ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO. Podręcznik Le Nouveau Taxi! 1 przygotowuje do DELF A1 oraz uwzględnia ESOKJ.



Podobne dokumenty
Materiał językowy Wymagania edukacyjne Ilość Gramatyka: Leksyka: Fonetyka: podstawowe rozszerzone

Dział - jednostki lekcyjne Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Podręcznik: Le Nouveau Taxi 1 (Jednostki 7-9) Le Nouveau Taxi 2 (Jednostki 1-4) Klasa 2 (gr. FII/1) Kryteria oceny

Unité 2 D ici ou d ailleurs Leçon 5 Passeport pour l Europe

Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna Zbytniewska klasa VI.

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ.

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Z J. FRANCUSKIEGO KLASA II

KONKURS JĘZYKA FRANCUSKIEGO ROK SZKOLNY 2009/2010 ZAKRES WYMAGANEJ WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI - ETAP REJONOWY

JĘZYK FRANCUSKI KLASA II GIMNAZJUM

Cele uczenia się Język Francuski Poziom A1 Celem nauki języka francuskiego na poziomie początkującym A1 jest nabycie podstawowej sprawności

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA FRANCUSKIEGO

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 2 przygotowuje do DELF A2 oraz uwzględnia ESOKJ.

Rozkład tematów do dziennika lekcyjnego lub internetowego w gimnazjach poziom III.0

Podręcznik: Le Nouveau Taxi 1 Klasa 1 (gr. FI/1) Jednostki 1-6 Kryteria oceny

Wydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1

Opracowała: Paulina Zasada-Jagieła

Podręcznik Adosphère 2 et Adosphère 3, wyd. Hachette.

Dział - jednostki lekcyjne Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018

Rozkład materiału dla klas 1F (2 grupa), G, H według podręcznika Adosphère 1 i Adosphère 2 w roku 2014/15

Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

PLAN WYNIKOWY Z J.FRANCUSKIEGO DLA ODDZIAŁU VIb

Jagiellońskie Centrum Językowe UJ. Kursy ogólnodostępne. Program nauczania języka francuskiego na poziomie A1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

Plan wynikowy do podręcznika En Action! 1, Hachette, dla 90 jednostek lekcyjnych (unité 0-4)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny (poziom IV.0-2 godziny tygodniowo) Język francuski- Danuta Kowalik kl. 1c

JĘZYK FRANCUSKI PROGRAM

Rozkład materiału dla klas 1F, G, H według podręcznika Adosphère 1 i Adosphère 2 w roku 2013/14

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I (Podręcznik Francofolie Express 1)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE II (Podręcznik Francofolie Express 2)

PLAN WYNIKOWY nauczania języka francuskiego w szkole ponadgimnazjalnej do podręcznika En Action 1, wydawnictwa Hachette.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE I i II (Podręcznik Francofolie Express 1)

PLAN WYNIKOWY. Podręcznik LE MAG 1

PLAN WYNIKOWY. Podręcznik Extra! 2 WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE / DLA UCZNIÓW Z OPINIAMI I ORZECZENIAMI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS III GIMNAZJUM WYMAGANIE EDUKACYJNE PODSTAWOWE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W KLASIE III (Podręcznik Francofolie Express 2)

JĘZYK FRANCUSKI POZIOM PODSTAWOWY

Rozdział 1 Der Kalender

PLAN DYDAKTYCZNY NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO. w gimnazjach poziom III.0. na podstawie podręcznika Pourquoi pas! 1 Wydawnictwa LektorKlett

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2

JĘZYK FRANCUSKI. Plan wynikowy i rozkład materiału do klasy I Klasa I poziom IV.0 Podręcznik En action 1. Nr dopuszczenia MEN: 745/1/2015

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA ESPACIO JOVEN A2.2

System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.

Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Egzamin maturalny maj 2010 JĘZYK FRANCUSKI. Więcej arkuszy znajdziesz na stronie: arkusze.pl POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

ZAGADNIENIA GRAMATYCZNE

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU: JĘZYK FRANCUSKI, POZIOM A1

JĘZYK FRANCUSKI KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.

Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I

Zakres materiału z języka włoskiego dla początkujących (klasa I)

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego. Rozdział Zagadnienia Treści podstawowe Treści ponadpodstawowe KONTAKTE

PLAN WYNIKOWY. Podręcznik: Francofolie express 1

ÊTRE EN PLEINE FORME! Test do każdego z etapów Konkursu składa się z zadań opartych na podstawie programowej i tematyce wiodącej Konkursu.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 1a Gimnazjum Publicznego. im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2014/2015

Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,

Treści nauczania wraz z przewidywanymi osiągnięciami po trzecim roku nauki:

Lp. Tematyka zajęć Wymagania edukacyjne - uczeń zna, wie, umie, potrafi

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII NA ROK 2017/2018

III LICEUM 2015/2016

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZECZĄCYM 44 ROZKAZUJĄCYM ZAIMEK PRZYMIOTNY WSKAZUJĄCY (L'ADJECTIF DÉMONSTRATIF) 47 5

(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego kl. I Podręcznik Deutsch Aktuell Kompakt 2. ocena dostateczna

Klasy 1 gimnazjalne wymagania edukacyjne na podstawie podręcznika le Mag` 2

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w klasie IV. Dział I: Wer bist du?

