Ci : dotychczasowe doświadczenie dydaktyczne, zapał, otwartość na nowe wyzwania. część 2. / 16
Literatura: E-PRZEWODNIK PO E-NAUCZANIU. Obszar dla wykładowców i doktorantów UJ - http://www.czn.uj.edu.pl/moodle/course/view.php?id=24 Peszko P. Moodle, podręcznik dla nauczycieli. Tenet, 2006. elearning - nowe możliwości. Edukacja na odległość. DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ część 2. / 17