Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski

Transkrypt

1 Wymagania na poszczególne oceny do podręcznika Steps Forward -klasa IV język angielski Ocena celująca First steps dobrą. Zna wszystkie wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby do 20, dni tygodnia,miesiące i pory roku Umie na pamięć alfabet Literuje wyrazy z podanych wyżej kategorii Zadaje pytania:what s your name? How do yo spell.? i odpowiada na nie Określa, w jakim kolorze są przedmioty( np. The pencil is red ) Stosuje przedimki a, an przed rzeczownikiem Zna zaimki wskazujące this, that i stosuje je w zdaniach Rozumie polecenia z zadania 5na str. 10 i stosuje je. Czyta płynnie dialogi z podziałem na role Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych błędów. Zna większość wyrazów z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby do 20, dni tygodnia,miesiące i pory roku Umie na pamięć alfabet Literuje większość wyrazów z podanych wyżej kategorii Zadaje pytania:what s your name? How do yo spell.? i odpowiada na nie Określa, w jakim kolorze są przedmioty( np. The pencil is red ) Stosuje przedimki a, an przed rzeczownikiem Zna zaimki wskazujące this, that i stosuje je w zdaniach Rozumie polecenia z zadania 5na str. 10 i stosuje je. Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby, stosując właściwe formy grzecznościowe, Zna niektóre wyrazów z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby do 20, dni tygodnia,miesiące i pory roku Umie na pamięć alfabet Literuje wyrazy z podanych wyżej kategorii, korzystając z alfabetu Zadaje pytania:what s your name? How do yo spell.? i odpowiada na nie Określa, w jakim kolorze są przedmioty( np. The pencil is red ) Stosuje przedimki a, an przed rzeczownikiem Zna zaimki wskazujące this, that i stosuje je w zdaniach, popełniając liczne błędy Rozumie polecenia z zadania 5na str. 10 i stosuje je., popełniając liczne błędy w wymowie Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby, stosując właściwe formy grzecznościowe, Zna nieliczne wyrazy z zakresu:żywność,ubrania, kolory,przybory szkolne, liczby do 20, dni tygodnia,miesiące i pory roku Myli litery alfabetu Literuje wyrazy z podanych wyżej kategorii, korzystając z alfabetu Zadaje pytania:what s your name? How do yo spell.? i odpowiada na nie tylko z pomocą nauczyciela Określa, w jakim kolorze są przedmioty( np. The pencil is red ) z pomocą nauczyciela Stosuje przedimki a, an przed rzeczownikiem popełniając błędy Zna zaimki wskazujące this, that i stosuje je w zdaniach z pomocą nauczyciela Rozumie polecenia z zadania 5na str. 10 i stosuje je., popełniając bardzo dużo błędów w wymowie Uczeń wita się, żegna i przedstawia siebie i inne osoby z pomocą nauczyciela

2 Family and friends dobrą. Zna wyrazy z kategorii: członkowie rodziny Zna zasadę tworzenia dopełniacza saksońskiego i zapisuje poprawnie w zdaniach Zna zwroty z zadania 4 str.13 Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone Mówi do kogo należą różne przedmioty Uzupełnia ze słuchu brakujące wyrazy Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone w przeczeniach Stosuje czasownik to be w zdaniach Płynnie czyta krótkie informacje o różnych osobach językowe uwzględnione w rozdziale 1 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. Zna większość wyrazów z kategorii: członkowie rodziny Zna zasadę tworzenia dopełniacza saksońskiego i zapisuje poprawnie w zdaniach Zna zwroty z zadania 4 str.13 Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone Mówi do kogo należą różne przedmioty Uzupełnia ze słuchu brakujące wyrazy, popełniając nieliczne błędy Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone w przeczeniach Stosuje czasownik to be w zdaniach, popełniając nieliczne błędy czyta krótkie informacje o różnych osobach nie popełniając większych błędów językowe uwzględnione w rozdziale 1 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, Zna niektóre wyrazy z kategorii: członkowie rodziny Zna zasadę tworzenia dopełniacza saksońskiego jednak popełnia błędy stosując w zdaniach Zna zwroty z zadania 4 str.13 Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone Mówi do kogo należą różne przedmioty, popełniając błędy w szyku zdania Uzupełnia ze słuchu brakujące wyrazy, popełniając liczne błędy Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone w przeczeniach Stosuje czasownik to be w zdaniach, popełniając liczne błędy czyta krótkie informacje o różnych osobach, popełnia błędy w wymowie językowe uwzględnione w rozdziale 1 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, Zna nieliczne wyrazy z kategorii: członkowie rodziny Zna zasadę tworzenia dopełniacza saksońskiego, zdania buduje tylko z pomocąnauczyciela Zna zwroty z zadania 4 str.13 Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone Mówi do kogo należą różne przedmioty z pomocą nauczyciela Uzupełnia ze słuchu brakujące wyrazy, popełniając bardzo liczne błędy Zna na pamięć odmianę czasownika to be w czasie teraźniejszym i wie jak tworzymy formy skrócone w przeczeniach Stosuje czasownik to be w zdaniach, popełniając bardzo liczne błędy czyta krótkie informacje o różnych osobach, popełnia liczne błędy w wymowie Nie zawsze rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 1 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów tylko z pomocą nauczyciela.

