UNIT 2 OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
|
|
- Michalina Stankiewicz
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Winners Plus 1 klasa IV Kryteria oceny Hello! rozdziale Hello! i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i wykonuje zadania tekstów, popełniając językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i językowe uwzględnione w rozdziale Hello! i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, stosując właściwe formy grzecznościowe i Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń wita się i przedstawia siebie i inne osoby, pyta o wiek i imię, nie stosując właściwych form grzecznościowych zrozumienie kolorem i liczbą. informacje związane z kolorem i liczbą, popełniając drobne błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie związane z kolorem i liczbą, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie związane z kolorem i liczbą, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników. rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników, popełniając nieliczne rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników, popełniając liczne rozdziału Hello!, czas present simple, liczbę mnogą rzeczowników, popełniając bardzo liczne UNIT 1 Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 1
2 Zachowania społeczne i interakcja Uczeń przedstawia siebie i inne osoby, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń przedstawia siebie i inne osoby,, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń przedstawia siebie i inne osoby,, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, popełniając błędy Uczeń przedstawia siebie i inne osoby,, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy rozdziale 1 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i językowe uwzględnione w rozdziale 1 i słownictwo z rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący. rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący, popełniając nieliczne rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący, popełniając liczne rozdziału 1, czas present simple, zaimki osobowe, czasownik to be, tryb rozkazujący, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze krótki tekst na temat siebie i kolegi/koleżanki, uwzględniający informacje na temat imienia, wieku i narodowości, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 2 rozdziale 2 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i językowe uwzględnione w rozdziale 2 i godziną. informacje związane z godziną, popełniając drobne błędy językowe, związane z godziną, popełniając błędy związane z godziną, popełniając błędy Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 2
3 słownictwo z rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be. rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be, popełniając nieliczne rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be, popełniając liczne rozdziału 2, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, czas present simple, czasownik to be, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze krótki tekst na temat swoich ulubionych lekcji i dnia w szkole, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Wyrażanie opinii Uczeń w sposób płynny swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, nie popełniając Uczeń wyraża swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń wyraża swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń wyraża swoją opinię na temat lubianych i nielubianych przedmiotów szkolnych, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie UNIT 3 rozdziale 3 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i językowe uwzględnione w rozdziale 3 i terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego. informacje związane z terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego, popełniając drobne błędy językowe, związane z terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie związane z terminem urodzin i datą przyjęcia urodzinowego, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie słownictwo z rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an. rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an, popełniając nieliczne rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an, popełniając liczne rozdziału 3, czas present simple, zaimki dzierżawcze, przedimek nieokreślony a/an, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze zaproszenie na przyjęcie urodzinowe, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 3
4 UNIT 4 Opis czynności umiejętności swoje i innych osób, nie popełniając Uczeń opisuje umiejętności swoje i innych osób, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń opisuje umiejętności swoje i innych osób, popełniając błędy Uczeń opisuje umiejętności swoje i innych osób, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie rozdziale 4 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i językowe uwzględnione w rozdziale 4 i różnymi umiejętnościami. informacje związane z różnymi umiejętnościami, popełniając drobne zrozumienie związane z różnymi umiejętnościami, zrozumienie związane z różnymi umiejętnościami, zrozumienie słownictwo z rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but. rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but, popełniając nieliczne rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but, popełniając liczne rozdziału 4, czas present simple, czasownik modalny can oraz spójniki and i but, popełniając bardzo liczne UNIT 5 Opis wyglądu wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, nie popełniając Uczeń opisuje wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie Uczeń opisuje wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje wygląd różnych zwierząt, potworów, uwzględniając kolor i wielkość ich różnych części ciała, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie rozdziale 5 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i językowe uwzględnione w rozdziale 5 i Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 4
