SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS 1-3 SP Ocenę A otrzymuje uczeń, który: ROK SZKOLNY 2015/2016 bezbłędnie opanował słownictwo : Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki części ciała dom i pokoje rodzina czasownik like (lubić) produkty spożywcze liczebniki od 11 do 20 umiejętności (np. pływanie, skakanie, itp.) polecenia (np. siadaj, słuchaj, itp.) święta Boże Narodzenie, Wielkanoc, Bonfire night gramatykę: czasownik być pierwsza osoba liczebniki od 1 do 20 słowa pytające (what/where/how old/how many) this is mówienie o swoim domu czasownik have got (twierdzenia, pytania, przeczenia) czasownik can (twierdzenia i przeczenia) tryb rozkazujący (twierdzenia) i funkcje językowe powitania i pożegnania przedstawianie się, podawanie danych personalnych pytanie o wiek opisywanie przedmiotów szkolnych pytania o kolory mówienie o zabawkach, które się lubi i ma określanie ilości zwierząt, przedmiotów, itp. pytania i odpowiedzi na temat posiadania zwierząt opis domu i rodziny mówienie o ulubionych i nielubianych produktach spożywczych mówienie o czynnościach, które się potrafi wykonać i których się nie umie zrobić Rozumie proste polecenia nauczyciela, dialogi, sens historyjek z nagrania, gdy są wspierane obrazkami oraz potrafi na nie prawidłowo reagować. Wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy, a nawet je zapisać. Zawsze chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Jest aktywny i uważny na zajęciach.

2 Ocenę B otrzymuje uczeń, który bardzo dobrze opanował słownictwo : Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki części ciała dom i pokoje rodzina czasownik like (lubić) produkty spożywcze liczebniki od 11 do 20 umiejętności (np. pływanie, skakanie, itp.) polecenia (np. siadaj, słuchaj, itp.) święta Boże Narodzenie, Wielkanoc, Bonfire night gramatykę: czasownik być pierwsza osoba liczebniki od 1 do 20 słowa pytające (what/where/how old/how many) this is mówienie o swoim domu czasownik have got (twierdzenia, pytania, przeczenia) czasownik can (twierdzenia i przeczenia) tryb rozkazujący (twierdzenia) i funkcje językowe powitania i pożegnania przedstawianie się, podawanie danych personalnych pytanie o wiek opisywanie przedmiotów szkolnych pytania o kolory mówienie o zabawkach, które się lubi i ma określanie ilości zwierząt, przedmiotów, itp. pytania i odpowiedzi na temat posiadania zwierząt opis domu i rodziny mówienie o ulubionych i nielubianych produktach spożywczych mówienie o czynnościach, które się potrafi wykonać i których się nie umie zrobić, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Potrafi poprawnie przeczytać poznane wyrazy. Rzadko popełnia drobne błędy w wymowie. Chętnie śpiewa piosenki. Ocenę C otrzymuje uczeń, który dobrze opanował słownictwo : Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10

3 zabawki części ciała dom i pokoje rodzina czasownik like (lubić) produkty spożywcze liczebniki od 11 do 20 umiejętności (np. pływanie, skakanie, itp.) polecenia (np. siadaj, słuchaj, itp.) święta Boże Narodzenie, Wielkanoc, Bonfire night gramatykę: czasownik być pierwsza osoba liczebniki od 1 do 20 słowa pytające (what/where/how old/how many) this is mówienie o swoim domu czasownik have got (twierdzenia, pytania, przeczenia) czasownik can (twierdzenia i przeczenia) tryb rozkazujący (twierdzenia) i funkcje językowe powitania i pożegnania przedstawianie się, podawanie danych personalnych pytanie o wiek opisywanie przedmiotów szkolnych pytania o kolory mówienie o zabawkach, które się lubi i ma określanie ilości zwierząt, przedmiotów, itp. pytania i odpowiedzi na temat posiadania zwierząt opis domu i rodziny mówienie o ulubionych i nielubianych produktach spożywczych mówienie o czynnościach, które się potrafi wykonać i których się nie umie zrobić,, rozumie proste polecenia nauczyciela, uważnie słucha. Potrafi powiedzieć poznane wyrazy. Zdarza mu się popełnić drobne błędy, ale nie zakłócają one komunikacji. Jest dosyć aktywny i uważny na zajęciach. D - uczeń opanował tylko niektóre słowa, cześciowo opanował słownictwo : Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki części ciała dom i pokoje rodzina czasownik like (lubić)

