KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu PIELĘGNIARSTWO w języku polskim Nazwa przedmiotu NEUROLOGICZNE w języku angielskim Neurological nursing USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Pielęgniarstwo Studia stacjonarne Studia pierwszego stopnia licencjackie Praktyczny Specjalność - Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiot- koordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Imię i nazwisko Dr n. med. Robert Ślusarz Forma zajęć Wykłady, Ćwiczenia Zajęcia bez udziału nauczyciela Zajęcia Praktyczne, Praktyki Zawodowe Instytut Nauk o Zdrowiu Miejsce realizacji Kontakt inz@pwszplock.pl Zajęcia w pomieszczeniach dydaktycznych Instytutu Nauk o Zdrowiu PWSZ w Płocku OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Termin realizacji Rok II i III semestr zimowy Status przedmiotu/przynależność do modułu Język wykładowy Przedmiot obowiązkowy / Nauki w zakresie opieki specjalistycznej Polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne III V Podstawy biologii na poziomie szkoły ponadgimnazjalnej. Formy zajęć Liczba godzin Sposób realizacji zajęć Sposób zaliczenia zajęć FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat konwersatori um seminarium ZBUN rok s r s r s r s r s r s r s r s 16 16 10 10 0 0 0 0 14 14 wykłady dla wszystkich studentów, ćwiczenia w grupach ok. 25 osób, wielkość jednostki zajęć 6 h lekcyjne tygodniowo Wykłady - egzamin po III semestrze Ćwiczenia - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń; obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach; jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze
Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Wykaz literatury Podstawowa Zajęcia bez udziału nauczyciela - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia; ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta. Zajęcia Praktyczne - zaliczenie czynności bieżących ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem do Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych. Praktyki Zawodowe - zaliczenie czynności bieżących; ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie odbywania praktyk zawodowych z wpisanie do Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych. Wykłady: - wykład informacyjny, - wykład problemowy, - dyskusja dydaktyczna, - metoda programowana z użyciem komputera. Ćwiczenia: - metoda programowana z użyciem komputera, - studium przypadku, - pokaz na fantomie i modelu, - film, - dyskusja dydaktyczna, - pogadanka. Zajęcia bez udziału nauczyciela: - studiowanie literatury, - prezentacja multimedialna, - dyskusja dydaktyczna. Zajęcia praktyczne: - zajęcia praktyczne w oddziałach szpitalnych, - instruktaż wstępny, bieżący, końcowy, - dyskusja dydaktyczna, - seminarium. Praktyki zawodowe: - praktyki zawodowe w oddziałach szpitalnych, - instruktaż wstępny, bieżący, końcowy, - dyskusja dydaktyczna, - seminarium. Neurologia 1. Adamczyk K., Pielęgniarstwo neurologiczne, Czelej, Lublin 2000 2. Adamczyk K., Pielęgnowanie chorych po udarach mózgowych, Czelej, Lublin 200. Członkowscy A. i A., Leczenie w neurologii. Kompendium, wyd. II, WL, Warszawa 2005 4. Friedman A. (red.), Choroba Parkinsona: mechanizmy, rozpoznanie, leczenie, Czelej, Lublin 2005 5. Jaracz K., Kozubski W., Pielęgniarstwo neurologiczne. Podręcznik dla studiów medycznych, WL, Warszawa 200 6. Jędrzejczak J., Padaczka, Czelej, Lublin 2006 7. Kozubski W., Liberski P., Choroby układu nerwowego, WL, Warszawa 2004. Kozubski