PLAN WYNIKOWY. nauczania (na podstawie którego zostaną zrealizowane cele): Uczeń. wiedzy

WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet

Magda Cel Ucz się podróżując Orlean, Sully sur Loire, Blois. Gramatyka i ćwiczenia.

Przedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA HISZPAŃSKIEGO W KLASIE 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA GENTE JOVEN 1, 2 EDICIÓN REVISADA

JĘZYK FRANCUSKI. klasa VIII SZKOŁY BENEDYKTA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII

OCENA DOBRA OCENA CELUJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH ŚREDNI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA CZWARTA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zespół Edukacyjny w Płotach

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM - POZIOM III0. Uczeń potrafi: Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry

I. Tematyka: LE TRAVAIL ET L ARGENT. Zakres wiedzy i umiejętności:

44. Rozumienie tekstu pisanego, str Przymiotniki (rodzaj, liczba mnoga, miejsce przymiotnika). 46. «Les hommes et les femmes» rozumienie

KLUCZ DO TESTU A (DLA KLAS NIEDWUJĘZYCZNYCZNYCH)

Plan wynikowy dla klasy II język francuski, podręcznik En Action! 1 wyd.hachette (rozdziały 5-6) i En Action! 2, Hachette (rozdziały 1-3)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY:

Plan wynikowy do podręcznika En Action! 1, Hachette (unités 4-6) i En Action! 2, Hachette (unités 1-3)

czasowników - alfabet - pierwsza podróż mnogiej - czas wolny charakter -negacja - rodzina

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Transkrypt:

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA JĘZYKA FRANCUSKIEGO Podręcznik Le Nouveau Taxi! 1 przygotowuje do DELF A1 oraz uwzględnia ESOKJ. Autorzy: Guy Capelle Robert Menand ( Ze względu na specyfikę grupy niniejszy rozkład został dostosowany do jej poziomu nauka rozpoczyna się od Unité 3) Zagadnienia komunikacyj ne Materiał językowy Wymagania edukacyjne Ilość godzin Gramatyka: Lek syk a: Fonetyka: podstawowe rozszerzone Treści programowe zgodne z FPP na poziomie Temat 1 : Szukam mieszkania do wynajęcia Słownictwo. Temat 2 : Szukam mieszkania do wynajęcia Określanie położenia. Opis mieszkania, domu. Unité 3 Ça se trouve où? Leçon 9 Appartement à louer 1 1

Temat 3 : Zaimki wzmacniające. Formy i użycie. Temat 4 : Ćwiczenia utrwalające poznane zwroty i słownictwo. ustalić położenie miejsca na planie miasta uzyskać informację o danym miejscu opisać mieszkanie zaimk i wzma cniają ce w liczbie mnogi ej wyraż enia przyi mkow e służąc e do określ ania położe nia przyi mki avec, pour pytani a z użycie m où opisywaniem mieszkania, domu nazwy pomieszczeń, przymiotniki opisywaniem położenia umożliwiające porównywanie Wymowa i porównanie dźwięków: [i] [u] [y] [e] [ø] [o] [ε] [œ] [ɔ] określić położenie na planie miasta przedstawić rozkład mieszkania na podstawie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu opisać mieszkanie zrozumieć treść ogłoszenia o wynajmie, sprzedaży mieszkania / domu i zapytać o interesujące go informacje zredagować krótkie ogłoszenie jako osoba szukająca mieszkania / domu do wynajęcia / kupienia zna zaimki wzmacniające i potrafi ich używać w zdaniu porównać walory dwóch mieszkań / domów różnicować oraz poprawnie wymawiać dźwięki [i] [u] [y] [e] [ø] [o] [ε] [œ] [ɔ] Uczeń stosuje biegle językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : określić położenie na planie miasta przedstawić rozkład mieszkania na podstawie przeczytanego lub wysłuchanego tekstu opisać mieszkanie zrozumieć treść ogłoszenia o wynajmie, sprzedaży mieszkania / domu i zapytać o interesujące go informacje zredagować krótkie ogłoszenie jako osoba szukająca 1 1 8.1 3.3 2.4 1.2 4.1 6.4 7.2 5.1 13

mieszkania / domu do wynajęcia / kupienia zna zaimki wzmacniające i potrafi ich używać w zdaniu porównać walory dwóch mieszkań / domów różnicować oraz poprawnie wymawiać dźwięki [i] [u] [y] [e] [ø] [o] [ε] [œ] [ɔ] Unité 3 Ça se trouve

où? Leçon 10 C est par où? Temat 5 : Przepraszam, jak dojść do? Rodzajniki ściągnięte. Słownictwo. Opis drogi wprowadzenie. Temat 6 : Przepraszam, jak dojść do? Rodzajniki ściągnięte. Słownictwo. Opis drogi ćwiczenia utrwalające. Temat 7 : Czym jedziesz? słownictwo. Środki transportu. Temat 8 : Zaimek przysłowny y. 1 1 1 1

