PUZZLE DISC. [Demo] Raport grupowy. Ensize AB - Melker Melker Karlsson Sofielundsvägen Sollentuna

Podobne dokumenty
PUZZLE DISC. Komunikacja ID: pokazuje Twój indywidualny styl komunikacji i zachowania

PUZZLE DISC. Komunikacja. Anne-Lie Form. pokazuje Twój indywidualny styl komunikacji i zachowania

Puzzle DISC/Carrot Combination Komunikacja

PUZZLE DISC 360 Komunikacja

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

Boomerang 360 ID: Demo. Ensize AB Peter Karlsson. 17 z 20 analiz zostało ukończonych (85 %) Data analizy: Data wydruku:

ING to my wszyscy. A nasz cel to: wspieranie i inspirowanie ludzi do bycia o krok do przodu w życiu i w biznesie.

Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Zarządzanie sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli.

Boomerang 360 ID: 2. Ensize International AB (dev) Henrik Wigh Sofielundsvägen Sollentuna

1. Jest dla mnie ważne, by mieć dobrze płatną pracę, nawet jeśli nie zyskuję uznania za to, co robię.

Raport dla Andrew Jones

Na drabinę wchodzi się szczebel po szczebelku. Powolutku aż do skutku... Przysłowie szkockie

Arkusz ćwiczeń. z różnymi. osobowościami. typy osobowości mocne strony. Obszary do rozwoju

Puzzle DISC/Motywacji Kombinacja

TEST W OPARCIU O TEORIĘ DAVIDA Mc CLELLANDA

Warsztaty grupowe z zakresu kluczowych umiejętności społeczno - zawodowych istotnych z punktu widzenia rynku pracy

Profil Stanowiska Pracy (Thomas JOB) Księgowa/Księgowy Analiza Profilu Osobowego Pani XY oraz Pani YZ. Warszawa, październik 2014 roku

Pięcioczynnikowy model osobowości Wielka Piątka

Puzzle DISC/Carrot Combination

Właściwy dobór Interim Managera warunkiem sukcesu projektu

Typy osobowości wg Helen Fisher 1

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum

dotyczy osoby na stanowisku Koordynator budżetów finansowych Warszawa, wrzesień 2013 roku

JAK MOTYWOWAĆ DZIECKO DO NAUKI

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

Zarządzanie zmianą. Czyli jak skutecznie minimalizować opór pracowników wobec zmian

KONTROLA CZŁONKÓW ZESPOŁU ocena GSD

Kwestionariusz stylu komunikacji

Osoba, która Ci przekazała tego ebooka, lubi Cię i chce, abyś poświęcał wiele uwagi swojemu rozwojowi osobistemu.

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Kryteria oceny z zachowania Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych (kultura osobista, postawy wobec innych)

1. Mam zwyczaj sadzić, że inni są lepsi ode mnie. tak nie 2. Często jestem podejrzliwy w stosunku do motywów działań innych ludzi. tak nie 3.

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

Raport dla Andrew Jones

Kwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.

WZÓR RAPORTU. Analiza Profilu Osobowego Metodą Thomas International Systems. dotyczy osoby na stanowisku Doradcy. Warszawa, styczeń 2015 roku

Czyli, jak efektywnie współpracować z rodzicami. Radom 2012

EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY

ANALIZA ANKIETY: JA I SZKOŁA - Ankieta dla uczniów

Raport z testu osobowościowego SOFTSkill

MOCNE STRONY OSOBOWE:

TEST ASERTYWNOŚĆ. Poniższy test to kwestionariusz autopercepcji wg Anni Townend (publikacja Jak doskonalić asertywność ).

PODSUMOWANIE WYNIKÓW BADAŃ EWALUACYJNYCH W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. Centrum Edukacji Artystycznej Warszawa. Opracowanie Jolanta Bedner

Nauczyciele o swojej pracy i relacje w gronie pedagogicznym

K A R I E R A H O G A N D E V E L O P WSKAZÓWKI ROZWOJOWE DOTYCZĄCE ZARZĄDZANIA KARIERĄ. Raport: Jane Doe ID: HB290675

Puzzle DISC/Carrot Combination Komunikacja

Jak skutecznie badać poziom rozwoju kompetencji w organizacjach pod kątem pracy w projektach

Najwspanialsza mądrość to poznanie samego siebie

Rozwijanie twórczego myślenia uczniów

Raport oceny kompetencji

Propozycje oceny pracy w grupie oraz prezentacji grupowej opracowane przez zespół humanistyczny.

