Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość. Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia

Transkrypt

1 Numer i nazwa obszaru: 11 Organizacja i prowadzenie kształcenia na odległość Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia SZCZEGÓŁOWY PROGRAM SZKOLENIA WARSZAWA, 2014 Wydanie 1 Formularz F509 Strona 1/9 Program szkolenia PS 1 /

2 Czas trwania i sposób organizacji Organizacja szkolenia przewiduje 25 godzin zajęć, w tym 3 godz. zajęć teoretycznych (wykłady), 12 godzin zajęć praktycznych stacjonarnych oraz 10 godzin zajęć online. Zajęcia będą odbywać się w postaci trzech 5 godzinnych lub dwóch (7+8 godzin) spotkań poświęconych realizacji poszczególnych zagadnień. Zajęcia online będą odbywać się pomiędzy dniami szkolenia stacjonarnego. Liczba uczestników 15. Przeznaczenie Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnych przedmiotów oraz administratorów pracowni komputerowych, którzy będą przygotowywać lekcje w systemie edukacji niestacjonarnej przez Internet lub mieszanej. Obejmuje zagadnienia merytoryczne, techniczne, organizacyjne i administracyjne. Wymagania wstępne Umiejętność pracy w środowisku Windows oraz korzystania z Internetu i poczty elektronicznej. Cele ogólne szkolenia Poznanie podstawowych założeń dotyczących organizacji i prowadzenia szkoleń przez Internet z uwzględnieniem podstaw prawnych kształcenia na odległość. Nabycie umiejętności pracy na kursach online w roli ucznia i nauczyciela. Poznanie metod tworzenia materiałów do zajęć e-learningowych. Poznanie podstaw administracji kursem i jego uczestnikami na przykładzie platformy Moodle. Cele szczegółowe Zostały opisane w poszczególnych modułach (zajęciach edukacyjnych) szkolenia. Wykaz nabytych umiejętności przydatnych w pracy zawodowej Umiejętność komunikowania się za pomocą Internetu. Umiejętność korzystania z multimedialnych i rozproszonych źródeł informacji podczas nauczania i uczenia się. Umiejętność wykorzystania technologii informacyjnej do rozwijania kreatywności i twórczości uczniów. Umiejętność wejścia w nową rolę ucznia i nauczyciela w niestacjonarnym systemie nauki. Umiejętność wsparcia pracy ucznia podczas nauki metodą online i po jej zakończeniu. Umiejętność wykorzystania struktury organizacyjnej i administracyjnej charakterystycznej dla nauczania online. Umiejętność tworzenia atrakcyjnych multimedialnych materiałów edukacyjnych. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 2/9 Program szkolenia PS 2 /

3 Plan szkolenia/nauczania Moduł (zajęcia edukacyjne) Temat Liczba godzin teoretycznych praktycznych online Prowadzący zajęcia 1. Planowanie i organizacja zajęć na odległość. Podstawy prawne, warunki techniczne i formalne kształcenia na odległość. 1 2 Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców 2. Przygotowywanie dydaktycznych materiałów multimedialnych z wykorzystaniem dostępnych narzędzi Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców 3. Elementy administracji platformą e-learningową. 2 5 Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców 4. Ewaluacja zajęć online z uczniami. 1 4 Wszyscy prowadzący zgłoszeni do tego Obszaru Tematycznego w Karcie kwalifikacji i doświadczenia zawodowego wykładowców Wydanie 1 Formularz F509 Strona 3/9 Program szkolenia PS 3 /

4 Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych modułów 1 Tytuł modułu: Planowanie i organizacja zajęć na odległość. Podstawy prawne, warunki techniczne i formalne kształcenia na odległość. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: przedstawiać różnice pomiędzy nauczaniem stacjonarnym i e-learningiem, przedstawiać nowe metody nauczania i zasady metodyczne posługiwania się TIK w e-learningu, rozwiązywać proste problemy jakie mogą się pojawić podczas zajęć z uczniami na platformie e-learningowej. Opis treści Omówienie dydaktycznych aspektów nauczania na odległość i nauczania stacjonarnego z elementami nauczania na odległość. Przykłady dobrej praktyki. Dyskusja na temat praktycznych problemów występujących podczas zajęć z uczniami na platformie e-learningowej. Przykłady metod rozwiązywania najczęściej spotykanych sytuacji problemowych. Dyskusja na temat Czym się różni prowadzenie zajęć stacjonarnych i online? Charakterystyka materiałów Materiały drukowane lub elektroniczne. Prezentacja przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały online na platformie ćwiczeniowej Moodle. Środki dydaktyczne Pakiet MS Office lub Libre Office, Przeglądarka internetowa, np. Mozilla Firefox. 2 Tytuł modułu: Przygotowywanie dydaktycznych materiałów multimedialnych z wykorzystaniem dostępnych narzędzi. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: przygotowywać tekst i grafikę do umieszczenie na platformie e-learningowej, przygotowywać materiały dźwiękowe i wykorzystać materiały filmowe, publikować materiały dla uczniów, wykorzystywać materiały multimedialne z sieci Internet. Opis treści Słuchacze przygotowują dydaktyczne materiały multimedialne. Poznają znaczenie oprogramowania Open Source w edukacji. Zapoznają się także z zasadami edycji tekstów. Przygotowują teksty i grafikę do wykorzystania w nauczaniu na odległość wykorzystując poznane oprogramowanie. Słuchacze poznają różne narzędzia oraz Wydanie 1 Formularz F509 Strona 4/9 Program szkolenia PS 4 /

