Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla kl. I Ocena dopuszczająca uczeń umie się przedstawić, przywitać, pożegnać, zapytać o godzinę, o drogę, potrafi wymienić kilka nazw produktów żywnościowych, dyscyplin sportowych, części ciała, części garderoby, podstawowych członków rodziny itp zadaje oraz odpowiada na proste pytania, rozumie zasadę przeczenia, zna zaimki dzierżawcze, rodzajniki określone, nieokreślone zna zasady tworzenia rodzaju żeńskiego i liczby mnogiej, liczy 1-20 odmienia podstawowe czasowniki I grupy, zna zasady tworzenia passe compose czasowników regularnych, potrafi tworzyć czas przeszły w 1 os. I. Poj. uczeń popełnia liczne błędy gramatyczne, leksykalne, stara się poprawiać błędy z pomocą nauczyciela ma poważne problemy z mówieniem, czytaniem, zachowuje jednak minimum komunikacji prowadzi zeszyt przedmiotowy. Czyta proste teksty z pomocą nauczyciela Ocena dostateczna to co na ocenę dopuszczającą, ponadto uczeń odmienia czasowniki II grupy oraz avoir, etre,faire, aller, boire stosuje rodzaj żeński i liczbę mnogą form regularnych potrafi wymienić kilka zawodów w rodzaju męskim i żeńskim liczy zna est-ce que i potrafi układać proste pytania potrafi zastosować zaimki dzierżawcze zna zaimki wskazujące, zna quel potrafi budować proste wypowiedzi w passe compose zna nazwy państw oraz narodowości zna dni tygodnia, miesiące, pory roku, podstawowe kolory potrafi krótko opowiedzieć o swojej rodzinie, o swoich zainteresowaniach, preferencjach żywnościowych, potrafi przeprowadzić prosty dialog w restauracji, sklepie odzieżowym i u lekarza, na dworcu itp uczeń popełnia dość liczne błędy, przy pomocy nauczyciela potrafi je poprawić jego wypowiedzi są proste, słownictwo ubogie odrabia zadania domowe czyta proste teksty, możliwe nieliczne błędy Ocena dobra to co na ocenę dostateczną, ponadto odmienia dość płynnie czasowniki I, II, III grupy oraz czasowniki nieregularne potrafi zastosowac rodzajniki ściągnięte i cząstkowe liczy zna i potrafi zastosować czas przeszły passe compose płynnie opowiada o rodzinie, czasie wolnym, preferencjach kulinarnych itp potrafi dość dokładnie wskazać drogę zna słownictwo i wykorzystuje je w dialogach w sklepie, u lekarza, w restauracji, na dworcu itp wypowiedzi ucznia są w miarę płynne, popełniane błędy nie są poważne uczeń potrafi wyselekcjonować informację główną z tekstu pisanego i słuchanego czyta płynnie, możliwe nieliczne błędy prowadzi estetycznie zeszyt przedmiotowy

2 Ocena bardzo dobra to co na ocenę dobrą, ponadto uczen w wypowiedziach ustnych i pisemnych wykorzystuje szeroko poznane słownictwo oraz stosuje poznane zasady gramatyczne jego wypowiedzi są poprawne, spójne, bogate leksykalnie jest aktywny w czasie lekcji wykazuje się samodzielnością i chęcią pogłębiania wiedzy Ocena celująca wiedza ucznia wykracza poza materiał obowiązujący w kl. I uczeń realizuje materiał dodatkowy( ćwiczenia, teksty, lektury) bierze udzial w konkursach i olimpiadach

3 Wymagania edukacyjne z języka francuskiego dla klasy II Ocena dopuszczająca Układa proste zdania w czasie przeszłym, terazniejszym i przyszłym Zna i rozumie opozycję passé composé imparfait Zna zasady tworzenia passé récent i présent continu Zna podstawowe zasady tworzenia rodzaju żeńskiego przymiotnika oraz liczby mnogiej rzeczownika Rozróżnia zaimki COD i COI oraz zaimki przysłówkowe Potrafi podać schematy zdań warunkowych typ 0, I, II Potrafi krótko przedstawić swój rozkład dnia, zarezerwować pokój w hotelu, przedstawić swoje gusta muzyczne, wymienić nazwy środków masowego przekazu. Uczeń popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne Stara się poprawiać błędy z pomoca nauczyciela Mimo poważnych problemów z czytaniem, mówieniem zachowuje minimum komunikacji Prowadzi zeszyt przedmiotowy Czyta proste teksty z pomocą nauczyciela Ocena dostateczna To, co na ocenę dopuszczającą, ponadto : Układa proste wypowiedzi w czasach przeszłych, terazniejszych i przyszłych W swych wypowiedziach stara się poprawnie używać czasu passé composé i imparfait Stosuje w prostych zdaniach passé récent i présent continu Używa poprawnie rodzaju żeńskiego przymiotników ( formy podstawowe) Zna zasady stopniowania przymiotnika Potrafi użyć w prostych zdaniach zaimki COD i COI oraz zaimki przysłówkowe Zna zaimki względne proste ( qui, que, ou) Potrafi użyć w prostych zdaniach typów zdania warunkowego ( typ 0,I, II), zna schemat typu III Potrafi przeprowadzić proste dialogi w sytuacjach codziennych Krótko charakteryzuje środki masowego przekazu Zna podstawowe słownictwo z zakresu pracy, skazenia środowiska itp. Uczeń popełnia dość liczne błędy, przy pomocy nauczyciela potrafi je poprawić Jego wypowiedzi są proste, słownictwo ubogie Prowadzi starannie zeszyt przedmiotowy Odrabia zadania domowe Czyta proste teksty, możliwe nieliczne błędy Zachowana komunikacja w stopniu podstawowym Ocena dobra To, co na ocenę dostateczną, ponadto : Stara się szeroko stosować materiał gramatyczny i leksykalny Jego wypowiedzi cechuje ogólna poprawność Komunikacja zachowana w stopniu dobrym, nie zakłócona poważnymi błędami Uczeń jest aktywny, sumienny w wykonywaniu swych obowiązków, prowadzi estetycznie zeszyt przedmiotowy Uczeń dobrze pracuje z tekstem czytanym, potrafi selekcjonować potrzebne informacje Ocena bardzo dobra

