SYLABUS/OPIS PRZEDMIOTU 1. Nazwa przedmiotu/ moduł (w języku polskim) Systemowa terapia rodzin./ Moduł 104..: Wybrane zagadnienia z psychoterapii. 2. Nazwa przedmiotu w języku angielskim Systemic family therapy 3. Jednostka prowadząca przedmiot Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Psychologii, Zakład Psychologii Klinicznej i Zdrowia. 4. Kod przedmiotu/modułu (nie wypełniać) 5. Rodzaj przedmiotu (obowiązkowy lub fakultatywny) Fakultatywny 6. Kierunek studiów Psychologia 7. Poziom studiów (I lub II stopień lub jednolite studia magisterskie) Jednolite studia magisterskie 8. Rok studiów V 9. Semestr (zimowy lub letni) letni 10. Forma zajęć i liczba godzin (dotyczy nazw różnych typów zajęć) Forma zajęć: warsztat, 30 godzin 11. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia Hanna Makowska, dr 12. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych dla przedmiotu/modułu oraz zrealizowanych przedmiotów ukończony IV rok studiów, gotowość do angażowania się w prace warsztatowe oparte o własne doświadczenie oraz prace wymagające odgrywania ról 1
13. Cele przedmiotu C1 Dostarczenie wiedzy na temat szczegółowych zagadnień w obrębie systemowej terapii rodzin, terapii opartych o doświadczenie, terapii osób po urazie doznanym w dzieciństwie oraz psychologicznej terapii osób chorych somatycznie (CP) C2 Zapoznanie ze zjawiskami charakterystycznymi dla wybranych obszarów psychoterapii (CP). C3 Kształtowanie umiejętności planowania terapii i diagnozy jednostki i systemu rodzinnego (CP). C4 Kształtowanie umiejętności pracy diagnostycznej i terapeutycznej w relacji z systemem rodzinnym (CP). C5 Kształtowanie umiejętności opisu i analizy konsultacji/sesji diagnostyczno - terapeutycznej (CP) C6 Rozwój umiejętności pracy w grupie (CP). C7 Kształtowanie umiejętności obserwacji i analizy własnych emocji, zachowań i trudności ujawniających się w trakcie ćwiczeń warsztatowych (CP). C8 Uwrażliwienie na istotne zagadnienia etyczne związane z terapią systemu rodzinnego (CP). 14. Zakładane efekty kształcenia (dla przedmiotu) EK_W_01 Definiuje i omawia podstawowe pojęcia i założenia terapii systemowej, terapii opartej o doświadczenie, terapii osoby dorosłej po urazie doznanym w dzieciństwie oraz terapii chorego somatycznie.. EK_W_02 Omawia wybrane podejścia, procedury, techniki diagnostyczne i terapeutyczne w omawianych obszarach diagnozy i terapii.. EK_W_03 Formułuje cele, etapy i zasady prowadzenia diagnozy i terapii w obrębie pracy z systemem rodzinnym oraz jednostką (terapia oparta o doświadczenie, terapia osoby dorosłej po urazie doznanym w dzieciństwie, terapia chorego somatycznie.. EK_U_01 Inicjuje kontakt interpersonalny w kontekście profesjonalnym (diagnoza, terapia, badanie własnego doświadczenia).. EK_U_02 Planuje postępowanie Symbole kierunkowych efektów kształcenia, np.: K_W01*, K_U05, K_K03 (symbole dla kierunku) K_W03, K_W04, K_W10, K_W12. K_U03, K_U04, K_U06, K_U10. 2
psychoterapeutyczne.. EK_U_06 Podejmuje wgląd we własną gotowość zajmowania się osobami z poszczególnych grup klientów rodzin, osób które doświadczyły interpersonalnych urazów w dzieciństwie w rodzinie, chorych somatycznie i osób potrzebujących pracy terapeutycznej opartej na doświadczeniu. EK_K_01 Wyraża w sposób zrozumiały swoje spostrzeżenia, wrażenia i odczucia.. EK_K_02 Prezentuje swoją pracę w grupie.. EK_K_03 Współpracuje z grupą: przedstawia swoje stanowisko, uwzględnia argumenty innych osób, współpracuje merytorycznie i organizacyjnie, realizuje wspólne zadania.. EK_K_04 Udziela konstruktywnych informacji zwrotnych na temat pracy innych osób w grupie oraz symulowanym klientom w sytuacjach diagnostycznych i terapeutycznych oraz odbiera informacje zwrotne na swój temat.. EK_K_05 Jest szczególnie wrażliwy na problemy osób poszukujących pomocy oraz zdolny do przeprowadzania psychoterapii dostosowanej do problemów (konieczność przekazywania klientów do wykształconych w tym kierunku specjalistów). EK_K_06 Postępuje zgodnie z zasadami etyki w sytuacjach profesjonalnego kontaktu interpersonalnego oraz w sytuacjach pracy w grupie. 15. Treści programowe K_K03, K_K05, K_K06. 1. Struktura rodziny. Systemowy opis rodziny. Analiza konsultacji rodzinnej. 2. Kontrakt w systemowej terapii rodzin. Włączanie dzieci do terapii. Analiza konsultacji rodzinnej. 3. Objaw i jego funkcja w systemie rodzinnym. Model rodziny psychosomatycznej. Zespół terapeutyczny. Analiza sesji terapeutycznej. 4. Pozycja terapeuty rodzinnego ekspert, czy twórca dialogu z 3