zapytać o drogę wskazać kierunek wskazać środek transportu tryb rozk azuj ący czas own iki pre ndr e, tour ner, arri ver, trav erse r, entr er, pas ser, all er, co nti nu er przy imki i rodz ajni ki ścią gnię te zai mek przy sło wny e środkami transportu miastem, z nazwami ulic, placów, alei itp. opisywaniem drogi Łączenia międzywyrazo we (wewnątrz i na zewnątrz grupy rytmicznej) zapytać o drogę do określonego miejsca wskazać drogę / kierunek do określonego miejsca zna nazwy środków transportu i potrafi wskazać wybrany środek, aby dotrzeć do określonego miejsca zrozumieć i wykorzystać informacje dotyczące drogi do określonego miejsca określić położenie danego miejsca na planie miasta rozumie różnice pomiędzy bulwarem, ulicą, aleją itd. stosuje w mowie łączenia międzywyrazowe wewnątrz i na zewnątrz grupy rytmicznej Uczeń stosuje biegle językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : zapytać o drogę do określonego miejsca wskazać drogę do określonego miejsca zna nazwy środków transportu i potrafi wskazać wybrany środek aby dotrzeć do określonego miejsca zrozumieć i wykorzystać informacje dotyczące drogi do określonego miejsca określić położenie danego miejsca na planie miasta rozumie różnice pomiędzy bulwarem, ulicą, aleją itd. stosuje w mowie 6.4 1.8 2.4 4.1 13

«y» łączenia międzywyrazow e wewnątrz i na zewnątrz grupy rytmicznej Unité 3 Ça se trouve où? Leçon 11 Bon voyage! Temat 9 : Szczęśliwej podróży słownictwo. Wprowadzenie. 1 Temat 10 : Konstrukcja c est. Określanie położenia. 1 Temat 11 : Tryb rozkazujący. Udzielanie rady. 1 Temat 12: Zaimek on zastosowanie. 1

określić położenie miejsca na mapie udzielić wskazówki, rady konstrukcje c est + nazwa miejsca/ c est + rodzajnik + rzeczownik/ c est + przymiotnik zaimek on okoliczniki miejsca podróżą oraz pobytem w jakimś miejscu, zakwaterowanie m np. w hotelu, zwiedzaniem miasta określaniem położenia danego miejsca Łączenia międzywyrazo we niedozwolone przedstawić proste informacje turystyczne określić i opisać położenie danego miejsca na mapie zaproponować i przedstawić trasę wycieczki / wyjazdu wyrazić aprobatę porównać dwie oferty turystyczne zna zasady dotyczące niedozwolonych łączeń międzywyrazowych i stosuje je językowej posiadaną wiedzę oraz przedstawić proste informacje turystyczne określić i opisać położenie danego miejsca na mapie zaproponować i przedstawić trasę wycieczki / wyjazdu wyrazić aprobatę porównać dwie oferty turystyczne zna zasady dotyczące niedozwolonych łączeń międzywyrazowy ch i stosuje je w praktyce 1.8 4.1 6.4 6.5 6.9 10 13

Unité 3 Ça se trouve où? Leçon 12 Marseille Temat 13 : Jedziemy do Marsylii! 1 ewaluac ja lekcji 9-10-11 zagadnienia gramatyczne lekcjami 9-10-11 słownictwo lekcjami 9-10-11 zrozumieć oraz przedstawić proste informacje turystyczne napisać krótką kartkę opisując miejsce swojego pobytu zrozumieć proste informacje turystyczne napisać krótką kartkę opisując miejsce swojego pobytu 1.8 2.6 8.2 5.1 Temat 36 Ewaluacja delf 1 9

Unité 4 Au rythme du temps Leçon 13 Un aller simple Temat 14 : Która jest godzina? O jakiej godzinie? - wprowadzenie 1 Temat 15 : Która jest godzina? O jakiej godzinie? ćwiczenia utrwalające. 1 Temat 16 : Jedziemy pociągiem do słownictwo. 1 Temat 17 : Jedziemy pociągiem do sytuacje komunikacyjne. 1 zapytać o godzinę, podać godzinę wskazać datę zadać grzecznie pytanie pytania z użycie m quand, quelle czasown ik partir liczebniki związane z określaniem daty, czasu i godziny związane z podróżą (zakupienie biletu, uzyskanie informacji itd.) wymowa liczebników opozycja [s] i [z] zapytać o datę, godzinę, porę dnia podać datę, godzinę i porę dnia odczytać rozkład jazdy pociągów i wykorzystać zdobyte informacje do zakupienia biletu rozumie proste informacje dotyczące podróży zna i potrafi stosować formy grzecznościowe wykorzystywane do zadawania pytań poprawnie wymawia liczebniki rozróżnia w wymowie dźwięki [s] i [z] i poprawnie je wymawia zapytać o datę, godzinę, porę dnia podać datę, godzinę i porę dnia odczytać rozkład jazdy pociągów i wykorzystać zdobyte informacje do zakupienia biletu rozumie proste informacje dotyczące podróży zna i potrafi stosować formy grzecznościowe wykorzystywane do zadawania pytań poprawnie wymawia 6.4 2.1 3.3 8.1 1.8 2.2 6.3