5 słownictwo z rozdziału 5, czas present simple, czasownik have got. rozdziału 5 czas present simple, czasownik modalny can, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki a, an i the, some, any, much many i a lot of, popełniając nieliczne rozdziału 5 czas present simple, czasownik modalny can, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki a, an i the, some, any, much many i a lot of, popełniając liczne rozdziału 5 czas present simple, czasownik modalny can, rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, przedimki a, an i the, some, any, much many i a lot of, popełniając bardzo liczne Uczeń tworzy pisemny opis potwora, nie popełniając większych błędów i Uczeń tworzy pisemny opis potwora, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń tworzy pisemny opis potwora, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń tworzy pisemny opis potwora, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 6 Opis ludzi wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., nie popełniając Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., zrozumienie Uczeń opisuje wygląd zewnętrzny różnych osób, uwzględniając ich ubiór, kolor długość i rodzaj włosów itp., zrozumienie rozdziale 6 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wyglądem zewnętrznym różnych osób. informacje związane z wyglądem zewnętrznym różnych osób, popełniając drobne błędy językowe, związane z wyglądem zewnętrznym różnych osób, popełniając błędy związane z wyglądem zewnętrznym różnych osób, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got. rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got, popełniając nieliczne rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got, popełniając liczne rozdziału 6, czas present simple, czasownik have got, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i Uczeń pisze wiadomość, w której opisuje swój wymyślony wygląd zewnętrzny, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 5
6 styl. UNIT 7 Opis ludzi członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, podając ich wiek i imiona, nie popełniając Uczeń opisuje członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, Uczeń opisuje członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, zrozumienie Uczeń opisuje członków swojej rodziny oraz popularne osoby w Polsce, zrozumienie rozdziale 7 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i językowe uwzględnione w rozdziale 7 i słownictwo z rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące. rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące, popełniając nieliczne rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące, popełniając liczne rozdziału 7, czas present simple, czasownik have got, zaimki wskazujące, popełniając bardzo liczne Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, nie popełniając większych błędów i Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, popełniając wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, popełniając błędy wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń tworzy krótki tekst opisujący relacje rodzinne, opis członków swojej rodziny lub sąsiadów, popełniając błędy wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 8 Opis miejsc pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, nie popełniając Uczeń opisuje pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, popełniając Uczeń opisuje pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje pokój, uwzględniając umieszczone w nim meble i inne elementy wyposażenia, popełniając błędy Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 6
7 rozdziale 8 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i językowe uwzględnione w rozdziale 8 i położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach. informacje związane z położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach, popełniając drobne błędy językowe, związane z położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach, popełniając błędy związane z położeniem różnych mebli i elementów wyposażenia w pomieszczeniach, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 8, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca. rozdziału 8, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca, popełniając nieliczne rozdziału 8, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca, popełniając liczne rozdziału 18, czas present simple, formę There is/there are, przyimki miejsca, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze tekst, w którym opisuje swój pokój oraz wymarzony pokój, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 9 rozdziale 9 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 9 i językowe uwzględnione w rozdziale 9 i językowe uwzględnione w rozdziale 9 i Zachowania społeczne i interakcja Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, stosując właściwe formy grzecznościowe i popełniając Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, stosując częściowo odpowiednie formy grzecznościowe, zrozumienie Uczeń zamawia jedzenie i picie w restauracji, nie stosując właściwych form grzecznościowych popełniając błędy Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 7
