IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się
|
|
- Jolanta Andrzejewska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 IwD M 07 Zdal ne na uczanie uczeni e się IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 101 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się Ewa Lubina Część II I nte rnet w dydakty ce po gram szk olenia curriculum Warunki formalne uczestnictwa w module Nauczyciele zatrudnieni w systemie oświaty, nauczyciele urlopowani, nauczyciele emerytowani oraz nauczyciele bezrobotni poszukujący pracy w oświacie. Wiedza i umiejętności niezbędne do efektywnego uczestnictwa w module Uczestnik modułu posiada wiedzę i umiejętności z zakresu modułów KwD M01 Podstawy technologii informacyjnej oraz KwD M03 Włączanie technologii informacyjnej w lekcję przedmiotową. Zostaną one zweryfikowane w czasie wstępnej rozmowy kwalifikacyjnej. Pozytywny wynik tej rozmowy stanowi warunek konieczny przyjęcia kandydata na ćwiczenia z bieżącego modułu. Liczba godzin zegarowych przeznaczonych na moduł Łącznie: 15 godzin + 6 godzin pracy zdalnej IwD M07 J01: 5 godzin IwD M07 J02: 5 godzin + 3 godziny pracy zdalnej IwD M07 J03: 5 godzin + 3 godziny pracy zdalnej Wykaz standardów realizowanych w module 1.4, 1.7, 1.8, 1.9, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, 4.3, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13, 4.14
2 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 102 Ogólna charakterystyka modułu W tym module uczestnik zapozna się z możliwościami zastosowania platformy zdalnego nauczania w pracy z uczniem, rodzicami, a także w organizacji pracy szkoły. Uczestnik utworzy własny kurs, przetestuje go i wdroży na platformie zdalnego nauczania. Zadaniem uczestnika będzie także praca na platformie ze swoimi uczniami oraz ocena możliwości dydaktycznych zastosowanego narzędzia i metod nauczania w porównaniu z tradycyjnymi metodami przekazywania wiedzy. Warunki zaliczenia modułu, zaświadczenia Po ukończeniu modułu uczestnik otrzymuje stosowne zaświadczenie. Zaliczeniu podlega każda jednostka modułowa według sformułowanych dla niej zasad. Jednostkę modułową zalicza wykładowca, dokonując wpisu do karty zaliczenia modułu. Ukończenie modułu następuje po zaliczeniu wszystkich jednostek. Obecność na zajęciach stacjonarnych jest obowiązkowa i stanowi warunek zaliczenia modułu. Poniżej zebrano szczegółowe warunki zaliczenia jednostek modułowych: IwD M07 J01 a) Zadanie Zaprojektować kurs na platformę zdalnego nauczania, zawierający treści dydaktyczne z zakresu nauczanego przedmiotu i obszar komunikacji z uczniem. Przygotować materiały dydaktyczne do zaprojektowanego przez siebie kursu. Samodzielnie umieścić przygotowany kurs na platformie. Zrealizować zaprojektowany kurs z grupą swoich uczniów. b) Forma wykonania zadania i efekty pracy Uczestnik zamieszcza na platformie edukacyjnej zaprojektowany kurs i realizuje go z uczniami. c) Sposób przekazania i termin zaliczenia zadania Kurs wraz z zapisami jego uczestników jest dostępny dla wykładowcy na platformie po zakończeniu ostatniej jednostki modułowej. d) Kryterium poprawności przedłożonej pracy Zaprojektowany kurs powinien zawierać: przynajmniej cztery moduły tematyczne, logi i zapisy co najmniej pięciu uczestników, zastosowania większości wbudowanych w platformę narzędzi pracy z uczniem, materiał dydaktyczny zamieszczony w każdej dostępnej na platformie postaci (powinien być związany z nauczanym przedmiotem), opracowaną warstwę dydaktyczną (przedmiotową) i warstwę komunikacji interpersonalnej (na odległość), Zaliczenie zadań nastąpi, gdy kurs (przedstawiony najpóźniej w tydzień po zakończeniu modułu) będzie pod względem treściowym i koncepcyjnym spełniał powyższe kryteria.
3 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 103 IwD M07 J01 Platforma edukacyjna, jej rodzaje i zastosowanie Zakres wymagań realizowanych w ramach jednostki modułowej Główne: 2.4.6, 2.5.1, 2.5.3, 3.6.4, 4.1.3, 4.1.4c), 4.1.5, , , Uzupełniające: 1.4.4, 1.4.9, 1.7.2, 1.7.3, 1.9.2, Liczba godzin zegarowych przeznaczonych na jednostkę modułową 5 godzin Szczegółowe cele kształcenia 1. Uświadomienie znaczenia komunikacji w procesie kształcenia. 2. Zapoznanie z systemami LMS. 3. Zapoznanie z różnymi dostępnymi platformami edukacyjnymi z uwzględnieniem systemów komercyjnych i open source. 4. Pokazanie różnicy pomiędzy użytkowaniem narzędzi internetowych a użytkowaniem platformy jako systemu. 5. Analiza możliwości zastosowań edukacyjnych platformy internetowej. 6. Zapoznanie z przykładami zastosowania platform edukacyjnych. 7. Uświadomienie możliwości zorganizowania środowiska dostępnego dla uczniów o ograniczonej sprawności ruchowej. 8. Uświadomienie możliwości budowania efektywnego środowiska edukacyjnego na platformie edukacyjnej. 9. Zapoznanie z możliwościami wykorzystania internetowych narzędzi komunikacyjnych do rozwijania skutecznej i satysfakcjonującej współpracy z rodzicami. Treści kształcenia 1. Charakterystyka systemów LMS. 2. Platformy edukacyjne open source. 3. Komercyjne platformy edukacyjne. 4. Porównanie zalet i wad platform komercyjnych i open source. 5. Struktura platformy, wymagania techniczne i sprzętowe. 6. Zastosowanie edukacyjne platformy.