W., Liberski P., Neurologia. Podręcznik dla studentów medycyny, WL, Warszawa 2006 9. Laidler P., Rehabilitacja chorych po udarach mózgowych, WL, Warszawa 2005 10. Mumentahaler M., Matte H., Neurologia, Urban & Partner, Wrocław 200 11. Prusiński A., Neurologia praktyczna, WL, Warszawa 2005 12. Rożnowska K., Udar mózgu, WL, Warszawa 2005 1. Schwarz G., Choroba Alzheimera, WL, Warszawa 2002 14. Stelmaj K., Stwardnienie rozsiane, Termedia, Poznań 2006 15. Ślusarz R., Szewczyk M.L., Pielęgniarstwo w neurochirurgii, Borgis, Warszawa 2006 16. Walewska E., Podstawy pielęgniarstwa neurochirurgicznego, WL, Warszawa 2006
Uzupełnia jąca 1. Hausmanowa- Pietrusiewicz L. (red.), Choroby nerwowo-mięśniowe, Czelej, Lublin 2005 2. Kawczyńska - Butrym Z., Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności, w: Taranowicz I., Majchrowska A., Kawczyńska-Butrym Z., Elementy socjologii dla pielęgniarek, Czelej, Lublin 2000. Mazur R. (red.), Neurologia kliniczna, Via Medica,Gdańsk 2005 4. Schwarz G., Choroba Alzheimera. Poradnik dla chorych i opiekunów, WL, Warszawa 2002 CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) będzie przygotowany do kompleksowej opieki nad pacjentem w wybranych zespołach i schorzeniach neurologicznych. Student : C1. określi zakres opieki pielęgniarskiej w stosunku do pacjentów z chorobami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego, C2. dokona oceny stanu pacjenta, określi stany zagrożenia życia oraz problemy pielęgnacyjne, C. wdroży metody i techniki pielęgnowania stosowne do wybranych schorzeń neurologicznych, opanuje określone umiejętności diagnostyczno-lecznicze niezbędne do sprawowania opieki nad pacjentem z chorobą układu nerwowego w oparciu o procedury pielęgnowania. Treści programowe Efekty kształcenia (kody) _W01 _W02 _W0 _W04 _W05 _W06 _W07 OS- NiPN_W0 Forma zajęć W Ćw. Zbun Ćw. Zbun Temat Wszystkie wykłady Ćw. - Specyfika procesu pielęgnowania wobec chorych neurologicznie. Zbun - Proces pielęgnowania pacjenta ze schorzeniem neurologicznym. - Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach stosowanych w neurologii. - Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach stosowanych w neurologii. - Zadania i rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjentów do badań diagnostycznych. - Udział pielęgniarki w leczeniu i rehabilitacji chorych neurologicznie. Praktyki zawodowe: Organizacja pracy w oddziale neurologii. Dokumentowanie działań opiekuńczych. Prowadzenie swoistej dokumentacji chorych w oddziale. Procedury pielęgniarskie i ich zastosowanie w całościowej opiece nad pacjentem z zaburzeniami funkcji układu nerwowego. - Zaburzenia świadomości- ocena stanu świadomości, czynniki wpływające na te zaburzenia, planowanie opieki wobec chorego z zaburzeniami świadomości. - Udział pielęgniarki w leczeniu i rehabilitacji chorych neurologicznie. Ćwiczenia: Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych. Zaburzenia czucia, ruchu i napięcia mięśniowego. Liczba godzin Suma liczby godzin 16 1 17 16 24 2 2 27