liczebniki rozróżnia w wymowie dźwięki [s] i [z] i poprawnie je wymawia Unité 4 Au rythme du temps Leçon 14 A Londres Temat 18 : Pytania «est-ce que, où est-ce que, quand est-ce que» - wprowadzenie 1 Temat 19 : W Londynie słownictwo. Wprowadzenie. 1 Temat 20 : Kiedy, jak często? określanie pory dnia, godziny, częstotliwości. 1 Temat 21 : Czynności dnia codziennego. 1

zapytać kogoś o wykonywa ny zawód usytuować w czasie czasownik faire pytania z uzyciem estce que, qu estce que, quand est-ce que, où est-ce que rodzaj męski i żeński rzeczownikó w nazwy zawodów określaniem daty, godziny, pory dnia, dnia tygodnia, powtarzalności czynności w czasie wyrażaniem powtarzalności w czasie samogłoski nosowe [ɑɑ] [ɛɑ] [ɛɑ] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w zakresie elementarnym i : zapytać kogoś o rozkład dnia, wykonywane czynności zapytać kogoś o wykonywany zawód zapytać o datę, godzinę, dzień tygodnia, porę dnia oraz potrafi odpowiedzieć na te pytania zna i potrafi stosować pytania est-ce que, qu est-ce que, quand est-ce que, où est-ce que rozróżnić słuchowo oraz w wymowie trzy samogłoski nosowe [ɑɑ] [ɛɑ] [ɛɑ] zapytać kogoś o rozkład dnia, wykonywane czynności zapytać kogoś o wykonywany zawód zapytać o datę, godzinę, dzień tygodnia, porę dnia oraz potrafi odpowiedzieć na te pytania zna i potrafi stosować pytania est-ce que, qu estce que, quand estce que, où est-ce que rozróżnić słuchowo oraz w wymowie trzy samogłoski nosowe [ɑɑ] [ɛɑ] [ɛɑ] 1.5 6.4 2.1 13

Unité 4 Au rythme du temps Leçon 15 Le dimanche matin Temat 22 : Co robisz w niedzielę? czynności dnia codziennego. Czasowniki zwrotne. 1 Temat 23 : Mój rozkład dnia. 1 Temat 24 : Jouer à jouer de - wprowadzenie. Dyscypliny sportowe. 1 Temat 25 : Jaki sport uprawiasz? zainteresowania sportowe 1 dowiedzieć się co ktoś robi w określonej chwili, dniu dowiedzieć się jaki sport ktoś uprawia i powiedzieć jaki sport uprawiam czasowniki lire et écrire czasowniki zwrotne czasowniki faire (de), jouer (à) + nazwa dyscypliny sportowej czynnościam i codziennymi czasem wolnym określaniem daty, godziny, pory dnia, dnia tygodnia, powtarzalno ści czynności w czasie nazwy dyscyplin sportowych Wymowa r stojącego na : końcu wyrazu na początku wyrazu pomiędzy dwiema samogłoskami przedstawić swój rozkład dnia określić godzinę, porę dnia, dzień tygodnia, częstotliwość wykonywanej czynności zna nazwy dyscyplin sportowych. Potrafi zapytać kogoś o uprawiany sport oraz opowiedzieć o swoich zainteresowaniach sportowych zna i stosuje zasady wymowy r stojącego na końcu i na początku wyrazu, pomiędzy dwiema samogłoskami Uczeń stosuje biegle językowej posiadaną wiedzę oraz umiejętności i : przedstawić swój rozkład dnia określić godzinę, porę dnia, dzień tygodnia, częstotliwość wykonywanej czynności zna nazwy dyscyplin sportowych. Potrafi zapytać kogoś o uprawiany sport oraz opowiedzieć o swoich zainteresowaniach sportowych zna i stosuje w 1.5 1.10 6.4 4.4 13

praktyce zasady wymowy r stojącego na końcu i na początku wyrazu, pomiędzy dwiema samogłoskami Unité 4 Au rythme du temps Leçon 16 Une journée avec Laure Manaudou Temat 26 : Dzień Laure Manaudou 1 ewaluacja lekcji 13-14-15 zagadnienia słownictwo gramatyczne lekcjami 13-14-15 lekcjami 13-14-15 zrozumieć prosty tekst prasowy dotyczący rozkładu dnia, czynności codziennych, zainteresowań sportowych Unité 5 La vie de tous les jours językowej posiadaną zrozumieć prosty tekst prasowy dotyczący rozkładu dnia, czynności codziennych, zainteresowań sportowych Leçon 17 On faite des crêpes? Temat 27 : Na zakupach w sklepie spożywczym nazwy produktów spożywczych. Wprowadzenie. 1 Temat 28 : Rodzajniki cząstkowe formy i użycie. 1 3.3 5.2 10

