WYMAGANIA EDUKACYJNE Materiał do oceny (dla języków angielskiego i niemieckiego system zintegrowany) klasa IV: - czasownik być : odmiana przez osoby, tworzenie zdań twierdzących, przeczących, pytań przez inwersję np.: podawanie nazwiska, imienia, wieku; - czasownik mieć odmiana przez osoby, tworzenie zdań twierdzących, przeczących, pytań przez inwersję np.: czy masz brata?; czy masz kota? - Czasownik modalny móc tworzenie zdań twierdzących, przeczących i pytających przez inwersję - Czasowniki dotyczące czynności codziennych: odmiana przez osoby, tworzenie zdań twierdzących, przeczących i pytań * w języku niemieckim przez inwersję, # w języku angielskim zastosowanie operatora do, does. - Rzeczowniki liczba mnoga * w języku niemieckim regularna i nieregularna, 2 przypadki Nominativ i Akkusativ, # W języku angielskim przypadek Saxon s Genitive - Zaimki osobowe, pytające i przymiotniki dzierżawcze, * w języku niemieckim przeczenie kein - Przyimki dot. położenia: na, pod, i czasu: o godzinie - alfabet - liczebniki 1-100 - rodzina - kolory - zwierzęta - jedzenie i picie - nazwy państw - przedmioty szkolne (jęz. ang.) - przybory szkolne - posiłki - wyposażenie pokoju i domu - sporty, czas wolny - dni tygodnia (jęz. ang.) - ceny (jęz. ang.) - hobby (jęz. niem.) - przymiotniki określające wielkość i kształt (jęz. niem.) - zawody (jęz.niem.) - części ciała (jęz. ang.) c. obszary oceniania: słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie ze zrozumieniem, pisanie. a. kryteria oceny w/w materiału: OCENA CELUJĄCA zna alfabet i umie literować imię i nazwisko oraz krótkie i długie wyrazy (jęz. ang.), liczy i potrafi napisać liczebniki od 1 do 100, opisać bezbłędnie swoją lub czyjąś rodzinę, zwierzęta i ludzi, swój pokój, opisać kolory przedmiotów i kształty (jęz. niem.), poprosić o coś do jedzenia i picia, powiedzieć co lubi lub nie (również o innych osobach), zapytać o i określić położenie przedmiotów, powiedzieć co do kogo należy, rozmawiać o planie lekcji, o umiejętnościach swoich i innych ludzi, rozumieć i wydawać polecenia/zakazy, zapytać o i podawać czas, opowiadać o codziennych czynnościach swoich i innych ludzi. Nie popełnia w błędów w budowaniu zdań, trafnie wykorzystuje znane słownictwo, korzysta ze słownika polsko-angielskiego i angielsko-polskiego. Czyta płynnie nie popełniając błędów fonetycznych. Chętnie wykonuje prace dodatkowe, często z własnej inicjatywy. Bierze aktywny udział w lekcji.