_U01 _U02 _U0 _U04 _U05 W Ćw. Zbun Zbun Zbun Rozpoznanie problemów i planowanie działań wobec chorych po udarze mózgu. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania u chorych po urazie czaszkowo- mózgowym. Zbun - Jakość życia osób z chorobami układu nerwowego. Zajęcia praktyczne: Zaburzenia świadomości- ocena stanu świadomości, czynniki wpływające na te zaburzenia, planowanie opieki wobec chorego z zaburzeniami świadomości. Zaburzenia komunikacji ocena możliwości komunikowania się z pacjentem, określenie zaburzeń w zakresie mowy, zapamiętywania i rozumienia mowy, plan komunikowania się z pacjentem i rodziną. Wszystkie zajęcia 200 200 Zajęcia bez udziału nauczyciela: Zakres edukacji zdrowotnej wobec chorych z różnymi schorzeniami układu nerwowego. Proces edukacji rodziny w zakresie pomocy choremu ze schorzeniem układu nerwowego. - Ocena stanu w zakresie funkcji ruchu, poziom wydolności samoopiekuńczej, działania usprawniające wobec pacjentów ze schorzeniem neurologicznym i ich skuteczność. Praktyki zawodowe: Wdrażanie chorych do samoobsługi i samoopieki. Edukacja zdrowotna pacjenta i jego rodziny, promocja zdrowia. Zajęcia bez udziału nauczyciela: Zakres edukacji zdrowotnej wobec chorych z różnymi schorzeniami układu nerwowego. Proces edukacji rodziny w zakresie pomocy choremu ze schorzeniem układu nerwowego - Edukacja zdrowotna pacjenta i jego rodziny, promocja zdrowia. - Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach stosowanych w neurologii. - Zadania i rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjentów do badań diagnostycznych 2 2 0 0 0 14 16 _U06 - Dokumentowanie działań opiekuńczych. Prowadzenie swoistej dokumentacji chorych w oddziale. _U07 _U0 _U09 Praktyki zawodowe: Organizacja pracy w oddziale neurologii. Zadania zespołu terapeutycznego sprawującego opiekę nad chorymi neurologicznie. - Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach stosowanych w neurologii. - Zadania i rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjentów do badań diagnostycznych 0 0 16 16
_K01 _K02 _K0 _K04 _K05 ko _W01 _W02 _W0 _W04 _W05 _W06 _W07 _W0 _U01 _U02 _U0 _U04 _U05 _U06 _U07 Student, który zaliczył przedmiot Efekty kształcenia w z kresie WIEDZY wyjaśnia opiekę pielęgniarską w schorzeniach układu nerwowego zna zasady diagnozowania w pielęgniarstwie neurologicznym zna zasady przygotowania, opieki w trakcie oraz po badaniach i zabiegach diagnostycznych wykonywanych u pacjentów w różnym wieku i stanie zdrowia w schorzeniach neurologicznych charakteryzuje grupy leków i ich działanie na układy i narządy chorego w różnych schorzeniach neurologicznych, w zależności od wieku i stanu zdrowia, z uwzględnieniem działań niepożądanych, interakcji z innymi lekami i dróg podania zna swoiste zasady organizacji specjalistycznej opieki neurologicznej w Polsce zna metody, techniki i narzędzia oceny stanu świadomości i przytomności zna możliwości stosowania psychoterapii u chorych z zaburzeniami układu nerwowego wyjaśnia patofizjologię zaburzeń występujących w przebiegu chorób, urazów układu nerwowego i grożących powikłań w zakresie UMIEJĘTNOŚCI gromadzi informacje, formułuje diagnozę pielęgniarską, ustala cele i plan opieki, wdraża interwencje pielęgniarskie oraz dokonuje ewaluacji opieki wobec chorych neurologicznie prowadzi poradnictwo w zakresie samoopieki pacjentów, w różnym wieku i stanie zdrowia, po udarach mózgowych, urazach czaszkowomózgowych prowadzi profilaktykę powikłań w przebiegu chorób układu nerwowego diagnozuje stopień ryzyka rozwoju odleżyn i dokonuje ich kwalifikacji pobiera materiał do badań diagnostycznych dokumentuje sytuację zdrowotną pacjenta, jej dynamikę zmian i realizowaną opiekę pielęgniarską w odniesieniu do chorych neurologicznie przekazuje informacje o stanie zdrowia chorych ze schorzeniami układu nerwowego członkom zespołu terapeutycznego 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku K_D.W. K_D.W5. K_D.W7. K_D.W. K_D.W14. K_D.W26. K_D.W29. K_D.W6. K_D.U1 K_D.U. K_D.U5. K_D.U. K_D.U9. K_D.U1. K_D.U26. dla obszaru Nie dotyczy Nie dotyczy