Temat 29 : Na zakupach w sklepie spożywczym określanie ilości. Konstrukcja il faut 1 Temat 30 : Zwyczaje żywieniowe we Francji i w Polsce. Rodzaje posiłków w ciągu dnia. 1 zapytać o potrzeby oraz je wyrazić określić ilość dowiedzieć się o zwyczajach żywieniowy ch we Francji rodzajnik cząstkowy czasowniki boire, manger, acheter konstrukcja il faut tryb rozkazując y produktami spożywczymi zakupami określaniem ilości dotyczące posiłków w ciągu dnia Samogłoski [œ] [ɔ] [ø] opowiedzieć oraz dowiedzieć się o zwyczajach żywieniowych zna nazwy produktów spożywczych i potrafi sporządzić listę zakupów poradzić sobie w sytuacji komunikacyjnej podczas zakupów w sklepie określić ilość produktów spożywczych rozróżnia słuchowo i poprawnie wymawia samogłoski [œ] [ɔ] [ø] językowej posiadaną wiedzę oraz opowiedzieć oraz dowiedzieć się o zwyczajach żywieniowych zna nazwy produktów spożywczych i potrafi sporządzić listę zakupów poradzić sobie w sytuacji komunikacyjnej podczas zakupów w sklepie określić ilość produktów spożywczych rozróżnia słuchowo i poprawnie wymawia samogłoski [œ] [ɔ] [ø] 6.4 1.6 6.2 6.7 13 Unité 5 La vie de tous les jours Leçon 18 Il est comment? Temat 31 : Czas przeszły dokonany passé composé tworzenie i zastosowanie. 1 Temat 32 : Czas przeszły dokonany passé composé ćwiczenia utrwalające. 1

Temat 33 : Byliśmy na zakupach słownictwo. 1 Temat 34 : Byliśmy na zakupach sytuacje komunikacyjne. Użycie czasu przeszłego. 1 opowiedzieć o czynnościach mających miejsce w przeszłości wyrazić opinię czas przeszły passé camposé z posiłkowym avoir tworzenie particie passé uzgadnianie przymiotnika beau robieniem zakupów oraz spędzaniem czasu wyrażaniem opinii akcentowanie pierwszej lub drugiej sylaby słowa akcent wydłużający sylabę Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w opowiedzieć o swoim dniu w czasie przeszłym stosując poprawne formy czasowników w czasie passé composé wyrazić swoją opinię rozumie informacje podane w czasie przeszłym językowej posiadaną wiedzę oraz opowiedzieć o swoim dniu w czasie przeszłym stosując poprawne formy czasowników w czasie passé composé wyrazić swoją opinię rozumie informacje podane w czasie przeszłym 1.5 4.3 4.5 2.2 2.4

Unité 5 La vie de tous les jours Leçon 19 Chère Léa Temat 35 : Czas przeszły dokonany passé composé czasownik posiłkowy être. 1 Temat 36 : Czas przeszły dokonany passé composé czasowniki posiłkowe être i avoir. Ćwiczenia utrwalające. 1 Temat 37 : Piszemy kartkę do znajomych użycie czasu przeszłego. 1 Temat 38 : Określanie czasu i długości trwania czynności. 1 opowiedzieć o wydarzeniach mających miejsce w przeszłości zapytać o czas i długość trwania czas przeszły passé camposé z posiłkowy m être pour et dans + durée futur słownictwo związane wyjazdem turystycznym rytm zdania - grupy rytmiczne, łączenia międzywyrazowe obowiązkowe, fakultatywne, niedozwolone napisać kartkę pocztową opisującą pobyt w określonym miejscu w czasie przeszłym zapytać o czas trwania podróży / pobytu określić i podać czas trwania podróży / pobytu poprawnie akcentuje zdanie zna zasady dotyczące łączeń międzywyrazowych obowiązkowych, fakultatywnych i niedozwolonych i stosuje je Unité 5 La vie de tous les jours Leçon 20 Les fêtes napisać kartkę pocztową opisującą pobyt w określonym miejscu w czasie przeszłym zapytać o czas trwania podróży / pobytu określić i podać czas trwania podróży / pobytu poprawnie akcentuje zdanie zna zasady dotyczące łączeń międzywyrazowy ch obowiązkowych, fakultatywnych i niedozwolonych i stosuje je w praktyce 5.1 5.3 6.4 1.8 13

Temat 39 : Święta we Francji 1 ewaluacja lekcji słownictwo 17-18-19 lekcjami 17-18-19 3.1 zagadnienia gramatyczne lekcjami 17-18- 19 rozumie prosty tekst (napisany w formie wspomnień) zna nazwy i zwyczaje wybranych świąt we Francji rozumie prosty tekst (napisany w formie wspomnień) zna nazwy i zwyczaje wybranych świąt we Francji 1.5 5.1 5.3 Unité 6 Vivre avec les autres Leçon 21 C est interdit! Temat 40 : To zabronione! tryb rozkazujący w przeczeniu. 1 Temat 41 : To zabronione! zwroty wyrażające zakazy. 1 Temat 42 : Zaimki dopełnienia dalszego COI wprowadzenie. 1 Temat 43 : Zaimki dopełnienia dalszego COI ćwiczenia utrwalające. 1 poprosić o pozwolenie, udzielić pozwolenia lub odmówić wyrazić zakazy czasownik pouvoir tryb rozkazujący w przeczeniu zaimki dopełnienia dalszego COI w trybie rozkazujący m zakazywanie m wykonywani a czegoś wyrażaniem prośby udzielaniem Fonem dźwięczny i bezdźwięczny [ʒ] [ʃ] poprosić o pozwolenie na zrobienie czegoś udzielić pozwolenia lub odmówić sformułować zakaz wyrazić niezadowolenie rozróżnić słuchowo i zróżnicować podczas wymowy fonem dźwięczny [ʒ] i bezdźwięczny [ʃ] poprosić o pozwolenie na zrobienie czegoś udzielić pozwolenia lub odmówić sformułować zakaz 6.6 2.1 7.4 6.10 7.8 6.8 13

