Polonezy fortepianowe Józefa Elsnera ze zbioru Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich



Podobne dokumenty
Szczegółowe wymagania stawiane uczniom na poszczególne oceny z muzyki w klasie IV

scharakteryzować zjawisko opóźnienia dźwięku i przedstawić związane z nim zasady

IV Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

WYMAGANIA EDUKACYJNE HARMONIA

DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA

Muzyka Klasa IV Ocena CELUJĄCA Ocena BARDZO DOBRA bardzo dobrze potrafi wypowiedzieć się Ocena DOBRA przy pomocy

Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu

WYMAGANIA EGZAMINACYJNE NSM II STOPNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA ANALIZA DZIEŁA MUZYCZNEGO

Anna Andruchowycz. Odmienne oblicza nocy Nokturn B-dur Marii Szymanowskiej oraz Nokturn fis-moll op. 48 nr 2 Fryderyka Chopina

Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania Wydział Rytmiki IMPROWIZACJA FORTEPIANOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU UMUZYKALNIENIE. KLASA VI Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA

WYMAGANIA EDUKACYJNE

gra na instrumentach ze słuchu i z wykorzystaniem nut (solo i w zespole) melodie, schematy rytmiczne, proste utwory.

a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):

2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)

Klucz I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI Klasa 4-7 ORAZ ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Automatyczne komponowanie muzyki metodami Inteligencji Obliczeniowej. Marcin Goss, Aleksandra Woźniczko

Gitara program nauczania

Rekrutacja do PSM I stopnia

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA kl IV

MUZYKA klasa IV Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASIE IV ROK SZKOLNY 2016/2017

OCENA BARDZO DOBRA Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych z nich informacji (wiedza o muzyce)

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania Wydział Rytmiki. Rytmika PSM II st.

Akustyka muzyczna. Wykład 11 Formy muzyczne dr inż. Przemysław Plaskota

I Ogólnopolski Konkurs z Zasad Muzyki

MUZYKA klasa 4 Śródroczne wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie. Gra na instrumentach

WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen z muzyki

Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z muzyki w klasie VI (załącznik do PZO)

w kl. 4, 5 i 6 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne dla kandydata do V klasy cyklu sześcioletniego, oraz III klasy cyklu czteroletniego z przedmiotu kształcenie słuchu z audycjami

KRYTERIA OCEN Z MUZYKI

KRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :

Treści nauczania - wymagania szczegółowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MUZYKA SZKOŁA PODSTAWOWA

WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

ZAKRES WYMAGAŃ Z PRZEDMIOTU MUZYKA DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ W OPARCIU O PROGRAM NAUCZANIA MUZYKI W KLASACH IV- VI MUZYCZNY ŚWIAT, WYD.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE

MUZYKA - KLASA V. I półrocze. Ocena dopuszczająca

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU -MUZYKA- NA POSZCZEGÓLNE OCENY

Wymaganie edukacyjne z muzyki klasa IV

Akustyka muzyczna. Wykład 4 Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

Przedmiotowy system oceniania - MUZYKA. Spis treści: IV Przekazywanie informacji o otrzymanych ocenach rodzicom

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW Z MUZYKI W KLASIE VI

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla przedmiotu MUZYKA na II etapie edukacyjnym ( kl. IV-VI)

WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY GITARA

Akustyka muzyczna. Wykład 5 Rytm muzyczny. Metrum. Tempo. Artykulacja. Dynamika. dr inż. Przemysław Plaskota

Kryteria Oceniania z Muzyki dla klasy IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

I GRA MUZYKA - WYD. : NOWA ERA według nowej podstawy programowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MUZYKI W KLASACH IV V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok Szkolny 2012/2013 KLASA IV

Wymagania edukacyjne z przedmiotu RYTMIKA Z KSZTAŁCENIEM SŁUCHU. Klasa I cykl sześcioletni

WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni

Wymagania edukacyjne z muzyki dla kl. VI Szkoły Podstawowej nr 1 im. św. Józefa w Lubomierzu

Analiza muzyczna Sonaty wiolonczelowej a-moll Edwarda Griega

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE MUZYKA WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE KLASA IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PRZEDMIOTU Rytmika. PSM I st. C6 KLASA I Po pierwszym roku nauki uczeń przedmiotu: RYTMIKA

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy VI

Przesłuchanie techniczne: gama C-dur przez 2 oktawy oburącz, tempo wolne. Pasaże w przewrotach. Wybrane ćwiczenie ze szkoły Kulpowicza, piosenka.

Ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym programie nauczania;

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ MUZYKA KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W SKALI OCEN SZKOLNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu

KSZTAŁCENIE SŁUCHU Klasa V. Zeszyt ucznia

CChopin Limited Edition

Kryteria ocen z przedmiotu muzyka dla klasy V

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy III cyklu sześcioletniego

Gama C-dur chromatyzowana regularnie.

Akustyka muzyczna. Wykład 3 Diatonika, chromatyka, enharmonia. Interwały. Skale. Tonacje. Melodyka. dr inż. Przemysław Plaskota

SUMA w cyklu 1 Przedmiot główny - wg specjalizacji

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5

1. Jaki to taniec? 1:03 a) walc angielski b) cza-cza c) tango d) krakowiak 2. Jaki głos słyszysz? 1:44

Kryteria oceniania Muzyka

Centrum Edukacji Artystycznej RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU HARMONIA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA

Trytony znajdują się na i stopniu gamy durowej. Na st. jest, a na jest. W gamie durowej rozwiązuje się na, a na.

Plan wynikowy zajęcia artystyczne (zakres materiału i umiejętności przewidziany na pierwszy rok)

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - MUZYKA

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z UWZGLĘDNIENIEM TREŚCI NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU KSZTAŁCENIE SŁUCHU

klasach 4-5 będzie brać pod uwagę przede wszystkim jego aktywność, zaangażowanie i

Edukacja muzyczna w nowej podstawie programowej. kl. I SP

REKRUTACJA NA ROK SZKOLNY 2016/2017

Wymagania edukacyjne na daną ocenę z przedmiotu MUZYKA w Szkole Podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim

WYMAGANIA EDUKACYJNE

-Potrafi ocenić znaczenie twórczości wybranego kompozytora i jego zasługi dla muzyki światowej

Przewidywane osiągnięcia uczniów po ukończeniu klasy II cyklu sześcioletniego

VIII Ogólnopolski Konkurs Solfeżowy Zespół Państwowych Szkół Muzycznych I i II st. im. St. Moniuszki Bielsko-Biała, 6 8 marca 2015 r.

Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE

Transkrypt:

Agnieszka Tołoczyńska Polonezy fortepianowe Józefa Elsnera ze zbioru Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich Druga połowa osiemnastego wieku oraz pierwsza połowa wieku dziewiętnastego pozostawiły po sobie ogromną ilość polonezów. W tym okresie taniec polski cieszył się dużą popularnością w Polsce i za granicą zarówno wśród wielkich kompozytorów jak i podrzędnych amatorów. Jest to również okres, w którym polonez uległ daleko idącym zmianom. Ewolucja dotyczyła formy, faktury, harmonii oraz charakteru; taniec polski przeszedł drogę od pogodnego, uroczystego tańca użytkowego, poprzez utwór pełen smutku i melancholii, po pompatyczne dzieło wykonywane w salach koncertowych. Wśród propagatorów tańca polskiego znalazł się także Józef Elsner. Twórczość polonezowa Elsnera stanowi niewielki odłamek jego dorobku kompozytorskiego. Spod jego pióra wyszło prawie czterysta utworów reprezentujących różnorodne gatunki. Kompozycji fortepianowych powstało zaledwie trzydzieści jeden, z czego dziewiętnaście to polonezy (na dwie i cztery ręce). Może dziwić tak niewielka ich ilość, bowiem Elsner, jako profesor fortepianu w Szkole Głównej Muzyki, naukę swych uczniów rozpoczynał właśnie od polonezów. Większość polonezów na dwie ręce wydana została w zbiorze Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich w 1805 roku 1. Kompozycje te są krótkimi utworami o schematycznej budowie oraz nieskomplikowanej, choć czasem zaskakującej harmonii i pro- 1 W latach 1802-1806 Elsner prowadził w Warszawie sztycharnię nut. Poza pojedynczymi wydawnictwami, co miesiąc wydawany był jeden zeszyt zatytułowany Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich, zawierający utwory wokalne i instrumentalne pieśni, dumy, sonaty, polonezy i wariacje, autorstwa różnych kompozytorów. Ukazały się 24 zeszyty rocznik 1803 i 1805. Ze względów technicznych rocznik 1804 nie został wydany. 1

