RAMOWA KONCEPCJA PRACY GMINNEGO PRZEDSZKOLA W SMOLNICY na lata 2010-2014 Wszystkiego, co naprawdę powinienem wiedzieć, nauczyłem się w przedszkolu o tym jak żyć, co robić, jak postępować, współżyć z innymi, patrzeć, odczuwać, myśleć, marzyć i wyobrażać sobie lepszy świat. Robert Fulghum PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy przedszkola opracowana na podstawie: Rozporządzenia MEN z dnia 07.10.2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168, poz. 1324), Statutu Gminnego Przedszkola w Smolnicy uchwalonego przez Urząd Miejski oraz Radę Pedagogiczną ŹRÓDŁA OPRACOWANIA KONCEPCJI Koncepcja została opracowana przez dyrektora przedszkola : Dyr. placówki mgr Lilianna Drąg Punktem wyjścia do opracowania koncepcji były wymagania wobec edukacji przedszkolnej, stanowiące załącznik do rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego, analiza SWOT określająca słabe i mocne strony placówki, oraz samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety. W wyniku samooceny określono wnioski, na podstawie, których określono specyfikę przedszkola oraz wskazano kierunki dalszych działań. Realizacja koncepcji pracy przedszkola opiera się na: 1. Programie wychowawczym 2. Programie profilaktycznym.
3. Programie rozwoju. 4. Rocznym planie pracy. NASZE PRZEDSZKOLE Kameralne, wiejskie jednooddziałowe przedszkole w Smolnicy zajmuje parterowy budynek dobudowany do szkoły podstawowej przy ulicy Szkolnej 1. W bezpośrednim sąsiedztwie przedszkola znajduje się duży trawiasty plac zabaw ze wspaniałym drzewostanem. Dzieci mogą tu bezpiecznie korzystać z piaskownicy, zjeżdżalni, drewnianych przeplotni i wielu innych atrakcji Nasza placówka jest przedszkolem jednooddziałowym czynnym 5 godzin dziennie. Niewielka liczba dzieci (grupa nie przekracza 25 osób) doskonale wpływa na integrację "maluchów ze starszakami", pozwala realizować bogaty program edukacyjny i wypełniać z powodzeniem wszystkie swoje statutowe obowiązki. WIZJA PRZEDSZKOLA Przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby, Praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój osobowości, Umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do podjęcia nauki w szkole MISJA PRZEDSZKOLA Nasze przedszkole: Zapewnia dzieciom opiekę i bezpieczeństwo, Tworzy warunki do ich indywidualnego i wszechstronnego rozwoju, wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców, Przedszkole realizuje podstawę programową wychowania przedszkolnego poszerzoną o kształcenie umiejętności językowych, działalność muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną.
CEL GŁÓWNY Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej. CELE SZCZEGÓŁOWE Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu z uwzględnieniem realizacji i ewaluacji koncepcji pracy przedszkola oraz monitoringu realizacji podstawy programowej według nowego rozporządzenia, Modernizowanie i doposażenie bazy materialnej placówki w celu zapewnienia sprawnego i bezpiecznego funkcjonowania oraz realizacji programów i koncepcji pracy Współpraca ze środowiskiem lokalnym i rodzicami przynosi wymierne efekty w pracy z dziećmi Plan realizacji koncepcji i rozwoju przedszkola na lata 2010 2014 Cele strategiczne Zadania Termin Uwagi (cele szczegółowe) 1) analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy przedszkola Czerwiec 2011 Doskonalenie procesów zachodzących w przedszkolu 2) monitorowanie realizacji podstawy programowej Czerwiec 2012 3) ocena bazy materialnej przedszkola Czerwiec 2013 4) pozyskanie informacji o formach i efektywności współpracy ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym Czerwiec 2014
KRYTERIA SUKCESU Koncepcja pracy jest znana i realizowana przez wszystkich pracowników przedszkola Koncepcja jest znana rodzicom i akceptowana przez nich Nauczyciele na bieżąco monitorują realizację podstawy programowej Przedszkole wyposażone jest w nowoczesne zabawki i pomoce dydaktyczne PLANOWANE DZIAŁANIE W OKRESIE NAJBLIŻSZYCH 4 LAT Tworzenie koncepcji pracy przedszkola, Wdrażanie dzieci do przestrzegania norm i zasad panujących w grupie, Pomaganie dzieciom w adaptacji do warunków przedszkolnych, Stwarzanie warunków do prawidłowego rozwoju fizycznego dzieci higiena i odpoczynek, Stwarzanie i wykorzystywanie sytuacji sprzyjających rozpoznawaniu i nazywaniu emocji, Wspomaganie rozwoju intelektualnego, emocjonalnego, społecznego w oparciu o literaturę i sztukę, Badanie potrzeb i oczekiwań rodziców, Opracowanie katalogu wartości przyjętych do realizacji przez przedszkole Pozyskanie informacji o formach i efektywności współpracy ze środowiskiem lokalnym i rodzicami. MODEL ABSOLWENTA Absolwent Gminnego Przedszkola w Smolnicy: Posiada umiejętność wykorzystywania swoich mocnych stron oraz pokonywania własnych słabości. Osiągnął dojrzałość szkolną - jest dobrze przygotowany do odbycia obowiązku szkolnego, Szanuje środowisko przyrodnicze, Jest aktywny, dociekliwy, kreatywny, ambitny, Ma pozytywny obraz samego siebie,
Ma świadomość własnej tożsamości,.jest komunikatywny, Nie boi się wyrażać własnych opinii, Dąży do rozwiązywania problemów, bez użycia agresji, Rozumie świat i nagromadzone w nim wartości, Ma ukształtowaną postawę patriotyczną: poczucie tożsamości narodowej i przynależności państwowej, Ma ukształtowaną postawę moralną i obywatelską, Jest tolerancyjny i otwarty wobec innych, Aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym, życiu przedszkola i grupy, Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo, Pomaga innym potrzebującym pomocy. SYSTEM DIAGNOZOWANIA OSIĄGNIĘĆ DZIECI W przedszkolu wypracowano system diagnozowania osiągnięć dzieci. Na podstawie prowadzonych na bieżąco obserwacji oraz na podstawie kart pracy, w październiku każdego roku, dokonywana jest diagnoza rozwoju dzieci, której wyniki odnotowane są w odpowiednich arkuszach. W zależności od stopnia rozwoju badanych wiadomości i umiejętności, opracowane zostają plany pracy indywidualnej z poszczególnymi dziećmi. O wynikach diagnozy informowani są rodzice w czasie rozmów indywidualnych, którzy są jednocześnie zachęcani do współpracy z przedszkolem. Zakończenie pracy wyrównawczo kompensacyjnej dokonuje się pisemnym podsumowaniem osiągniętych wyników i osiągnięć dziecka, które również zostaje przedstawione rodzicom. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZINĄ DZIECKA Rozmowy indywidualne z rodzicami, pomoc w uzyskaniu fachowej porady, przeprowadzenie wywiadów z rodzicami i dziećmi. Organizowania spotkań indywidualnych i pogadanek ze specjalistami.
ZASADY WSPÓŁPRACY ZE ŚRODOWISKIEM LOKALNYM Organizowanie wyjść na imprezy poza przedszkolne kino, teatr, teatr muzyczny, wycieczki krajoznawcze, spartakiada przedszkolna. Udział w przedsięwzięciach organizowanych przez różne organizacje i instytucje działające na terenie gminy. Współpraca z mediami lokalnymi, współpraca ze Szkołą Podstawową w Sośnicowicach.