pozwolenia wyrazić niezadowolenie rozróżnić słuchowo i zróżnicować podczas wymowy fonem dźwięczny [ʒ] i bezdźwięczny [ʃ] Unité 6 Vivre avec les autres Leçon 22 Petites annonces Temat 44 : Ogłoszenia drobne - praca słownictwo. 1 Temat 45 : Ogłoszenia drobne praca odpowiedź na ogłoszenie. 1 Temat 46 : Czas przyszły bliski futur proche budowa i użycie. 1 Temat 47 : Czas przyszły bliski ćwiczenia utrwalające. 1 wyrazić możliwość, umiejętność, chęć wyrazić zobowiązanie, nakaz czasowniki vouloir i savoir konstrukcja il faut + bezokolicznik konstrukcja il ne faut pas + bezokolicznik czas przyszły bliski futur proche wyrażaniem możliwości, chęci, konieczności oraz umiejętności zrobienia czegoś wymowa [ɥ] [w] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w wyrazić możliwość, zrobienia czegoś wyrazić umiejętność zrobienia czegoś wyrazić chęć zrobienia czegoś wyrazić konieczność zrobienia czegoś zrozumieć proste ogłoszenie zawierające ofertę pracy i odpowiedzieć na nie rozróżnić słuchowo i zróżnicować podczas wymowy [ɥ] [w] wyrazić możliwość, zrobienia czegoś wyrazić umiejętność zrobienia czegoś wyrazić chęć zrobienia czegoś wyrazić konieczność zrobienia czegoś 4.6 3.3 5.1 13

zrozumieć proste ogłoszenie zawierające ofertę pracy i odpowiedzieć na nie rozróżnić słuchowo i zróżnicować podczas wymowy [ɥ] [w] Unité 6 Vivre avec les autres Leçon 23 Qu est-ce qu on lui offre? Temat 48 : Kupujemy prezent słownictwo. 1 Temat 49 : Kupujemy prezent akceptowanie i odrzucanie propozycji. Sytuacje komunikacyjne. 1 Temat 50 : Zaimki dopełnienia bliższego COD. Wprowadzenie. 1 Temat 51 : Zaimki dopełnienia bliższego COD i dalszego COI. Ćwiczenia utrwalające. 1

zaproponow czasownik wymowa a ać coś connaître pisownia [ə] przyjąć lub zaimki organizacją odrzucić dopełnienia uroczystości propozycję bliższego COD le, la, l, les wyrażaniem zaimki akceptacji, dopełnienia opinii dalszego COI lui, leur formułowanie m propozycji odmawianiem, odrzucaniem propozycji sformułować propozycję wyrazić akceptację odrzucić propozycję i odmówić wyrazić opinię zna zaimki dopełnienia dalszego i potrafi je stosować w zdaniach rozpoznaje w mowie i piśmie [ə] językowej posiadaną sformułować propozycję wyrazić akceptację odrzucić propozycję i odmówić wyrazić opinię zna zaimki dopełnienia dalszego i potrafi je stosować w zdaniach rozpoznaje w mowie i piśmie [ə] oraz poprawnie je wymawia 6.5 2.1 6.9 6.7 13 Unité 6 Vivre avec les autres Leçon 24 Le candidat idéal... Temat 52 : Kandydat idealny rozmowa kwalifikacyjna 1 ewaluacja lekcji 21-22-23 zagadnienia gramatyczne lekcjami 21-22-23 słownictwo lekcjami 21-22-23 rozumie prosty tekst zawierający porady dotyczące przygotowania się do rozmowy o pracę językowej posiadaną wiedzę oraz rozumie prosty tekst zawierający porady dotyczące przygotowania się do rozmowy o pracę Temat 53 : Ewaluacja DELF 1 9 3.3 5.1 5.5 Unité 7 Un peu, beaucoup, passionnément Leçon 25 Enquête Temat 54 : Lubię, uwielbiam, nienawidzę wyrażanie upodobań. 1

Temat 55 : Nie lubię już przeczenie ne plus. 1 Temat 56 : Beaucoup (de), peu (de) wprowadzenie i użycie w kontekście 1 Temat 57 : Zaimek en i ça. Wprowadzenie i użycie w kontekście. 1 wyrazić swoje upodobania i preferencje wyrazić częstotliwość i intensywność czasowniki aimer, adorer, tester, préférer wyrażanie intensywności oraz ilości przy użyciu beaucoup (de) peu (de) zaimki en i ça przeczenie ne. plus czasem wolnym, ulubionymi zajęciami określaniem upodobań e pomiędzy dwiema spółgłoskami Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w opowiedzieć o ulubionych zajęciach w czasie wolnym przedstawić swoje upodobania powiedzieć czego nie lubi, co woli wyrazić częstotliwość i nasilenie odczuć, czynności opowiedzieć o ulubionych zajęciach w czasie wolnym określić swoje upodobania powiedzieć czego nie lubi, co woli wyrazić częstotliwość i nasilenie odczuć, czynności 1.5 4.2 4.4