4 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się Przykłady dobrej praktyki zastosowań edukacyjnych platformy. 8. Charakterystyka platform: Moodle, Ilias i Claroline. 9. Komunikacja jako podstawa realizacji procesu kształcenia. 10. Zasady budowania środowiska edukacyjnego i środowiska współpracy z rodzicami na platformie internetowej. 11. Budowanie interakcji i organizowanie społeczności uczniowskiej na platformie. 12. Mechanizmy tworzenia środowiska edukacyjnego i jego funkcjonowania w sieci. 13. Zastosowanie platformy do organizacji pracy z uczniami i rodzicami (wspomaganie przepływu informacji). 14. Zalety i wady platformy jako narzędzia wspomagającego nauczanie. Środki dydaktyczne 1. Materiały dla uczestnika: podręcznik uczestnika, czysta płyta CD-R. 2. Materiały dla wykładowcy: prezentacja przedstawiająca charakterystykę i porównanie różnych platform edukacyjnych, zastosowania różnych narzędzi w pracy różnymi metodami oraz przykłady dobrej praktyki pracy na platformie, podręcznik wykładowcy. 3. Techniczne środki kształcenia: komputery pracujące w sieci lokalnej z dostępem do internetu wraz z oprogramowaniem umożliwiającym przeglądanie zasobów sieciowych, wykorzystywanie narzędzi internetowych, odczytywanie plików w formatach.zip i.pdf, program umożliwiający zapis na płytach CD, udostępniona platforma edukacyjna Moodle, projektor multimedialny. Organizacja zajęć Zajęcia przebiegają w szesnastoosobowej grupie ćwiczeniowej. Każdy uczestnik pracuje na odpowiednio wyposażonym komputerze; ma również do dyspozycji podręcznik i materiały pomocnicze. Komputer jest podłączony do internetu, oprogramowany zgodnie ze wskazaniami określonymi w opisie technicznych środków kształcenia. Materiał merytoryczny demonstrowany jest przez wykładowcę metodą podającą. W czasie ćwiczeń każdy z uczestników zapoznaje się ze strukturą różnych platform edukacyjnych. Śledząc różne zastosowania, opracowuje własną koncepcję wykorzystania wybranej platformy w swojej placówce (w obszarze organizacji pracy lub nauczania). Podsumowaniem zajęć jest analiza możliwości platformy pod kątem zastosowania jej w szkołach różnego szczebla.
5 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 105 Osiągnięcia Uczestnik po zakończeniu kursu zna: charakterystykę systemu LMS, strukturę dynamicznej platformy internetowej służącej celom edukacyjnym, możliwości zainstalowania platformy edukacyjnej w swojej placówce, dostępne platformy open source i zasady korzystania z narzędzi o otwartym kodzie źródłowym, polskie i światowe doświadczenia w zakresie zastosowań edukacyjnych platform internetowych. zasady funkcjonowania społeczności edukacyjnych w sieci i sposoby zarządzania nimi za pośrednictwem składowych narzędzi znajdujących się na platformie edukacyjnej. Uczestnik po zakończeniu kursu potrafi: wykorzystać narzędzia znajdujące się na platformie do budowania interakcji pomiędzy uczniami, zorganizować środowisko współpracy z rodzicami w oparciu o platformę, budować efektywne środowisko edukacyjne. Literatura 1. S. Juszczyk: Edukacja na odległość. Kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. Wyd. Adam Marszałek, Toruń E. Lubina: E-społeczność jako środowisko e-edukacji. Psychologiczne aspekty powstawania i funkcjonowania społeczności edukacyjnych w Internecie. E-mentor 2004, nr E. Lubina: Wirtualne społeczności edukacyjne charakterystyka roli nauczyciela w ich tworzeniu i rozwijaniu. E-mentor 2005, nr 5/ T. Meyer: Porównanie i klasyfikacja wybranych systemów zdalnego nauczania o otwartym kodzie źródłowym. [W:] Kształcenie na odległość metody i narzędzia, red. Z. Wiśniewski. Akademia Morska, Gdynia K. Nowicki, M. Hasse: Analiza porównawcza systemów zarządzania nauczaniem opartych na licencji Open Source. [W:] Kształcenie na odległość metody i narzędzia, red. Z. Wiśniewski. Akademia Morska, Gdynia Rola i miejsce technologii informacyjnej w okresie reform edukacyjnych w Polsce, red. T. Lewowicki, B. Siemieniecki. Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2002.
6 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 106 IwD M07 J02 Narzędzia i metody pracy na platformie edukacyjnej Zakres wymagań realizowanych w ramach jednostki modułowej a) Główne: 2.2, 2.3.4, 2.4, 2.5.4, 2.5.5, 2.5.6, 3.4.4, 3.4.5, 3.4.6, 3.4.7, 3.4.8, , 3.6.4, 4.1.3, 4.1.4c), 4.1.5, 4.3.1, 4.3.2, 4.3.3, 4.3.6, 4.5.2, 4.5.6, 4.6.3, 4.6.4, 4.6.5, 4.6.6, 4.7.1, 4.7.3, 4.7.4, 4.7.5, , , , 4.14 Uzupełniające: 1.4.1, 1.4.2, 1.4.6, 1.4.9, 1.7.2, 3.2.4b), , 4.8.2, 4.8.3, , Liczba godzin zegarowych przeznaczonych na jednostkę modułową 5 godzin + 3 godziny pracy zdalnej Szczegółowe cele kształcenia 1. Zapoznanie uczestników z zasadami organizowania procesu nauczania (uczenia się) w oparciu o narzędzia komunikacyjne dostępne na edukacyjnej platformie internetowej. 2. Uświadomienie specyfiki realizacji tradycyjnych zasad nauczania w warunkach kształcenia zdalnego. 3. Zapoznanie uczestników z modelem kształcenia zdalnego. 4. Uświadomienie możliwości wykorzystania w dydaktyce różnych narzędzi komunikacji dostępnych w internecie. 5. Rozwijanie kreatywności nauczycieli w zakresie poszerzania warsztatu metodycznego o nowoczesne metody pracy (kształcenie zdalne). 6. Rozwijanie holistycznego podejścia do dydaktyki, obejmującego konwencjonalne metody pracy i możliwości ich rozwoju w oparciu o technologie informacyjnokomunikacyjne. Treści kształcenia 1. Organizacja pracy nauczyciela i ucznia na odległość. 2. Organizacja procesu kształcenia za pomocą platformy internetowej. 3. Rola nauczyciela w kształceniu zdalnym. 4. Metody pracy z uczniem na platformie. 5. Ewolucja metod nauczania w kierunku zastosowania w kształceniu zdalnym. 6. Indywidualne i grupowe metody pracy na platformie.