4 produkty spożywcze liczebniki od 11 do 20 umiejętności (np. pływanie, skakanie, itp.) polecenia (np. siadaj, słuchaj, itp.) święta Boże Narodzenie, Wielkanoc, Bonfire night gramatykę: czasownik być pierwsza osoba liczebniki od 1 do 20 słowa pytające (what/where/how old/how many) this is mówienie o swoim domu czasownik have got (twierdzenia, pytania, przeczenia) czasownik can (twierdzenia i przeczenia) tryb rozkazujący (twierdzenia) i funkcje językowe powitania i pożegnania przedstawianie się, podawanie danych personalnych pytanie o wiek opisywanie przedmiotów szkolnych pytania o kolory mówienie o zabawkach, które się lubi i ma określanie ilości zwierząt, przedmiotów, itp. pytania i odpowiedzi na temat posiadania zwierząt opis domu i rodziny mówienie o ulubionych i nielubianych produktach spożywczych mówienie o czynnościach, które się potrafi wykonać i których się nie umie zrobić, częściowo rozumie polecenia nauczyciela. Ma problemy z wypowiadaniem poznanych wyrazów, w mowie popełnia błędy. Nie jest aktywny na zajęciach. E uczeń słabo opanował słownictwo: Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki części ciała dom i pokoje rodzina czasownik like (lubić) produkty spożywcze liczebniki od 11 do 20 umiejętności (np. pływanie, skakanie, itp.) polecenia (np. siadaj, słuchaj, itp.) święta Boże Narodzenie, Wielkanoc, Bonfire night gramatykę: czasownik być pierwsza osoba

5 liczebniki od 1 do 20 słowa pytające (what/where/how old/how many) this is mówienie o swoim domu czasownik have got (twierdzenia, pytania, przeczenia) czasownik can (twierdzenia i przeczenia) tryb rozkazujący (twierdzenia) i funkcje językowe powitania i pożegnania przedstawianie się, podawanie danych personalnych pytanie o wiek opisywanie przedmiotów szkolnych pytania o kolory mówienie o zabawkach, które się lubi i ma określanie ilości zwierząt, przedmiotów, itp. pytania i odpowiedzi na temat posiadania zwierząt opis domu i rodziny mówienie o ulubionych i nielubianych produktach spożywczych, ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. F uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela, ma kłopoty ze zrozumieniem prostego słownictwa: Hello, goodbye witamy się i żegnamy liczebniki od 1 do 10 zabawki części ciała dom i pokoje rodzina czasownik like (lubić) produkty spożywcze liczebniki od 11 do 20 umiejętności (np. pływanie, skakanie, itp.) polecenia (np. siadaj, słuchaj, itp.) święta Boże Narodzenie, Wielkanoc, Bonfire night gramatyki: czasownik być pierwsza osoba liczebniki od 1 do 20 słowa pytające (what/where/how old/how many) this is mówienie o swoim domu czasownik have got (twierdzenia, pytania, przeczenia) czasownik can (twierdzenia i przeczenia) tryb rozkazujący (twierdzenia)

6 i funkcji językowe powitania i pożegnania przedstawianie się, podawanie danych personalnych pytanie o wiek opisywanie przedmiotów szkolnych pytania o kolory mówienie o zabawkach, które się lubi i ma określanie ilości zwierząt, przedmiotów, itp. pytania i odpowiedzi na temat posiadania zwierząt opis domu i rodziny mówienie o ulubionych i nielubianych produktach spożywczych, gdy je usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy II Ocenę A otrzymuje uczeń, który bezbłędnie opanował słownictwo: zabawki nazwy pojazdów liczby 1-20 uczucia,emocje nazwy części ciała wygląd pomieszczenia w domu nazwy mebli i przedmiotów w domu produkty żywnościowe hobby wolny czas nazwy ubrań nazwy przedmiotów szkolnych i gramatykę: zdania pytajace : What s your name??how old are you? zaimki wskazujące this,that, czasownik have got pytania have you got czasownik like/don t like he/ she likes pytania what s this i what are these? what s your favourite.? konstrukcja there is,there are czasownik can pytania where is? użycie przedimków nieokreślonych a/an użycie przymiotników funkcje językowe: powitania i pożegnania. pytanie o imię i wiek