Unité 7 Un peu, beaucoup, passionnément Leçon 26 Quitter Paris Temat 58 : Wyjechać z Paryża słownictwo. 1 Temat 59 : Pourquoi / parce que wyrażanie przyczyny. Użycie w kontekście. 1 Temat 60 : Trop (de) / assez (de) wprowadzenie i użycie w kontekście. 1 Temat 61 : Je trouve ça. wyrażanie opinii, aprobaty i dezaprobaty. 1 poprosić o opinię i wyrazić opinię wyrazić stwierdzenie wyrażanie przyczyny przy użyciu pourquoi, parce que trop / assez + przymiotnik trop de / assez de + rzeczownik tout(e), tous / toutes związane z aglomeracją miejską oraz wiejską związane z wakacjami oraz czasem wolnym związane z wyrażaniem aprobaty dezaprobaty intonacja zdania Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w porównać środowisko miejskie i wiejskie oraz przedstawić zalety i wady różnych stylów życia wyrazić opinię aprobatę lub dezaprobatę zapytać kogoś o opinię formułować pytania z wykorzystaniem pourquoi oraz odpowiadać na nie wykorzystując parce que wyrazić intensywność poprzez użycie assez i trop przedstawić zalety i wady różnych stylów życia porównać środowisko miejskie i wiejskie wyrazić opinię aprobatę lub dezaprobatę zapytać kogoś o opinię formułować pytania z wykorzystaniem pourquoi oraz odpowiadać na nie wykorzystując parce que wyrazić intensywność poprzez użycie assez i trop 4.1 4.5 6.4

Unité 7 Un peu, beaucoup, passionnément Leçon 27 Vivement les vacances! Temat 62 : Wakacje! słownictwo. Wyrażanie upodobań. 1 Temat 63 : Je me lève czasowniki zwrotne. Wprowadzenie. 1 Temat 64 : Je me suis levé... czasowniki zwrotne w czasie przeszłym. 1 wyrazić swoje upodobania udzielić rady czasowniki zwrotne w czasie teraźniejszym i przeszłym (passé composé) miejsce zaimka w trybie rozkazującym czasowników zwrotnych wakacjami oraz podróżą wyrażaniem upodobań, aprobaty, podziwu udzielaniem rady wymowa [ε] [ə] wyrazić swoje preferencje i upodobania oraz porównać je z czyimiś przedstawić w czasie przeszłym i teraźniejszym swój harmonogram dnia udzielić komuś rady rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [ε] [ə] Unité 7 Un peu, beaucoup, passionnément Leçon 28 Les Français en vacances wyrazić swoje preferencje i upodobania oraz porównać je z czyimiś przedstawić w czasie przeszłym i teraźniejszym swój harmonogram dnia udzielić komuś rady rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [ε] [ə] Temat 65 : Typowe wakacje we Francji 1 4.4 4.2 4.3 13

ewaluacja lekcji 25-26-27 zagadnienia gramatyczne lekcjami 25-26-27 słownictwo związane z lekcjami 25-26-27 wyrazić swoje preferencje i upodobania oraz porównać je z czyimiś wyrazić opinię aprobatę lub dezaprobatę wyrazić swoje preferencje i upodobania oraz porównać je z czyimiś wyrazić opinię aprobatę lub dezaprobatę 4.4 10 4.5 Unité 8 Tout le monde en parle Leçon 29 Enfant de la ville Temat 66 : Czas przeszły niedokonany imparfait. Tworzenie i zastosowanie. 1 Temat 67 : Czas przeszły bliski passé récent. Tworzenie i zastosowanie. 1 Temat 68 : Czas przeszły niedokonany imparfait oraz czas przeszły bliski passé récent. Przedstawianie wydarzeń w czasie przeszłym. 1 opowiedzieć o niedawnym zdarzeniu opisać kogoś w czasie przeszłym, opowiedzieć o czynnościach powtarzającyc h się w czasie używając czasów przeszłych czas przeszły niedokonany imparfait czas przeszły bliski passé récent wyrażaniem upodobań rodziną spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne [t] i [d] [p] i [b] [k] i [g] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w przedstawić zdarzenie w czasie przeszłym bliskim opisać kogoś w czasie przeszłym (imparfait) wyrazić powtarzalność czynności w przeszłości rozróżnia słuchowo oraz w wymowie spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne [t] i [d], [p] i [b], [k] i [g] przedstawić zdarzenie w czasie przeszłym bliskim opisać kogoś w czasie przeszłym (imparfait) wyrazić powtarzalność czynności w przeszłości 4.3 1.1 4.1 13

rozróżnia słuchowo oraz w wymowie spółgłoski dźwięczne i bezdźwięczne [t] i [d], [p] i [b], [k] i [g] Unité 8 Tout le monde en parle Leçon 30 Fait divers Temat 69 : Wiadomości słownictwo. 1 Temat 70 : Czasy przeszłe: dokonany passé composé i niedokonany imparfait. Zastosowanie. 1 Temat 71 : Czasy przeszłe: dokonany passé composé i niedokonany imparfait. Ćwiczenia utrwalające. Użycie w kontekście. 1 przedstawić wydarzenia z przeszłości czasy przeszłe: passé composé i imparfait przedstawiani em ciągu wydarzeń, ich okoliczności opozycja [f] i [v] [ʃ] [ʒ] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w opowiedzieć o wydarzeniach mających miejsce w przeszłości uwzględniając zależności czasów przedstawić okoliczności wydarzeń w czasie przeszłym rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [f] i [v], [ʃ] i [ʒ] opowiedzieć o wydarzeniach mających miejsce w przeszłości uwzględniając zależności czasów przedstawić okoliczności wydarzeń w czasie przeszłym rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [f] i [v], [ʃ] i [ʒ] 4.3 13