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

views porównawczy profil

PROFIL STANOWISKA PRACY (THOMAS JOB) Księgowa/Księgowy ANALIZA PROFILU OSOBOWEGO Pani XY oraz Pani YZ PRZYKŁADOWY RAPORT PORÓWNAWCZY:

Narzędzia coachingowe w edukacji dzieci

Podnoszę swoje kwalifikacje

SZKOŁA WSPÓŁPRACY U C Z N I O W I E I R O D Z I C E

KWESTIONARIUSZ ROZMOWY KWALIFIKACYJNEJ

Lider w Tobie Jaki jest Twój styl? Jak postrzegasz rzeczy? Zapytaj siebie Co widzisz? Zabawki (slajdy 11-14)

Test w ramach warsztatów dla sprzedawców Elastyczność, czyli sposób na klienta

,,Damy radę jesteśmy razem

Jak zapobiegać przemocy domowej wobec dzieci i młodzieży.

Thermometer. Wybrana grupa 1: (Respondentów do wyboru: 28) Płeć Mężczyzna Wybrana grupa 2: (Respondentów do wyboru: 8) Płeć Kobieta

ĆWICZENIA ŻYWIOŁ ZIEMI ŻYWIOŁ ZIEMI. Cz. III

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku

Samorząd a dyrektorzy szkół

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

KRYTERIA ORAZ OPISOWA SKALA OCEN I. REALIZACJA ZADAŃ I CZYNNOŚCI

Co to jest asertywność

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II

WPŁYW POCHWAŁY NA ROZWÓJ DZIECKA

INTELIGENCJA EMOCJONALNA

Dyrektor szkoły, a naciski zewnętrzne

ODPOWIEDZIALNOŚĆ RODZICÓW ZA KSZTAŁTOWANIE U DZIECKA SAMODZIELNOŚCI I TROSKI O EFEKTY WŁASNEJ NAUKI

Zarządzanie stowarzyszeniem - rola lidera, zarządzanie zespołem wolontariuszy w organizacji abstynenckiej

Wiedza. Znać i rozumieć ulubione metody uczenia się, swoje słabe i mocne strony, znać swoje. Umiejętności

OD MARZEŃ DO REALIZACJI - DZIAŁAJ, ROZWIJAJ, ZDOBYWAJ! Consulting Coaching Business STAWIAMY NA ROZWÓJ BIZNESU

TEST TKK TWÓJ KAPITAŁ KARIERY

RAPORT PO DOKONANIU EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ REALIZACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ROK SZKOLNY 2012/2013

KLASY I-III &3. 4. Ocenianie bieżące ucznia dokonywane jest za pomocą cyfr 1-6.: Dopuszcza się komentarz słowny lub pisemny typu:

Kodeks Wartości Grupy Kapitałowej ENEA

AKADEMIA DLA MŁODYCH PRZEWODNIK TRENERA. PRACA ŻYCIE UMIEJĘTNOŚCI

Dziecko z Zespołem Aspergera w szkole

EFEKTYWNA OCENA PRACOWNIKÓW, UDZIELANIE INFORMACJI ZWROTNEJ W KONTEKŚCIE REDUKCJI ETATÓW ORAZ ELEMENTY ZARZĄDZANIA EMOCJAMI

Absolwent Szkoły Podstawowej w Pogorzałkach:

ARKUSZ OBSERWACJI ZAJĘĆ cz. I

Opinie uczniów szkół artystycznych o procesach edukacyjnych. na podstawie badań prowadzonych podczas ewaluacji zewnętrznych w latach

Co to jest motywacja i jak motywować ludzi

POSTAWY RODZICIELSKIE

Atmosfera jasnego szczęścia, oto czego duszy dziecięcej potrzeba. W niej żyje i rozwija się dla Boga. św. Urszula Ledóchowska

Asertywność E M I L I A L I C H T E N B E R G - K O K O S Z K A

KONTRAKT GRUPOWY USTALMY ZASADY WSPÓŁPRACY, KTÓRE BĘDĄ DOTYCZYŁY NAS WSZYSTKICH PODCZAS DZISIEJSZYCH ZAJĘĆ

TEST: cztery typy stylów myślenia wskazówki w sposobach nauki.

Pojęcie negocjacji jest bardzo złożone ponieważ stanowi ono składową procesu komunikacji. Negocjacje będą zatem stanowiły proces komunikowania się, w

Wymaganie nr 2 - Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się

OPRACOWANIE WYNIKÓW BADAŃ PRZEPROWADZONYCH WSRÓD RODZICÓW

Scenariusz zajęć edukacyjnych dla uczniów szkoły ponadgimnazjalnej Budżet partycypacyjny czego potrzebuje nasza okolica?

