WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO W TRZYLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS PIERWSZYCH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI JĘZYKOWE OCENA: CELUJĄCY OCENA: BARDZO DOBRY OCENA: DOBRY OCENA: DOSTATECZNY OCENA: DOPUSZCZAJĄCY OCENA: NIEDOSTATECZNY MÓWIENIE bezbłędnie posługiwać się językiem, wyrażając opinie na różne tematy. Buduje poprawne gramatycznie i fonetycznie zdania, słownictwo i gramatykę wykraczające poza materiał zawarty w podręczniku. posługiwać się językiem popełniając niewielkie błędy na temat opisu miejsca, postaci lub sytuacji. Jego wypowiedzi są poprawne gramatycznie i fonetycznie. Podczas wypowiedzi, uczeń wykorzystuje słownictwo i gramatykę poznaną na lekcjach (Patrz posługiwać się językiem, słownictwo i gramatykę poznaną w trakcie lekcji (Patrz Gramatyka poniżej). Popełnia błędy, nie wpływające na zrozumienie jego wypowiedzi, jego wypowiedzi pomimo popełnianych błędów są zawsze zrozumiałe dla odbiorcy. zbudować proste wypowiedzi, które są na ogół zrozumiałe dla odbiorcy. Uczeń korzysta z leksykalnego i gramatycznego realizowanego w czasie lekcji (patrz zbudować proste zdania pojedyncze, popełniając błędy. Udziela krótkich odpowiedzi z pomocą nauczyciela, korzystając z leksykalnego i gramatycznego realizowanego w czasie lekcji (patrz zbudować nawet krótkiej i prostej wypowiedzi z pomocą nauczyciela. CZYTANIE przeczytać tekst z podręcznika bezbłędnie i płynnie. Uczeń odnajduje ogólne i szczegółowe informacje w tekstach różnego typu.. Próbuje czytać teksty w oryginale. bezbłędnie przeczytać tekst z podręcznika. Uczeń potrafi odszukać konkretną informację w tekście czytanym i rozumie jego ogólny sens. Odpowiada na pytania dotyczące tekstu. przeczytać tekst zawarty w podręczniku popełniając nieliczne błędy. Odszukuje informacje tekście i odpowiada na pytania do tekstu. przeczytać prosty tekst bez pomocy nauczyciela, popełniając błędy nie zakłócające jego zrozumienia. Znajduje najważniejsze informacje w tekście. przeczytać prosty tekst, ale tylko z pomocą nauczyciela. Wyszukuje tylko nieliczne informacje tekście. przeczytać prostego tekstu, nawet z pomocą nauczyciela. Nie rozumie ogólnego sensu wypowiedzi. PISANIE zredagować różnego typu tekst z zastosowaniem zróżnicowanych form gramatycznych i leksykalnych, napisać tekst o sobie, miejscach i zdarzeniach, stosując słownictwo i gramatykę poznaną na lekcji (Patrz Stosując słownictwo i gramatykę poznaną na lekcji, uczeń potrafi napisać krótki tekst, popełniając nieliczne błędy, które nie zakłócają napisać krótki, kilkuzdaniowy tekst z użyciem poznanych na lekcji struktur, popełniając błędy (Patrz Gramatyka napisać krótki tekst, popełniając wiele błędów. Uczeń używa w większości nieprawidłowej pisowni (Patrz napisać prostego tekstu nawet z pomocą nauczyciela.