3 School dobrą. Zna nazwy przedmiotów w sali lekcyjnej ( zadanie 1 str.23) Opowiada w jakim kolorze są poszczególne przedmioty. Słucha ze zrozumieniem i prawidłowo wskazuje właściwy obrazek Zna na pamięć odmianę czasownika to be w pytaniach. Stosuje krótkie odpowiedzi w zdaniach. Używa przyimków on, in, under i opisuje salę lekcyjną Zna znaczenie zaimków pytających: What, when, where, who. Samodzielnie układa pytania z zaimkami pytającymi Zna wszystkie nazwy przedmiotów szkolnych.( zadanie 5 str.28) Pyta i udziela informacji związanej z aktualną godziną, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych błędów. W sposób płynny udziela, pyta i prosi o informacje związane z ulubionymi przedmiotami szkolnymi Zna nazwy większości przedmiotów w sali lekcyjnej ( zadanie 1 str.23) Opowiada w jakim kolorze są poszczególne przedmioty., popełniając nieliczne błędy Słucha ze zrozumieniem i prawidłowo wskazuje właściwy obrazek Zna na pamięć odmianę czasownika to be w pytaniach. Stosuje krótkie odpowiedzi w zdaniach, popełniając nieliczne błędy Używa przyimków on, in, under i opisuje salę lekcyjną, popełniając nieliczne błędy Zna znaczenie zaimków pytających: What, when, where, who. Układa pytania z zaimkami pytającymi, korzystając ze wzoru Zna większość nazw przedmiotów szkolnych.( zadanie 5 str.28) Pyta i udziela informacji związanej z aktualną godziną, stosując właściwe formy grzecznościowe, Udziela, pyta i prosi o informacje związane z ulubionymi przedmiotami szkolnymi, korzystając ze wzoru Zna nazwy niektórych przedmiotów w sali lekcyjnej ( zadanie 1 str.23) Opowiada w jakim kolorze są poszczególne przedmioty z pomocą nauczyciela, popełniając błędy w wymowie Słucha ze zrozumieniem i wskazuje większość właściwych obrazków Zna na pamięć odmianę czasownika to be w pytaniach. Stosuje krótkie odpowiedzi w zdaniach, popełniając błędy Używa przyimków on, in, under i opisuje salę lekcyjną, popełniając liczne błędy Zna znaczenie zaimków pytających: What, when, where, who. Układa pytania z zaimkami pytającymi, korzystając ze wzoru Zna niektóre nazwy przedmiotów szkolnych.( zadanie 5 str.28) Pyta i udziela informacji związanej z aktualną godziną, stosując właściwe formy grzecznościowe, Udziela, pyta i prosi o informacje związane z ulubionymi przedmiotami szkolnymi z pomocą nauczyciela Zna nazwy nielicznych przedmiotów w sali lekcyjnej ( zadanie 1 str.23) Opowiada w jakim kolorze są poszczególne przedmioty z pomocą nauczyciela, popełniając liczne błędy w wymowie Słucha ze zrozumieniem i wskazuje niektóre obrazki Zna na pamięć odmianę czasownika to be w pytaniach. Stosuje krótkie odpowiedzi w zdaniach, popełniając liczne błędy Używa przyimków on, in, under i opisuje salę lekcyjną z pomocą nauczyciela Zna znaczenie zaimków pytających: What, when, where, who. Układa pytania z zaimkami pytającymi z pomocą nauczyciela Zna nieliczne nazwy przedmiotów szkolnych.( zadanie 5 str.28) Pyta i udziela informacji związanej z aktualną godziną, stosując właściwe formy grzecznościowe, popełniając bardzo dużo błędów. Udziela, pyta i prosi o informacje związane z ulubionymi przedmiotami szkolnymi tylko z pomocą nauczyciela

4 My Home Zna wszystkie miejsca z zadania 1 str.37 Odpowiada na pytanie: Where is? Where are? Stosuje w zdaniach konstrukcje:there is / there isn t, there are/ there aren t Zna przyimki miejsca z ćwiczenia 4 str.40. Zna znaczenie słowa any i wie kiedy je stosujemy w zdaniach Samodzielnie opisuje obrazek W sposób płynny udziela, pyta i prosi o informacje związane z danymi osobowymi oraz z położeniem przedmiotów. językowe uwzględnione w rozdziale 3 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. Zna większość miejsc z zadania 1 str.37 Odpowiada na