8 upodobaniami żywieniowymi. informacje związane z upodobaniami żywieniowymi, popełniając drobne zrozumienie związane z upodobaniami żywieniowymi, popełniając błędy związane z upodobaniami żywieniowymi, zrozumienie słownictwo z rozdziału 9, czas present simple. rozdziału 9, czas present simple, popełniając nieliczne rozdziału 9, czas present simple, popełniając liczne rozdziału 9, czas present simple, popełniając bardzo liczne UNIT 10 Przedstawianie upodobań Uczeń w sposób płynny wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, nie popełniając większych błędów. Uczeń wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, popełniając Uczeń wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń wyraża swoje upodobania i opisuje upodobania innych osób na temat różnych produktów spożywczych i posiłków, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie tym, co jedzą różne zwierzęta. informacje związane z tym, co jedzą różne zwierzęta, popełniając drobne zrozumienie związane z tym, co jedzą różne zwierzęta, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie związane z tym, co jedzą różne zwierzęta, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie słownictwo z rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca. rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca, popełniając nieliczne rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca, popełniając liczne rozdziału 10, czas present simple, tryb rozkazujący, wyrażenie There is/there are, przyimki miejsca, popełniając bardzo liczne Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, nie popełniając większych błędów i Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, popełniając niewielkie zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń opisuje etapy przygotowania kanapki w formie przepisu kulinarnego, pisze tekst na temat tego, co jedzą Polacy, popełniając błędy językowe, które w znacznym stopniu wpływają na właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 8
9 rozdziale 10 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 10 i językowe uwzględnione w rozdziale 10 i językowe uwzględnione w rozdziale 10 i UNIT 11 Opis czynności czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, stosując różnorodne słownictwo, nie popełniając Uczeń opisuje czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, stosując w miarę różnorodne słownictwo, popełniając niewielkie zrozumienie Uczeń opisuje czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, stosując podstawowe słownictwo, zrozumienie Uczeń opisuje czynności dnia codziennego z uwzględnieniem godziny, zrozumienie rozdziale 11 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 11 i językowe uwzględnione w rozdziale 11 i językowe uwzględnione w rozdziale 11 i czynnościami dnia codziennego. informacje związane z czynnościami dnia codziennego, popełniając drobne zrozumienie związane z czynnościami dnia codziennego, popełniając błędy związane z czynnościami dnia codziennego, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi. rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi, popełniając nieliczne rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi, popełniając liczne rozdziału 11, czas present simple, w tym pytania, przeczenia, i krótkie odpowiedzi, popełniając bardzo liczne UNIT 12 Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 9
10 rozdziale 12 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 12 i językowe uwzględnione w rozdziale 12 i językowe uwzględnione w rozdziale 12 i upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami. informacje związane z upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami, popełniając drobne zrozumienie związane z upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami, zrozumienie związane z upodobaniami sportowymi, uprawianymi sportami i ich terminami, zrozumienie słownictwo z rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami. rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, popełniając nieliczne rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, popełniając liczne rozdziału 12, czas present simple, przyimki on i at przed nazwami dni tygodnia i godzinami, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, nie popełniając większych błędów i Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo Uczeń pisze tekst na temat swojej ulubionej dyscypliny sportowej, zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. UNIT 13 Opis ludzi ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, nie popełniając Uczeń opisuje ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, popełniając Uczeń opisuje ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń opisuje ubrania różnych osób, uwzględniając ich kolor, popełniając błędy językowe, które w znacznym zrozumienie Opis czynności czynności odbywające się w chwili mówienia, nie popełniając większych błędów. Uczeń opisuje czynności odbywające się w chwili mówienia, stosując w miarę różnorodne słownictwo, Uczeń opisuje czynności odbywające się w chwili mówienia, stosując podstawowe słownictwo, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie Uczeń opisuje czynności odbywające się w chwili mówienia, popełniając błędy rozdziale 13 i wykonuje zadania językowe uwzględnione w rozdziale 13 i językowe uwzględnione w rozdziale 13 i językowe uwzględnione w rozdziale 13 i Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 10