Transkrypt:

PUZZLE DISC Raport grupowy [Demo] Data wydruku: 2018-01-12 Sofielundsvägen 4 191 47 Sollentuna +46 70 719 1233

Grupowe pole gry Aby umożliwić porównanie Twojej pozycji na wykresie z pozycją innych można zredukować Twoje osobiste pole gry do pojedynczej kropki - centrum środka ciężkości (średnia wpływu wszystkich czterech kolorów). Szara strzałka skierowana jest od zachowania podstawowego do zaadaptowanego (skala wynosi 2:1). 2

Zorientowany na wyniki Dla osób zorientowanych na wyniki ważne jest osiąganie rezultatów. Mogą one iść na kompromis w kwestii jakości, jak i różnych szczegółów, jeśli tylko w efekcie osiągną swój cel. W komunikacji z innymi są bezpośrednie i potrafią skutecznie argumentować swoje opinie. Nie wykazują nadmiernego zainteresowania sprawami osobistymi. Zajmują raczej obiektywny punkt widzenia i są mocno skoncentrowane na wynikach. Potrafią podejmować szybkie decyzje, nie pozwalając, by coś ich rozproszyło. 3

Zmotywowany Dla osób potrafiących motywować siebie ważny jest osobisty sukces. Nie cechują się one szczególną cierpliwością, wolą widzieć natychmiast rezultaty swoich działań. Łatwo irytują je osoby, które nie potrafią lub nie chcą dotrzymać ich szybkiego tempa. Potrafią bez problemu przyswajać nowe informacje, nie tracąc z oczu głównego zadania. Biorą odpowiedzialność za swoje czyny i nie boją się konfrontacji. Duża presja jest naturalną częścią ich codziennego życia. 4

Niezależny Osoby niezależne cechują się wysokim stopniem samowystarczalności i bezpośredniości. Wolą działać według własnych metod i są najszczęśliwsze, gdy nie muszą brać innych pod uwagę. Czują się sfrustrowane regułami i przepisami, które ograniczają ich swobodę działania. Mogą je czasami naginać czy obchodzić, byle tylko osiągnąć swój cel. Uwielbiają rywalizację i zawsze wiedzą, w którym kierunku powinni pójść. 5

Wpływowy Dla osób wpływowych ważna jest komunikacja. Są one otwarte i ekstrawertyczne, ale mogą mieć trudności w koncentrowaniu się na codziennych zadaniach. Łatwo się rozpraszają, zwłaszcza gdy pojawia się okazja do interakcji towarzyskich. Roztaczają poczucie pewności i bezpieczeństwa, a także łatwo wywierają wpływ na innych, bez konieczności bycia asertywnym. 6

Entuzjastyczny Osoby entuzjastyczne są przyjazne i ekstrawertyczne. Lubią życie w szybkim tempie. Ich gorliwa postawa podkreśla zaangażowanie i poświęcenie dla sprawy. Entuzjazm często pomaga stworzyć im wokół siebie atmosferę motywacji i zadowolenia z pracy. 7

Pewny siebie Osoby pewne siebie są asertywne i rzadko wątpią w swoje możliwości w kontaktach z innymi ludźmi. Doceniają wszelkie kontakty towarzyskie, a rozmowy z innymi często przenoszą na bardziej osobiste tematy. Czują się swobodnie w otoczeniu nieznanych sobie osób i często przejmują inicjatywę w celu nawiązania kontaktu z nimi. Nie zawsze są uparci i stanowczy, gdyż zależy im by sprawy pozostawały na bardziej otwartym i przyjaznym poziomie. 8

Cierpliwy Osoby cierpliwe cenią sobie otwarte i przyjazne relacje z innymi oraz rzadko czują się zabiegane. Lubią pracować w swoim własnym tempie i są wówczas bardziej wytwałe. Gdy są im przypisywane zadania pracują nad nimi póki nie upewnią się, że są one kompletne. Świetnie sprawdzają się w sytuacjach, które inni mogliby uznać za monotonne lub nudne. 9

Rozważny Osoby rozważne chcą mieć zawsze czas, by przemyśleć sprawę, zanim zdecydują jak postępować. Zanim się wypowiedzą, starannie ważą swoje słowa i ostrożnie planują działania. Przed podjęciem ostatecznej decyzji chętnie pytają o zdanie kolegów i dzielą się z nimi swoimi przemyśleniami. Z tego względu mogą mieć kłopoty z dotrzymywaniem założonych terminów. 10

