KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO W HUCIE JÓZEFÓW. na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NIEPUBLICZNEGO W HUCIE JÓZEFÓW na lata

2 Źródła opracowania Koncepcji: Punktem wyjścia do opracowania koncepcji są: 1) wymagania wobec edukacji przedszkolnej stanowiące załącznik do rozporządzenia MEN z dnia z dnia 27 sierpnia 2015 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego; 2) Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. nr 256, poz.2572 z późn. zm.); 3) Rozporządzenie MEN z dnia 30 maja 2014r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół 4) Kartę Nauczyciela z dn. 26 stycznia 1982 roku (Dz. U. z 2006 r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.); 5) Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 roku; 6) Statut Przedszkola Niepublicznego w Zespole Szkół w Hucie Józefów; 7) analiza dokumentów, wywiady oraz wnioski i sugestie rodziców. Koncepcja pracy Przedszkola zakłada: 1) Realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego poszerzoną o kształcenie umiejętności językowych, działalność teatralną, muzyczną, plastyczną, zdrowotną, ekologiczną. 2) Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia jakości pracy placówki. 3) Nastawienie na szeroko rozumiany rozwój dziecka, tak aby poznało radość płynącą z zabawy, nauczyło się nawiązywać relacje z innymi dziećmi, z przyjemnością odkrywało i rozumiało otaczający go świat, nauczyła się samodzielności i poznało nowe doświadczenia, uwzględniając potrzeby i możliwości indywidualne wychowanków, ale również potrzeby lokalne i społeczne. 4) Wychowanie człowieka twórczego, optymistę, osiągającego sukcesy na miarę swoich możliwości. 5) Promowanie w środowisku lokalnym przedszkola i naszych wychowanków, a także wychowanie przedszkolne i jego znaczenie. 6) Doskonalenie rozwoju zawodowego i osobowość każdego nauczyciela. Szczegółowe cele, zadania i zamierzenia pracy przedszkola zawarte są w dokumentach i programach wspomagających działania dydaktyczno wychowawcze m. in. statucie, programach wychowawczym i profilaktycznym. Koncepcja przedszkola jest analizowana i modyfikowana w miarę potrzeb. 2

3 Wizja przedszkola: 1) Stwarzamy każdemu dziecku szansę rozwoju na miarę jego możliwości i potrzeb; 2) Przygotowujemy każde dziecko do odnoszenia sukcesów i radzenia sobie z trudnościami; 3) Pragniemy w każdym dziecku rozbudzać ciekawość świata i ludzi; 4) Chcemy wychować dziecko z bogatą wyobraźnią twórczą, zdolne do spontanicznej ekspresji własnych uczuć i myśli, otwarte na pomysły i inspiracje płynące od innych osób oraz gotowe szukać nowych, lepszych i oryginalnych rozwiązań. Misja przedszkola: Dziecko chce być dobre Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie może pomóż Janusz Korczak Nasze przedszkole: 1) wspomaga wszechstronny rozwój dziecka odpowiednio do jego indywidualnych potrzeb i możliwości, wspiera w dążeniu do samodzielności i niezależności, w rozwijaniu zdolności i zainteresowań; 2) tworzy bezpieczne warunki do wspólnej zabawy i nauki; 3) kształtuje postawy prozdrowotne i proekologiczne, buduje poczucie tożsamości regionalnej i narodowej, rozwija kompetencje społeczne, a także uczy odróżniania dobra od zła; 4) pełni funkcję doradczą i wspierającą działania wychowawcze wobec rodziców, zachęca ich do udziału w życiu przedszkola - partnerska współpraca z rodziną dziecka; 5) wyposaża dzieci w wiedzę i umiejętności niezbędne do osiągania sukcesów w nauce szkolnej. Dziecko w naszym przedszkolu jest: ciekawe poznawczo i aktywne twórczo; ufne w stosunku do nauczycieli; radosne; aktywnie uczestniczące w życiu przedszkola; 3

4 odpowiedzialne i obowiązkowe; kulturalne i tolerancyjne; świadome zagrożeń. Rodzice w naszym przedszkolu: otrzymują rzetelną i obiektywną informację o postępach i niepowodzeniach dziecka, współpracują z nauczycielami, otrzymują pomoc specjalistów, wyrażają swoją opinię i oceniają pracę przedszkola, aktywnie uczestniczą w życiu przedszkola, są partnerami w tworzeniu klimatu, działalności dydaktycznej i zarządzaniu placówką Nauczyciele w naszym przedszkolu: są aktywni i twórczy, innowacyjni, zaangażowani w pracę przedszkola; wspierają rozwój psychofizyczny dziecka, jego umiejętności, predyspozycje i uzdolnienia, obserwują i oceniają jego rozwój; współpracują z zespołem, rodzicami i środowiskiem lokalnym; aktywnie realizują zadania przedszkola zgodnie z prawem oświatowym i regulaminami wewnętrznymi placówki; stosują nowoczesne metody pracy, tworzą i realizują własne programy dostosowane do potrzeb grupy i przedszkola; doskonalą swoją wiedzę i umiejętności, podnoszą kwalifikacje zawodowe, wzbogacają warsztat pracy, dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, monitorują efektywność własnej pracy. Cele i zadania I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. 1) Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. 2) Działania przedszkola nastawione są na twórczy rozwój dzieci, nabywanie przez nie wiadomości i umiejętności poprzez działanie i doświadczanie. 3) Przedszkole posiada i realizuje Programy Wychowawczy i Profilaktyki, które zawierają cele określone w podstawie programowej, uwzględniające potrzeby środowiska rodzinnego dzieci oraz dostosowane do możliwości placówki. 4) Przedszkole rozpoznaje potrzeby opiekuńcze dzieci i zapewnia im wszelkie możliwe formy pomocy, której potrzebują (pomoc socjalna, psychologicznopedagogiczna). 4