Unité 8 Tout le monde en parle Leçon 31 Ma première histoire d amour Temat 72 : To było w 2000 roku czasy przeszłe. Określanie czasu trwania. 1 Temat 73 : Pour + infinitif wyrażanie celu. Wprowadzenie. 1 Temat 74 : Ćwiczenia utrwalające. Czasy przeszłe, wyrażanie celu, określanie czasu trwania. 1 wyrazić cel określić następstwo wydarzeń w przeszłości wyrażanie celu pour + infinitif wyrażenia określające czas trwania wydarzenia, czynności opozycja [i] [y] [u] Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w określić położenie wydarzeń w czasie 4.3 wyrazić cel rozróżnia słuchowo oraz w wymowie 13 [i] [y] [u] Unité 8 Tout le monde en parle Leçon 32 La 2CV... et autres symboles Temat 75 : Francja i jej symbole 1 ewaluacja lekcji 29-30-31 zagadnienia gramatyczne lekcjami 29-30-31 słownictwo lekcjami 29-30-31 Uczeń posiada wiedzę i umiejętności w rozumie prosty tekst i potrafi odpowiedzieć na zadane do niego pytania rozumie prosty tekst i potrafi odpowiedzieć na zadane do niego pytania 3.3 5.1 Unité 9 On verra bien! Leçon 33 Beau fixe

Temat 76 : Jest zimno opis pogody. Wprowadzenie. 1 Temat 77 : Jest zimno opis pogody. Ćwiczenia utrwalające. 1 Temat 78 : Czas przyszły futur simple. Tworzenie i zastosowanie. 1 Temat 79 : Czas przyszły futur simple. Ćwiczenia utrwalające. Opis pogody w czasie przyszłym. 1 opisać pogodę-czas przyszły słownictwo podwojone zaprezentować futur simple dotyczące spółgłoski prognozę pogody n,p,l,r,s wyrazić prawdopodobieństwo wyrazić pewność zrozumieć oraz przedstawić prognozę pogody wyrazić pewność oraz prawdopodobieństwo Unité 9 On verra bien! Leçon 34 Projets d avenir językowej posiadaną zrozumieć oraz przedstawić prognozę pogody wyrazić pewność oraz prawdopodobieństwo Temat 80 : Plany na przyszłość słownictwo. 1 Temat 82 : Je vais la semaine prochaine Określanie czasu, usytuowanie wydarzeń w czasie. 1 Temat 83 : Czasy przyszłe futur simple i futur proche. Zastosowanie w komunikacji. 1 opowiedzieć o swoich planach oraz zamiarach usytuować wydarzenia w czasie wyrażanie przyszłości czas przyszły futur simple i futur proche słownictwo przedstawianiem planów, zamiarów spółgłoska + [R] [pr] i [br] [fr] i [vr] przedstawić swoje zamiary oraz plany usytuować wydarzenia w czasie przedstawić swoje zamiary oraz plany usytuować wydarzenia w czasie 4.6 1.13 2.4 4.1 6.4 Leçon 35 Envie de change ment Temat 84 : Wyrażanie warunku Unité 9 On verra bien! 1

i możliwości. Si + présent + futur. Temat 85 : Użycie zdania warunkowego w kontekście sytuacjach komunikacyjnych. Temat 86 : Kiedy będę mieć dużo pieniędzy. przedstawianie swoich upodobań i planów. wyrazić warunek opowiedzieć o swoich planach oraz zamiarach zd an ie w ar un ko w e ty p si + pr és en t + fu tu r cz as o w ni ki opisem mieszkania opisywanie m planów, projektów samogłoski [y] [u] [ø] [o] [ɔ] [ə] wyrazić warunek przedstawić swoje zamiary oraz plany stosując poznane konstrukcje rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie samogłoski [y] [u] [ø] [o] [ɔ] [ə] wyrazić warunek przedstawić swoje zamiary oraz plany stosując w praktyce poznane konstrukcje rozróżnia słuchowo i różnicuje w wymowie samogłoski [y] [u] [ø] [o] [ɔ] [ə] 1 1 4.6 13

ni er eg ul ar n e z cz asi e prz ys zły m Leçon 36 Le pain, mangez -en! Temat 87 : Jedzmy chleb! ewaluacja lekcji 33-3435 Unité 9 On verra bien! zagadn ienia gramat yczne związa ne z lekcja mi 33-34- 35 słownictwo lekcjami 33-34-35 wyrazić pewność oraz prawdopodobieństwo wyrazić warunek przedstawić hipotezę wyrazić pewność oraz prawdopodobieńst wo wyrazić warunek przedstawić hipotezę Temat 88 : 1 9 1 6.4

Ewaluacja DELF