Lojalny Osoby takie dotrzymują słowa i starają się zawsze robić to, co obiecały. Mogą mieć trudności z dostosowaniem się do nowych sytuacji, wolałyby trzymać się stałych procedur i praktyk; ich cechą charakterystyczną jest stanowczość. Są bardzo lojalne wobec ludzi znajdujących się w bezpośrednim otoczeniu. Mogą stawiać opór zmianom, a żeby je zaakceptować, potrzebują więcej czasu. 11

Współpracujący Dla osób chętnych do współpracy ważne jest, by były one świadome zakresu swoich uprawnień, a także tego samego u innych. Do osiągnięcia swoich celów wykorzystują reguły i procedury. Przed podjęciem ważnych decyzji potrzebują wsparcia od swoich współpracowników i kolegów. Z tego względu często są włączane w pracę grupy. Współpracując z innymi starają się unikać podejmowania niepotrzebnego ryzyka, rozdzielając odpowiedzialność na cały zespół. 12

Ostrożny Osobom ostrożnym ciężko jest przyznać się do błędu, dlatego też starannie kontrolują swoją pracę, by nie wkradły się żadne pomyłki. Mają one potrzebę bezpieczeństwa i z tego względu wolą unikać niepotrzebnego ryzyka. Jeśli danej kwestii nie mogą poprzeć faktami, raczej powstrzymują się od działania, by uniknąć negatywnych skutków. Są ostrożne przy udzielaniu informacji i czasem mogą mieć trudności z wcielaniem swoich pomysłów w rzeczywistość lub przekazywaniu ich innym, jeśli nie zostaną do tego odpowiednio zachęcone. 13

Spostrzegawczy Osoby spostrzegawcze mają świetne rozeznanie względem tego, co dzieje się w ich bezpośrednim otoczeniu oraz tego jakie zmiany się w nim dokonują. Często zauważają rzeczy, których inni w ogóle nie dostrzegają lub są dla nich nieistotne. Chętnie kontrolują, czy w prowadzonych działaniach nie pojawiły się żadne błędy. Czasem potrafią być wrażliwe na poglądy innych i łatwo mogą poczuć się krytykowane. 14

Porównanie cech charakterystycznych Kolorem turkusowym oznaczono zachowanie naturalne (jasno turkusowy jeśli wynik jest poniżej 50% i ciemno turkusowy jeśli wynik jest powyżej 50%), a kolor szary nawiązuje do zachowania zaadaptowanego.. Zorientowany na wyniki 50 % (61 %) 60 % (63 %) 22 % (24 %) 64 % (59 %) Zmotywowany 65 % (83 %) 73 % (50 %) 8 % (24 %) 41 % (36 %) Niezależny 98 % (94 %) 82 % (75 %) 15 % (29 %) 25 % (32 %) 15

Porównanie cech charakterystycznych, ciąg dalszy... Kolorem turkusowym oznaczono zachowanie naturalne (jasno turkusowy jeśli wynik jest poniżej 50% i ciemno turkusowy jeśli wynik jest powyżej 50%), a kolor szary nawiązuje do zachowania zaadaptowanego.. Wpływowy 50 % (39 %) 39 % (36 %) 72 % (70 %) 29 % (33 %) Entuzjastyczny 65 % (70 %) 60 % (38 %) 36 % (50 %) 20 % (19 %) Pewny siebie 98 % (80 %) 69 % (59 %) 43 % (53 %) 3 % (15 %) 16

Porównanie cech charakterystycznych, ciąg dalszy... Kolorem turkusowym oznaczono zachowanie naturalne (jasno turkusowy jeśli wynik jest poniżej 50% i ciemno turkusowy jeśli wynik jest powyżej 50%), a kolor szary nawiązuje do zachowania zaadaptowanego.. Cierpliwy 36 % (13 %) 22 % (48 %) 89 % (70 %) 56 % (63 %) Rozważny 36 % (24 %) 33 % (61 %) 64 % (50 %) 74 % (75 %) Lojalny 80 % (56 %) 55 % (73 %) 57 % (53 %) 34 % (46 %) 17

Porównanie cech charakterystycznych, ciąg dalszy... Kolorem turkusowym oznaczono zachowanie naturalne (jasno turkusowy jeśli wynik jest poniżej 50% i ciemno turkusowy jeśli wynik jest powyżej 50%), a kolor szary nawiązuje do zachowania zaadaptowanego.. Współpracujący 2 % (4 %) 13 % (19 %) 80 % (63 %) 76 % (67 %) Ostrożny 2 % (15 %) 24 % (33 %) 55 % (45 %) 95 % (80 %) Spostrzegawczy 17 % (37 %) 37 % (21 %) 43 % (45 %) 67 % (53 %) 18