5 kryteria doboru właściwych w zależności od zastosowań. Słuchacze poznają znaczenie materiałów dźwiękowych i filmowych. Wykonują ćwiczenia praktyczne. Samodzielnie nagrywają dźwięk i poddają go podstawowej obróbce. Wykonują ćwiczenia dotyczące materiałów filmowych. Publikują materiały dla uczniów. Porównują możliwości platformy e-learningowej i zwykłej strony internetowej. Poznają różne aplikacje multimedialne dostępne w sieci Internet. Przygotowują za ich pomocą materiały na zajęcia z uczniami. Charakterystyka materiałów Materiały drukowane lub elektroniczne. Prezentacja przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały online na platformie ćwiczeniowej Moodle. Środki dydaktyczne Przeglądarka internetowa, np. Mozilla Firefox. Edytor graficzny (np. Paint, Gimp, edytory dostępne online i nie wymagające instalacji). Programy do rejestrowania i obróbki dźwięku (np. Rejestrator dźwięku, Audacity). Programy do obróbki filmów (np. Photo Story, Movie Maker). Programy do przygotowywania aplikacji multimedialnych (np. JClic). 3 Tytuł modułu: Elementy administracji platformą e-learningową. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: wymieniać aspekty etyczne związane z administracją i bezpieczeństwem, wykonywać proste czynności administracyjne na platformie Moodle. Opis treści Słuchacze poznają aspekty etyczne i bezpieczeństwo związane z administracją platformą. Wykonują czynności administracyjne dotyczące kursu na przykładzie platformy Moodle. Dodają nowych użytkowników do kursu wykorzystując różne metody, dzielą ich na grupy. Słuchacze tworzą różne aktywności. Charakterystyka materiałów Materiały drukowane lub elektroniczne. Prezentacja przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały online na platformie ćwiczeniowej Moodle. Środki dydaktyczne Przeglądarka internetowa, np. Mozilla Firefox. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 5/9 Program szkolenia PS 5 /

6 4 Tytuł modułu: Ewaluacja zajęć online z uczniami. Cele operacyjne Nauczyciel potrafi: oceniać prace uczniów w nauczaniu zdalnym, wymieniać zalety i wady platformy nauczania na odległość, tworzyć raporty i analizy aktywności uczniów na platformie, doskonalić prowadzenie zajęć z wykorzystaniem nauczania online. Opis treści Słuchacze oceniają aktywności uczniów podczas pracy online. Dyskutują na temat zalet i wad edukacji online. Poznają rożne możliwości tworzenia raportów i analiz. Słuchacze uczą się przeprowadzania ewaluacji zajęć e-learningowych w celu poprawiania efektywności kształcenia i doskonalenia własnego warsztatu pracy. Charakterystyka materiałów Materiały drukowane lub elektroniczne. Prezentacja przedstawiana w trakcie szkolenia. Materiały online na platformie ćwiczeniowej Moodle. Środki dydaktyczne Przeglądarka internetowa, np. Mozilla Firefox. Wydanie 1 Formularz F509 Strona 6/9 Program szkolenia PS 6 /

7 Przykładowy scenariusz zajęć programowych Temat Przygotowywanie dydaktycznych materiałów multimedialnych z wykorzystaniem dostępnych narzędzi część online (5 godzin) Cele Przygotowanie nauczycieli do opracowywania oraz publikowania materiałów graficznych, tekstowych i multimedialnych na platformie e-learningowej. Zapoznanie z metodami publikowania w sieci materiałów dla uczniów. Przygotowanie do wykorzystywania materiałów multimedialnych z sieci Internet. Przebieg zajęć i zadanie do wykonania 1. Utworzenie konta i zalogowanie się na platformie e-lerningowej Ośrodka. 2. Otwarcie kursu z materiałami dotyczącymi wykorzystania nauczania online w pracy z uczniem. 3. Uruchomienie lekcji/quizu Zasady edycji tekstu: a. przeczytanie informacji umieszczonych na kolejnych stronach quizu, b. odpowiedź na pytania dotyczące przedstawionych informacji, c. zakończenie quizu i analiza jego wyników, d. powtórzenie quizu z uwzględnieniem korekty popełnionych wcześniej błędów. 4. Przeczytanie informacji z modułu Podstawy grafiki. 5. Przygotowanie ciekawej grafiki zgodnie z wytycznymi oraz opublikowanie jej na forum Moja grafika. Wypowiedzenie się na forum na temat prezentowanych prac innych słuchaczy. 6. Zapoznanie z materiałami elektronicznymi na platformie dotyczącymi rejestrowania oraz podstaw edycji dźwięku. 7. Wykonanie zadania Komunikat dźwiękowy: a. nagranie krótkiego komunikatu dźwiękowego, b. korekta komunikatu zgodnie z wytycznymi na platformie, c. przesłanie gotowego pliku na platformę. Formy i metody realizacji Forma prezentacji będzie stosowana dla przedstawienia materiałów przygotowanych przez prowadzącego oraz materiałów wypracowanych przez słuchaczy podczas szkolenia. W celu ćwiczenia przez słuchaczy różnych umiejętności związanych z wykorzystaniem TIK na zajęciach z dziećmi, w czasie szkolenia będzie stosowana praca indywidualna słuchacza w postaci ćwiczeń. Będzie ona dominującą formą pracy nauczycieli. Podczas szkolenia będzie również stosowana dyskusja, która pozwoli wymieniać się poglądami i doświadczeniami słuchaczy oraz prowadzącego. Dyskutowane będą problemy przedstawiane przez prowadzącego, jak również materiały opracowane przez słuchaczy. Wykaz zalecanej literatury przedmiotu 1. Bednarek J., Lubina E.: Kształcenie na odległość. Podstawy dydaktyki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Brzózka P.: Moodle dla nauczycieli i trenerów. Zaplanuj, stwórz i rozwijaj platformę e-learningową, Helion 2011, 3. Siemieniecki B., redakcja naukowa: Pedagogika medialna t. 1 i 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa Susfał, M.: Moodle. Ćwiczenia praktyczne, Helion 2012 Wydanie 1 Formularz F509 Strona 7/9 Program szkolenia PS 7 /

