Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu KARTA PRZEDMIOTU M_P2/1/7 w języku polskim Konwersacje 1 w języku angielskim Speaking 1 USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW Kierunek studiów Forma studiów Poziom studiów Profil studiów Filologia Studia stacjonarne/niestacjonarne I Praktyczny Specjalność Jednostka prowadząca przedmiot Osoba odpowiedzialna za przedmiotkoordynator przedmiotu Termin i miejsce odbywania zajęć Status przedmiotu/przynależność do modułu Filologia angielska Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Imię i nazwisko Kontakt Zofia Rogoza zofia.rogoza@wp.pl Forma zajęć Miejsce realizacji Termin realizacji Zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym Semestr Wydziału zimowy/semestr Humanistyki i letni Nauk Społecznych OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU Moduł II- przedmioty podstawowe, przedmiot obowiązkowy Język wykładowy Język Angielski Semestry, na których realizowany jest przedmiot Wymagania wstępne III IV Formy zajęć Liczba godzin rok FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ Wykład lektorat Seme str Sposób realizacji zajęć 60/ 30 konwersatori um seminarium ZP PZ Samokszta łcenie- ZBUN r s R s r s r s r S r s r s 30/ 15 Zajęcia w grupach 15-25 osobowych, dwie godziny tygodniowo
Sposób zalicz zajęć Metody dydaktyczne Przedmioty powiązane/moduł Podstawowa Zaliczenie z oceną + egzamin ustny w sesji letniej Słowne: dyskusja, dialogi w grupach, praca z tekstem Praktyczne: projekt, zadania do wykonania, leksykalne Oglądowe: korzystanie z materiałów audiowizualnych Moduł II przedmioty podstawowe 1. Cieślak M. English: Repetytorium Tematyczno-Leksykalne 1, 2, 3, Wagros, 2008, 2007, 2004 2. Porter Ladousse G., Role Play, CUP, 2005 3. Ur P. Discussions That Work, CUP, 1981 4. Evans V. Milton J., FCE Listening and Speaking Skills 1,2,3, Express Publishing, 2002 5. Ellis R., Tomlison B., Speaking Intermediate, OUP, 1989 6. Teksty z gazet i magazynów anglojęzycznych Club, Current. Wykaz literatury Uzupełni ająca 7. Kurtyka A., Prove Your Point, Egis, 2006 8. Matasek M. Opracowania Tematyczne, Handybooks, Poznań, 2003 9. Matasek M., Język Angielski Słownictwo (1,2), Handy Books, 2006 10. Matasek M. Synonimy, Antonimy. Kolokacje, Handybooks, Poznań 2002 11. Thomas B.J., Intermediate Vocabulary, Nelson, 1990 12. Cieślak M., English Special. For Adults Only, Wagros, 2004 13. Teksty z gazet, magazynów anglojęzycznych i stron internetowych Scholastic Choices, Spotlight, English Matters., You Tube, twister, facebook 14. Materiały własne. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA Cele przedmiotu (ogólne, szczegółowe) C1 - wyrobienie i kształtowanie umiejętności adekwatnego reagowania w różnego typu sytuacjach komunikacyjnych, wyrażania poglądów i opinii, uzasadniania ich oraz wypowiadania się w formie prezentacji na różne tematy z wykorzystaniem informacji wyszukanych i zanalizowanych samodzielnie lub z pomocą nauczyciela a.- wyposażenie studenta w różne strategie wypowiedzi rekompensujące braki leksykalne poprzez zastępowanie nieznanego słowa frazą, parafrazą lub synonimem, ewentualnym umiejętnym wycofaniem się z kontynuowania myśli oraz enie używania strategii kognitywnych takich jak uogólnianie informacji, personalizacja i rozwijanie myśli i opinii b. wyposażenie studenta w niezbędną wiedzę leksykalno-gramatyczną pozwalającą na w miarę swobodne porozumiewanie się poprzez kierowanie i zachęcanie go do samodzielnego korzystania z literatury specjalistycznej, różnego typu słowników oraz informacji dostępnych w mediach elektronicznych. c.- enie biegłości wypowiedzi ustnej oraz monitorowania własnej wypowiedzi w celu stopniowego ograniczania błędów wynikających z zastosowania złych struktur gramatyczno-leksykalnych, interferencji międzyjęzykowej, złych nawyków językowych