_U0 _U09 _K01 _K02 _K0 _K04 _K05 asystuje lekarzowi w trakcie badań diagnostycznych i leczniczych (np.: nakłucie lędźwiowe) dostosowuje interwencje pielęgniarskie do rodzaju problemów pielęgnacyjnych chorych neurologicznie w zakresie K MPETENCJI systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych przestrzega praw pacjenta współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami Szczegółowe efekty kształcenia i treści programowe Załącznik nr. 1 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach K_D.U27. K_D.U2. K_D.K2. K_D.K4. K_D.K5. K_D.K. K_D.K10. Nie dotyczy kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresi WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZBUN _W01 + + + _W02 + _W0 + + _W04 + _W05 + _W06 + _W07 + _W0 + + + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZBUN _U01 + + + + + _U02 + + _U0 + + _U04 + + _U05 + + _U06 + _U07 + _U0 + + _U09 + + w za resie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZBUN _K01 + + _K02 + +
_K0 + + _K04 + + _K05 + + Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę na ocenę,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 60-70% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu dostatecznym 71-75% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu zadowalającym, ale nie używa stosownego słownictwa 76-5% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student opanował efekty kształcenia w stopniu dobrym, potrafi się prawidłowo wypowiadać 6-90% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student ma dużą wiedze i umiejętności, ale efekty kształcenia nie wykraczają poza zakres omawianego materiału KRYTERIA OCENY ODPOWIEDZI USTNYCH STUDENTA NA ZAJĘCIACH TEORETYCZNYCH l.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW 91-100% pozytywnych odpowiedzi w teście końcowym. Student ma dużą wiedze i umiejętności, samodzielnie myśli i konstruuje problemy badawcze NAUCZYCIEL STUDENT I. Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu. 0 6 0-6 II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze st nem aktualnej wiedzy. 0 6 0-6 III. Poprawność terminologiczna i językowa. 0-4 0-4 IV. Logiczny układ treści. 0-2 0-2 OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW 0-1 0-1 SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 12 Dostateczny 1 - Dostateczny plus 14-15 Dobry 16 - Dobry plus 17 1 - Bardzo dobry KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Z ZAKRESU SAMOKSZTAŁCENIA REALIZOWANEGO PRZEZ STUDENTA W RAMACH ZAJĘĆ BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA L.p. KRYTERIA LICZBA PUNKTÓW NAUCZYCIEL STUDENT I. Wykazanie wiedzy i zrozumienia tematu. 0 5 0 5 II. Zgodność formułowanych wypowiedzi ze stanem aktualnej wiedzy 0-5 0-5 pielęgniarskiej i innej. III. Poprawność terminologiczna i językowa. 0 4 0 4 IV. Logiczny układ treści. 0-2 0-2 V. Dobór literatury. 0 2 0 2 OGÓŁEM LICZBA UZYSKANYCH PUNKTÓW 0-1 0-1 SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 10 - Niedostateczny 11 12 Dostateczny 1 - Dostateczny plus 14-15 Dobry 16 - Dobry plus 17 1 - Bardzo dobry KRYTERIA OCENY POSTAWY STUDENTA PODCZAS ĆWICZEŃ, ZAJĘĆ PRAKTYCZNYCH, PRAKTYK ZAWODOWYCH I EGZAMINU Z PRZYGOTOWANIA ZAWODOWEGO CZ. PRAKTYCZNA LICZBA PUNKTÓW LP KRYTERIUM NAUCZYCIEL STUDENT 1 POSTAWA W STOSUNKU DO PACJENTA 0-6 0-6 2 POSTAWA WOBEC ZAWODU I NAUKI 0-6 0-6