7 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się Rodzaje narzędzi dostępnych na edukacyjnej platformie internetowej i ich dydaktyczne zastosowania: poczta elektroniczna, czat, komunikatory synchroniczne, blogi, fora dyskusyjne. 8. Wykorzystanie tych narzędzi w różnych metodach nauczania: podawczych, projektu, problemowych. 9. Konfiguracja dostępnych na platformie narzędzi do różnych form aktywności tworzenie systemu. 10. Przykłady wdrożeń. 11. Zasady i metody przygotowania materiałów edukacyjnych. 12. Prezentowanie materiałów dydaktycznych. 13. Kryteria metodyczne i techniczne, które muszą spełniać materiały dydaktyczne udostępniane na platformie. 14. Badanie efektywności stosowanych metod i organizacji pracy. Środki dydaktyczne 1. Materiały dla uczestnika: podręcznik uczestnika, czysta płyta CD-R. 2. Materiały dla wykładowcy: prezentacja przedstawiająca charakterystykę narzędzi wbudowanych w platformę edukacyjną, zastosowania tych narzędzi w pracy różnymi metodami oraz przykłady dobrej praktyki pracy na platformie, podręcznik wykładowcy. 3. Techniczne środki kształcenia: komputery pracujące w sieci lokalnej z dostępem do internetu wraz z oprogramowaniem umożliwiającym przeglądanie zasobów sieciowych, wykorzystywanie narzędzi internetowych, odczytywanie plików w formatach.zip i.pdf, program umożliwiający zapis na płytach CD, udostępniona platforma edukacyjna Moodle, projektor multimedialny, aparat cyfrowy lub kamera.
8 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 108 Organizacja zajęć Zajęcia przebiegają w szesnastoosobowej grupie ćwiczeniowej. Każdy uczestnik pracuje na odpowiednio wyposażonym komputerze z dostępem do platformy edukacyjnej Moodle. Ma również do dyspozycji podręcznik i materiały pomocnicze. Komputer jest podłączony do internetu, oprogramowany zgodnie ze wskazaniami określonymi w opisie technicznych środków kształcenia. Materiał merytoryczny przekazywany jest przez wykładowcę metodą podającą w postaci miniwykładu z elementami pokazu. Część główną stanowią zajęcia realizowane metodą projektu. Uczestnicy, korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku oraz z sugestii i pomocy prowadzącego, w czteroosobowych grupach wykonują ćwiczenia z zakresu zastosowania dydaktycznego narzędzi. Opracowują i zamieszczają na platformie materiały dydaktyczne, rozbudowując jej zasoby. Opracowane pomysły są prezentowane na forum całej grupy i poddawane analizie pod kątem poprawności dydaktycznej. Podsumowaniem zajęć jest analiza przygotowanych przez uczestników i zamieszczonych na platformie materiałów dydaktycznych. Przy ocenie bierze się pod uwagę ich wartość metodyczną i jakość techniczną. Osiągnięcia Uczestnik po zakończeniu kursu zna: możliwości dydaktycznego zastosowania wbudowanych w platformę narzędzi do komunikacji między nauczycielem a uczniem, zasady organizacji pracy na platformie, zalety i wady pracy na platformie, metody stosowane w kształceniu zdalnym, możliwości implementacji różnych metod nauczania na platformie edukacyjnej. Uczestnik po zakończeniu kursu potrafi: poruszać się po platformie Moodle, dostrzec i zinterpretować różnice w planowaniu i realizacji procesu nauczania za pomocą platformy i tradycyjnego, konfigurować internetowe narzędzia komunikacyjne dostępne na platformie w taki sposób, aby powstał system wspomagający pracę nauczyciela, wykorzystać te narzędzia do realizacji celów dydaktycznych i wychowawczych w warunkach kształcenia zdalnego, prawidłowo pod względem technicznym i dydaktycznym przygotować materiały pomocnicze do prowadzonych przez siebie zajęć, umieścić materiały dydaktyczne na platformie edukacyjnej i udostępnić uczniom.
9 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 109 Literatura 1. S. Dylak, G. Moorman, W. Trathen: Dialog w kształceniu na odległość jego znaczenie i struktura. [W:] Nauczanie na odległość. Wyzwania tendencje aplikacje, red. S. Wrycza, J. Wojtkowiak. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk B. Dziedzic: Technologia informacyjna w kształceniu praktycznych umiejętności społecznych. [W:] Techniki komputerowe w przekazie edukacyjnym, red. J. Migdałek. Rabid, Kraków E. Lubina: Rola emocji w procesie kształcenia na odległość. E-mentor 2005, nr R. Nguyen: Modele kształcenia zdalnego. [W:] Technologia informacyjna w procesie dydaktycznym, red. M. Tanaś. Mikom, Warszawa K. Wieczorkowski: Zasady dydaktyki ogólnej w kształceniu na odległość. [W:] Rola i miejsce technologii informacyjnej w okresie reform edukacyjnych w Polsce, red. T. Lewowicki, B. Siemieniecki. Wyd. Adam Marszałek, Toruń 2002.