lub złego rejestru językowego. Efekt y kształ c (kody ), U02, U04, U02, U04,, K02 Form a zajęć Ćwicz Treści programowe Liczb a godzi Temat n Umożliwienie studentom oceny własnego poziomu językowego oraz uświadomienie im typu i skali problemów związanych z wypowiedzią ustną poprzez zastosowanie karty pracy ze wskazówkami i ewentualnymi mi ułatwiającymi samoocenę oraz poprzez dyskusję na temat sposobów i strategii pokonywania barier językowych, stresu i emocji związanych z koniecznością wypowiedzi i walki z fosylizacją języka. 2/1 Implementacja dramy dialogi w parach lub małych grupach obejmujące sytuacje co-dzienne, półoficjalne i oficjalne ące typowe funkcje językowe i reakcje w odpowiednim rejestrze: np. dawanie instrukcji, pytanie o zgodę, odmawianie, formowanie przypuszczeń, udzielanie rad, zasięganie informacji i ich potwierdzanie, przepraszanie i chwalenie. 8/4 Implementacja dramy w większych grupach na podstawie wcześniej przeczytanego i opracowanego tekstu (talk show): praca nad zrozumieniem tekstu, wcielanie się w postaci z tekstu, wyrażanie i uzasadnianie opinii granej postaci poprzez dobór adekwatnych informacji z tekstu, pytanie o poglądy innych uczestników dramy, zgadzanie się lub krytyka innych punktów widz, przerywanie rozmówcom, zachęcanie do wyrażania poglądów, perswazja. Praca w małych grupach nad rozwiązaniem konkretnego problemu w określonej sytuacji (tzw. problem solving activities) enie różnych umiejętności negocjacyjnych i pracy w grupie celem osiągnięcia konsensusu. Odgrywanie przygotowanych w domu prezentacji pojedynczo i/lub w parach na tematy wybrane przez studentów z zadaniami uaktywniającymi resztę grupy enie umiejętności znajdowania i selekcji adekwatnych materiałów do prezentacji z różnych źródeł, enie sztuki prezentacji z uwzględnieniem elementów niezbędnych do zainteresowania publiczności i sprowokowania ich reakcji i komentarzy lub zachęc do dyskusji. Ćwicz Spontaniczne odgrywanie krótkich prezentacji na tematy narzucone przez nauczyciela pojedynczo i w małych grupach 8/4 6/3 6/3 8/4 Suma liczby godzi n
U04 ocne i komentowane przez pozostałych studentów rozwijanie sztuki nieprzygotowanej wcześniej wypowiedzi poprzez własną kreatywność, zainteresowanie tematem słuchaczy i zachęcenie ich do komentarzy i opinii, enie umiejętności broni i uzasadniania własnego punktu widz oraz reagowania na krytykę. Wykorzystanie szarad, gier językowych i konkursów z elementami rywalizacji, deklamacji wierszy, eń polegających na np. rozwijaniu przez studentów historii od podanego pierwszego lub ostatniego zdania, budowanie dalszego ciągu i rozwijanie różnych wątków i postaci znanych z literatury praktyczne enie rozszerz zasobu słownikowego i zaawansowanych struktur gramatycznych oraz ich poprawnego zastosowania, identyfikacji i stopniowej eliminacji typowych błędów gramatyczno-leksykalnych i fonetycznych rozwijanie kreatywności w wypowiedzi ustnej i spontanicznej reakcji na wypowiedź przedmówcy. 8/4 U04, Ćwicz Dyskusje w większej grupie polegające na wyrażaniu własnych poglądów i opinii odnośnie zagadnień zawartych w przeczytanym wcześniej tekście lub w obejrzanym materiale audiowizualnym kontynuacja pracy nad rozumieniem tekstu, enie umiejętności doboru adekwatnych argumentów z tekstu celem wyrażania i broni własnego zdania, pytania o i reakcja na opinie innych uczestników dyskusji, uczenie sztuki perswazji i dochodz do kompromisu. 14/7 60/30 Efekty kształc
EFEKTY KSZTAŁCENIA wymienić zakładane efekty kształc, czyli co student po pozytywnym zaliczeniu przedmiotu/modułu powinien wiedzieć i umieć oraz jakie posiąść kompetencje społeczne. Efekty należy sformułować dla całego przedmiotu/modułu, a nie oddzielnie dla każdego rodzaju zajęć. Każdy efekt powinien być weryfikowalny. Zalecana liczba efektów kształc dla typowego przedmiotu to 5-9. Należy unikać nadmiernej detalizacji i zachować proporcje pomiędzy efektami w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych. kod W01 W02 U01 Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY ma uporządkowaną wiedzę formalną w odniesieniu do praktycznej nauki języka angielskiego w różnych jej aspektach ma świadomość kompleksowej natury języka oraz posiada elementarną wiedzę na temat jego złożoności w zakresie różnorodnych formatów wypowiedzi ustnej, które potrafi zastosować w zależności od sytuacji w zakresie UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętności językowe w zakresie języka obcego na poziomie B2 wg Europejskiego Systemu Opisu Kształc Językowego w zakresie wypowiedzi ustnej Odniesienie do efektów kształc Dla kierunku dla obszaru F1P_W0 4 H1P_W04 F1P_W0 5 H1P_W09 F1P_U0 1 H1P_U10; U02 U03 potrafi przygotować w języku obcym wystąpienie ustne na tematy życia codziennego, a w przypadku pewnych