stej fakturze. Każdy z nich posiada typowe dla tego tańca zwroty rytmiczne, jednak wiele elementów sprawia, że charakter polonezowy jest w nich trudno wyczuwalny. Zazwyczaj miniatury posiadają trzyczęściową formę z Triem. Ich budowa przedstawia się w następujący sposób: wstęp A (a+b+a) Trio (c+d+c) A. Budowa wewnętrzna utworów nie jest już tak regularna. W tym zakresie można wydzielić trzy grupy utworów: - o regularnej budowie okresowej, - o nieregularnej budowie odcinkowej, na którą składają się od czterech do dziewięciu taktów, - utwory wyróżniające się rozszerzoną okresowością. W polonezach panuje faktura homofoniczna. Nie pojawia się natomiast ani polifonizacja, ani tym bardziej ścisła polifonia. We wszystkich utworach wyraźny jest podział na linie melodyczną i akompaniament; konsekwentna dwuplanowość nie jest w żadnym momencie przerwana 2. Zdwojenia tercjowe i oktawowe mają jedynie wypełnić harmonię, wzbogacić linię melodyczną lub wzmocnić brzmienie, na pewno nie można ich traktować jako osobnej melodii czy dodatkowego planu. Faktura homofoniczna u Elsnera polega na wprowadzeniu figuracji w prawej ręce oraz akompaniamentu w lewej. W ramach figuracji można wydzielić: 2 Wydaje się jednak, że Elsner sądził inaczej. W Polonezie C-dur (Aneks) w takcie czternastym widnieją trzy pauzy ósemkowe w głosie środkowym, sugerujące, że wcześniej pojawił się trzeci plan. Być może chodziło autorowi o dolne zdwojenie oktawowe (w taktach 11-14 następuje kulminacja części pierwszej). Jednak nie jest on konsekwentny, ponieważ już w takcie wcześniejszym (13) rezygnuje ze zdwojenia. Ciekawe również jest, że Elsner zastosował pauzy ósemkowe na drugą połowę ćwierćnuty, a wcześniej, na raz, nie pojawia się żadna nuta. 2

1. fakturę pasażową nie jest ona jednak często wykorzystywana przez Elsnera, pojawiają się pojedyncze fragmenty rozciągające się na przestrzeni od jednego do trzech taktów (por. Aneks, Trio, takty 7, 9 3 ); 2. przebiegi gamowe najczęściej w postaci krótkich cztero-, pięcio-, sześciodźwiękowych biegników, czasem nieco bardziej rozbudowane, na przykład w postaci łącznika chromatycznego (por. Aneks, Trio, takty 13-14); 3. obiegniki, przebiegi oparte na szeregu skoków, repetycje dźwięku, zdwojenia oktawowe i tercjowe; 4. fakturę akordową stosowana jest w momentach kulminacji, zwykle w końcówkach cząstek a, przed formułą zakończeniową. Akordom towarzyszy wzmożona dynamika. Kulminacja obejmuje często kilka taktów, w których dodatkowo podkreślona jest rytmika polonezowa (por. Aneks, takty 11-14). Do osiągnięcia kulminacji stosuje Elsner również zdwojenia oktawowe. Inną kwestią jest faktura akordowa w lewej ręce. Podstawa basowa opiera się głównie na akordach rozłożonych, bądź zapisanych w pionie. Można wyróżnić tu kilka typów akompaniamentu: wspomniane wcześniej akordy (mogą być to trójdźwięki lub czterodźwięki) czy bas Albertiego. Ciekawym rodzajem akompaniamentu jest bas dublujący prawą rękę w oktawie lub undecymie; jest to zabieg często stosowany przez Elsnera. Kolejnym typem akompaniamentu jest rzadko spotykany bas melodyczny, czasem w zdwojeniach tercjowych. Bas stanowi w polonezach niewątpliwie podstawę harmoniczną, dlatego jego faktura nie jest zbyt urozmaicona. Jako tło dla figuracji nie może być też zbyt ruchliwy i skomplikowany. 3 Dla zobrazowania omawianych aspektów twórczości polonezowej Elsnera wybrałam Polonez C-dur zamieszczony w zbiorze Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich, May 1805, s. 18-19. Numeracja taktów pochodzi od autorki artykułu. 3