10 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 110 IwD M07 J03 Budowanie i realizacja kursu na platformie internetowej aspekty dydaktyczne i wychowawcze Zakres wymagań realizowanych w ramach jednostki modułowej a) Główne: 4.1.1, 4.1.4c), 4.2.1, 4.2.4, 4.3.3, 4.3.6, 4.6.3, 4.6.4, 4.6.5, 4.6.6, 4.7.1, 4.7.3, 4.7.4, 4.7.5, 4.8.3, 4.8.4, 4.8.6, 4.9.4, , , , , , Uzupełniające: 1.4.9, 1.7.2, 1.9.2, 1.9.3, 2.3.3, 2.3.4, 2.3.7, 2.3.8, 2.5.4, 3.6.4, Liczba godzin zegarowych przeznaczonych na jednostkę modułową 5 godzin + 3 godziny pracy zdalnej Szczegółowe cele kształcenia 1. Kształtowanie umiejętności planowania procesu kształcenia na odległość oraz łączenia nauczania zdalnego z nauczaniem stacjonarnym. 2. Kształtowanie umiejętności projektowania kursów na platformę internetową. 3. Pobudzanie kreatywności i innowacyjnego podejścia do procesu kształcenia. 4. Rozwijanie elastyczności dydaktycznej i kompleksowego traktowania narzędzi i metod nauczania. 5. Przedstawienie możliwości zastosowania platformy do obserwacji postępów i rozwoju ucznia. 6. Zapoznanie z możliwościami zastosowania platformy w badaniu jakości kształcenia. Treści kształcenia 1. Zasady konstruowania środowiska pracy dydaktycznej na platformie. 2. Zasady zdalnej realizacji procesu nauczania (uczenia się). 3. Zarządzanie kursem na platformie. 4. Modułowa struktura pracy dydaktycznej w kształceniu zdalnym. 5. Projektowanie kursów na platformę: zakładanie kursu, zakładanie kont uczestników, projektowanie zawartości, planowanie metod pracy,
11 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 111 opracowanie programu dla kursu, kontrola aktywności uczestników kursu na platformie, sprawdzanie wyników kształcenia, ocenianie postępów ucznia na platformie, komunikowanie osiągnięć. 6. Indywidualizacja pracy z uczniem. 7. Narzędzia do testowania i sprawdzania wyników kształcenia. 8. Ewaluacja pracy nauczyciela i ucznia. Środki dydaktyczne 1. Materiały dla uczestnika: podręcznik uczestnika, czysta płyta CD-R. 2. Materiały dla wykładowcy: prezentacja przedstawiająca charakterystykę i porównanie różnych platform edukacyjnych, zastosowania różnych narzędzi w pracy różnymi metodami oraz przykłady dobrej praktyki pracy na platformie, podręcznik wykładowcy. 3. Techniczne środki kształcenia: komputery pracujące w sieci lokalnej z dostępem do internetu wraz z oprogramowaniem umożliwiającym przeglądanie zasobów sieciowych, wykorzystywanie narzędzi internetowych, odczytywanie plików w formatach.zip i.pdf, program umożliwiający zapis na płytach CD, udostępniona platforma edukacyjna Moodle, projektor multimedialny. Organizacja zajęć Zajęcia przebiegają w szesnastoosobowej grupie ćwiczeniowej. Każdy uczestnik pracuje na odpowiednio wyposażonym komputerze; ma również do dyspozycji podręcznik i materiały pomocnicze. Komputer jest podłączony do internetu, oprogramowany zgodnie ze wskazaniami określonymi w opisie technicznych środków kształcenia. Zajęcia realizowane są metodą projektu. Uczestnicy w czteroosobowych grupach projektują kurs na platformę Moodle. Korzystając ze wskazówek zawartych w podręczniku oraz z sugestii i pomocy prowadzącego, przygotowują autorskie projekty kursów tematycznych lub przedmiotowych z zastosowaniem różnych metod pracy i materiałów dydaktycznych w różnych postaciach. Opracowany projekt jest prezentowany na forum całej grupy i poddawany analizie pod kątem poprawności dydaktycznej. Projekt umieszczony na platformie stanowi podstawę zaliczenia zajęć.
12 IwD M07 Zdalne nauczanie uczenie się 112 Osiągnięcia Uczestnik po zakończeniu kursu zna: zasady projektowania kursów na platformę edukacyjną, zasady pracy na odległość, zasady organizacji kształcenia zdalnego i możliwości łączenia kształcenia zdalnego z tradycyjnymi metodami nauczania. Uczestnik po zakończeniu kursu potrafi: stworzyć efektywne i przyjazne środowisko edukacyjne, wykorzystać platformę do organizacji pracy zespołu uczniowskiego, wprowadzić uczniów jako uczestników na platformę, planować pracę na platformie, zbudować na platformie kurs do nauczania własnego przedmiotu (działu, wydzielonej części materiału, określonego problemu), dobrać metody i narzędzia do realizacji zaplanowanych celów, twórczo implementować internetowe narzędzia komunikacyjne do stosowanych metod nauczania, skorelować działania na platformie z realizowanym tradycyjnie procesem nauczania, obserwować aktywność i postępy uczniów, dokonać oceny osiągnięć ucznia, za pomocą narzędzi do testowania zbadać i ocenić wyniki kształcenia. Literatura 1. S. Juszczyk: Edukacja na odległość, kodyfikacja pojęć, reguł i procesów. Wyd. Adam Marszałek, Toruń M. Kubiak: Internet dla nauczyciela. Mikom, Warszawa Nauczanie na odległość. Wyzwania tendencje aplikacje, red. S. Wrycza, J. Wojtkowiak. Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, Gdańsk środki informatyczne i media, red. M. Tanaś. Oficyna Wydawnicza Impuls, Warszawa Kraków 2004.
SZKOLENIE: METODYKA E-LEARNINGU (50h) Tematyka zajęć: PROGRAM EXE NARZĘDZIE DO TWORZENIA ELEKTRONICZNYCH MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH (10h)
Program szkolenia realizowanego w ramach Projektu BELFER ONLINE + przygotowanie nauczycieli z obszarów wiejskich do kształcenia kompetencji kluczowych uczniów i dorosłych przy wykorzystaniu platform e-learningowych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA,
Numer zadania: 11 Innowacje i kreatywność w nauczaniu dzieci i młodzieży - zastosowanie technologii informacyjnej z uwzględnieniem nauczania na odległość SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2009 Wydanie
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona
Bardziej szczegółowoTECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ
M TECHNOLOGIE INFORMACYJNE I EDUKACJA MULTIMEDIALNA W PRAKTYCE SZKOLNEJ Autor: Zespół nauczycieli konsultantów Ośrodka Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnych przedmiotów, którzy
Bardziej szczegółowoRealizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów. Małgorzata Koroś. Sylabus
Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Małgorzata Koroś Sylabus Realizacja kształcenia według nowych programów nauczania dla zawodów Autor kursu: Małgorzata Koroś Wydział
Bardziej szczegółowoSylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle. edycja 18
Sylabus kursu pt.: Jak przygotować kurs on-line na platformie Moodle edycja 18 Kierownik kursu: Andrzej Brzozowski Autor kursu: Andrzej Brzozowski Modyfikacja kursu: Monika Wojciechowska Piotr Czajka Prowadzący:
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Gryfikacja i inne innowacyjne metody
Bardziej szczegółowoMODUŁ E-learning nauczanie przez Internet
MODUŁ E-learning nauczanie przez Internet Czas trwania zajęć: 1 moduł, 12 jednostek lekcyjnych, razem 540. Cele zajęć: Cele operacyjne: UCZESTNICY: mm. zapoznają się terologią nn. rozpoznają różne typy
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU
PROGRAM ZAJĘĆ REALIZOWANYCH W RAMACH PROJEKTU N@uczyciel przygotowanie nauczycieli z ZSP do stosowania e-elarningu w nauczaniu i samokształceniu Szkolenie współfinansowane ze środków Unii Europejskiej
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne w nauczaniu przedmiotów humanistycznych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Technologie informacyjno-komunikacyjne
Bardziej szczegółowoProgram Cyfrowy Nauczyciel
Program Cyfrowy Nauczyciel Szkolenie w ramach projektu Szkoły przyszłości rozwój kompetencji kluczowych uczniów w Gminie Osiecznica. Projekt współfinansowany jest przez Unię Europejską ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowost. wykł. Mariusz Baranowski Podstawowa znajomość obsługi komputera w środowisku Windows.
AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Multimedialne środki nauczania Kod modułu: xxx Koordynator modułu: wykł. Marek Lipiec Punkty ECTS: 2 Status przedmiotu:
Bardziej szczegółowoKształcenie na odległość - opis przedmiotu
Kształcenie na odległość - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Kształcenie na odległość Kod przedmiotu 05.5-WP-PEDP-KSOD Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Pedagogika
Bardziej szczegółowoProjekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Istota i zastosowanie platformy e-learningowej Moodle Platforma e-learningowa Platforma e-learningowa to zintegrowany
Bardziej szczegółowow ramach projektu APLIKACJE INTERNETOWE I INFORMATYCZNE DLA NAUCZYCIELI JĘZYKÓW OBCYCH
HARMONOGRAM SZKOLENIA współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej GRUPA 8 TEMATYKA SZKOLEŃ: Moduł I: Interaktywne pomoce dydaktyczne (15 godz.) Moduł II: Aplikacje komputerowe na lekcjach języków obcych
Bardziej szczegółowoTechnologie informacyjne w nauczaniu na odległość - opis przedmiotu
Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne w nauczaniu na odległość Kod przedmiotu 11.3-WP-PEDD-TIDL-L_pNadGenHG3ZZ
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji cyfrowych. Wykorzystanie e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2019 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs prowadzony jest metodą e-learningową i przeznaczony dla pracowników
Bardziej szczegółowoPlan zajęć stacjonarnych. Grupa II
Plan zajęć stacjonarnych Grupa II Szkolenie pt.: Metodyka kształcenia multimedialnego stacjonarnego i niestacjonarnego z wykorzystaniem platformy e-learningowej Moodle szkolenie blended learning dla nauczycieli
Bardziej szczegółowoFormy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi TI
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Wydział Chemii, Zakład Dydaktyki Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Formy dokształcania studentów przyszłych nauczycieli z wykorzystaniem narzędzi
Bardziej szczegółowoRozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się
Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się Warszawa 2017 Strona 2 SYLABUS KURSU A. Przeznaczenie kursu Kurs
Bardziej szczegółowoPlacówka z certyfikatem PN-EN ISO 9001:2009 i akredytacją Łódzkiego Kuratora Oświaty
96-100 Skierniewice, Al. Niepodległości 4 tel. (46) 833-20-04, (46) 833-40-47 fax. (46) 832-56-43 www.wodnskierniewice.eu wodn@skierniewice.com.pl Placówka z certyfikatem PN-EN ISO 9001:2009 i akredytacją
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy dydaktycznych z wykorzystaniem narzędzi Web 2.0 SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014
Numer i nazwa obszaru: 8 Przygotowanie metodyczne nauczycieli w zakresie wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu i uczeniu się Temat szkolenia: Tworzenie interaktywnych pomocy
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy
Szkoła Podstawowa nr 13 im. Arkadego Fiedlera w Gorzowie Wlkp. rok szkolny 2016-2017 Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy Autor
Bardziej szczegółowoProfil studiów ogólnoakademicki. Języki wykładowe polski Liczba punktów ECTS 3. Dyscypliny pedagogika
Wydział Chemii KARTA OPISU PRZEDMIOTU: Podstawy dydaktyki Nazwa przedmiotu Podstawy dydaktyki 1 Klasyfikacja ISCED 0114 Kształcenie nauczycieli ze specjalizacją tematyczną Kierunek studiów Chemia, chemia
Bardziej szczegółowoOferta szkoleń doskonalących proponowanych przez CDN w Sosnowcu na rok szkolny 2016 / 2017 luty czerwiec 2017
Oferta szkoleń doskonalących proponowanych przez na rok szkolny 2016 / 2017 luty czerwiec 2017 Edukacja informatyczna, programowanie, zaj. komputerowe, edukacja wczesnoszkolna 202 Podstawowe umiejętności
Bardziej szczegółowoPoczątki e-learningu
E-learning Początki e-learningu Początków nauczania na odległość można doszukiwać się w Stanach Zjednoczonych w latach 80. Technikę tą początkowo wykorzystywało tylko kilka uczelni wyższych. Widząc zainteresowanie
Bardziej szczegółowo1 Metody i formy pracy:
Program szkolenia w ramach projektu Modelowy program praktyk podnoszący jakość kształcenia studentów przygotowywanych do wykonywania zawodu nauczyciela w PWSZ w Raciborzu Działanie 3.3.2 PO KL Temat szkolenia:
Bardziej szczegółowoPrzebieg i organizacja kursu
Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania
Bardziej szczegółowoKomputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online.