11 upodobaniami sportowymi różnych osób. informacje związane z upodobaniami sportowymi różnych osób, popełniając drobne błędy językowe, nie związane z upodobaniami sportowymi różnych osób, popełniając błędy związane z upodobaniami sportowymi różnych osób, popełniając błędy słownictwo z rozdziału 13, czas present continuous i present simple. rozdziału 13, czas present continuous i present simple, popełniając nieliczne rozdziału 13, czas present continuous i present simple, popełniając liczne rozdziału 13, czas present continuous i present simple, popełniając bardzo liczne Uczeń pisze pocztówkę i z wakacji, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl Uczeń pisze pocztówkę i z wakacji, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi, stosując w miarę Uczeń pisze pocztówkę i z wakacji, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, stosując częściowo właściwą formę i styl. Uczeń pisze pocztówkę i z wakacji, popełniając błędy językowe, właściwe zrozumienie wypowiedzi, nie zachowując właściwej formy i stylu. Winners Plus 1: kryteria oceny Oxford University Press Strona 11
New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016
New English Zone 2- Język angielski Kryteria oceny klasa 5 2015/2016 Starter Unit Opis ludzi Uczeń w sposób płynny przedstawia się z imienia, podaje swój wiek i opisuje swoją rodzinę, opisuje ubrania różnych
Bardziej szczegółowoTeam Up 1 Kryteria oceny
Team Up 1 Kryteria oceny Welcome rozdziale Welcome i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. językowe uwzględnione w rozdziale Welcome i wykonuje zadania tekstów,
Bardziej szczegółowoProject Third Edition 2 Kryteria oceny
Project Third Edition 2 Kryteria oceny Introduction Opis ludzi wygląd różnych osób, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób, popełniając niewielkie błędy językowe, nie Uczeń opisuje wygląd różnych osób,
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny dla klasy IV WELCOME 1 Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając błędów Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje
Bardziej szczegółowoNew English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4
New English Zone 1 Kryteria oceny Klasa 4 Starter Unit Uczeń wita się o różnych porach dnia, żegna i przedstawia siebie z imienia, wydaje i wykonuje polecenia, stosując właściwe formy Uczeń wita się o
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV
Steps in English 1 Kryteria oceny do klasy IV WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego Podręcznik: New English Plus 1 Klasa I B, grupa 2 Nauczyciel: Elżbieta Gut Kornik New English Plus 1: kryteria oceny
Bardziej szczegółowoFirst Steps OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Steps Forward 1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas 4 Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciele prowadzący: mgr Beata Dańda, mgr Joanna Gabriel First Steps PODSTAWY rozdziale
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV
Steps in English 1 Wymagania edukacyjne dla klasy IV Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI KLASA IV First Steps PODSTAWY PROGRAMOWEJ BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA rozdziale First Steps i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,
Bardziej szczegółowoWELCOME OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
Kryteria oceniania - język angielski II etap edukacyjny klasa V Zespół Szkół Publiczna Szkoła Podstawowa w Minkowicach Oławskich mgr Karolina Kownacka WELCOME Opis miejsc swój dom, uwzględniając położenie
Bardziej szczegółowoowanie krótkich wypowiedzi ustnych na określony temat.) czytanie (wyszukiwanie z tekstu ważnych informacji, ogólne zrozumienie tekstu )
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w klasie IV szkoły podstawowej niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego programu ucząca:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV w roku szkolnym 2017/18 nauczyciel Małgorzata Tatara First Steps BRDZ DBR DBR DSTTZ językowe uwzględnione w rozdziale First Steps i wykonuje zadania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA 1 BARDZO
Bardziej szczegółowoSteps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V
Steps in English 2 Wymagania edukacyjne klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV
SZCZEGÓLOWE KRYTERIA OCENIANIA- KLASA IV WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny Uczeń przedstawia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI 1. Kryteria oceniania - załącznik. 2. Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych: a) testy kontrolne - minimum 3 w semestrze (po każdym rozdziale), - test
Bardziej szczegółowoSteps in English 1 Kryteria oceny
Steps in English 1 Kryteria oceny WELCOME 1 Przedstawianie się Uczeń w sposób płynny przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, nie popełniając Uczeń przedstawia się i przeliterowuje swoje imię, popełniając
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy IV - rok szkolny 2015/2016 Program nauczania : Program nauczania języka angielskiego. Kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej. II etap edukacyjny. Melanie
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa4 DOSTOSOWANY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 4 rok szkolny 2016/2017 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 4 rok szkolny 2016/2017 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa4 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO II ETAP EDUKACYJNY KLASA V NAUCZYCIEL: Roman Błaszczyk Klasa 5
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V 1. Postanowienia ogólne Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są: wiadomości umiejętności wkład pracy i aktywność ćwiczenia Oceny bieżące uwzględnią
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017 First Steps CEL KSZTAŁCENIA WG językowe uwzględnione w rozdziale First
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 32 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Radomiu Opracowane na podstawie: 1. Rozporządzenia ministra edukacji
Bardziej szczegółowoOcena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej.