7 opisywanie zabawek i przyborów szkolnych opisywanie pojazdów ćwiczenie liczb 1-20 wyrażanie emocji i uczuć opisywanie wyglądu opisywanie zwierząt rozpoznawanie pomieszczeń w domu i opisywanie je rozmawianie o ulubionych produktach żywnościowych opisywanie ulubionych zajęć opisywanie ubrań rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet całymi zdaniami, uważnie słucha. Rozumie teksty oraz opanował sprawność czytania pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. Zna również dodatkowe słownictwo lub zwroty. Potrafi bezbłędnie zapisać poznane wyrazy, a nawet krótkie zdania. B - uczeń bardzo dobrze opanował następujące słownictwo, zabawki nazwy pojazdów liczby 1-20 uczucia,emocje nazwy części ciała wygląd pomieszczenia w domu nazwy mebli i przedmiotów w domu produkty żywnościowe hobby wolny czas nazwy ubrań nazwy przedmiotów szkolnych i gramatykę: zdania pytajace : What s your name??how old are you? zaimki wskazujące this,that, czasownik have got pytania have you got czasownik like/don t like he/ she likes pytania what s this i what are these? what s your favourite.? konstrukcja there is,there are czasownik can pytania where is? użycie przedimków nieokreślonych a/an użycie przymiotników funkcje językowe: powitania i pożegnania. pytanie o imię i wiek

8 opisywanie zabawek i przyborów szkolnych opisywanie pojazdów ćwiczenie liczb 1-20 wyrażanie emocji i uczuć opisywanie wyglądu opisywanie zwierząt rozpoznawanie pomieszczeń w domu i opisywanie je rozmawianie o ulubionych produktach żywnościowych opisywanie ulubionych zajęć opisywanie ubrań rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych, rozumie polecenia nauczyciela, wypowiada się słowami, a nawet zdaniami. Rozumie krótkie teksty oraz opanował czytanie pojedynczych wyrazów i krótkich zdań. C - uczeń dobrze opanował słownictwo, zabawki nazwy pojazdów liczby 1-20 uczucia,emocje nazwy części ciała wygląd pomieszczenia w domu nazwy mebli i przedmiotów w domu produkty żywnościowe hobby wolny czas nazwy ubrań nazwy przedmiotów szkolnych i gramatykę: zdania pytajace : What s your name??how old are you? zaimki wskazujące this,that, czasownik have got pytania have you got czasownik like/don t like he/ she likes pytania what s this i what are these? what s your favourite.? konstrukcja there is,there are czasownik can pytania where is? użycie przedimków nieokreślonych a/an użycie przymiotników funkcje językowe: powitania i pożegnania. pytanie o imię i wiek opisywanie zabawek i przyborów szkolnych

9 opisywanie pojazdów ćwiczenie liczb 1-20 wyrażanie emocji i uczuć opisywanie wyglądu opisywanie zwierząt rozpoznawanie pomieszczeń w domu i opisywanie je rozmawianie o ulubionych produktach żywnościowych opisywanie ulubionych zajęć opisywanie ubrań rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych, rozumie proste słowa, przepisuje poprawnie, uważnie słucha. Rozumie proste polecenia, potrafi przeczytać poznane wyrazy. Popełnia drobne błędy, ale nie zakłócają one komunikacji. D - uczeń w sposób dostateczny opanował słownictwo: zabawki nazwy pojazdów liczby 1-20 uczucia,emocje nazwy części ciała wygląd pomieszczenia w domu nazwy mebli i przedmiotów w domu produkty żywnościowe hobby wolny czas nazwy ubrań nazwy przedmiotów szkolnych i gramatykę: zdania pytajace : What s your name??how old are you? zaimki wskazujące this,that, czasownik have got pytania have you got czasownik like/don t like he/ she likes pytania what s this i what are these? what s your favourite.? konstrukcja there is,there are czasownik can pytania where is? użycie przedimków nieokreślonych a/an użycie przymiotników funkcje językowe: powitania i pożegnania. pytanie o imię i wiek opisywanie zabawek i przyborów szkolnych opisywanie pojazdów ćwiczenie liczb 1-20

10 wyrażanie emocji i uczuć opisywanie wyglądu opisywanie zwierząt rozpoznawanie pomieszczeń w domu i opisywanie je rozmawianie o ulubionych produktach żywnościowych opisywanie ulubionych zajęć opisywanie ubrań rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych, przepisuje poprawnie, jednak ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z wypowiadaniem prostych słów. E - uczeń opanował tylko niektóre słowa z zakresu słownictwa: zabawki nazwy pojazdów liczby 1-20 uczucia,emocje nazwy części ciała wygląd pomieszczenia w domu nazwy mebli i przedmiotów w domu produkty żywnościowe hobby wolny czas nazwy ubrań nazwy przedmiotów szkolnych i gramatykę: zdania pytajace : What s your name??how old are you? zaimki wskazujące this,that, czasownik have got pytania have you got czasownik like/don t like he/ she likes pytania what s this i what are these? what s your favourite.? konstrukcja there is,there are czasownik can pytania where is? użycie przedimków nieokreślonych a/an użycie przymiotników funkcje językowe: powitania i pożegnania. pytanie o imię i wiek opisywanie zabawek i przyborów szkolnych opisywanie pojazdów ćwiczenie liczb 1-20 wyrażanie emocji i uczuć opisywanie wyglądu