OCENA BARDZO DOBRA zna alfabet i umie literować imię i nazwisko oraz krótkie wyrazy (jęz. ang.), liczy i potrafi napisać liczebniki od 1 do 100, opisać swoją lub czyjąś rodzinę, zwierzęta i ludzi, swój pokój, opisać kolory przedmiotów i kształty (jęz. niem.), poprosić o coś do jedzenia i picia, powiedzieć co lubi lub nie (również o innych osobach), zapytać o i określić położenie przedmiotów, powiedzieć co do kogo należy, rozmawiać o planie lekcji, o umiejętnościach swoich i innych ludzi, rozumieć i wydawać polecenia/zakazy, zapytać o i podawać czas, opowiadać o codziennych czynnościach swoich i innych ludzi. Bierze czynny udział w lekcji. Chętnie wykonuje zadania dodatkowe. OCENA DOBRA zna alfabet, umie literować swoje imię i nazwisko, krótkie wyrazy(jęz. ang.), liczy i potrafi napisać liczebniki 1-100, opisać swoją rodzinę, zwierzęta, ludzi, swój pokój, kolory i kształty (jęz. niem.), poprosić o coś do jedzeni lub picia, powiedzieć co lubi a czego nie lubi, zapytać o i określić położenie przedmiotów, rozmawiać o planie lekcji, o swoich umiejętnościach, rozumieć i wydawać polecenia/zakazy, zapytać o i podawać pełne godziny, opowiadać o swoich codziennych czynnościach. Chętnie wykonuje prace dodatkowe. Bierze czynny udział w lekcji. OCENA DOSTATECZNA zna alfabet, liczy 1-100 i potrafi napisać liczebniki 1-20, wymienić członków swojej rodziny, części ciała człowieka lub zwierzęcia, przedmioty w pokoju, kolory, kształty (jęz. niem.), powiedzieć co lubi a czego nie lubi, wymienić przedmioty szkolne, podać pełną godzinę, wymienić kilka codziennych czynności. OCENA DOPUSZCZAJĄCA zna alfabet, liczy 1-20, wymienić członków swojej rodziny, części ciała człowieka lub zwierzęcia, przedmioty w pokoju, kolory, powiedzieć co lubi a czego nie, wymienić kilka codziennych czynności. Posługuje się ograniczonym słownictwem, powtarza najczęściej słyszane zwroty. OCENA NIEDOSTATECZNA nie zna alfabetu, ma znaczne problemy z liczeniem w zakresie 1-20, umie wymienić tylko niektórych członków rodziny, nie zna podstawowych części ciała człowieka lub zwierzęcia, przedmiotów w pokoju, rozpoznaje nieliczne kolory w języku, nie potrafi powiedzieć co lubi a czego nie, czy wymienić kilka codziennych czynności. Posługuje się bardzo ograniczonym słownictwem, powtarza najczęściej słyszane zwroty. klasa V: - Materiał klasy IV. - Czasowniki opisujące życie codzienne: plan dnia, czynności - rutynowe; czasowniki rozdzielnie złożone i zwrotne odmiana - nieregularna (jęz.niem.) - Czasowniki modalne: können, wollen, mögen (jęz.niem.) - can+see, hear (jęz. ang.) - Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, nieregularna liczba mnoga (jęz. ang.), rzeczowniki złożone (jęz. niem.) - Przedimki określony i nieokreślony the, a/an (jęz. ang.) - Określniki some, any (jęz. ang.) - Tryb rozkazujący (jęz. niem.) - Kraje i narodowości (jęz. ang.) - Podawanie godziny - Zwierzęta - Liczebniki powyżej 100 - Opis miejsca ( pokój, miasto) - Nazwy czynności codziennych
- Dni tygodnia, miesiące (jęz. niem.) - Posiłki, talerze, sztućce, zamawianie jedzenia i picia - Części ciała (jęz. ang.) - Proponowanie Let s..., How about...?, Wie wärst mit...? - Sprzęt turystyczny (jęz. ang.) - Ubrania - Pogoda - Hobby (jęz. ang.) c. obszary oceniania: słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie, pisanie. d. kryteria oceny w/w materiału: OCENA CELUJĄCA -- buduje zdania we wszystkich osobach, potrafi bezbłędnie i płynnie opisać przebieg dnia swój lub innej osoby/osób, zapytać o i podać godzinę, opisać i zachęcić do wizyty w swoim mieście, zaprosić umówić się na konkretną datę i miejsce, zamówić