POSTAWA WOBEC ZESPOŁU TERAPEUTYCZNEGO 0-6 0-6 4 POSTAWA STUDENTA WOBEC REGULAMINU 0-6 0-6 RAZEM: 0-24 0-24 SKALA OCEN WG ZDOBYTEJ PUNKTACJI: Poniżej 14 pkt. Niedostateczny 14-16 pkt. Dostateczny 17-1 pkt. Dostateczny plus 19-20 pkt. - Dobry 21-22 pkt. Dobry plus 2-24 pkt. - Bardzo dobry Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) F1 - zaliczanie umiejętności bieżących zdobywanych podczas realizacji ćwiczeń; F2 - obecność na zajęciach i aktywny udział w ćwiczeniach; F - zaliczenie prac zleconych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczenia; F4 - zaliczenie czynności bieżących F5 - zaliczenie czynności bieżących; P1 - egzamin po III semestrze P2 - jedno kolokwium semestralne po zakończeniu realizacji treści programowych dokonane przez prowadzącego, nie później niż na ostatnich ćwiczeniach (zajęciach) w danym semestrze P - ocena podsumowująca po zakończeniu wykonanej pracy przez studenta. P4 - ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie odbywania zajęć praktycznych z wpisaniem do Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych. P5 - ocena podsumowująca wiedzę i umiejętności zdobyte w trakcie odbywania praktyk zawodowych z wpisaniem do Dziennika zajęć praktycznych i praktyk zawodowych. Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje F 60% 40% P 60% 20% 10% 10% Efekty kształcenia (kody) Egzamin ustny Metody weryfikacji efektów kształcenia Egzamin pisemny Projekt Kolokwium _W01 W0 _U01 U09 Forma aktywności _W01 _W0 _U01 Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Wykłady Ćwiczenia Zajęcia Praktyczne Praktyki Zawodowe Konsultacje przedmiotowe Sprawo zdanie Studia stacjonarne 16 h 10 h 0 h 0 h Referat/ prezentacja Obciążenie studenta Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: - Inne ( i ) _U01 U09 _K01 K05 Studia niestacjonarne Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu h
Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury Przygotowanie prac w zakresie zajęć bez udziału nauczyciela - ZBUN (raport, projekt, prezentacja, dyskusja i inne) Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta h h 14h 224h PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT * *1 punkt ECTS = 25-0 godzin pracy przeciętnego studenta. Ilość punktów ECTS = 224 godz.:25 godz. = 9 ECTS i 224 godz.:0 godz. = 7,46 ECTS (średnio pkt. ECTS) Liczba ECTS dla przedmiotu: - Zajęcia teoretyczne 2 ECTS - zajęcia praktyczne 4 ECTS - praktyki zawodowe 2 ECTS
Załącznik nr. 1 Szczegółowe efekty kształcenia i treści programowe uczenia się - WIEDZA uczenia się - UMIEJĘTNOŚCI uczenia się KOMPETENCJE SPOLECZNE FORMA ZAJĘĆ uczenia się WIEDZA uczenia się UMIEJĘTNOŚCI EFEKTY KSZTAŁCENIA WYKŁADY W1. zna zasady opieki pielęgniarskiej w poszczególnych schorzeniach neurologicznych, W2. omawia zasady postępowania rehabilitacyjnego, W. wyjaśnia zasady udzielania pierwszej pomocy, transportu i postępowania z pacjentem po urazie czaszkowo- mózgowym, W4. przedstawia procedury podstępowania w różnych schorzeniach układu nerwowego. U1. potrafi posługiwać się właściwie nazewnictwem przyjętym w neurologii, U2. rozpoznaje objawy świadczące o stanie zagrożenia życia, U. ocenia stan świadomości pacjenta, U4. ocenia stan neurologiczny pacjenta w oparciu o schemat skróconego badania neurologicznego, U5. dokumentuje w karcie obserwacji zmiany zachodzące w stanie pacjenta, U6. przygotowuje pacjenta do specjalistycznych badań diagnostycznych oraz znać zasady postępowania w trakcie i po badaniu. K1. rozumie potrzebę uczenia się przez całe życie, K2. rozumie potrzebę podnoszenia kompetencji zawodowych i osobistych, K. wykazuje znajomość języka medycznego stosowanego w neurologii. TREŚCI PROGRAMOWE TEMAT LICZBA 1. Problemy pielęgniarskie w chorobach demielinizacyjnych i sposoby ich rozwiązywania. 