KATEGORIA OBSERWATORA A PROCES WIZUALIZACJI

Podobne dokumenty
Kompetencja komunikacyjna a interpretowanie obrazów

DOPEŁNIENIA SENSU W PROCESIE KOMUNIKACJI

ASPEKT CZASOWNIKÓW A DOPEŁNIENIE SENSU

Aleksy Awdiejew. Opublikowano w: Badanie i projektowanie komunikacji, red. Michał Grech i Anette Siemes, Wrocław 2013

SYTUACJA KOMUNIKACYJNA W PROCESIE IDEACJI

Percepcja, język, myślenie

ŚWIADOMOŚĆ I NIEŚWIADOMOŚĆ W KOMUNIKACJI

,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny

NORMA A INTERPRETACJA

ALEKSY AWDIEJEW UNIWERSYTET JAGIELLOŃSKI NORMA A KONWENCJA. Opublikowano w: Norma a komunikacja, Wrocław 2009

Dr inż. Krzysztof Petelczyc Optyka Widzenia

Komunikacja społeczna. Opracowanie: Aneta Stosik

POZIOMY FUNKCJONALNE JĘZYKA NATURALNEGO

SPIS TREŚCI PRZEDMOWA... 11

Pamięć i uczenie się Organizacja pamięci: systemy i procesy

ZASADY PREZENTACJI -ANALIZA STRATEGICZNA

Dlaczego logopedzi boją się jąkania? Analiza lingwistyczno-terapeutyczna zjawiska. dr Anna Walencik-Topiłko

Akademia Młodego Ekonomisty. Techniki szybkiego uczenia się Praktyczne zastosowanie technik zapamiętywania. Sylwester Mariusz Pilipczuk.

BARIERY W KOMUNIKACJI I SPOSOBY ICH PRZEŁAMYWANIA

Eksperyment 11. Badanie związków między sygnałem a działaniem (wariant B) 335

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ ROZWOJOWĄ

IDEOLOGIA, POSTAWA A KOMUNIKACJA

Korelacje wzrokowo-słuchowe

Umiejętność "odczytywania" i wykorzystywania komunikatów wynikających ze sfery pozawerbalnej człowieka

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy. Gimnastyka umysłu. Sylwester Mariusz Pilipczuk EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

Percepcja jako zmysłowy odbiór bodźców Procesy percepcji Percepcja jako proces Definicja percepcji/spostrzegania Odbiór wrażeń Percepcja rejestracja

Place zabaw i ogrody sensoryczne dostępne dla wszystkich. Dorota Moryc Prezes Okręgu Śląskiego Polskiego Związku Niewidomych

Informacja. Informacja (łac. informatio przedstawienie, wizerunek; informare kształtować, przedstawiać) zespół wiadomości przyswajanych przez odbiorcę

Budowanie wizerunku współczesnego polityka. Opracowała: mgr Diana Mościcka Uniwersytetu Warmińsko Mazurskiego w Olsztynie

Spostrzeganie jako proces kategoryzacji percepcyjnej.

Co to jest znaczenie? Współczesne koncepcje znaczenia i najważn. i najważniejsze teorie semantyczne

SZTUKA PREZENTACJI GŁÓWNE CELE SZKOLENIA:


Wstęp do kognitywistyki. Wykład 7: Psychologia poznawcza: nietrwałe reprezentacje mentalne

ALEKSY AWDIEJEW Uniwersytet Jagielloński. Opublikowano w: Styl, dyskurs, media, red. Barbara Bogołębska, Monika Worsowicz, Łódź 2010

Program zajęć artystycznych w gimnazjum

Psychologia procesów poznawczych Kod przedmiotu

co decyduje o tym, że niektóre teksty językowe mają charakter literacki? jaka jest różnica między zwykłym, codziennym

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):

Wstęp do logiki. Semiotyka

3. Poziom i kierunek studiów: niestacjonarne studia I stopnia, Wzornictwo i Architektura Wnętrz

NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Rysunek

Reprezentacje poznawcze

Poznawcze znaczenie dźwięku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM

Program autorski Poznaję uczucia

DOMINANTY SENSORYCZNE UCZNIÓW A NAUKA SZKOLNA - EDUKACJA NOWEJ GENERACJI - innowacja pedagogiczna w SP im. JP II w Grzędzicach

KOMPRESJA W SŁOWNIKU KOMUNIKACYJNYM

Magia komunikacji. - Arkusz ćwiczeń - Mapa nie jest terenem. Magia prostego przekazu

Komunikowanie jest procesem porozumiewania się jednostek, grup lub instytucji. Jego celem jest wymiana myśli, dzielenie się wiedzą, informacjami i

Anna Kozłowska, Reklama. Techniki perswazyjne, OW SGH, Warszawa 2011

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Podstawy grafiki użytkowej

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ

PSYCHOLOGIA ZEZNAŃ ŚWIADKA. prof. dr hab. Ewa Gruza

Nauczanie języka obcego uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. (ze szczególnym uwzględnieniem niepełnosprawności intelektualnej)