pytanie: Where is? Where are?, popełniając nieliczne błędy w wymowie Stosuje w zdaniach konstrukcje:there is / there isn t, there are/ there aren t Zna przyimki miejsca z ćwiczenia 4 str.40. Zna znaczenie słowa any i wie kiedy je stosujemy w zdaniach Opisuje obrazek, korzystając ze wzoru Udziela, pyta i prosi o informacje związane z danymi osobowymi oraz z położeniem przedmiotów. językowe uwzględnione w rozdziale 3 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, Zna niektóre miejsca z zadania 1 str.37 Odpowiada na pytanie: Where is? Where are? Z pomocą nauczyciela, popełniając błędy w wymowie Stosuje w zdaniach konstrukcje:there is / there isn t, there are/ there aren t, myli liczbę pojedynczą z mnogą Zna przyimki miejsca z ćwiczenia 4 str.40. Zna znaczenie słowa any i wie kiedy je stosujemy w zdaniach Opisuje obrazek z pomocą nauczyciela Udziela, pyta i prosi o informacje związane z danymi osobowymi oraz z położeniem przedmiotów z pomocą nauczyciela językowe uwzględnione w rozdziale 3 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, Zna nieliczne miejsca z zadania 1 str.37 Odpowiada na pytanie: Where is? Where are? Z dużą pomocą nauczyciela, popełniając błędy w wymowie, co wpływa na właściwe rozumienie treści Stosuje w zdaniach konstrukcje:there is / there isn t, there are/ there aren t, tylko z pomocą nauczyciela, myli liczbę pojedynczą z mnogą Zna przyimki miejsca z ćwiczenia 4 str.40. Zna znaczenie słowa any i wie kiedy je stosujemy w zdaniach Opisuje obrazek w 1-2 zdaniach Udziela, pyta i prosi o informacje związane z danymi osobowymi oraz z położeniem przedmiotów, popełniając bardzo liczne błędy W niewielkim stopniu rozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 3 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów popełniając bardzo dużo błędów

5 Get moving! Zna wszystkie czynności z ćwiczenia 1 str.49 Używa czasownika can w formie twierdzącej, pytającej i przeczącej. Mówi co potrafi, a czego nie potrafi robić. Prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych błędów Pisze tekst, w którym opisuje swojego ulubionego sportowca i jego/jej umiejętności, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wypowiedzi. Czyta płynnie tekst Uczestniczy w prostej rozmowie, właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem się, podawaniem informacji dotyczących codziennych spraw, typu godzina, literowanie swojego imienia. Zna większość czynności z ćwiczenia 1 str.49 Używa czasownika can w formie twierdzącej, pytającej i przeczącej. Mówi co potrafi, a czego nie potrafi robić. Prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych błędów Pisze tekst, w którym opisuje swojego ulubionego sportowca i jego/jej umiejętności, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wypowiedzi. Czyta tekst Uczestniczy w prostej rozmowie, właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem się, podawaniem informacji dotyczących codziennych spraw, typu godzina, literowanie swojego imienia. Zna niektóre czynności z ćwiczenia 1 str.49, popełniając liczne błędy Używa czasownika can w formie twierdzącej, pytającej i przeczącej. Mówi co potrafi, a czego nie potrafi robić, popełniając liczne błędy Prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, popełniając liczne błędy Pisze tekst, w którym opisuje swojego ulubionego sportowca i jego/jej umiejętności, z pomocą nauczyciela Czyta tekst, popełniając liczne błędy Uczestniczy w prostej rozmowie, nie zawsze właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem się, podawaniem informacji dotyczących codziennych spraw, typu godzina, literowanie swojego imienia. Zna nieliczne czynności z ćwiczenia 1 str.49, popełniając liczne błędy Używa czasownika can