JĘZYK ANGIELSKI mgr E.Mleczko Klasa V Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej. Ocena niedostateczna przyznawana jest
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj
WEWNĄTRZPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA 5B rok szkolny 2015/2016 mgr Monika Sobiegraj I. ZASADY OCENIANIA : 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. 2. Każdy uczeń powinien
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2017/2018
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć uczniów: I. Formy aktywności: a) testy b) kartkówki, c) odpowiedź ustna, d) samodzielna praca na lekcji, e)
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1
JĘZYK ANGIELSKI POZIOM III.1 I PÓŁROCZE UNIT 1 Opis ludzi i opisuje wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając żadnych
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 4
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 4 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA. ANGIELSKIEGO w SP w Mrzezinie. Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w SP w Mrzezinie Opracowany przez nauczycieli języków obcych SP w Mrzezinie Postanowienia ogólne SPRAWDZANIE I OCENIANIE OSIĄGNIEĆ UCZNIÓW 1. Formy aktywności:
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język angielski klasa IV
ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa IV I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: b. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka c. ustne odpowiedzi
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa IV
Wymagania Edukacyjne, Klasa IV 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.
Bardziej szczegółowoSteps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego
Steps in English 3-klasa VI Wymagania edukacyjne z języka angielskiego WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS CZWARTYCH UNIT OCENA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE ŚRÓDRO- CZNE ROCZNE Przedstawianie się Opis przedmiotów Uzyskiwanie informacji Reagowanie w sytuacjach życia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa IV : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoNew Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny
New Oxford Gimnazjum Expert Kryteria oceny UNIT 1 Opis ludzi wygląd, charakter i osobowość, uczucia i emocje różnych osób, przedstawia podstawowe informacje na swój temat, nie popełniając Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VII
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VII 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dostarcza informacje o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JEZYK ANGIELSKI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 W CZŁUCHOWIE I. 1. Celem przedmiotowego systemu oceniania jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka angielskiego będzie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VIII
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VIII 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dostarcza informacje o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V : Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoWinners Plus 3 Kryteria oceny
I okres rozdziały od 1 do 5 II okres rozdziały od 6 do 11 Winners Plus 3 Kryteria oceny UNIT 1 Uczeń wita się, przedstawia siebie z imienia i nazwiska, pyta i odpowiada na pytania o wiek i pochodzenie,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj
I. ZASADY OCENIANIA : PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. 5 rok szkolny 2017/2018 mgr Monika Sobiegraj 1. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia. Główną funkcją oceniania bieżącego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej.
Wymagania edukacyjne na poszczególną ocenę z języka angielskiego do podręcznika Steps in English 3 w klasach 6 szkoły podstawowej. WELCOME Opis ludzi opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH W ciągu całego roku szkolnego uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: celująca, bardzo dobra, dobra,
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA - język angielski klasa V
ZASADY OCENIANIA - język angielski klasa V I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH 1. Ocenie podlegają: b. pisemne prace kontrolne - praca klasowa (sprawdzian), kartkówka c. ustne odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI 1. Ocenianie bieżące Ocenianie bieżące dostarcza informacje o rozwoju ucznia, jego aktywności i osiągnięciach w zakresie języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dla klas IV VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH W ciągu całego roku szkolnego uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: celująca, bardzo dobra, dobra,
Bardziej szczegółowoNew Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b
New Exam Connections Elementary Kryteria oceniania KLASA III a,b UNIT 4 Opis czynności wydarzenia z przeszłości, nie Uczeń opisuje wydarzenia z przeszłości, popełniając niewielkie Uczeń opisuje wydarzenia
Bardziej szczegółowoEnglish Plus 2 Kryteria oceny
English Plus 2 Kryteria oceny STARTER UNIT Opis miejsc swoją szkołę, nie popełniając Uczeń opisuje swoją szkołę, Uczeń opisuje swoją szkołę, popełniając błędy językowe, które w niewielkim zrozumienie Uczeń
Bardziej szczegółowoKlasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny
Klasa 6 Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoOcena: bardzo dobry Uczeń w sposób płynny, bez zasadniczych błędów, stosując właściwą formę i styl wypowiedzi :
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy V, rok szkolny 2016/2017 Program nauczania języka angielskiego, kurs dla klas 4-6 szkoły podstawowej, II etap edukacyjny, Melanie Ellis, Anna Rak realizowany