PROGRAM ZAJĘĆ REWALIDACYJNO - WYCOWAWCZYCH

Ocena poziomu rozwoju podstawowych zdolności arytmetycznych w oparciu o baterie testów wydawnictwa PROMATHEMATICA

8. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy prowadzącego: prof. Andrzej Banachowicz

KOMUNIKACJA INTERPERONALNA

Komunikacja interpersonalna w zespole

Obszar wsparcia: A. Rozwój funkcji słuchowych. Scenariusz zajęć

mgr Albert Leśniak Wydział Polonistyki UJ ROLA GRAFICZNYCH KORELATÓW SCHEMATÓW WYOBRAŻENIOWYCH W WIZUALIZACJI WIEDZY

Akademia Młodego Ekonomisty

Archeologia kognitywna

Z punktu widzenia kognitywisty: język naturalny

Pamięć i uczenie się Pamięć długotrwała: semantyczna i epizodyczna

Relacja zakresu nauk humanistyczno-społecznych z Krajową Inteligentną Specjalizacją

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Sala Doświadczania Świata

Ucieleśnione poznanie

SCALANIE MIĘDZYMODALNE

Kurs I PRZYGOTOWANIE PUBLICZNEJ PREZENTACJI ZDOLNOŚCI PERCEPCYJNE SŁUCHACZY, UWARUNKOWANIA TECHNICZNE I PRAWNE. Lekcja 2 AKTUALIZACJA

TELEWIZJA POLSKA Biuro Reklamy. Wyróżnienia Złota Mowa Reklamowa za 2017 rok rozdane!

Referat: Krytyczne czytanie w polonistycznej edukacji wczesnoszkolnej

Projekt ALE PRZEDSZKOLE!

Dydaktyka przedmiotowa

1 Dziecko partnerem w komunikacji Justyna Mach

Wykorzystanie integracji sensorycznej w usprawnianiu zaburzeń rozwojowych.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji Mój świadomy wybór mediów.

Aspekty upowszechniania informacji

Podstawy komunikacji interpersonalnej. Poznań 2013 Copyright by Danuta Anna Michałowska

KSZTAŁTOWANIE SPRAWNOŚCI GRAFOMOTORYCZNEJ - JAK POMÓC DZIECKU OSIĄGNĄĆ SUKCES W SZKOLE

Łódź, ul. Rokicińska 56 ROCZNY PLAN PRACY. Powiedz mi,a zapomnę Pokaz mi, a zapamiętam Pozwól mi zrobić, a zrozumiem. /Konfujusz/

czuciowcy / kinestetycy dotykowcy

Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa III Gimnazjum

Projekt badawczy pod patronatem Prezydenta Miasta Słupsk. Autor i realizator projektu: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Słupsku

Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012

Copyright by Danuta Anna Michałowska. Poznań

MANIPULACJA ZA POMOCĄ AKTÓW EMOTYWNYCH

Temat 1: Ja i inni, czyli komunikacja interpersonalna

Skuteczna prezentacja PowerPoint. Opracowanie: Anna Walkowiak

JĘZYK JAKO KOMUNIKAT WYZWANIA I PORADY Z CYKLU: PORADY DYDAKTYKA

Nowoczesne środki dydaktyczne i techniki nauczania w procesie kształcenia praktycznego

Zasady projektowania plakatów outdoorowych

TALKING TO THE POINT podczas WYSTĄPIEŃ PUBLICZNYCH trening świadomego sterowania wizerunkiem

Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO

Transkrypt:

Grażyna Habrajska Uniwersytet Łódzki KATEGORIA OBSERWATORA A PROCES WIZUALIZACJI Opublikowano w: Komunikacja wizualna w przestrzeni publicznej, red. Anna Obrębska, Łódź 2009, s. 9-19

Kategoria obserwatora a proces wizualizacji 1. Antropomorficzna kategoryzacja świata 2. Kategoria obserwatora w komunikacji 3. Obrazowanie jako źródło i efekt wizualizacji 4. Kodowanie i interpretacja obrazów ideacyjnych

Doświadczamy świata za pomocą percepcji zmysłowej Człowiek przechowuje w pamięci doświadczenia perceptywne w postaci syntetycznych obrazów (obrazy ideacyjne) Są to nie tylko wrażenia wizualne, które oczywiście, jak wykazują badania psychologiczne, mają pierwszorzędne znaczenie w percepcji świata, lecz również wrażenia słuchowe, smakowe, dotykowe i czuciowe, wykorzystujące wszystkie możliwości perceptywne człowieka

Podstawową jednostką treści jest zaplanowany do przekazania przez nadawcę i odtwarzany przez odbiorcę obraz ideacyjny (przedstawieniowy). Możliwość przekazania takiego obrazu jest związana z odniesieniem go do typowej (wspólnej dla nadawcy i odbiorcy) konfiguracji stanu rzeczy. Inaczej mówiąc, należy przyjąć, iż takie typowe schematy wyobrażeniowe są zmagazynowane w pamięci perceptywnej człowieka. Założenie takie ma już dość obszerną literaturę w dziedzinie sztucznej inteligencji i gramatyki kognitywnej (prototypy, obrazowanie itd.) Antropomorficzna kategoryzacja świata