skdyronl Autorzy: Małgorzata Rostkowska Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla: Komputer w nowoczesnej szkole. Szkolenie online. Dyrektorów placówek oświatowych i ich zastępców, pracowników wydziałów
Bardziej szczegółowoTemat szkolenia: Odwrócona lekcja w nauczaniu przedmiotów ścisłych z wykorzystaniem otwartych zasobów edukacyjnych, w szczególności Khan Academy
Numer i nazwa obszaru: 10 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Odwrócona lekcja w nauczaniu przedmiotów
Bardziej szczegółowoIwD M05 Usługi internetowe wybrane zastosowania dydaktyczne
Część II I nte rnet w dydakty ce pogram IwD M05 Usługi internetowe wybrane zastosowania dydaktyczne 53 IwD M05 Usługi internetowe wybrane zastosowania dydaktyczne Joachim Bednorz, Barbara Gaworska, Robert
Bardziej szczegółowoPrzedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015
Przedsięwzięcia podejmowane przez MEN w zakresie cyfryzacji w edukacji. Gdańsk 2015 Lata 2005-2008 Projekty realizowane w ramach działania 2.1 i 2.2 SPO RZL: Pracownie komputerowe dla szkół (wyposażono
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole
Numer i nazwa obszaru: 5 Wdrażanie nowych, innowacyjnych sposobów nauczania i oceniania, w celu podnoszenia efektywności kształcenia w cyfrowej szkole Temat szkolenia: Odwrócona lekcja w nauczaniu matematyki
Bardziej szczegółowoProcedura kształcenia na odległość
Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Wydział Pedagogiczno-Artystycznym w Kaliszu Procedura kształcenia na odległość I. Cel procedury: Celem procedury jest usystematyzowanie i ujednolicenie zasad
Bardziej szczegółowoPROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ
PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ TYTUŁ PROGRAMU: Edukacja wczesnoszkolna wsparta TIK CELE OGÓLNE: Nauczyciel po zakończeniu szkolenia Ma wiedzę i umiejętności: w
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoInnowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa - opis przedmiotu
Innowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Innowacyjne metody promocji przedsiębiorstwa Kod przedmiotu 04.7-WZ-ZarzD-IMPP-Ć-S15_pNadGenTJS7H Wydział
Bardziej szczegółowoE-learning nauczanie na odległość
E-learning nauczanie na odległość część 2. Cel prezentacji Przekonanie Państwa, że warto uatrakcyjnić i wzbogacić proces dydaktyczny w szkole o pracę z uczniem na platformie e-learningowej Moodle. część
Bardziej szczegółowoWykład monograficzny: E-learning Kod przedmiotu
monograficzny: E-learning - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu monograficzny: E-learning Kod przedmiotu 16.9-WP-PEDD-MEL-W_pNadGenJKBAH Wydział Kierunek Wydział Pedagogiki, Psychologii
Bardziej szczegółowo4. Ramowe ujęcie cyfrowych kompetencji nauczycieli
4. Ramowe ujęcie cyfrowych kompetencji nauczycieli Analiza dostępnych standardów umiejętności oraz kompetencji nauczycieli wskazuje, iż nauczyciele powinni posiadać umiejętność organizowania swoich lekcji
Bardziej szczegółowoOrganizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole Kurs on-line
Ośrodek Rozwoju Edukacji Organizacja doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkole Kurs on-line dla nauczycieli realizujących zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach i placówkach oświatowych
Bardziej szczegółowoWarszawa, dnia 1 lipca 2015 r. Poz. 43 DECYZJA NR 206 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI. z dnia 24 czerwca 2015 r.
DZIENNIK URZĘDOWY KOMENDY GŁÓWNEJ POLICJI Warszawa, dnia 1 lipca 2015 r. Poz. 43 DECYZJA NR 206 KOMENDANTA GŁÓWNEGO POLICJI z dnia 24 czerwca 2015 r. zmieniająca decyzję w sprawie programu kursu specjalistycznego
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 6 Programowanie wizualne w szkole podstawowej Temat szkolenia: Od dialogu do algorytmu programowanie wizualne w klasach IV-VIII SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA
Bardziej szczegółowoRegulamin rekrutacji i uczestnictwa w Wykładzie metodycznym i warsztatach szkoleniowych w ramach projektu
Warszawa; 08.04.2014 Regulamin rekrutacji i uczestnictwa w Wykładzie metodycznym i warsztatach szkoleniowych w ramach projektu Łamigłówki dla nomada metoda uczenia przez całe życie na miarę XXI wieku 1
Bardziej szczegółowoNazwa przedmiotu: MODELOWANIE I ANALIZA SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH. Modeling and analysis of computer systems Forma studiów: Stacjonarne
Nazwa przedmiotu: MODELOWANIE I ANALIZA SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH Kierunek: Informatyka Modeling and analysis of computer systems Forma studiów: Stacjonarne Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy w ramach specjalności:
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: MODELOWANIE I ANALIZA SYSTEMÓW INFORMATYCZNYCH Modeling and analysis of computer systems Kierunek: Informatyka Forma studiów: Stacjonarne Rodzaj przedmiotu: Poziom kwalifikacji: obowiązkowy
Bardziej szczegółowoRegulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin przygotowania i prowadzenia zajęć dydaktycznych Postanowienia ogólne 1 Zakres przedmiotowy niniejszego Regulaminu obejmuje zasady przygotowywania i prowadzenia zajęć. 2 Podstawę prawną niniejszego
Bardziej szczegółowoPROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH dla nauczycieli szkół podstawowych
PROGRAM DOSKONALENIA PRZEDMIOTOWEGO W ZAKRESIE KOMPETENCJI MATEMATYCZNYCH dla nauczycieli szkół podstawowych TYTUŁ PROGRAMU: Kształcenie myślenia matematycznego z wykorzystaniem TIK CELE OGÓLNE: Kształcenie
Bardziej szczegółowoSzczegółowy plan kursu kwalifikacyjnego Kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania oświatą. (nazwa kursu)
Szczegółowy plan kursu kwalifikacyjnego Kurs kwalifikacyjny z zakresu zarządzania oświatą. (nazwa kursu) Program kursu obejmuje następujące moduły o przedstawionej liczbie godzin: Liczba godzin Liczba
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu Gimnazjum Nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Noblistów w Zamościu
Zespół Szkół Nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Zamościu Gimnazjum Nr 7 z Oddziałami Integracyjnymi im. Polskich Noblistów w Zamościu Radość w nauce, nauka daje zadowolenie Realizacja innowacji pedagogicznej
Bardziej szczegółowoNowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych
Nowoczesne metody nauczania przedmiotów ścisłych Bartosz Ziemkiewicz Wydział Matematyki i Informatyki UMK, Toruń 14 VI 2012 Bartosz Ziemkiewicz Nowoczesne metody nauczania... 1/14 Zdalne nauczanie na UMK
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Streszczenie. Czas realizacji. Podstawa programowa
Autorzy scenariusza: SCENARIUSZ LEKCJI OPRACOWANY W RAMACH PROJEKTU: INFORMATYKA MÓJ SPOSÓB NA POZNANIE I OPISANIE ŚWIATA. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI Z ELEMENTAMI PRZEDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Bardziej szczegółowoPROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ opracowała: mgr Celina Czerwonka nauczyciel informatyki - Szkoły Podstawowej w Tarnawatce SPIS TREŚCI WSTĘP...3 CELE OGÓLNE...4 UWAGI O
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO. Anna Czołba
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO Anna Czołba Nauczyciel kontraktowy ubiegający się o awans na nauczyciela mianowanego zatrudniony w Publicznej Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi im. T. Kościuszki w