2. Rozpoznanie pielęgniarskie i planowanie działań wobec pacjentów z padaczką.. Pielęgnowanie pacjentów z zespołami otępiennymi pochodzenia 16 neurologicznego. 4. Zakres działań pielęgniarskich w różnych fazach leczenia guzów mózgu. 5. Zadania pielęgniarki w rozpoznawaniu i rozwiązywaniu problemów u 4 chorych z zespołem korzeniowym w różnych fazach leczenia. EFEKTY KSZTAŁCENIA ĆWICZENIA W1. zna zasady pielęgnowania pacjenta hospitalizowanego z powodu schorzeń neurologicznych, W2. zna procedury postępowania pielęgniarskiego w stosunku do pacjentów z chorobami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego, W. omawia stan pacjenta, W4. omawia stany zaostrzenia procesu chorobowego u pacjentów neurologicznych. U1. ocenia stan pacjenta, U2. identyfikuje stany zagrożenia życia, U. rozpoznaje problemy pielęgnacyjne pacjenta, U4. planuje sposoby i techniki pielęgnowania stosowne do wybranych schorzeń neurologicznych. K1. wykazuje właściwą postawę wobec ludzi z dysfunkcjami w następstwie chorób SUMA
uczenia się KOMPETENCJE SPOŁECZNE neurologicznych, K2. kształtuje postawę odpowiedzialności zawodowej, K. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności. FORMA ZAJĘĆ TEMAT LICZBA SUMA Ćwiczenia 1. Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych. 2 10 2. Zaburzenia czucia, ruchu i napięcia mięśniowego. 2. Rozpoznanie problemów i planowanie działań wobec chorych po udarze mózgu. 4. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania u chorych po urazie 2 czaszkowo- mózgowym. 5.Specyfika procesu pielęgnowania wobec chorych neurologicznie. 1 uczenia się WIEDZA uczenia się - UMIEJĘTNOŚCI uczenia się - KOMPETENCJE SPOŁECZNE FORMA ZAJEĆ Zajęcia bez udziału nauczyciela uczenia się WIEDZA uczenia się - UMIEJĘTNOŚCI EFEKTY KSZTAŁCENIA ZAJĘCIA BEZ UDZIAŁU NAUCZYCIELA W1. pogłębia i uzupełnia wiedzę zakresu przedmiotu - wykorzystując najnowsze publikacje. U1. nabędzie umiejętność poszerzania wiedzy tematycznej w formie samodzielnej pracy. K1. wykazuje postawę twórczą, poszukującą. K2. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w samodzielnym poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności, K. reprezentuje twórczą postawę i dzieli się zdobytymi kompetencjami. TEMAT LICZBA SUMA 1. Jakość życia osób z chorobami układu nerwowego. 2 14 2. Rola pielęgniarki w rehabilitacji medycznej i społecznej chorych neurologicznie.. Zakres edukacji zdrowotnej wobec chorych z różnymi schorzeniami układu nerwowego. 4. Proces edukacji rodziny w zakresie pomocy choremu ze schorzeniem układu nerwowego. 5. Proces pielęgnowania pacjenta ze schorzeniem neurologicznym. EFEKTY KSZTAŁCENIA ZAJĘCIA PRAKTYCZNE W1. zna zasady postępowania przed, w trakcie i po badaniu diagnostycznym, W2. omawia sposoby żywienia oraz karmienia chorego w neurologii, W. zna zasady uruchamiania pacjenta z porażeniem/ niedowładem, W4. przedstawia specyficzne procedury pielęgniarskie obowiązujące w neurologii. U1. przygotowuje pacjenta do badań diagnostycznych, U2. ocenia stan pacjenta, U. planuje i realizuje działania pielęgnacyjne, U4. dokumentuje w karcie obserwacyjnej przebieg zmian zachodzących w stanie pacjenta, U5. sprawuje opiekę nad pacjentami metodą procesu pielęgnowania, U6. stymuluje aktywność ruchową pacjenta, U7. wdraża pacjenta do samoopieki,