Poprzez zastosowanie licznych figuracji oraz drobnej rytmiki Elsner uzyskał efekt ruchliwej faktury. Pojawia się również inne rozwiązanie powodujące, że utwór staje się bardzo zróżnicowany, mianowicie zestawianie odcinków o różnych rejestrach, rytmice, dynamice, typie melodyki. Taka faktura może być śladem improwizacji. Przywołuje na myśl technikę komponowania przy instrumencie klawiszowym w oparciu o pewne schematyczne figury. Pod względem harmonicznym polonezy można podzielić na dwie grupy zmieniające tryb w części drugiej na paralelny oraz zachowujące tonację podstawową. Wewnętrzny plan harmoniczny poszczególnych utworów przedstawia się bardziej różnorodnie. Pobieżna analiza wskazuje na proste związki dominantowo-toniczne oraz oscylowanie wokół podstawowej tonacji. Niektóre kompozycje oparte są w głównej mierze na pierwszym i piątym stopniu tonacji zasadniczej. Z drugiej jednak strony charakterystyczne są częste zmiany harmoniczne; praktycznie w każdym takcie taka zmiana następuje, choć czasem jest to tylko powielanie schematu taktu poprzedniego. Interesującym problemem występującym w polonezach Elsnera są liczne akcydencje, które w ciekawy sposób zabarwiają prosty plan harmoniczny. Te zaskakujące rozwiązania występują w większości utworów. Są to albo łączniki chromatyczne albo dźwięki obce, zupełnie niezwiązane z tonacją (por. Aneks, takt 4). Pojawiają się również bardzo nietypowe, wręcz niezręczne połączenia niespokrewnionych współbrzmień. Zapewne mają one wzmagać kontrasty; występują w momentach zmian fakturalnych bądź między kolejnymi cząstkami utworu. Można się spotkać także z nagłą zmianą harmoniczną na końcu frazy (por. Aneks, Trio, takty 4-5). Należy również wspomnieć, że do częstych rozwiązań Elsnera należy rozpoczynanie nowej cząstki od akordu septymowego lub nonowego (por. Aneks, Trio, takt 6). 4

Poza zastosowaniem podstawowych współbrzmień przy użyciu nieskomplikowanych modulacji, pojawiają się nieco śmielsze zestawienia tonalne oraz wzbogacenia harmoniczne. Całościowy obraz tonalny, w połączeniu z kontrastową fakturą przedstawia się interesująco. Polonezy fortepianowe Elsnera należą do utworów o dalekim stopniu stylizacji. Ich faktura figuracyjna rozmywa charakter tańca, powoduje, że jest on słabo wyczuwalny. Cechy poloneza przejawiają się jedynie w formułach rytmicznych rozpoczynających frazy i przede wszystkim w zakończeniach. Rytmika akompaniamentu basowego, choć w pewnym stopniu oparta o wzorce polonezowe, gubi się wśród figuracji prawej ręki. Pod względem architektonicznym wszystkie kompozycje wpisują się w ogólnie przyjęty schemat repryzowy. Nie przyjmują go jednak na niższym poziomie konstrukcyjnym. Nieregularne zdania są kolejnym elementem wyłamującym się ze stylistyki odpowiedniej dla tego tańca. Jest to cecha, która wyróżnia utwory Elsnera spośród innych polonezów tworzonych w tym czasie. Drugą istotną kwestią wartą rozważenia jest przeznaczenie tych kompozycji na określony instrument klawiszowy na ile można mówić w przypadku polonezów Elsnera (już) o muzyce fortepianowej, a na ile (jeszcze) o klawesynowej. Przełom osiemnastego i dziewiętnastego wieku to okres, w którym w użyciu są już fortepiany, ale nie wytworzyła się jeszcze faktura typowa dla tych instrumentów. Ich mechanizmy są na tyle różne, że na podstawie faktury utworu można stwierdzić jakie jest jego przeznaczenie. Także pewne figury melorytmiczne stanowią element charakterystyczny dla faktury danego instrumentu. Polonezy Elsnera wyróżniają się dużą ruchliwością, szybkimi przebiegami i obiegnikami typowymi dla faktury klawesynu. Pojawiający się bas Albertiego, częste kontrasty fakturalne oraz typ akompaniamentu oparty 5

na rozłożonych akordach również za tym przemawiają. Tymczasem niektóre elementy wskazywałyby na tendencje przeciwne. Długo trzymane akordy nie mogłyby wybrzmieć na klawesynie ze względu na charakterystyczny dla niego krótki czas trwania dźwięku. Taka podstawa harmoniczna pojawia się w polonezach w postaci jednego bądź dwóch uderzeń na takt. Elementem niemożliwym do uzyskania na klawesynie jest także różnicowanie dynamiczne, zastosowane przez Elsnera w omawianych utworach. Faktura instrumentalna polonezów nie jest więc jednoznaczna. Niektóre z nich zapewne można wykonać poprawnie na klawesynie, inne nie. Za tym pierwszym mógłby przemawiać jeszcze zamysł promowania muzyki wśród mieszczan. Do nich głównie skierowany jest Wybór pięknych dzieł muzycznych i pieśni polskich. Należy pamiętać, że ceny fortepianów w tym czasie były jeszcze zbyt wysokie, aby w każdym domu taki instrument mógł stanąć. Polonezy odsłaniają w pewnym stopniu warsztat kompozytorski Elsnera, a także jego technikę komponowania. Wprawdzie nie można nazwać tych kompozycji wybitnymi, w zestawieniu z masą polonezów tworzonych ówcześnie, ale na pewno zajmują one znaczące miejsce w historii tego gatunku. 6

Aneks 1 Aneks 2