2 GRAMATYKA wykraczających poza podstawę programową Uczeń zna i bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne podręczniku, tj.: - rodzajniki nieokreślone - rodzajniki określone - zaimki osobowe - przeczenie - liczebniki do 20 - czasowniki I grupy - wybrane czasowniki nieregularne - rodzaj meski i żeński - zwroty pytające Ponadto, uczeń zna inne czasy i struktury gramatyczne. formy gramatyczne podręczniku, tj: - rodzajniki nieokreślone - rodzajniki określone - zaimki osobowe - przeczenie - liczebniki do 20 - czasowniki I grupy - wybrane czasowniki nieregularne - rodzaj meski i żeński - zwroty pytające zastosować poznane struktury gramatyczne w wypowiedziach pisemnych i ustnych. zrozumienia wypowiedzi (Patrz większość form gramatycznych zawartych w podręczniku. Dotyczy następującego gramatycznego: - rodzajniki nieokreślone - rodzajniki określone - zaimki osobowe - przeczenie - liczebniki do 20 - czasowniki I grupy - wybrane czasowniki nieregularne - rodzaj meski i żeński - zwroty pytające zastosować poznane struktury gramatyczne w wypowiedziach pisemnych i ustnych Uczeń popełnia nieliczne błędy. poniżej). elementarne formy gramatyczne podręczniku. Zagadnienia gramatyczne podręczniku: - rodzajniki nieokreślone - rodzajniki określone - zaimki osobowe - przeczenie - liczebniki do 20 - czasowniki I grupy - wybrane czasowniki nieregularne - rodzaj meski i żeński - zwroty pytające zastosować poznane struktury gramatyczne w wypowiedziach pisemnych i ustnych. Uczeń popełnia wiele błędów, nie zakłóca to jednak zrozumienia jego wypowiedzi ustnych i pisemnych. Uczeń zna tylko nieliczne formy gramatyczne podręczniku i stosuje je z pomocą nauczyciela. Popełnia przy tym wiele błędów. Zagadnienia gramatyczne podręczniku: - rodzajniki nieokreślone - rodzajniki określone - zaimki osobowe - przeczenie - liczebniki do 20 - czasowniki I grupy - wybrane czasowniki nieregularne - rodzaj meski i żeński - zwroty pytające Uczeń nie zna I nie stosuje nawet najprostszych form gramatycznych realizowanych na lekcji. SŁOWNICTWO Uczeń zna i bezbłędnie stosuje formy leksykalne zgodne z podręcznikiem. Zakres słownictwa: - alfabet - nazwy zawodów - zwroty grzecznościowe Uczeń zna słownictwo podręczniku i potrafi je stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Nie popełnia błędów w pisowni i wymowie. Zakres słownictwa: - alfabet Uczeń zna większość słownictwa zawartego w podręczniku i potrafi je stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych. Popełnia nieliczne błędy. Zakres słownictwa: - alfabet Uczeń zna podstawowe słownictwo podręczniku. Zakres słownictwa - alfabet - nazwy zawodów - zwroty grzecznościowe Uczeń zna niewielką ilość słownictwa zawartego w podręczniku. Zakres słownictwa: - alfabet - nazwy zawodów - zwroty Uczeń nie zna i nie stosuje słownictwa zawartego w podręczniku.

3 - przedmioty szkolne - dni tygodnia lekcji oraz z w książce i w ćwiczeniach. Ponadto, uczeń zna słownictwo wykraczające poza zakres podstawy programowej. - nazwy zawodów - zwroty grzecznościowe - przedmioty szkolne - dni tygodnia lekcji oraz z w książce i w ćwiczeniach. - nazwy zawodów - zwroty grzecznościowe - przedmioty szkolne - dni tygodnia lekcji oraz z w książce i w ćwiczeniach. - przedmioty szkolne - dni tygodnia lekcji oraz z w książce i w ćwiczeniach. Uczeń popełnia błędy, zwłaszcza w pisowni. grzecznościowe - przedmioty szkolne - dni tygodnia lekcji oraz z w książce i w ćwiczeniach. Uczeń popełnia wiele błędów, zarówno w pisowni i wymowie. SPOSOBY SPRWADZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI: -testy po każdym