11 opisywanie zwierząt rozpoznawanie pomieszczeń w domu i opisywanie je rozmawianie o ulubionych produktach żywnościowych opisywanie ulubionych zajęć opisywanie ubrań rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych, przepisuje ze wzoru robiąc przy tym dużo błędów. Ma kłopoty ze zrozumieniem nauczyciela oraz z przeczytaniem poznanych wyrazów F - uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela. Ma kłopoty ze zrozumieniem słownictwa z zakresu: zabawki nazwy pojazdów liczby 1-20 uczucia,emocje nazwy części ciała wygląd pomieszczenia w domu nazwy mebli i przedmiotów w domu produkty żywnościowe hobby wolny czas nazwy ubrań nazwy przedmiotów szkolnych i gramatyki: zdania pytajace : What s your name??how old are you? zaimki wskazujące this,that, czasownik have got pytania have you got czasownik like/don t like he/ she likes pytania what s this i what are these? what s your favourite.? konstrukcja there is,there are czasownik can pytania where is? użycie przedimków nieokreślonych a/an użycie przymiotników Funkcji językowych: powitania i pożegnania. pytanie o imię i wiek opisywanie zabawek i przyborów szkolnych opisywanie pojazdów ćwiczenie liczb 1-20 wyrażanie emocji i uczuć opisywanie wyglądu opisywanie zwierząt rozpoznawanie pomieszczeń w domu i opisywanie je rozmawianie o ulubionych produktach żywnościowych opisywanie ulubionych zajęć opisywanie ubrań rozmawianie o ulubionych przedmiotach szkolnych, gdy je zobaczy lub usłyszy. Nie potrafi powtórzyć prostych wyrazów za nauczycielem. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klasy III

12 WYMAGANIA STRUKTURY GRAMATYCZNE: Czasownik have got (forma twierdząca i przecząca) mieć Czasownik (forma twierdząca, przecząca, pytająca) umieć Czasownik like/ don t like Czasownik + ing w opisie ubioru Czasownik to be (w pytaniach i krótkich odpowiedziach) SŁOWNICTWO: Liczebniki Nazwy produktów spożywczych Części ciała zwierząt Nazwy ubrań Nazwy czynności Nazwy przedmiotów w klasie Nazwy przyborów szkolnych Opis pogody Pory roku Dni tygodnia Miesiące Nazwy uczuć i emocji Nazwy zwierząt Nazwy owadów Przyimki miejsca Nazwy zastawy stołowej Nazwy dyscyplin sportowych Słownictwo związane z wakacjami KOMUNIKACJA: Uczeń potrafi: się przedstawić zapytać o imię koleżanki/kolegi podać swój wiek zapytać o datę urodzenia zapytać o wiek koleżanki/kolegi zapytać o ulubioną potrawę opisać swój ubiór lub ubiór koleżanki/kolegi zapytać o ubiór koleżanki/kolegi opisać wykonywane czynności mówić o swoich umiejętnościach pytać o umiejętności koleżanki/kolegi opisać pogodę zapytać o pogodę podać czas zapytać która jest godzina opisać swój dzień opisać zwierzę OCENA A MÓWNIENIE: Uczeń swobodnie konstruuje krótkie wypowiedzi. Zasób słownictwa i znajomość struktur znacznie wykracza poza materiał objęty programem nauczania. SŁUCHANIE: Uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela oraz teksty wykraczające zakresem słownictwa i struktur gramatycznych poza materiał programu nauczania. CZYTANIE: Uczeń poprawnie wymawia wszystkie poznane wyrazy.

