Scenariusz lekcji. Tytuł lekcji Mój świadomy wybór mediów.

Transkrypt

1 Scenariusz lekcji Autor/ka / Autorzy: Ewa Jagodzińska Trenerka wiodąca: Olga Wieczorek-Trzeciak Tytuł lekcji Mój świadomy wybór mediów. Adresaci Uczniowie klas trzecich gimnazjum. Dla kogo jest lekcja krótki opis grupy, jej specyfiki i potrzeb, na które odpowiada lekcja Cel 1. Poznanie przez uczniów współczesnych mediów i ich oddziaływania na odbiorcę. 2. Doskonalenie umiejętności świadomego wybierania nadawców mediów. 3. Uświadomienie uczniom konieczności dystansu wobec przekazywanych treści. 4. Opracowanie planu "Rodzinnego/ przyjacielskiego weekendu z mediami". Zaplanowany sposób ewaluacji Ankieta ewaluacyjna wykonana na tydzień po zajęciach na gmail odpowiedzi na pytania dotyczące preferencji medialnych i sposobu spędzenia medialnego weekendu z rodziną, przyjaciółmi

2 Scenariusz ramowy Nazwa ćwiczenia i jego krótki opis Czas Materiały Opis ćwiczenia stanowiący wskazówkę/ instrukcję dla prowadzących Wybór spośród przygotowanych kolorowych fotografii symbolizujących różne środki przekazu tej, która jest najbliższa uczniom. Odpowiedź na pytania: Dlaczego wybrał tę fotografię? Co miało na to wpływ? Odbiór przez które zmysły wzroku czy słuchu? Praca w 4 grupach burza mózgów, wypisywanie w formie haseł na karteczkach odpowiedzi na pytania: Co jest moim źródłem rozrywki? Skąd czerpię wiedzę o świecie? Jakie są pozytywne skutki oddziaływania informacji i przekazów medialnych na mnie i moją rodzinę? Jakie są negatywne skutki oddziaływania informacji i przekazów medialnych na mnie i moją rodzinę? Pogrupowanie odpowiedzi wokół tematu i przyklejenie do flipcharta 3 min 15 min książka, prasa, fotografia, plakat, naklejki, znaczek pocztowy, pocztówki, komiks, gazeta telewizyjna, radio, płyta analogowa, taśma magnetofonowa, płyta kompaktowa, film, telewizja, taśma magnetowidowa, DVD, radio, płyta analogowa, taśma magnetofonowa, płyta kompaktowa, notebook, tablet, facebook 5 min Flipchart, kolorowe karteczki Praca w grupach przyporządkowanie uczniom jednej grupy odpowiedzi z poleceniem 5 min kartki papieru, pisaki przygotowania odpowiedzi na pytanie: Jakie są plusy a jakie minusy każdej z tych grup. Omówienie przygotowanych odpowiedzi, zwrócenie uwagi na treści przekazywane przez poszczególne media, na ich wpływ na dzień każdego z uczniów 15 min Przygotowanie przez uczniów planu Mój weekend medialny z rodziną/przyjaciółmi. 15 min Komputer z zainstalowanym Microsoft Office

3 Szczegółowe materiały dla nauczyciela/nauczycielki Pomoce dydaktyczne wykorzystane podczas zajęć, w wersji elektronicznej. TABELA DLA NAUCZYCIELA Podział mass mediów ze względu na zaangażowanie odpowiedniego zmysłu w odbiorze treśc Nazwa grupy mass mediów Na jakie zmysły Nazwy mediów oddziałują? media wizualne na zmysł wzroku książka, prasa, fotografia, plakat, naklejki, znaczek pocztowy, pocztówki, komiks, gazeta telewizyjna media audialne na zmysł słuchu radio, płyta analogowa, taśma magnetofonowa, płyta kompaktowa, media audiowizualne na wzrok i słuch film, telewizja, taśma magnetowidowa, DVD I. CHARAKTERYSTYKA KOMUNIKATÓW SŁOWNYCH Podkreślenie znaczenia bezpośrednich kontaktów między nadawcą i odbiorcą oraz wskazanie wartości społecznych charakteryzujących ten rodzaj komunikacji. II. CHARAKTERYSTYKA KOMUNIKATÓW PISEMNYCH 1. Pismo, książka i prasa sposobem na przekazywanie komunikatów pisemnych. 2. Charakterystyka odbiorców (książka indywidualny, zbiorowy; czasopismo masowy) oraz typów nośnika (różne postacie książki, gazety, czasopisma).

4 3. Omówienie cech komunikatu pisemnego. W przypadku książki zwrócenie uwagi na utrwalenie słowa i jego przekazywane w niezmienionej postaci, zarówno w czasie jak i przestrzeni. W przypadku prasy podkreślenie aktualności przekazywanych treści, odpowiedniego sposobu ich redagowania. 4. Przedstawienie krótkiej historii pisma, książki i prasy, pokazanie eksponatów zgromadzonych na wystawie. III. CHARAKTERYSTYKA KOMUNIKATÓW DŹWIĘKOWYCH. 1. Radio i urządzenia przekazujące dźwięk (gramofon, magnetofon, dyktafon) sposobem przekazywania komunikatów dźwiękowych. 2. Wskazanie, iż odbiorcami komunikatów nadawanych przez urządzenia przekazujące dźwięk są pojedyncze osoby bądź społeczność zbiorowa (zebrana w określonym miejscu i czasie), w przypadku radia - odbiorca masowy. 3. Omówienie cech komunikatu nadawanego przez: o urządzenia przekazujące dźwięk (przekaz jednokierunkowy słowno - dźwiękowy, np. piosenki, słuchowiska, muzyka, z możliwością wielokrotnego odtwarzania), o radio (żywe słowo oprawione dźwiękiem, głównie muzyką, dostarczające rozrywki i informacji; bieżąca aktualizacja i szybkość przekazu; powszechność użytkowania; dobowy czas emisji) IV. CHARAKTERYSTYKA KOMUNIKATÓW OBRAZOWYCH 1. Kino i telewizja mediami przesyłającymi komunikaty obrazowe. 2. Omówienie typów nośnika (kino taśma światłoczuła, slajdy, przeźrocza; telewizja - fala elektromagnetyczna). 3. Zwrócenie uwagi na cechy komunikatu obrazowego przekazywanego w: o kinie (przekaz jednokierunkowy w postaci obrazu wzbogaconego o pismo, słowo, dźwięk; dostarcza rozrywki, fabuła filmu oparta na fikcji narracyjnej i zbudowana wg zasad sztuki antycznej), o telewizji (przekaz jednokierunkowy z jednoczesnym nadawaniem i odbiorem - emisja na żywo ; dostarcza rozrywki i informacji; oferuje udramatyzowane kreowanie napięcia).

5 V. CHARAKTERYSTYKA KOMUNIKATÓW MULTIMEDIALNYCH 1. Internet medium służącym do przekazywania komunikatów medialnych. Podkreślenie, iż jest to środek kompleksowej komunikacji łączącej tekst, obraz i dźwięk zapewniającej równoczesną łączność wielu osób i wielu zasobów w synchroniczny i asynchroniczny sposób w dowolnym czasie i w skali globalnej 2. Zwrócenie uwagi na interaktywność przekazu oraz na to, iż każdy może być zarówno nadawcą jak i odbiorcą przykład faceboka.