posiłek w restauracji, zrobić zakupy w sklepie (jęz. niem.), opisać pogodę, opisać swoje lub kolegi ubranie, opowiedzieć jakie ubranie zabiera się na wakacyjny wyjazd (jęz. niem.), powiedzieć o swoim hobby (jęz. ang.), potrafi utworzyć przymiotnik od nazwy kraju (jęz. ang.). Uczeń buduje złożone zdania wykorzystując znane słownictwo, sprawnie i poprawnie tworzy dialogi, korzysta ze słownika polsko-angielskiego i angielsko-polskiego. Uczeń wykazuje się zaangażowaniem i inicjatywą na lekcji, bardzo chętnie wykonuje prace dodatkowe i przygotowuje projekty językowe. OCENA BARDZO DOBRA - buduje zdania we wszystkich osobach, potrafi opisać przebieg dnia swój lub innej osoby/osób, zapytać o i podać godzinę, opisać i zachęcić do wizyty w swoim mieście, zaprosić umówić się na konkretną datę i miejsce, zamówić posiłek w restauracji, zrobić zakupy w sklepie (jęz. niem.), opisać pogodę, opisać swoje lub kolegi ubranie, opowiedzieć jakie ubranie zabiera się na wakacyjny wyjazd (jęz. niem.), powiedzieć o swoim hobby (jęz. ang.), potrafi utworzyć przymiotnik od nazwy kraju (jęz. ang.). Uczeń chętnie wykonuje zadania dodatkowe. OCENA DOBRA potrafi zapytać o i podać dokładną godzinę, opowiedzieć co robi w ciągu dnia, określić pochodzenie i narodowość (jęz. ang.), opisać swoje miasto, zamówić posiłek w restauracji, zrobić zakupy w sklepie (jęz. niem.), opisać swoje ubranie, powiedzieć co zabiera na wyjazd (jęz. niem.), opowiedzieć o swoim hobby (jęz. ang.), opisać pogodę. OCENA DOSTATECZNA próbuje zapytać i podać dokładną godzinę, zamówić posiłek w restauracji, wymienić czynności wykonywane w ciągu dnia, nazwy ubrań, zjawisk meteorologicznych, podać podstawowe informacje na swój temat, posługuje się w większości pojedynczymi słowami. Wykonuje prace dodatkowe. OCENA DOPUSZCZAJĄCA posługuje się małym zasobem pojedynczych słów, potrafi podać podstawowe informacje na swój temat, opanował niewielką ilość materiału np.: liczenie lub nazwy zwierząt. OCENA NIEDOSTATECZNA - posługuje się bardzo małym zasobem pojedynczych słów, nie potrafi podać podstawowych informacji na swój temat, nie potrafi liczyć, nie zna podstawowych nazw, przedmiotów czy zjawisk. klasa VI: - Materiał klasy V. - Czas przeszły czasownika być (jęz. ang.) być i mieć (jęz. niem.) - Czas przeszły czasowników regularnych i nieregularnych czas przeszły Perfekt i stosowanie czasowników posiłkowych być i mieć (jęz. niem.) - Czas przyszły going to (jęz. ang.)
- Present Continuous jako czas przyszły (jęz. ang.) - Stopniowanie przymiotników regularne i nieregularne - Czasownik modalny can jako prośba (jęz. ang.); czasowniki - modalne: sollen, dürfen, müssen (jęz. niem.) - Rzeczowniki odmiana przez przypadki, zaimki osobowe Dativ, - zaimek bezosobowy man (jęz. niem.) - Zaimki w dopełniaczu (jęz. ang.) i zaimki zwrotne (jęz. niem.) - Daty i liczebniki porządkowe, liczebniki powyżej 1000 - Zawody (jęz. ang.) - Aktywne formy wypoczynku - Podawanie wymiarów (np.: długość, wysokość itd. jęz. ang.), ilości (jęz. niem.) - Pomieszczenia w domu i mieszkaniu rysowanie planów (jęz.ang.) - Podróżowanie i środki transportu (jęz. ang.), znaki drogowe i informacyjne (jęz. niem.) - Kupowanie odzieży - Przedmioty szkolne (jęz. ang.), przybory szkolne (jęz. niem.) - Proponowanie Would you like...? (jęz. ang.), czasowniki modalne dot. przymusu, pozwolenia, powinnośći (jęz. niem.) - Opis miasta (jęz.niem.) - Czynności domowe (jęz. niem.) - Organizowanie przyjęcia urodzinowego (jęz. niem.) - Części ciała (jęz. niem.) c. obszary oceniania: słuchanie ze zrozumieniem, mówienie, czytanie, pisanie. d. kryteria oceny w/w materiału OCENA