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KL. V Lp. PRZEDMIOT OCENY ZAKRES OCENY I SPOSÓB OCENIANIA 1 1. Ocenianie 2. Sprawdziany Oceny wystawiane są zgodnie z wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne
Bardziej szczegółowoOkreśla ZWO: 5 Techniki sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA język angielski Szkoła Podstawowa nr 5 z OI Przedmiot: j. angielski klasy 4 6 Nauczyciele języka angielskiego Obszary PSO wynikające z Ustawy o systemie oświaty, Rozporządzenia
Bardziej szczegółowoSteps in English 3 Kryteria oceny
Steps in English 3 Kryteria oceny WELCOME Opis ludzi ludzi, uwzględniając ich ubiór, nie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając ich ubiór, popełniając niewielkie błędy zrozumienie Uczeń opisuje ludzi, uwzględniając
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Jana Pawła II w Nowym Targu WYMAGANIA EDUKACYJNE, SPOSOBY OCENIANIA, TRYB ORAZ WARUNKI UZYSKANIA OCENY ROCZNEJ WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V Nauczyciel:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO - KRYTERIA OCENIANIA DLA KLAS IV - VI 1. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE 4 Evolution plus 1 Wymagania obejmują zakres stopni
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa 5 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa 5 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoNew English Plus 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM
New English Plus 2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM I. Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO),
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE VA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016
Zasady ogólne: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE VA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA ROK SZKOLNY 2015/2016 1. Nauczanie j. angielskiego ma na celu umożliwienie uczniom osiągnięcia poziomu opanowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z J. ANGIELSKIEGO. Oceny w skali 1-6 można uzyskać za poniższe formy aktywności:
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z J. ANGIELSKIEGO Oceny w skali 1-6 można uzyskać za poniższe formy aktywności: sprawdziany po każdym rozdziale ( 3-4 oceny w semestrze) odpowiedź ustną na lekcji ( co najmniej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ KLASA VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ WELCOME CEL KSZTAŁCENIA WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Kryteria oceny
Steps Plus dla klasy IV Kryteria oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2018/2019 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI klasa6 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego
JĘZYK ANGIELSKI klasa6 OBNIŻONY POZIOM WYMAGAŃ dla II etapu edukacyjnego Przedmiotem oceny są (narzędzia): Prace klasowe Odpowiedzi ustne Prace domowe Prace długoterminowe projektowe + prezentacja Praca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA II POZIOM III.0
Opis przedmiotów kolor przedmiotów, nie popełniając Uczeń opisuje kolor przedmiotów, Uczeń opisuje kolor przedmiotów, niewielkim Uczeń opisuje kolor przedmiotów, znacznym Przedstawianie osób Uczeń w sposób
Bardziej szczegółowoSteps Plus dla klasy IV Kryteria oceny
Steps Plus dla klasy IV Kryteria oceny PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt
Bardziej szczegółowoOcena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015
Wymagania Edukacyjne, Klasa V 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1. Uczeń:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV. Rok szkolny 2012/2013
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2012/2013 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: 1. podręcznik New English Zone 1 Wydanie egzaminacyjne Rob
Bardziej szczegółowoTytuł podręcznika - Steps Forward
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY IV Rok szkolny 2015/2016 Nauczyciel: mgr Stefan Kokoczka Obowiązkowe podręczniki: Tytuł podręcznika - Steps Forward Autorzy:Tim Falla, Paul
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017
Wymagania edukacyjne na poszczególne roczne oceny klasyfikacyjne z języka angielskiego dla klasy 4a w roku szkolnym 2016/2017 Unit 5 jeśli nie zostanie przerobiony w całości w semestrze I Opis rzeczy Uczeń
Bardziej szczegółowoPodręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward 2,
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Rok szkolny 2016/2017 Nauczyciel: mgr Barbara Nowak Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W klasie 6 ocenie będą podlegać następujące formy wypowiedzi: a) odpowiedzi ustne (z zakresu trzech ostatnich lekcji) b) odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Szkole Podstawowej
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Szkole Podstawowej Nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Kołobrzegu na rok szkolny 2013/2014 1. Wymagania edukacyjne spełniają zapisy
Bardziej szczegółowoSTARTER UNIT OCENA BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA
New English Plus 2 klasa I Gimnazjum Kryteria oceny Kryteria obejmują zakres ocen 2 5, nie uwzględniając oceny 1 (niedostatecznej) i 6 (celującej). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który wykracza poza wymagania
Bardziej szczegółowoNew Matura Solutions Elementary Kryteria oceny
New Matura Solutions Elementary Kryteria oceny UNIT 1 słownictwo z Unitu 1, bezbłędnie lub niemal bezbłędnie posługuje się formą dopełniacza s, regularną liczbą mnogą rzeczowników; poprawnie stosuje czas
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu język angielski w klasach IV Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II w roku szkolnym 2015 / 2016 Poniższe wymagania opracowano zgodnie z nową podstawą programową
Bardziej szczegółowoUczeń opisuje swoją szkołę, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi.