rozdziale w książce poprzedzone wcześniejszą lekcją powtórkową (minimum 2, maximum 4 na semestr) -niezapowiedziane kartkówki piętnastominutowe z zakresu trzech ostatnich lekcji -ocenie podlega także aktywność na lekcji oraz praca na lekcji -każde zadanie domowe może zostać poprawione w terminie ustalonym z nauczycielem -co najmniej raz w semestrze zostanie sprawdzona umiejętność głośnego czytania -poprawie podlegają testy w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny niedostatecznej (jeżeli uczeń ma usprawiedliwione nieobecności termin poprawy ulega wydłużeniu o 2 tygodnie)

4 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS DRUGICH JĘZYK DRUGI SPRAWNOŚCI OCENA:CELUJĄCY OCENA:BARDZO OCENA:DOBRY OCENA:DOSTATECZNY OCENA:DOPUSZCZAJĄCY OCENA:NIEDOSTATECZNY JĘZYKOWE DOBRY Mówienie Uczeń umie Uczeń umie Uczeń umie formułować Uczeń umie zbudować Uczeń nie umie zbudować formułować bezbłędnie bezbłędnie formułować proste krótkie wypowiedzi poprawnie zdanie, korzystając poprawnie krótkiej wypowiedzi rozbudowane formułować proste wypowiedzi składające się ze zdań z leksykalnego i ustnej nawet z pomocą wypowiedzi ustne wypowiedzi (kilkuzdaniowe) pojedynczych, korzystając z gramatycznego realizowanego nauczyciela. stosując słownictwo wykraczające poza program kl.ii, wyszukane dotyczące opisu miejsca, postaci, sytuacji materiał gramatyczny i leksykalny leksykalnego i gramatycznego realizowanego w czasie lekcji (patrz w czasie lekcji (patrz Gramatyka w poniższej tabeli potrafi krótko odpowiedzieć na pytanie samodzielnie w poznane na lekcjach poznany w czasie Gramatyka w poniższej nauczyciela. rożnych źródłach, słownictwo i lekcji (Patrz tabeli) które są na ogół wykorzystuje w swoich materiał zrozumiałe dla odbiorcy. wypowiedziach gramatyczny(patrz Gramatyka w poszerzony materiał gramatyczny, potrafi bezbłędnie udzielać i zdobywać informacje Gramatyka w potrafi zrozumiale, jego wypowiedzi pomimo popełnianych w sytuacjach udzielać informacji i błędów są zawsze typowych. je zdobywać. zrozumiałe dla odbiorcy. Czytanie Uczeń bezbłędnie czyta teksty podręczniku oraz dodatkowe teksty przygotowane przez nauczyciela, wyszukuje samodzielnie i czyta dodatkowe teksty na interesujące go tematy. Uczeń bezbłędnie czyta teksty zawarte w podręczniku, sprawnie wyszukuje potrzebne informacje. Potrafi bezbłędnie odpowiadać na pytania dotyczące tekstu. Uczeń czyta teksty podręczniku popełniając niewielkie błędy, potrafi odpowiedzieć na większość pytań dotyczących tekstu oraz wyszukać w Uczeń popełnia błędy czytając tekst ale nie zakłócają one ogólnego rozumienia tekstu, potrafi wyszukać większość najważniejszych informacji zawartych w tekście. Uczeń czyta tekst z dużą pomocą nauczyciela i potrafi wyszukać niewielką ilość żądanych informacji. przeczytać tekstu nawet z pomocą nauczyciela i nie rozumie ogólnego sensu tekstu.

5 Pisanie Gramatyka napisać tekst słownictwo i materiał gramatyczny wykraczający poza program nauczania w kl.ii, Zna i bezbłędnie stosuje zasady pisania listu,opisu oraz krótkiego opowiadania; sam proponuje ciekawe tematy wypowiedzi pisemnej. Uczeń zna i bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne poznane w czasie lekcji tj. - liczba mnoga - zaimki dzierżawcze - czasowniki nieregularne II i III grupy - okoliczniki miejsca - godziny -zwroty pytające -liczebniki do 69 - czasowniki zwrotne - czas futur proche - tryb rozkazujący oraz zna inne czasy gramatyczne i inne formy(np.zdania napisać bezbłędnie list, opis wiadomości leksykalne i gramatyczne zdobyte w czasie lekcji (patrz Gramatyka i Uczeń zna i bezbłędnie