w formie twierdzącej, pytającej i przeczącej tylko z pomocą nauczyciela Mówi co potrafi, a czego nie potrafi robić, z pomocą nauczyciela Prosi o pozwolenie, udziela lub odmawia pozwolenia, stosując właściwe formy grzecznościowe, popełniając bardzo liczne błędy Pisze tekst, w którym opisuje swojego ulubionego sportowca i jego/jej umiejętności w 2-3 zdaniach z pomocą nauczyciela Czyta tekst, popełniając liczne błędy Nie uczestniczy w prostej rozmowie, nie zawsze właściwie i zrozumiale reaguje w sytuacjach komunikacyjnych związanych z przedstawianiem się, podawaniem informacji dotyczących codziennych spraw, typu godzina, literowanie swojego imienia.

6 Animals Zna wszystkie wyrazy z zadania 1 str.63 Odpowiada płynnie na pytanie : Where is? Z użyciem przyimków miejsca Odpowiada na pytania dotyczące obrazka Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie twierdzącej i przeczącej Zna wszystkie części ciała zwierzęcia z ćwiczenia 2 str.66 Poprawnie stosuje czasownik have got w 3 osobie l.poj w zdaniach W sposób płynny opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, nie popełniając większych błędów. językowe uwzględnione w rozdziale 5 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów Pisze tekst, w którym opisuje wymyślone przez siebie zwierzę i jego wygląd, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wypowiedzi Zna większość wyrazów z zadania 1 str.63 Odpowiada na pytanie : Where is? Z użyciem przyimków miejsca Odpowiada na pytania dotyczące obrazka Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie twierdzącej i przeczącej Zna większość części ciała zwierzęcia z ćwiczenia 2 str.66 Poprawnie stosuje czasownik have got w 3 osobie l.poj w zdaniach Opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, nie popełniając większych błędów. językowe uwzględnione w rozdziale 5 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając większych błędów Pisze tekst, w którym opisuje wymyślone przez siebie zwierzę i jego wygląd, nie popełniając wielu błędów i stosując właściwą formę i styl wypowiedzi Zna niektóre wyrazy z zadania 1 str.63 Odpowiada na pytanie : Where is? Z użyciem przyimków miejsca z pomocą nauczyciela, popełnia liczne błędy w wymowie Odpowiada na pytania dotyczące obrazka, popełniając liczne błędy Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie twierdzącej i przeczącej Zna niektóre części ciała zwierzęcia z ćwiczenia 2 str.66 Popełnia błędy w zastosowaniu czasownik have got w 3 osobie l.poj w zdaniach Opisuje różne zwierzęta, uwzględniając ich części ciała, wielkość i kolor, Nie zawsze ozumie proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 5 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając liczne błędy Pisze tekst, w którym opisuje wymyślone przez siebie zwierzę i jego wygląd, popełniając wiele błędów Zna nieliczne wyrazy z zadania 1 str.63 Odpowiada na pytanie : Where is? Z użyciem przyimków miejsca z dużą pomocą nauczyciela, popełnia liczne błędy w wymowie, co wpływa na zrozumienie całości Odpowiada na pytania dotyczące obrazka tylko z pomocąnauczyciela Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie twierdzącej i przeczącej Zna nieliczne części ciała zwierzęcia z ćwiczenia 2 str.66 Popełnia błędy w zastosowaniu czasownik have got w 3 osobie l.poj w zdaniach Ma trudności w budowie prostego zdania opisującego różne zwierzęta. W większości nie rozumie prostych, typowych wypowiedzi ustnych i pisemnych z zakresu obejmującego słownictwa i środków językowych uwzględnionych w rozdziale 5 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo liczne błędy Pisze tekst, w którym opisuje wymyślone przez siebie zwierzę i jego wygląd w 2-3 zdaniach, z licznymi błędami