Bardziej szczegółowoPRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ
CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA, W TYM LICZBA I CZAS PLANOWANYCH SPOTKAŃ. 12 h = 3 spotkania x 4h PRZEBIEG (KROK PO KROKU Z UWZGLĘDNIENIEM METOD I SZACUNKOWEGO CZASU) I FORMA REALIZACJI ZAJĘĆ Umiejętności
Bardziej szczegółowoGry społecznościowe. wykład 0. Joanna Kołodziejczyk. 24 lutego Joanna Kołodziejczyk Gry społecznościowe 24 lutego / 11
Gry społecznościowe wykład 0 Joanna Kołodziejczyk 24 lutego 2017 Joanna Kołodziejczyk Gry społecznościowe 24 lutego 2017 1 / 11 Program przedmiotu Dwie formy zajęć: 1 Wykład studia stacjonarne (15h) 2
Bardziej szczegółowoOpracowanie dodatkowego rodzaju pytań dla systemu Moodle
Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Rafał Święch Nr albumu: 236418 Praca inżynierska na kierunku Informatyka Stosowana Opracowanie dodatkowego rodzaju
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 5 Wykorzystanie na lekcjach matematyki i przedmiotów przyrodniczych aplikacji i zasobów dostępnych w chmurze Temat szkolenia: Lekcje matematyki w chmurze SZCZEGÓŁOWY
Bardziej szczegółowoMonika Pskit. doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. monika.pskit@rodon.radom.pl
Monika Pskit doradca metodyczny Radomskiego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli monika.pskit@rodon.radom.pl Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 r. zmieniające rozporządzenie
Bardziej szczegółowoRAMOWY WZÓR PROGRAMU/PLANU SZKOLEŃ DOSKONALĄCYCH DLA NAUCZYCIELI
Załącznik nr 2 do Regulaminu rekrutacji uczestników i uczestnictwa w projekcie Rozwińmy skrzydła poprawa jakości kształcenia w gminie Rozprza RAMOWY WZÓR PROGRAMU/PLANU SZKOLEŃ DOSKONALĄCYCH DLA NAUCZYCIELI
Bardziej szczegółowoEdukacja na Nowo. Szkolenie pilotażowe realizowane w ramach projektu
Szkolenie pilotażowe realizowane w ramach projektu Edukacja na Nowo Kurs jest przeznaczony dla nauczycieli szkoły podstawowej oraz studentów przyszłych nauczycieli, którzy będą ze sobą współpracować dzieląc
Bardziej szczegółowoZmieniająca się szkoła nowy model kształcenia nauczycieli Jesień 2010
Zmieniająca się szkoła nowy model kształcenia nauczycieli Jesień 2010 Referent: dr Marzena Żylińska, NKJO Toruń 1. Faza online 11-16.10.2010 Poznanie platformy edukacyjnej Moodle i pierwsze logowanie 2.
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: 7 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia
Numer i nazwa obszaru: 7 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2013 Wydanie 1 Formularz F509 Strona 1/9
Bardziej szczegółowoNumer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów. w nauczaniu wczesnoszkolnym
Numer obszaru: 7 Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu różnych przedmiotów Temat szkolenia: Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauczaniu wczesnoszkolnym
Bardziej szczegółowoTechnologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej - opis przedmiotu
Technologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej - opis przedmiotu Informacje ogólne Nazwa przedmiotu Technologie informacyjne w diagnozie i terapii pedagogicznej Kod przedmiotu 05.0-WP-PEDP-TIDT
Bardziej szczegółowoNumer i nazwa obszaru: Temat szkolenia:
Numer i nazwa obszaru: Obszar tematyczny nr 3 Zajęcia komputerowe w szkole podstawowej Temat szkolenia: Programowanie dla najmłodszych SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2016 Wydanie 1 Formularz F509
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. Programowanie aplikacji internetowych
KARTA PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu/modułu: Nazwa angielska: Kierunek studiów: Poziom studiów: Profil studiów Jednostka prowadząca: Programowanie aplikacji internetowych Web application development edukacja
Bardziej szczegółowoCERTYFIKACJA EPP E-NAUCZYCIEL
Informatyka w Edukacji, XV UMK Toruń, 2018 CERTYFIKACJA EPP E-NAUCZYCIEL Polskie Towarzystwo Informatyczne hanna.pikus@ecdl.pl, piotr.woronowicz@ecdl.pl Abstract. e-nauczyciel (e-teacher) is a programme
Bardziej szczegółowoRamowy model kompetencji cyfrowych nauczycieli Opracowanie Prof. M. Plebańska Maj 2016
Ramowy model cyfrowych nauczycieli Opracowanie Prof. M. Plebańska Maj 2016 Tabela. Ramowe ujęcie cyfrowych nauczycieli komputerów różnych typów. Kompetencje technologiczne/techniczne Wiedza Umiejętności
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą
KARTA KURSU (realizowanego w module specjalności) Chemia z przyrodą.. (nazwa specjalności) Nazwa Dydaktyka przyrody 1, 2 Nazwa w j. ang. Didactic of natural science Kod Punktacja ECTS* 6 Koordynator Dr
Bardziej szczegółowoWykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej
Wykorzystanie nowych mediów w procesie kształcenia jako przykład innowacji dydaktycznej mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu Informacja o autorce: mgr Sylwia Polcyn-Matuszewska
Bardziej szczegółowoPodstawy poradnictwa edukacyjno-zawodowego. Kurs on-line
Ośrodek Rozwoju Edukacji Podstawy poradnictwa edukacyjno-zawodowego Kurs on-line dla nauczycieli realizujących zadania z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego w szkołach i placówkach oświatowych Warszawa
Bardziej szczegółowoKARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA
KARTA MODUŁU KSZTAŁCENIA I. Informacje ogólne 1 Nazwa modułu kształcenia Inżynieria 2 Nazwa jednostki prowadzącej moduł Instytut Informatyki, Zakład Informatyki Stosowanej 3 Kod modułu (wypełnia koordynator
Bardziej szczegółowoPROGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO
PROGRAM KURSU KWALIFIKACYJNEGO Kurs pedagogiczny dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu Kurs organizowany jest zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 września 2016 r. w sprawie
Bardziej szczegółowoKARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Technologia Informacyjna. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska
KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Technologia Informacyjna. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska. POZIOM STUDIÓW: Studia stacjonarne I. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS:
Bardziej szczegółowoProgram nauczania przedmiotu uzupełniającego Praktyczne zastosowania informatyki
II Liceum ogólnokształcące im. Marii Skłodowskiej Curie w Piotrkowie Trybunalskim Praktyczne zastosowanie informatyki program nauczania Agnieszka Pluczak, Paweł Bąkiewicz 205/206 Program nauczania przedmiotu
Bardziej szczegółowoZałącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna. 2. KIERUNEK: Pedagogika. 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia
Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Diagnoza pedagogiczna 2. KIERUNEK: Pedagogika 3. POZIOM STUDIÓW: studia pierwszego stopnia 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/5 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS: 3
Bardziej szczegółowoLearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001
LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 Newsletter Issue 2 April 2009 Drogi czytelniku, Przedstawiamy z przyjemnością drugie wydanie biuletynu projektu LearnIT. W tym wydaniu chcemy powiedzieć więcej
Bardziej szczegółowoPlan rozwoju zawodowego. na stopień. nauczyciela mianowanego.