stosuje wszystkie poznane w czasie lekcji formy gramatyczne tj: - liczba mnoga - zaimki dzierżawcze - czasowniki nieregularne II i III grupy - okoliczniki miejsca - godziny -zwroty pytające -liczebniki do 69 - czasowniki zwrotne - czas futur proche tekście wszystkie kluczowe informacje. napisać krótki list, opis popełniając niewielką ilość błędów, które nie zakłócają zrozumienia tekstu, patrz Gramatyka i Uczeń zna i potrafi zastosować większość form gramatycznych poznanych w czasie lekcji; stosując je w mowie i piśmie może popełniać niewielką ilość błędów Dotyczy następującego gramatycznego: - - liczba mnoga - zaimki dzierżawcze - czasowniki nieregularne II i napisać samodzielnie krótki, kilkuzdaniowy tekst popełniając niewiele błędów, patrz Gramatyka i poniższej tabeli) podstawowe formy gramatyczne poznane na lekcjach, popełniając błędy nie zakłócające rozumienia jego wypowiedzi ustnych i pisemnych. Dotyczy następującego gramatycznego: - liczba mnoga - zaimki dzierżawcze - czasowniki nieregularne II i III grupy - okoliczniki miejsca - godziny -zwroty pytające -liczebniki do 69 - czasowniki zwrotne - czas futur proche - tryb rozkazujący napisać krótki, napisać kilkuzdaniowy tekst z niewielką prostego tekstu nawet ze znaczną pomocą nauczyciela, patrz pomocą nauczyciela. Gramatyka i z pomocą nauczyciela niektóre formy gramatyczne poznane na lekcjach Dotyczy następującego gramatycznego: - liczba mnoga - zaimki dzierżawcze - czasowniki nieregularne II i III grupy - okoliczniki miejsca - godziny -zwroty pytające -liczebniki do 69 - czasowniki zwrotne - czas futur proche - tryb rozkazujący Uczeń nie zna i nie potrafi zastosować prostych form gramatycznych omawianych w czasie lekcji, nawet z pomocą nauczyciela

6 warunkowe I i II typu) - tryb rozkazujący potrafi sprawnie wykorzystywać je zarówno w swoich wypowiedziach pisemnych jak i ustnych. III grupy - okoliczniki miejsca - godziny -zwroty pytające -liczebniki do 69 - czasowniki zwrotne - czas futur proche - tryb rozkazujący Słownictwo Uczeń zna i bezbłędnie Uczeń opanował stosuje słownictwo słownictwo z lekcji poznane na lekcjach,tj tj słownictwo z słownictwo z zakresu: zakresu: -hobby i zainteresowania -miesiące -urządzenia i pomieszczenia w domu -przymiotniki opisujące wygląd -ubrania -zakupy -żywność -zajęcia wakacyjne lekcji oraz z w książce ćwiczeń, rozwija swoją znajomość słownictwa -hobby i zainteresowania -miesiące -urządzenia i pomieszczenia w domu -przymiotniki opisujące wygląd -ubrania -zakupy -żywność -zajęcia wakacyjne - słownictwo z lekcji oraz z w książce Uczeń opanował większość słownictwa z danego działu, tj słownictwo z zakresu: --hobby i zainteresowania -miesiące -urządzenia i pomieszczenia w domu -przymiotniki opisujące wygląd -ubrania -zakupy -żywność -zajęcia wakacyjne - słownictwo z czytanych w Uczeń opanował podstawowe słownictwo z danego działu tj słownictwo z zakresu: -hobby i zainteresowania -miesiące -urządzenia i pomieszczenia w domu -przymiotniki opisujące wygląd -ubrania -zakupy -żywność -zajęcia wakacyjne lekcji oraz z w książce ćwiczeń, popełnia jednak błędy, zwłaszcza w pisowni stosując poznane słówka. Uczeń opanował niewielką ilość słownictwa z danego działu,tj słownictwo z zakresu: -hobby i zainteresowania -miesiące -urządzenia i pomieszczenia w domu -przymiotniki opisujące wygląd -ubrania -zakupy -żywność -zajęcia wakacyjne czytanych w czasie lekcji oraz z w książce ćwiczeń, ale przy pomocy nauczyciela potrafi wykorzystać je w prostych wypowiedziach. Uczeń nie opanował minimum słownictwa z danego działu, zarówno w mowie jak i piśmie.