rodziną? Analiza sesji terapeutycznej. 5. Twórcze prowadzenie wywiadu z rodziną. Pytania reflektujące. Analiza sesji terapeutycznej. 6. Zespół reflektujący. Poszukiwanie rozwiązań. Analiza konsultacji systemowej. 7. Zespół reflektujący. Poszukiwanie rozwiązań. Analiza konsultacji systemowej. 8. Genogram rodzinny podstawy teoretyczne i zasady tworzenia genogramu. Różnorodne zastosowanie genogramu (przykłady). Samodzielna próba konstruowania genogramu. 9. Genogram rodzinny podstawy teoretyczne i zasady tworzenia genogramu. Różnorodne zastosowanie genogramu (przykłady). Samodzielna próba konstruowania genogramu. 10.Analiza i interpretacja wybranych genogramów (struktura rodziny, relacje rodzinne, wzorce funkcjonowania indywidualnego, triangulacja, lojalność rodzinna, mity rodzinne, zasoby rodziny). 16. Zalecana literatura Obowiązkowa: 1. Cecchin G. (1995). Mediolańska szkoła terapii rodzin. Kraków: Collegium Medicum UJ. 2. de Barbaro B. (red). (1997). Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny. Kraków: Collegium Medicum UJ. 3. Goldenberg I., Goldenberg H. (2006). Terapia rodzin. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 4. Deissler K. G. (1998). Terapia systemowa jako dialog. Kraków:Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 5. McGoldrick M., Gerson R., i inn. (2007). Genogramy. Rozpoznanie i interwencja. Poznań: Zysk i S-ka Wydawnictwo. Uzupełniająca: 1. de Barbaro B. (2002). Kontrakt w terapii rodzin Wybrane zagadnienia. Psychoterapia 4 (123). 2. Jelonkiewicz, I. (1992). Mity rodzinne. Psychoterapia 1(81). 3. Józefik B., Pilecki M. (1995) Zasady sporządzania oraz interpretacji genogramu. Psychoterapia 3 (94) 1995. 4. Namysłowska I. (1997) Terapia rodzin. Warszawa: Springer PWN. 5. Selvini-Palazzoli M., Boscolo L., Cecchin G., Prata G. (1988). Droga do paradoksu i Techniki paradoksu.(w: ) Mity i rzeczywistość terapii rodzin. R. Praszkier, M. Wroniszewski, (red.). Warszawa: Synapsis, T II. 6. Sikorski W. (2001). Włączanie dzieci do terapii strategicznej na tle innych podejść. Psychoterapia 3 (118). 7. Stierlin R., i in. (1999). Pierwszy wywiad z rodziną. Gdańsk: GWP. 8. Zubrzycka E. (2001). Rodzinne związki z chorobą. Charaktery, marzec.. 17. Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia 4
- wykład: - ćwiczenia: - laboratorium: - konwersatorium: - warsztat: ocena z kolokwium zaliczeniowego, ocena za aktywność na zajęciach, ocena za rozwiązanie zadania problemu na zajęciach, ocena prezentacji multimedialnej, ocena określająca zaangażowanie studenta w realizację zajęć prowadzonych w rożnych formach - inne: 18. Język wykładowy polski 19. Obciążenie pracą studenta Forma aktywności studenta Średnia liczba godzin na zrealizowanie aktywności Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem: - wykład:. godzin - ćwiczenia:. godzin - laboratorium:. godzin - konwersatorium:. godzin - warsztat: 30 godzin - inne:. godzin 30 godzin Praca własna studenta np.: (podać tylko te, które dotyczą danego przedmiotu. Praca własna wyliczona z uwzględnieniem ECTS - patrz: opis pod tabelą**) - przygotowanie do zajęć: 30 godzin - opracowanie wyników:. godzin - czytanie wskazanej literatury: 30 godzin - napisanie raportu z zajęć:. godzin - przygotowanie do egzaminu:.. godzin - przygotowanie do kolokwium: 30 godzin 90 godzin Suma godzin 120 godzin Liczba punktów ECTS 4. 5