CELUJĄCA- gramatyka i słownictwo na dany etap nauczania; uczeń potrafi zastosować wszystkie poznane formy czasu przeszłego zna czasowniki nieregularne, a w języku niemieckim rozróżnia stosowanie czasowników być i mieć do budowy zdań w czasie przeszłym. Potrafi porównać np.: dwie osoby pod względem wzrostu, urody, dwa miasta, dwa samochody i określić najwyższe, najlepsze, najładniejsze. W języku angielskim potrafi opowiedzieć (złożonymi zdaniami) o swoich planach na dalszą i bliższą przyszłość oraz grzecznie o coś poprosić lub zaproponować coś do jedzenia i picia. W języku niemieckim potrafi zastosować czasowniki modalne pozwolenia, przymusu, powinności, stosuje rzeczowniki we właściwym przypadku, zaimki osobowe w przypadku Dativ oraz zaimek bezosobowy man. Czyta płynnie z właściwą intonacją, pisze dłuższe opowiadania korzystając ze słownika polskoangielskiego i angielsko-polskiego. Uczeń wykazuje inicjatywę na lekcjach, bardzo chętnie wykonuje prace dodatkowe i zadania interaktywne. OCENA BARDZO DOBRA gramatyka i słownictwo na dany etap nauczania; uczeń potrafi zastosować większość form czasu przeszłego zna czasowniki nieregularne, a w języku niemieckim rozróżnia stosowanie czasowników być i mieć do budowy zdań w czasie przeszłym. Potrafi porównać np.: dwie osoby pod względem wzrostu, urody, dwa miasta, dwa samochody i określić najwyższe, najlepsze, najładniejsze. W języku angielskim potrafi opowiedzieć o swoich planach na dalszą i bliższą przyszłość oraz grzecznie o coś poprosić lub zaproponować coś do jedzenia i picia. W języku niemieckim potrafi zastosować czasowniki modalne pozwolenia, przymusu, powinności, stosuje rzeczowniki we właściwym przypadku, zaimki osobowe w przypadku Dativ oraz zaimek bezosobowy man. Uczeń powinien wykazywać inicjatywę na lekcjach i chętnie wykonywać prace dodatkowe. OCENA DOBRA materiał do oceny j.w. Uczeń potrafi poprawnie operować większością poznanych struktur. Stosuje w zdaniach czas przeszły czasownika być, a w jęz. niem. być i mieć, potrafi
utworzyć czas przeszły czasowników regularnych i zbudować poprawne zdanie, próbuje korzystać ze struktury going to oraz czasu Present Continuous jako czasu przyszłego (jęz. ang.), stosuje stopniowanie przymiotników regularnych w zdaniach. Potrafi również o coś poprosić lub zaproponować komuś coś do jedzenia i picia. Uczeń powinien wykazywać się zaangażowaniem na lekcji. OCENA DOSTATECZNA Uczeń rozpoznaje poznane struktury gramatyczne chociaż ma problemy z praktycznym ich zastosowaniem. Układa zdania w czasie teraźniejszym, najchętniej w pierwszej osobie l.p., potrafi zamienić czasownik regularny na czas przeszły ale ma problemy z zastosowaniem tej formy w zdaniu. Dotyczy to również stopniowania przymiotników. Potrafi o coś poprosić lub zaproponować coś do jedzenia i picia. Odtwarza najczęściej zasłyszane zwroty: powitanie, pożegnanie, przepraszanie. Posługuje się ograniczonym słownictwem. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - Uczeń próbuje układać zdania w czasie teraźniejszym. Posługuje się ograniczonym słownictwem. Odtwarza najczęściej słyszane zwroty: powitanie, pożegnanie, zwroty grzecznościowe. Słownictwo bardzo ograniczone do najczęściej słyszanych i używanych w klasie. Niechętnie wykonuje prace dodatkowe. OCENA NIEDOSTATECZNA - Uczeń nie potrafi ułożyć zdań w czasie teraźniejszym. Posługuje się bardzo ograniczonym słownictwem popełniając liczne błędy fonetyczne. Czyta z błędami, nie potrafi odpowiedzieć na pytanie. Ma znaczne problemy z odtworzeniem najczęściej słyszanych zwrotów: powitań, pożegnań, zwrotów grzecznościowych. Nie wykonuje prac dodatkowych.