7 pracując samodzielnie z różnorodnymi źródłami, wyszukuje ciekawostki językowe. ćwiczeń i potrafi je sprawnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych nie popełniając błędów w wymowie i pisowni. czasie lekcji oraz z w książce ćwiczeń, popełnia niewielka ilość błędów stosując je w mowie i piśmie. SPOSOBY SPRWADZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI: -testy po każdym rozdziale w książce poprzedzone wcześniejszą lekcją powtórkową (minimum 2, maximum 4 na semestr) -niezapowiedziane kartkówki piętnastominutowe z zakresu trzech ostatnich lekcji -ocenie podlega także aktywność na lekcji oraz praca na lekcji -każde zadanie domowe może zostać poprawione w terminie ustalonym z nauczycielem -co najmniej raz w semestrze zostanie sprawdzona umiejętność głośnego czytania -poprawie podlegają testy w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny niedostatecznej (jeżeli uczeń ma usprawiedliwione nieobecności termin poprawy ulega wydłużeniu o 2 tygodnie) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO DLA KLAS TRZECICH JĘZYK DRUGI Sprawności Ocena: celujący Ocena: bardzo Ocena: dobry Ocena: Ocena: Ocena:

8 językowe dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny Mówienie bezbłędnie posługiwać się językiem, wyrażając opinie na różne tematy. Buduje poprawne gramatycznie i fonetycznie zdania, słownictwo i gramatykę wykraczające poza materiał klasy III, zawarty w podręczniku. Udziela zdobyte informacje w typowych sytuacjach. posługiwać się językiem popełniając niewielkie błędy na temat opisu miejsca, postaci lub sytuacji. Podczas swoich wypowiedzi uczeń wykorzystuje słownictwo i gramatykę poznaną na lekcjach. (Patrz Gramatyka w. Jego wypowiedzi są poprawne gramatycznie i posługiwać się językiem, słownictwo i gramatykę poznaną w trakcie lekcji. (Patrz Gramatyka w poniższej tabeli). Popełnia błędy, nie wpływające na zrozumienie jego wypowiedzi. zbudować proste wypowiedzi, które są na ogół zrozumiałe dla odbiorcy korzystając z leksykalnego i gramatycznego realizowanego w czasie lekcji (patrz Słownictwo i Gramatyka w. budować proste zdania pojedyncze, popełniając liczne błędy, korzystając z leksykalnego i gramatycznego realizowanego w czasie lekcji (patrz Gramatyka w poniższej tabeli Udziela krótkich odpowiedzi przy pomocy nauczyciela. zbudować nawet krótkiej i prostej wypowiedzi przy pomocy nauczyciela. Czytanie Pisanie przeczytać tekst z podręcznika bezbłędnie i płynnie. Uczeń odnajduje ogólne i szczegółowe informacje w tekstach różnego typu. Czyta teksty i prasę w oryginale. zredagować różnego typu tekst (np. list, opis lub opowiadanie) z zastosowaniem zróżnicowanych form fonetycznie bezbłędnie przeczytać tekst z podręcznika. Uczeń potrafi odszukać konkretną informację w tekście czytanym i rozumie jego ogólny sens. Odpowiada na pytania dotyczące tekstu. napisać tekst o sobie, miejscach i zdarzeniach, słownictwo i przeczytać tekst zawarty w podręczniku popełniając nieliczne błędy. Odszukuje informacje tekście i odpowiada na pytania do tekstu. napisać krótki tekst, popełniając nieliczne błędy, które nie zakłócają przeczytać prosty tekst bez pomocy nauczyciela, popełniając błędy nie zakłócające jego zrozumienia. Znajduje najważniejsze informacje w tekście. napisać krótki, kilkuzdaniowy tekst, popełniając błędy, (patrz Gramatyka i przeczytać prosty tekst, ale tylko z pomocą nauczyciela. Wyszukuje tylko nieliczne informacje tekscie. napisać krótki tekst, popełniając wiele błędów. Uczeń używa w większości przeczytać prostego tekstu, nawet z pomocą nauczyciela. Nie rozumie ogólnego sensu wypowiedzi. napisać prostego tekstu nawet przy pomocy nauczyciela.

9 Gramatyka gramatycznych i leksykalnych, wykraczających poza materiał gramatyczny klasy III. Uczeń zna i bezbłędnie stosuje zróżnicowane formy gramatyczne podręczniku oraz wykraczające poza materiał zawarty w podręczniku tj: - czas przeszły dokonany - czas przyszły prosty - wyrażenia z avoir - stopniowanie przymiotnika - czasowniki III grupy - zaimki przymiotne wskazujące - homonimy oraz zna inne czasy gramatyczne i inne formy wykraczające poza realizowany podręcznik. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu rejonowym lub posiada gramatykę poznaną na lekcji, (patrz Gramatyka i. formy gramatyczne podręczniku, je w wypowiedziach pisemnych i ustnych tj: - czas przeszły dokonany - czas przyszły prosty - wyrażenia z avoir - stopniowanie przymiotnika - czasowniki III grupy - zaimki przymiotne wskazujące - homonimy Potrafi sprawnie wykorzystywać je zarówno w swoich wypowiedziach pisemnych jak i ustnych. zrozumienia wypowiedzi, (patrz Gramatyka i Uczeń zna i stosuje większość form gramatycznych zawartych w podręczniku popełniając nieliczne błędy. Dotyczy następującego gramatycznego: - czas przeszły dokonany - czas przyszły prosty - wyrażenia z avoir - stopniowanie przymiotnika - czasowniki III grupy - zaimki przymiotne wskazujące - homonimy elementarne formy gramatyczne podręczniku popełniając wiele błędów. Nie zakłóca to jednak zrozumienia jego wypowiedzi ustnych i pisemnych. Dotyczy następującego gramatycznego: - czas przeszły dokonany - czas przyszły prosty - wyrażenia z avoir - stopniowanie przymiotnika - czasowniki III grupy - zaimki przymiotne wskazujące - homonimy nieprawidłowej pisowni, (patrz Gramatyka i pomocą nauczyciela tylko nieliczne formy gramatyczne podręczniku, popełniając przy tym wiele błędów. Dotyczy następującego gramatycznego: - czas przeszły dokonany - czas przyszły prosty - wyrażenia z avoir - stopniowanie przymiotnika - czasowniki III grupy - zaimki przymiotne wskazujące - homonimy Uczeń nie zna i nie stosuje prostych form gramatycznych realizowanych na lekcji.