uczenia się - KOMPETENCJE SPOŁECZNE FORMA ZAJĘĆ Zajęcia praktyczne uczenia się WIEDZA uczenia się - UMIEJĘTNOŚCI uczenia się - KOMPETENCJE SPOŁECZNE U. potrafi umiejętnie zorganizować środowisko sprzyjające leczeniu i pielęgnowaniu pacjentów z chorobami układu nerwowego. K1. wykazuje właściwą postawę wobec pacjentów z dysfunkcjami pochodzenia neurologicznego, K2. wykazuje postawę aktywności i zaangażowania w poszerzaniu wiedzy i doskonaleniu umiejętności, K. potrafi współdziałać i współpracować w grupie. TEMAT 1. Zaburzenia świadomości- ocena stanu świadomości, czynniki wpływające na te zaburzenia, planowanie opieki wobec chorego z zaburzeniami świadomości. 2. Zaburzenia komunikacji ocena możliwości komunikowania się z pacjentem, określenie zaburzeń w zakresie mowy, zapamiętywania i rozumienia mowy, plan komunikowania się z pacjentem i rodziną.. Ocena stanu w zakresie funkcji ruchu, poziom wydolności samoopiekuńczej, działania usprawniające wobec pacjentów ze schorzeniem neurologicznym i ich skuteczność. LICZBA 4. Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach stosowanych w neurologii. 5. Sprawowanie opieki nad pacjentem z udarem. 6. Rozpoznawanie i planowanie opieki nad pacjentem po urazie mózgu. 7. Rozpoznawania problemów i planowanie opieki dla chorych ze schorzeniami demielinizacyjnymi (SM).. Rozpoznawanie stanu i planowanie opieki nad pacjentem z zespołem korzeniowym. 9. Udział pielęgniarki w rehabilitacji pacjentów z chorobami neurologicznymi. 10.Zastosowanie procesu pielęgnowania w opiece nad osobą z chorobą układu nerwowego. EFEKTY KSZTAŁCENIA PRAKTYKI ZAWODOWE SUMA 0 W1. wykorzystuje i doskonali wiedzę i umiejętności w opiece nad pacjentem w warunkach szpitala. U1. uczestniczy w zadaniach realizowanych przez pielęgniarki w zespole terapeutycznym, U2. bierze udział w procesie diagnostyczno-leczniczym, U. rozpoznaje i rozwiązuje problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobami układu nerwowego, U4. stosuje w praktyce pielęgnowanie metodą procesu pielęgnowania, U5. współpracuje w zespole, U6. organizuje stanowisko pracy, U7. podejmuje profesjonalną opiekę nad osobami z chorobami i urazami układu nerwowego. K1. przestrzega zasad etyki zawodowej, K2. respektuje prawa człowieka i prawa pacjenta, K. wykazuje aktywność podczas zajęć praktycznych, K4. dąży do perfekcyjnego wykonania czynności obserwacyjno pielęgnacyjnych,
FORMA ZAJĘĆ Praktyki zawodowe K5. wykazuje postawę odpowiedzialności za podjęte działania. TEMAT LICZBA 1. Organizacja pracy w oddziale neurologii. 0 2. Zadania zespołu terapeutycznego sprawującego opiekę nad chorymi neurologicznie.. Zadania i rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjentów do badań diagnostycznych. 4. Ocena wyższych czynności nerwowych, procesów poznawczych i emocjonalnych wykorzystanie wyników w pracy pielęgniarki. 5. Bieżąca ocena stanu chorego, rozpoznawanie problemów opiekuńczych, planowanie i realizacja zadań pielęgnacyjnych. 6. Wdrażanie chorych do samoobsługi i samoopieki. 7. Udział pielęgniarki w leczeniu i rehabilitacji chorych neurologicznie.. Dokumentowanie działań opiekuńczych. Prowadzenie swoistej dokumentacji chorych w oddziale. 9. Edukacja zdrowotna pacjenta i jego rodziny, promocja zdrowia. 10.Procedury pielęgniarskie i ich zastosowanie w całościowej opiece nad pacjentem z zaburzeniami funkcji układu nerwowego. SUMA