5 5) Przedszkole realizuje programy edukacyjne o charakterze ekologicznym i prozdrowotnym m. in.: Akademia Zdrowego Przedszkolaka, Akademia Aquafresh, Kubusiowi Przyjaciele Natury, Problem z głowy, Czyste powietrze wokół nas, Mamo, tato wolę wodę. Aby zwiększyć efektywność nauczania w przedszkolu prowadzone są zajęcia języka angielskiego, religii i rytmiki. II. Procesy zachodzące w przedszkolu 1) W przedszkolu opracowana i wdrożona jest oferta zajęć zawierająca różnorodne metody i formy pracy z dzieckiem. 2) Przedszkole zapewnia każdemu dziecku możliwości realizacji własnych pasji, zainteresowań. 3) Dzieciom udzielana jest pomoc w wyrównaniu szans edukacyjnych i rozwoju w ich własnym tempie. 4) Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój wychowanka poprzez systematyczne obserwacje w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. 5) W placówce przeprowadza się diagnozę gotowości szkolnej dzieci, prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 6) Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego. 7) Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań oraz indywidualnych talentów. 8) Stosowane rozwiązania metodyczne wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i obejmują m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody projektu, metody aktywizujące oraz wymagające rozwój twórczego myślenia 9) Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, która jest modyfikowana w razie konieczności. III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym 1) Przedszkole współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku: a. Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Kraśniku, b. Powiatową Stacją Sanitarno-Epidemiologiczną w Kraśniku, c. Nadleśnictwem Kraśnik, d. Ośrodkiem Zdrowia w Polichnie, e. Powiatową Komendą Policji w Kraśniku, 5

6 f. Urzędem Gminy w Szastarce, g. parafią w Hucie Józefów i Brzozówce, h. rodzicami i społecznością lokalną. 2) W przedszkolu wypracowane zostały zasady działania w zakresie współpracy z rodzicami i wzmacniania ich ról. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz pokonywaniu ich trudności wychowawczych i edukacyjnych. 3) Absolwenci przedszkola są dobrze przygotowani do dalszej edukacji. 4) Działalność przedszkola promowana jest w środowisku. 5) Kalendarz wydarzeń i uroczystości przedszkolnych pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi. Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowanie i pielęgnowanie własnych tradycji. IV. Zarządzanie przedszkolem 1) Praca nauczycieli oparta jest na realizacji wspólnych działań i celów zawartych w koncepcji pracy przedszkola. Nauczyciele planują działania, rozwiązują problemy i doskonalą metody i formy pracy. 2) Dyrektor jest kreatywny i konsekwentny w działaniu, preferuje nowatorskie metody pracy z dziećmi. 3) Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów i projektów, sprzyjają zabawie, doświadczaniu i wypoczynkowi. 4) Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań, a także atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Ogród przedszkolny spełnia wymogi bezpieczeństwa i sprzyja zabawom na świeżym powietrzu. 5) Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne: logopeda. 6) Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania opartą na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna placówki oparta jest na statucie. Kryteria sukcesu: 1) Poszerzenie oferty edukacyjnej przedszkola o elementy nowatorskie i innowacyjne; 2) Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci; 3) Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole; 4) Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem; 5) Zadowolenie rodziców z oferty edukacyjnej przedszkola, dobra opinia o działalności przedszkola; 6

7 6) Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole; 7) Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku; 8) Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej; 9) Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku; 10) Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o nowoczesne pomoce dydaktyczne, multimedia. Kierunki rozwoju przedszkola: 1) Tworzenie warunków do pełnego indywidualnego i wszechstronnego rozwoju każdego dziecka, zgodnie z jego możliwościami i potrzebami, ze szczególnym uwzględnieniem sfery społeczno-moralnej. 2) Modelowanie, projektowanie, pobudzanie, zdolności dziecka poprzez stosowanie metod wyzwalających jego aktywność. 3) Wzmacnianie pozytywnego wizerunku przedszkola w środowisku lokalnym poprzez upowszechnianie jego specyfiki, osiągnięć oraz rozszerzanie oferty edukacyjnej. Model absolwenta: Absolwent naszego Przedszkola umie odnaleźć się we współczesnym świecie, przestrzega zasad tolerancji i komunikacji oraz dąży do dalszego rozwoju, wykorzystując zdobytą wiedzę i umiejętności. Dziecko kończące przedszkole: Ma pozytywny obraz samego siebie. Ma poczucie przynależności do społeczności szkolnej, środowiska, regionu, kraju i świata. Prezentuje postawę patriotyczną. Jest komunikatywne. Nie boi się wyrażać własnych opinii. Jest aktywne, dociekliwe i kreatywne. Jest samodzielne w myśleniu i działaniu, odpowiedzialne za własne wyniki w nauce. Dąży do samodzielnego rozwiązywania problemów. Zna i respektuje prawa człowieka, jest otwarte na innych i tolerancyjne. Aktywnie uczestniczy w życiu rodzinnym. Dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo. Jest gotowe do podjęcia nauki w szkole. 7

8 Załączniki do Koncepcji Pracy Przedszkola: Program Wychowawczy Przedszkola Niepublicznego w Hucie Józefów Program Profilaktyki Przedszkola Niepublicznego w Hucie Józefów Statut Przedszkola Niepublicznego w Hucie Józefów Opracowanie: Izabela Sagan 8