Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU w języku polskim w języku angielskim M4/2/6 USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Psychologia rozwoju dziecka Psychology of Child Development Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Filologia Studia stacjonarne Studia I stopnia Ogólnoakademicki Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania Status przedmiotu/przynależność do modułu Imię i nazwisko dr Beata Płaczkiewicz Filologia angielska Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych Kontakt bplaczkiewicz@wp.pl 662-123-069 Forma Miejsce realizacji Termin realizacji Wykład Zajęcia realizowane w pomieszczeniu dydaktycznym Instytutu Nauk Humanistycznych i Społecznych PWSZ w Płocku Semestr letni OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł 4 Język wykładowy Język polski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Formy Liczba godzin Wymagania wstępne rok II Wskazane ukończenie z zakresu psychologii ogólnej/ podstaw psychologii, znajomość elementarnych pojęć pedagogicznych i psychologicznych; wiedza z zakresu biologicznych podstaw zachowania; umiejętność obserwowania, analizowania i interpretowania zjawisk otaczającej rzeczywistości społecznej; świadomość znaczenia poruszanej tematyki dla poziomu funkcjonowania dziecka, jego dobrostanu. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład ćwiczenia lektorat Seme str IV (15) Sposób realizacji konwersatori um IV seminarium ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s r s r s r s r s r s r s Zajęcia realizowane w pomieszczeniu dydaktycznym, zajęcia dla całego roku- 2 godziny/ 2 tygodnie
Sposób zaliczenia Zaliczenie na ocenę - wykład z prezentacją multimedialną i elementami konwersatorium Metody dydaktyczne - dyskusja - dzielenie się doświadczeniami Przedmioty powiązane/moduł Podstawowa Moduł 4 Harwas- Napierała B., Trempała J. (red.). (2002). Psychologia rozwoju człowieka, t. 2. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Kielar- Turska M. (2000). Rozwój człowieka w pełnym cyklu życia. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki t. 1 (s. 285-332). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Schaffer H., R. (2008). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Turner J., S., Helms D., B. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Wykaz literatury Vasta R., Haith M., M., Miller S., A. (1995). Psychologia dziecka. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne. Birch A. (2005). Psychologia rozwojowa w zarysie: Od niemowlęctwa do dorosłości. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Brzezińska A., Trempała J. (2000). Wprowadzenie do psychologii rozwoju. [W:] J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 1 (s. 229-283). Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Uzupełni ająca Ilg F., L., Ames L., B., Baker S., M. (2010). Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Piaget J. (2005). Mowa i myślenie dziecka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. Rathus S., A. (2004). Psychologia współczesna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne. Zimbardo P., G. (2005). Psychologia i życie. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) Studenci uczestniczący w zajęciach z zakresu psychologii rozwoju dziecka poznają podstawową terminologię i sposoby konceptualizacji rozwoju psychicznego człowieka. Zajęcia ukierunkowane są także na zapoznanie słuchaczy z poszczególnymi fazami rozwoju psychicznego w okresie dzieciństwa oraz z zagadnieniem wychowania w różnych jego aspektach. Przyswojenie pojęć i teorii psychologicznych z zakresu psychologii rozwojowej. Kształcenie umiejętności posługiwania się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i pojęciami właściwymi dla psychologii rozwoju dziecka.
Kształcenie umiejętności wyszukiwania, analizowania i interpretowania danych z zakresu psychologii rozwojowej oraz sprawnego wypowiadania się w tym zakresie. Kształcenie postawy odpowiedzialności poprzez zwiększanie świadomości dotyczącej własnej wiedzy i posiadanych umiejętności oraz potrzeby ich pogłębiania i rozwijania. WIADOMOŚCI Wiedza dotycząca znaczenia psychologii rozwojowej w kontekście innych nauk. Wiedza dotycząca terminologii stosowanej w obszarze psychologii rozwoju dziecka. Wiedza dotycząca kierunków rozwoju współczesnej psychologii rozwojowej UMIEJĘTNOŚCI Umiejętność posługiwania się podstawowymi ujęciami teoretycznymi z zakresu psychologii rozwoju dziecka. Umiejętność wyszukiwania, analizowania, interpretacji danych z zakresu psychologii rozwojowej. Umiejętność samodzielnego formułowania wypowiedzi dotyczących zagadnień z obszaru psychologii rozwojowej. KOMPETENCJE Postawa odpowiedzialności poprzez samoświadomość w zakresie własnej wiedzy i posiadanych umiejętności oraz potrzeby ich pogłębiania i rozwijania. Efekty kształcenia (kody) Form a Treści programowe Temat Liczba godzin Suma liczby godzin W01, W02, W03,, K01 1. ROZWÓJ CZŁOWIEKA- podstawowa terminologia, cechy zmiany rozwojowej, kryteria i obszary rozwoju, rodzaje zmian rozwojowych. W01, W02, Wykł ad 2. WYBRANE KONCEPCJE I TEORIE ROZWOJU PSYCHICZNEGO (m.in. teoria rozwoju psychospołecznego Eriksona, teoria rozwoju umysłowego Piageta, teoria Wygotskiego) 15 godzin