JĘZYK ANGIELSKI - KLASA I - POZIOM III.1 Opis miejsc Opis ludzi Uzyskiwanie informacji STARTER UNIT opisuje swoją szkołę, nie opisuje siebie, udzielając podstawowych informacji na swój temat, nie popełniając
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Steps in English 3 Cele kształcenia Opis ludzi Welcome Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, Uczeń opisuje ludzi, opisuje ludzi, opisuje ludzi,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Nauczyciel: mgr Marcin Rusnarczyk Obowiązkowe podręczniki: Podręcznik i zeszyt ćwiczeń: Steps Forward 2 Autorzy: Sylvia Wheeldon, Tim Falla,
Bardziej szczegółowoJęzyk angielski kl. 6
Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V Zasady ogólne:
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa V Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego klasa VI Zasady ogólne: 1. Uczeń na lekcji ma obowiązek posiadać podręcznik, ćwiczenie i zeszyt przedmiotowy, których brak traktowany jest jako brak przygotowania
Bardziej szczegółowoTreści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI
Wymagania edukacyjne Język Angielski Treści nauczania- wymagania szczegółowe dla II etapu edukacyjnego: klasy IV-VI Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. IV-VIII Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: 1.Odpowiedź ustna: (1-2 razy w półroczu) Obejmuje szczegółowo trzy ostatnie lekcje; może
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KL. IV-VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KL. IV-VI Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dn. 20 sierpnia 2010 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków
Bardziej szczegółowoNew English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V
LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski
Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI English Plus Options dla klasy VII
JĘZYK ANGIELSKI English Plus Options dla klasy VII OGÓLNE KRYTERIA OCEN: NIEDOSTATECZNA POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA NISKI STOPIEŃ SPEŁNIENIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH DOSTATECZNA PODSTAWOWY STOPIEŃ SPEŁNIENIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo
Bardziej szczegółowoKlasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013. New English Zone 2
Klasa: V Nauczyciel: Paulina Włódyka Rok szkolny: 2012/2013 New English Zone 2 KRYTERIA OCENIANIA Starter Unit stosuje formę twierdzącą, przeczącą i pytającą czasownika to be dla wszystkich osób prawidłowo
Bardziej szczegółowoNazywanie zwierząt domowych. Opisywanie ludzi. Rozmawianie o przedmiotach szkolnych. Opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu.
Program pracy z uczennicą klasy VI Justyną Siupik na wyrównawcze zajęcia z języka angielskiego Nauczyciel prowadzący: Karolina Zoła (zajęcia w ramach godzin kartowych) Cele ogólne: 1. Zapewnienie maksimum
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE IV A, IV B, VI A
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIE Z J.ANGIELSKIEGO W KLASIE IV A, IV B, VI A ( grupa integracyjna) i VII A SZKOŁY PODSTAWOWEJ w ŚCINAWCE ŚREDNIAJ NA ROK SZKOLNY 2017/2018 Zasady ogólne: Nauczanie j. angielskiego
Bardziej szczegółowokonstrukcji love/hate/like + -ing
Wymagania edukacyjne klasa VI Maxi Taxi 3 Ocena celująca przyznawana jest w przypadku osiągnięcia wyników przewyższających wymagania określone dla oceny bardzo dobrej, lub w przypadku spełnienia wymagań
Bardziej szczegółowo