13 OCENA B OCENA C Swobodnie czyta krótkie teksty. Potrafi znaleźć w tekście konkretne informacje. Rozumie teksty wykraczające zakresem słownictwa i struktur gramatycznych poza materiał programu nauczania. PISANIE: Uczeń pisze poprawnie i starannie. Nie popełnia błędów pisząc ze słuchu. Samodzielnie pisze tekst według podanego wzoru stosując pełny zakres słownictwa poznanego na lekcjach oraz słownictwo wykraczające poza program nauczania. MOTYWACJA: Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi. Uczeń chętnie wykonuje dodatkowe zadania, bierze udział w konkursach. SŁUCHANIE: Uczeń rozumie wszystkie polecenia nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie wszystkie poznane zwroty, pytania dotyczące przerobionego materiału. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, bez problemu wyszukuje w nim potrzebne informacje. MÓWIENIE: Uczeń zapamiętuje i samodzielnie powtarza poznane słowa, nie popełniając błędów w wymowie. Samodzielnie tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne. CZYTANIE: Uczeń poprawnie czyta wszystkie poznane wyrazu. Płynnie czyta krótkie teksty. Potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. PISANIE: Uczeń pisze poprawnie i staranie. Nie popełnia błędów pisząc ze słuchu. Samodzielnie pisze tekst według podanego wzoru stosując pełny zakres słownictwa i struktur gramatycznych poznanych na lekcjach. MOTYWACJA: Uczeń jest zawsze przygotowany do lekcji, zawsze odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, chętnie zgłasza się do odpowiedzi. MÓWIENIE: Uczeń zapamiętuje i powtarza większość poznanych słów, popełniając drobne błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne popełniając drobne błędy. SŁUCHANIE: Uczeń rozumie większość poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie większość poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń rozumie ogólny sens bajek i historyjek, najczęściej wyszukuje w nim potrzebne informacje. CZYTANIE: Uczeń poprawnie czyta większość poznanych wyrazów. Najczęściej płynnie czyta teksty. Najczęściej potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. PISANIE: Uczeń najczęściej pisze poprawnie i staranie. Najczęściej nie popełnia błędów pisząc ze słuchu. Pisze tekst według podanego wzoru stosując zakres słownictwa i struktur gramatycznych poznanych na lekcjach popełniając drobne błędy. MOTYWACJA: Uczeń jest najczęściej przygotowany do lekcji, najczęściej odrabia pracę domową. Podczas lekcji jest aktywny, zgłasza się do

14 OCENA D OCENA E OCENA F odpowiedzi. MÓWIENIE: Uczeń zapamiętuje i powtarza część poznanych słów, popełniając błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające poznane słownictwo i struktury gramatyczne popełniając błędy. SŁUCHANIE: Uczeń rozumie część poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Rozumie część poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń czasami rozumie ogólny sens bajek i historyjek, wyszukujew nim niektóre informacje. CZYTANIE: Uczeń poprawnie czyta część poznanych wyrazów. Rzadko płynnie czyta teksty. Czasami potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. PISANIE: Uczeń pisze mało poprawnie i staranie. Popełnia błędy pisząc ze słuchu. Rzadko pisze tekst według podanego wzoru stosując zakres słownictwa i struktur gramatycznych poznanych na lekcjach popełniając błędy. MOTYWACJA: Uczeń jest czasami nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, czasami zgłasza się do odpowiedzi. MÓWIENIE: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza większości poznanych słów, popełnia błędy w wymowie. Tworzy krótkie wypowiedzi zawierające niewielką ilość poznanego słownictwa i błędy gramatyczne. SŁUCHANIE: Uczeń nie rozumie większości poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie większości poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń rzadko rozumie ogólny sens bajeki historyjek, rzadko wyszukuje w nim informacje. CZYTANIE: Uczeń czyta część poznanych wyrazów. Rzadko płynnie czyta teksty. Rzadko potrafi wyszukać w tekście konkretne informacje. PISANIE: Uczeń pisze niepoprawnie i niestaranie. Popełnia błędy pisząc ze słuchu. Rzadko pisze tekst według podanego wzoru. Tekst zawiera błędy leksykalne i gramatyczne. MOTYWACJA: Uczeń jest najczęściej nieprzygotowany do lekcji, czasami nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji jest mało aktywny, nie zgłasza się do odpowiedzi. MÓWIENIE: Uczeń nie zapamiętuje i nie powtarza słów wprowadzanych na zajęciach. Nie potrafi utworzyć krótkiej wypowiedzi. Nie odpowiada na pytania nauczyciela, lub odpowiada jednym słowem. SŁUCHANIE: Uczeń nie rozumie poleceń nauczyciela w zakresie poznanego słownictwa i struktur gramatycznych. Nie rozumie poznanych zwrotów, pytań dotyczących przerobionego materiału. Uczeń nie rozumie ogólnego sensu bajek i historyjek, nie potrafi wyszukać w nim informacji. CZYTANIE: Uczeń nie potrafi przeczytać poznanych wyrazów. Nie potrafi wyszukać w tekście konkretnych informacji. PISANIE: Uczeń pisze niepoprawnie i niestaranie. Nie potrafi rozpoznać i zapisać słów pisząc ze słuchu. Nie potrafi napisać tekst według podanego

15 wzoru. MOTYWACJA: Uczeń jest nieprzygotowany do lekcji, i nie odrabia pracy domowy. Podczas lekcji nie jest aktywny, nie zgłasza się do odpowiedzi.