W01, W02,, U02 W02, U03, W02, W03, U02, K01 W02, U02, kod W01 W02 3. CZYNNIKI ROZWOJU PSYCHICZNEGO z uwzględnieniem różnych sposobów konceptualizacji. CZYNNIKI RYZYKA ZABURZEŃ- biologiczne, środowiskowe, w poszczególnych okresach rozwojowych. 4. CHARAKTERYSTYKA FAZ ROZWOJU PSYCHICZNEGO DZIECKA- wczesne, średnie i późne dzieciństwo w poszczególnych sferach funkcjonowania. 5. PRZYWIĄZANIE W DZIECIŃSTWIEwyjaśnienie terminu, jego uwarunkowań, fazy rozwoju przywiązania, przywiązanie bezpieczne i pozabezpieczne w aspekcie konsekwencji dla rozwoju dziecka. 6. WYCHOWANIE DZIECKA- podstawowe pojęcia, mechanizmy psychologiczne, związek z funkcjonowaniem dziecka, analiza poszczególnych środowisk wychowawczych, wychowanie w poszczególnych okresach rozwojowych. Efekty kształcenia Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY Ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu psychologii rozwoju dziecka w systemie nauk oraz jej przedmiotowych i metodologicznych powiązaniach z innymi dyscyplinami naukowymi. Liczby godzin dla poszczególn ych : 1.- 2 godz. 2.- 2 godz. 3.- 2 godz. 4.- 4 godz. 5.- 2 godz. 6-3 godz. Odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku F1A_W01 dla obszaru H1A_W01 Zna podstawową terminologię stosowaną w obszarze psychologii rozwoju dziecka, zna podstawowe koncepcje i teorie rozwoju psychicznego dziecka. F1A_W02 H1A_W02 W03 Ma podstawową wiedzę dotyczącą obszarów rozwoju współczesnej psychologii rozwojowej. w zakresie UMIEJĘTNOŚCI Potrafi posługiwać się podstawowymi ujęciami teoretycznymi i pojęciami właściwymi dla psychologii rozwoju człowieka. F1A_W08 F1A_ U02 H1A_W05 H1A_U04 zna podstawow U02 U03 Potrafi samodzielnie wyszukiwać, selekcjonować, analizować i interpretować informacje z zakresu psychologii rozwojowej na podstawie literatury przedmiotu i źródeł elektronicznych. Potrafi samodzielnie formułować wypowiedzi dotyczące zagadnień psychologicznych, w szczególności psychologii rozwojowej z wykorzystaniem różnych psychologicznych ujęć teoretycznych. F1A_U07 F1A_U12 H1A_ H1P_ H1A_U02 H1A_U02 H1A_U03 H1A_U06 H1A_U07 H1P_U11 w zakresie KOMPETENCJI
K01 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności z zakresu psychologii rozwoju dziecka, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego, dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Potrafi wykazać się skutecznością w realizacji określonych zadań o charakterze społecznym, doceniając znaczenie i wkład psychologii rozwojowej, wykazuje gotowość do podejmowania wyzwań zawodowych. F1A_K01 F1A_ F1A_K05 H1A_K01 H1A_ H1A_ K03 H1P_K03 Realizacja efektów kształcenia w poszczególnych formach kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY w ćw Lek konwers sem ZP PZ ZBUN W01 + W02 + W03 + U02 + U03 + w zakresie UMIEJĘTNOŚCI w ćw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN + w zakresie KOMPETENCJI w cw Lek konwer sem ZP PZ ZBUN K01 + + Kryteria oceny osiągniętych efektów na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 50% - 65% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 66% - 75% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 76% - 85% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 86% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do Uzyskanie od 96% - 100% łącznej liczby pkt. możliwych do Egzamin ustny Egzamin pisemny Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Projekt Kolokwium Zadania domowe Referat/ prezentacja Sprawozdanie Dyskusje Inne F + + + P + Metody weryfikacji efektów kształcenia Efekty kształce nia (kody) Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium W01 W02 W03 U02 U03 Sprawozdanie Referat/ prezentacja Inne U02 U03 K01
Forma aktywności K01 Punkty ECTS Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: W Ćw? Forma Konsultacje przedmiotowe? Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne 15 - - - - - - - 1 - Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu - - Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 10 - Przygotowanie się do, w tym studiowanie zalecanej literatury 3 - Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji - - Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 29 - PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 1 -