10 inne porównywalne osiągnięcia. Słownictwo Uczeń zna i bezbłędnie stosuje słownictwo poznane na lekcjach z zakresu: -człowiek, -dom, i towarzyskie, -szkoła, -praca, -żywienie, -zakupy i usługi, -podróżowanie i turystyka, -kultura, -środki masowego przekazu, -sport, -zdrowie, nauka -słownictwo z lekcji oraz z w książce ćwiczeń. Rozwija swoją znajomość słownictwa pracując samodzielnie z różnorodnymi źródłami, wyszukuje ciekawostki językowe. Uczeń zna słownictwo zawarte w podręczniku tj: -człowiek, -dom, i towarzyskie, -szkoła, -praca, -żywienie, -zakupy i usługi, -podróżowanie i turystyka, -kultura, -środki masowego przekazu, -sport, -zdrowie, nauka -słownictwo z lekcji oraz z w książce ćwiczeń. Potrafi je sprawnie stosować w wypowiedziach ustnych i pisemnych nie popełniając błędów w wymowie i pisowni. Uczeń opanował większość słownictwa z danego działu, tj słownictwo z zakresu: -człowiek, -dom, i towarzyskie, -szkoła, -praca, -żywienie, -zakupy i usługi, -podróżowanie i turystyka, -kultura, -środki masowego przekazu, -sport, -zdrowie, nauka Słownictwo z podręcznikowy czytanych w czasie lekcji oraz z w książce ćwiczeń. Popełnia niewielka ilość błędów stosując Uczeń opanował podstawowe słownictwo z danego działu tj słownictwo z zakresu: -człowiek, -dom, i towarzyskie, -szkoła, -praca, -żywienie, -zakupy i usługi, -podróżowanie i turystyka, -kultura, -środki masowego przekazu, -sport, -zdrowie, nauka -słownictwo z czytanych w czasie lekcji oraz z w książce ćwiczeń. Popełnia jednak błędy, zwłaszcza w pisowni stosując poznane słówka. z pomocą nauczyciela niektóre formy gramatyczne poznane na lekcjach tj: -człowiek, -dom, i towarzyskie, -szkoła, -praca, -żywienie, -zakupy i usługi, -podróżowanie i turystyka, -kultura, -środki masowego przekazu, -sport, -zdrowie, nauka -słownictwo z lekcji oraz z w książce ćwiczeń. ale przy pomocy nauczyciela potrafi wykorzystać je w prostych wypowiedziach. Uczeń nie opanował minimum słownictwa z danego działu, zarówno w mowie jak i piśmie.

11 je w mowie i piśmie. SPOSOBY SPRWADZANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI: -testy po każdym rozdziale w książce poprzedzone wcześniejszą lekcją powtórkową (minimum 2, maximum 4 na semestr) -niezapowiedziane kartkówki piętnastominutowe z zakresu trzech ostatnich lekcji -ocenie podlega także aktywność na lekcji oraz praca na lekcji -każde zadanie domowe może zostać poprawione -co najmniej raz w semestrze zostanie sprawdzona umiejętność głośnego czytania -poprawie podlegają testy w ciągu 2 tygodni od otrzymania oceny niedostatecznej (jeżeli uczeń ma usprawiedliwione nieobecności termin poprawy ulega wydłużeniu o 2 tygodnie)