8 5. Serwis społecznościowy o platformie Moodle moodle.org 6. Wieczorkowska G., Madey J.: Dekalog edukacji internetowej 7. Wieczorkowska G.: Zalety i wady edukacji internetowej. Model dydaktyczny COME oba artykuły na portalu Centrum Otwartej i Multimedialnej Edukacji (w dziale O NAS METODOLOGIA) 8. E-mentor, internetowe czasopismo wydawane przez SGH. Narzędzie ewaluacji wewnętrznej Ewaluacja będzie przeprowadzana na bieżąco poprzez dyskusję na forum i za pomocą poczty elektronicznej. W trakcie trwania szkolenia będą oceniane postępy uczestników w zakresie wykonywanych zadań. Przewidywana jest również ankieta dla oceny całego szkolenia, która będzie wypełniana przez słuchaczy po zakończeniu szkolenia. Ankieta dotycząca szkoleń zrealizowanych w ramach obszaru tematycznego nr 11: Temat szkolenia: E-learning metody i narzędzia zdecydowanie tak raczej tak trudno powiedzieć raczej nie zdecydowanie nie Czy cele szkolenia zostały przedstawione w sposób wyczerpujący i zrozumiały? Czy cele szkolenia zostały zrealizowane? Czy wykłady, prezentacje i ćwiczenia spełniły Twoje oczekiwania? Czy szkolenie przygotowało Cię do wykorzystania nowej wiedzy i umiejętności w praktyce szkolnej? Czy tematy wykładów i prezentacji były właściwie dobrane? Czy sposób prezentowania zagadnień podczas szkolenia był zrozumiały? Czy otrzymane materiały pomocnicze będą przydatne? Które z omawianych zagadnień przybliżyły Ci nowe sposoby stosowania TI w edukacji? Który z omawianych tematów był dla Ciebie najbardziej interesujący? Czego chciałbyś się nauczyć na podobnym szkoleniu w przyszłości? bardzo wysoko wysoko średnio raczej nisko bardzo nisko Ogólnie rzecz biorąc oceniam to szkolenie Wydanie 1 Formularz F509 Strona 8/9 Program szkolenia PS 8 /

9 Wykaz materiałów dla uczestników szkolenia Przed szkoleniem uczestnicy otrzymują: program szkolenia, wymagania wstępne dotyczące szkolenia. W czasie szkolenia uczestnicy otrzymują: artykuł wprowadzający w tematykę nauczania na odległość oraz organizacji tego typu szkoleń, materiały drukowane lub elektroniczne opisujące omawiane zagadnienia, materiały do szkolenia w formie elektronicznej umieszczone na platformie, pliki do ćwiczeń i przykładowe zadania, przykładowe szkolenie na platformie Moodle do realizacji jako uczestnik. Po szkoleniu uczestnicy otrzymują: wskazówki dotyczące doskonalenia opanowanych w czasie szkolenia umiejętności, materiały przygotowane przez prowadzących i wypracowane na szkoleniu. W trakcie szkolenia wykorzystywane będzie następujące licencjonowane oprogramowanie system operacyjny Windows, pakiet biurowy, przeglądarka internetowa (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome), edytor graficzny (Paint, Gimp, edytory dostępne online i nie wymagające instalacji), programy do rejestrowania i obróbki dźwięku (Rejestrator dźwięku, Audacity), programy do obróbki filmów (Photo Story, Movie Maker), programy do przygotowywania aplikacji multimedialnych (np. JClic). Wydanie 1 Formularz F509 Strona 9/9 Program szkolenia PS 9 /