Plan rozwoju zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego. Wymagania kwalifikacyjne Umiejętność organizacji i doskonalenia własnego warsztatu pracy, analizowanie i dokumentowanie własnych działań, a także
Bardziej szczegółowoChemia w portalu Microsoft Partnerstwo dla przyszłości tworzenie, zasoby, możliwości wykorzystania
Małgorzata Bartoszewicz goskab@amu.edu.pl Zakład Dydaktyki Chemii, Wydział Chemii Uniwersytet im. Adama Mickiewicza Poznań Chemia w portalu Microsoft Partnerstwo dla przyszłości tworzenie, zasoby, możliwości
Bardziej szczegółowoKatedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk
Katedra Pedagogiki Pracy Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie prof. dr hab. Henryk Bednarczyk Technologia kształcenia zawodowego e-repetytorium Spis treści I. Ramowy plan nauczania 1. Cel studiów
Bardziej szczegółowoOPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig
OPIS WYMOGÓW JAKOŚCI ŚWIADCZENIA USŁUG e-learnig E-learning jako usługa rozwojowa E-learning to jedna z forma zdalnego nauczania (tj. formy wspomagania procesu uczenia się technologiami informacyjno-komunikacyjnymi)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z INFORMATYKI I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania (PSO) został opracowany z uwzględnieniem: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego
Bardziej szczegółowoKARTA KURSU. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning
KARTA KURSU Nazwa Nazwa w j. ang. Seminarium dziedzinowe 1: Multimedia w edukacji i e-learning Discipline seminar 1: Multimedia in education and e-learning Kod Punktacja ECTS* 2 Koordynator dr Maria Zając
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI opracowany na podstawie programów nauczania przedmiotu: Informatyka 1, Ciekawi Świata zakres rozszerzony. Wydawnictwo Operon (Klasa 2) Informatyka 2, Ciekawi
Bardziej szczegółowoOrganizacyjne i programowe zmiany w kształceniu zawodowym
Sylabus kursu Organizacyjne i programowe zmiany w kształceniu zawodowym Osoba prowadząca kurs: Małgorzata Stępkowska-Olewnik Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie 28 00-478 Warszawa tel. 22 345 37
Bardziej szczegółowoIwD M06 Kreowanie internetu
IwD M06 Kreowanie inter net u Część II I nte rnet w dydakty ce pogram IwD M06 Kreowanie internetu 77 IwD M06 Kreowanie internetu szkolenia curriculum Joachim Bednorz, Jolanta Bednorz, Maria Wilk Warunki
Bardziej szczegółowo... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji)
... Łask, 26-02-2014 r. (Pieczęć instytucji) Szanowni Państwo, Dotyczy: postępowania ofertowego w trybie art. 4 pkt. 8 ustawy Prawo zamówień publicznych poz. 907 ze zm.) (Dz.U. Z 2013 r., Zapraszamy Państwa
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI. Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie:
I. Postanowienia ogólne PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2007 r.
Bardziej szczegółowoAndrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy. E-learning jako nowa forma kształcenia
Andrzej Syguła Wirtualne Wyspy Wiedzy W Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego w Kaliszu realizowany jest projekt wdroŝenia wirtualnej edukacji, nazwany od akronimu
Bardziej szczegółowoPLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO BOŻENY KRAWCZYK
PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA MIANOWANEGO BOŻENY KRAWCZYK KIEROWNIKA ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 16 IM. JANUSZA KORCZAKA W RUDZIE ŚLĄSKIEJ NA LATA 2006-2009 WYMAGANIE ZADANIE DO REALIZACJI
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z informatyki i technologii informacyjnej
Wymagania edukacyjne z informatyki i technologii informacyjnej TECHNOLOGIA INFORMACYJNA Cele edukacyjne 1. Wykształcenie umiejętności świadomego i sprawnego posługiwania się komputerem oraz narzędziami
Bardziej szczegółowoPROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM opracowała: mgr Celina Czerwonka nauczyciel informatyki - Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Tarnawatce Spis treści Wstęp...3 Zadania szkoły...
Bardziej szczegółowoRegulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość
Regulamin tworzenia i prowadzenia zajęć dydaktycznych w formie elektronicznej, z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość 1 Użyte w niniejszym Regulaminie określenia oznaczają odpowiednio:
Bardziej szczegółowoProgram Zawsze razem. Gimnazjum Nr 1. Konstantynów Łódzki ul. Łódzka 5/7. www.gimkonst.pl. Program. Zawsze razem. Andrzej Różycki Marzec 2011
Gimnazjum Nr 1 Konstantynów Łódzki ul. Łódzka 5/7 www.gimkonst.pl Program Zawsze razem Andrzej Różycki Marzec 2011 1 Spis treści 1. Wstęp... 3 2. Założenia... 3 3. Zakres... 4 4. Treść programu... 5 5.
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE
Nazwa przedmiotu: Kierunek: ENERGETYKA Rodzaj przedmiotu: humanistyczny i w-f Rodzaj zajęć: wykład, ćwiczenia ORGANIZACJA I ZARZĄDZANIE Organization and Management Forma studiów: studia stacjonarne Poziom
Bardziej szczegółowoGDAŃSKA PLATFORMA EDUKACYJNA
GDAŃSKA PLATFORMA EDUKACYJNA Projekt współfinansowany przez Unię Europejską z Europejskiego Funduszu Rozwoju Regionalnego w ramach Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Pomorskiego na lata 2007
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2015/16. Przedmiotowe zasady oceniania Zajęcia komputerowe. Nauczyciel Iwona Matłoch
Rok szkolny 2015/16 Przedmiotowe zasady oceniania Zajęcia komputerowe Nauczyciel Iwona Matłoch PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania:
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia Przedstawione poniżej kryteria oceniania na zajęciach z Informatyki są zgodne z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007
Bardziej szczegółowo