4 To, co na ocenę dobrą, ponadto : Uczeń w wypowiedziach ustnych i pisemnych wykorzystuje poznane słownictwo oraz gramatykę, jego wypowiedzi są bogate, zróżnicowane, spójne Uczeń jest zawsze aktywny w czasie lekcji Wykazuje się samodzielnością i chęcią pogłębiania wiedzy Ocena celująca Wiedza ucznia wykracza poza materiał szkolny obowiązujący w kl. II Uczeń realizuje z powodzeniem materiał dodatkowy ( ćwiczenia, teksty, lekturki) Bierze udział w konkursach i olimpiadach językowych

5 Wymagania edukacyjne dla klasy III Ocena dopuszczająca Układa proste zdania w czasie przeszłym, terazniejszym, przyszłym. Zna zasady tworzenia trybu subjonctif i potrafi z pomocą nauczyciela stosować go w podstawowym zakresie. Zna zasady tworzenia conditionnel present. Rozpoznaje II typ zdania warunkowego. Potrafi utworzyć przysłówek z końc. ment. Rozróżnia stronę czynną i bierną oraz potrafi utworzyć gérondif w sposób regularny. Potrafi krótko opowiedzieć o swoich zainteresowaniach, sposobach spędzania czasu wolnego, opisać wybraną przez siebie osobę oraz potrafi wypowiedzieć się na inne tematy omawiane na lekcji Uczeń popełnia liczne błędy gramatyczne i leksykalne Ma poważne problemy z czytaniem, pisaniem i mówieniem, komunikacja zaburzona w znacznym stopniu. Prowadzi zeszyt przedmiotowy Z pomocą nauczyciela zachowuje minimum komunikacji Ocena dostateczna To, co na ocenę dopuszczającą, ponadto : Układa proste wypowiedzi w czasie przeszłym, terazniejszym, przyszłym Stosuje w prostych zdaniach tryb subjonctif. Zna użycie PQP i conditionnel present, potrafi je stosować w II typie zdania warunkowego. Potrafi poprawnie używać przysłówków ment Przekształca proste zdania na stronę bierną. Poprawnie używa gérondif czasowników regularnych. Zna zasady następstwa czasów i potrafi stosować je w ograniczonym zakresie Potrafi przeprowadzić proste dialogi w sytuacjach codziennych. Zna zasady pisania listu prywatnego. Formułuje wypowiedzi z zakresu przerabianych na lekcjach tematów. Uczeń popełnia dość liczne błędy Jego wypowiedzi są proste, słownictwo podstawowe Zachowana komunikacja w stopniu podstawowym Prowadzi starannie zeszyt przedmiotowy Odrabia zadania domowe Czyta proste teksty, możliwe nieliczne błędy Ocena dobra To, co na ocenę dostateczną, ponadto : Uczeń potrafi poprawnie stosować zasady następstwa czasów oraz strony biernej Potrafi tworzyć przysłówki w sposób nieregularny Stara się szeroko stosować materiał gramatyczno-słownikowy. Wypowiada się poprawnie, popełniając nieliczne błędy Komunikacja zachowana w stopniu dobrym Ucznia cechuje aktywność, sumienność w wykonywaniu obowiązków szkolnych, prowadzi estetycznie zeszyt. Uczeń dobrze pracuje z tekstem i potrafi selekcjonować informacje

6 Ocena bardzo dobra To, co na ocenę dobrą, ponadto : Wypowiedzi ucznia ( pisemne i ustne) są bogate w słownictwo, uczeń umiejętnie wykorzystuje zasady gramatyczne Wykazuje dużą samodzielność oraz chęć do pogłębiania wiedzy. Ocena celująca Wiedza ucznia wykracza poza materiał szkolny Uczeń realizuje zadania dodatkowe Odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach językowych