wybranych zakresów, również na tematy dotyczące zagadnień szczegółowych z wykorzystaniem różnych źródeł takich jak literatura fachowa, prasa i media elektroniczne potrafi wyszukiwać, selekcjonować, analizować, interpretować, ocć i użytkować informacje ze źródeł pisanych i elektronicznych w celu stworz własnej wypowiedzi ustnej samodzielnie lub korzystając z pomocy nauczyciela F1P_05 F1P_U0 7 H1P_U09; H1P_U10 H1P_U01; H1P_U02 U04 umie samodzielnie zdobywać wiedzę korzystając z literatury fachowej, ze słowników specjalistycznych i mediów elektronicznych celem stworz koherentnej wypowiedzi ustnej oraz rozwijać swoje umiejętności językowe korzystając ze wskazówek opiekuna naukowego H1P_U02; H1P_U03; F1P_U1 0 H1P_U06; H1P_U07
K02 W zakresie KOMPETENCJI potrafi współpracować w grupie, przyjmując w niej różne role i odpowiedzialność za efekty pracy własnej I zespołowej potrafi zarządzać swoim czasem, podejmując zobowiązania i dotrzymuje terminów Realizacja efektów kształc w poszczególnych formach F1P_KO 2 F1P_K04 H1P_KO2 H1P_K03 H1P_K02 H1P_K03 kod Student, który zaliczył przedmiot w zakresie WIEDZY W Ćw Lek Konwers sem ZP PZ ZBUN W02 W zakresie UMIEJĘTNOŚCI W Ćw Lek Konwer sem ZP PZ ZBUN U02, U04, U05 W zakresie KOMPETENCJI W Cw Lek Konwer sem ZP PZ ZBUN, K02 Kryteria oceny osiągniętych efektów Studentom należy wyjaśnić szczegółowe kryteria oceny, które muszą być dostosowane do danej formy weryfikacji (np. inne dla egzaminu, a inne dla referatu). Chodzi zwłaszcza o to by student wiedział, na co będzie kładziony akcent przy ocniu (np. gdy przygotowuje referat to na co ma zwracać uwagę, w przypadku pracy w grupach liczy się umiejętność negocjacji, czy efekt końcowy w postaci rozwiązania problemu, itd. Kryteria muszą korespondować z efektami kształc, które są weryfikowane. Obecność/frekwencja na zajęciach nie stanowi potwierdz uzyskania żadnego efektu kształc. na ocenę 3 na ocenę 3,5 na ocenę 4 na ocenę 4,5 na ocenę 5 Uzyskanie od 50% - 60% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania Uzyskanie od 61% - 70% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania Uzyskanie od 71% - 80% łącznej liczby pkt. Możliwych do uzyskania Uzyskanie od 81% - 90% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania Uzyskanie od 81% - 95% łącznej liczby pkt. możliwych do uzyskania Metody oceny (F- formułująca, P- podsumowująca) Ocena formułująca odnosi się do procesu ucz się tj. formułowana jest w trakcie trwania semestru. Student otrzymuje informację zwrotną, nad czym musi jeszcze popracować, co uzupełnić a co poprawić. Ocena podsumowująca odnosi się natomiast do efektu końcowego, produktu procesu ucz się. Kolokwium ustne Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Zadania domowe Prezentacja Sprawozdanie Dyskusje
F X X P X X Metody weryfikacji efektów kształc Wpisujemy w poszczególne rubryki kody efektów kształc, które są weryfikowane za pomocą poszczególnych narzędzi Studentom objaśniamy, jak dokładnie będzie przebiegała weryfikacja np. przy egzaminie: opisujemy sposób przeprowadz egzaminu ustnego [problemowy, z tezami, czas na osobę, czas na przygotowanie, itd.]; w przypadku pracy pisemnej: objętość, forma złoż, itd.. Wszystko co studentowi przybliży jak to będzie wyglądało. Efekty kształce nia (kody) Kolokwium ustne U02, U04, K02 Egzamin pisemny Projekt WO2, U02, U04,, K02 Kolokwium W 02, U04, K02 Sprawozdanie Prezentacja Dyskusja U02, U04,, K02 Punkty ECTS BILANS PUNKTÓW ECTS - punkt ECTS oznacza 25-30 godzin pracy studenta w różnych formach, takich jak: uczestniczenie w zajęciach dydaktycznych, samodzielne przygotowywanie się do egzaminu, samodzielna lektura, przygotowanie i prezentacja projektu, przygotowywanie się do zajęć, przygotowanie prezentacji itd. Obciążenie studenta Forma aktywności Studia stacjonarne Studia niestacjonarne Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Forma zajęć 60 30 5 Konsultacje przedmiotowe 5 Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do egzaminu/zdawanie egzaminu 35 45 Przygotowanie się do kolokwium zaliczeniowego 20 30 Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury 40 50 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji 40 50
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z całego nakładu pracy studenta 210 210 PUNKTY ECTS ZA PRZEDMIOT 3+4 3+4