Kodowanie i interpretacja Różne sposoby kodowania obrazów ideacyjnych przez nadawcę: fotografia, film, obraz malarski, język itd. Wizualizacja jest procesem aktywizowania doświadczeń zmysłowych (percepcyjnych) i emocjonalnych w celu wykorzystania zasobów psychicznych dla przyszłych planów i ich realizacji (C62) Każdy komunikat, niezależnie od kodu, wymaga dopełnienia sensu, które odbywa się z wykorzystaniem scenariuszy przestrzennych W procesie komunikacji odbiorca, mając w pamięci operacyjnej schematy wyobrażeniowe, jest w stanie odtworzyć obrazy przedstawieniowe, które przekazał nadawca. Dowolny element schematu, przywołuje w pamięci cały schemat, bowiem w każdym elemencie całości zakodowane są wszystkie informacje zawarte w całym obrazie (C37)

Umiejętność odtwarzania obrazów (wizualizacja) stawia odbiorcę w roli wirtualnego obserwatora rzeczywistości. Jest on zawsze zwrócony twarzą do obiektów obserwowanych lub, w przypadku innych kanałów percepcji, przyjmuje pozycję umożliwiającą kontakt perceptywny Człowiek ma możliwość bezpośredniej obserwacji wzrokowej w świecie zewnętrznym tylko dynamiczności (zdarzeń) i statyczności (stanów). Intencjonalność obserwowanych zachowań lub jej brak rozpoznaje przez porównanie do oznak własnych doświadczeń obserwację wewnętrzną (akcje, procesy pozycje, stany) Interpretację zaczynamy zatem od rozpoznania zdarzeń i stanów

STATYCZNOŚĆ Miejsce obserwatora w stosunku do obiektu Dokumentowanie a kreowanie (obiekt tło) Jakie scenariusze przestrzenne pozwalają na interpretację tych obrazów jako statycznych?

Dopełnianie sensu odbywa się na podstawie zapamiętanych wrażeń sensorycznych przez odwołanie się do typowych scenariuszy (wizualizowanie) Przywoływane są nie tylko wrażenia wzrokowe, ale i dotykowe mokra, chłodna woda, węchowe zapach wilgoci, dźwiękowe szum liści, chlupotanie wody itd.

STATYCZNOŚĆ DYNAMICZNOŚĆ STAĆ [ŁÓDKA, PRZY BRZEGU] PŁYNĄĆ [ŁÓDKA, PO WODZIE]

DYNAMICZNOŚĆ Miejsce obserwatora (wyznacza fotograf) Dokumentowanie a kreowanie Scenariusz przestrzenny

Film można traktować jako ciąg (serię) fotografii oddający dynamiczność, ułatwiający przedstawianie zdarzeniowości Dynamiczność w filmie wymaga mniejszego wysiłku przy dopełnianiu sensu niż fotografia, obraz czy język Może być zarówno dokumentowaniem jak i kreowaniem Miejsce obserwatora wyznacza twórca filmu, co opisane jest w literaturze przedmiotu

Kreatywność i metaforyczność malowanego obrazu Operowanie nie tylko perspektywą i punktem widzenia, ale też kształtem, uszczegółowieniem, kolorem, fakturą itd. Język wymaga największego wysiłku intelektualnego do odtworzenia obrazów ideacyjnych Człowiek, używając utrwalonych w pamięci jednostek wyobrażeniowych w konkretnych przekazach werbalnych, uzyskuje niespodziewane (nietypowe) efekty informacyjne.

Innymi słowy, jak pisze Aleksy Awdiejew: kiedy odbiorca ma zadanie komunikacyjne typu wyobraź sobie oraz odpowiedni przekaz werbalny, jest on w stanie ekranizować czyli rekonstruować w swej wyobraźni niepowtarzalny obraz ideacyjny założony i przekazany przez nadawcę. W przypadku werbalizacji obrazów perceptywnych mogą one się odnosić do różnych obszarów zmysłowych, np.: Krzaki odbijały się w wodzie obraz optyczny Zza ściany docierały dźwięki rozklekotanego fortepianu obraz akustyczny Jej włosy pachniały słońcem i morzem obraz węchowy W ciemności poczuł śliską ścianę komina obraz dotykowy Jej serce mocno zabiło obraz czuciowy itd.

Literatura Aleksy Awdiejew, Kategoria obserwatora jako kategoria gramatyczna, w: Punkt widzenia w języku i kulturze, red. Jerzy Bartmiński, Stanisława Niebrzegowska-Bartmińska, Ryszard Nycz, Lublin 2004 Georg Lakoff, Women, Fire, and Dangerous Things. What Categories Reveal about the Mind, Chcago and London 1987 Ronald Langacker, Wykłady z gramatyki kognitywnej, Lublin 1995 Iwona Lorenc, Świadomość i obraz, Warszawa 2001 Francois J. Paul-Cavallier, Wizualizacja, Poznań 1994