7 People Zna wszystkie przymiotniki z ćwiczenia 1 str.75 Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie pytającej Zna przymiotniki dzierżawcze. Ich znaczenie bezbłędnie określa na podstawie kontekstu. W sposób płynny opisuje wygląd zewnętrzny osób, uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i talentów, nie popełniając większych błędów. W sposób płynny udziela, pyta i prosi o informacje związane z wyglądem różnych osób oraz posiadanymi rzeczami, członkami rodziny Płynnie czyta tekst. Stosuje czasownik have got w zdaniach językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. Zna większość przymiotników z ćwiczenia 1 str.75 Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie pytającej Zna przymiotniki dzierżawcze. Ich znaczenie określa na podstawie kontekstu. Opisuje wygląd zewnętrzny osób, uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i talentów, popełniając nieliczne błędy. Udziela, pyta i prosi o informacje związane z wyglądem różnych osób oraz posiadanymi rzeczami, członkami rodziny Czyta tekst. Stosuje czasownik have got w zdaniach językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,, popełnia błędy w wymowie Zna niektóre przymiotniki z ćwiczenia 1 str.75 Zna na pamięć odmianę czasownika have got w formie pytającej Zna przymiotniki dzierżawcze. Niektóre ich znaczenia określa na podstawie kontekstu. Opisuje wygląd zewnętrzny osób, uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i talentów, Udziela, pyta i prosi o informacje związane z wyglądem różnych osób oraz posiadanymi rzeczami, członkami rodziny z pomocą nauczyciela Czyta tekst, popełniając liczne błędy Stosuje czasownik have got w zdaniach z pomocą nauczyciela Rozumie niektóre proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,, popełnia liczne błędy w wymowie Zna nieliczne przymiotniki z ćwiczenia 1 str.75 Nie zna na pamięć odmiany czasownika have got w formie pytającej Nie zna przymiotników dzierżawczych.nie potrafi określić ich znaczenia na podstawie kontekstu. Opisuje wygląd zewnętrzny osób, uwzględniając różne elementy twarzy i włosy, a także opisuje różne osoby z uwzględnieniem danych osobowych, wyglądu, osobowości i talentów, tylko z pomocą nauczyciela Nie udziela, pyta i prosi o informacje związane z wyglądem różnych osób oraz posiadanymi rzeczami, członkami rodziny Czyta tekst bez zrozumienia treści Stosuje czasownik have got w najprostszych zdaniach tylko z pomocą nauczyciela Rozumie nieliczne proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 6 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,

8 My Day Zna wszystkie wyrazy z ćwiczenia 1 str.89 Odmienia wszystkie poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ) Kupuje bilet autobusowy, stosując właściwe formy grzecznościowe, nie popełniając większych błędów. Zna wszystkie przysłówki częstotliwości i ich miejsce w zdaniu Płynnie czyta tekst Samodzielnie układa zdania z poznanymi czasownikami w czasie teraźniejszym prostym Poprawnie stosuje poznane słownictwo w zdaniach ( w tym przysłówki częstotliwości ) językowe uwzględnione w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów Zna większość wyrazów z ćwiczenia 1 str.89 Odmienia wszystkie poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ) Kupuje bilet autobusowy, stosując właściwe formy grzecznościowe, Zna wszystkie przysłówki częstotliwości i ich miejsce w zdaniu Czyta tekst Układa zdania z poznanymi czasownikami w czasie teraźniejszym prostym Poprawnie stosuje poznane słownictwo w zdaniach ( w tym przysłówki częstotliwości ) językowe uwzględnione w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów,, popełniając liczne błędy Zna niektóre wyrazów z ćwiczenia 1 str.89 Odmienia wszystkie poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ), ale popełnia wiele błędów Kupuje bilet autobusowy, stosując właściwe formy grzecznościowe, Zna wszystkie przysłówki częstotliwości i ich miejsce w zdaniu Czyta tekst, popełniając liczne błędy Układa proste zdania z poznanymi czasownikami w czasie teraźniejszym prostym Stosuje poznane słownictwo w zdaniach ( w tym przysłówki częstotliwości ) z licznymi błędami językowe uwzględnione w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, bez zrozumienia Zna nieliczne wyrazów z ćwiczenia 1 str.89 Odmienia poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple z pomocą nauczyciela Kupuje bilet autobusowy, stosując właściwe formy grzecznościowe, popełniając bardzo wiele błędy. Nie zna wszystkich przysłówków częstotliwości i ich miejsce w zdaniu Czyta tekst, popełniając liczne błędy, nie rozumie jego treści Układa proste zdania z poznanymi czasownikami w czasie teraźniejszym prostym z pomocą nauczyciela Niewłaściwie stosuje poznane słownictwo w zdaniach, stosuje niewłaściwy szyk zdania Nie rozumie prostych, typowych wypowiedzi z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 7 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo liczne błędy.

9 Free time Zna wszystkie wyrazy z ćwiczenia 1 str.101 Odmienia wszystkie poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ) w przeczeniach i pytaniach Mówi o swoim hobby w kilku zdaniach. językowe uwzględnione w rozdziale 8 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, nie popełniając błędów. Pracuje w parach: mówi o czynnościach dnia codziennego, zadaje pytania o zainteresowania kolegi i udziela odpowiedzi nie popełniając większych błędów Stosuje czas teraźniejszy prosty w zdaniach Pisze tekst na temat spędzania swojego wolnego czasu, nie popełniając większych błędów i stosując właściwą formę i styl wypowiedzi. Zna większość wyrazów z ćwiczenia 1 str.101 Odmienia większość poznanych czasowników w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ) w przeczeniach i pytaniach Mówi o swoim hobby w kilku zdaniach. językowe uwzględnione w rozdziale 8 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, Pracuje w parach: mówi o czynnościach dnia codziennego, zadaje pytania o zainteresowania kolegi i udziela odpowiedzi nie popełniając większych błędów Stosuje czas teraźniejszy prosty w zdaniach Pisze tekst na temat spędzania swojego wolnego czasu, popełniając nieliczne błędy i stosując właściwą formę i styl wypowiedzi., popełniając wiele błędów Zna niektóre wyrazy z ćwiczenia 1 str.101 Odmienia niektóre poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ) w przeczeniach i pytaniach Mówi o swoim hobby w kilku zdaniach, językowe uwzględnione w rozdziale 8 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, Pracuje w parach: mówi o czynnościach dnia codziennego, zadaje pytania o zainteresowania kolegi i udziela odpowiedzi popełniając wiele błędów Stosuje czas teraźniejszy prosty w zdaniach z pomocą nauczyciela Pisze tekst na temat spędzania swojego wolnego czasu, popełniając liczne błędy, popełniając wiele błędów Zna nieliczne wyrazy z ćwiczenia 1 str.101 Odmienia niektóre poznane czasowniki w czasie teraźniejszym prostym ( Present Simple ) w przeczeniach i pytaniach, myli osoby Nie mówi o swoim hobby Rozumie niektóre proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne z zakresu obejmującego słownictwo i środki językowe uwzględnione w rozdziale 8 i wykonuje zadania sprawdzające rozumienie tych tekstów, popełniając bardzo liczne błędy. Pracuje w parach: mówi o czynnościach dnia codziennego z pomocą nauczyciela Stosuje czas teraźniejszy prosty w zdaniach z pomocą nauczyciela Nie pisze tekstu na temat spędzania swojego wolnego czasu