Instrukcja do opracowania programu nauczania języka obcego nowożytnego

Podobne dokumenty
Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych. Lublin, listopad 2009

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Nowe uregulowania prawne dotyczące prowadzenia innowacji. Innowacje a rozwój dziecka w wieku przedszkolnym dobra praktyka mgr Renata Wiśniewska

PROCEDURA DOTYCZĄCA WYBORU PRZEZ NAUCZYCIELI PODRĘCZNIKÓW ORAZ TWORZENIA SZKOLNEGO ZESTAWU PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM

Instrukcja do opracowania programu z wychowania fizycznego

Doradztwo zawodowe wymiar praktyczny - programy

Realizacja zadań wynikających z określonych obszarów rozporządzenia MEN

OFERTA SZKOLENIOWA 2015/16

FORMA REALIZUJĄCA KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

Grant Wielkopolskiego Kuratora Oświaty

Innowacyjny program nauczania matematyki z GeoGebrą dla liceów. Autorzy prezentacji: Daria Szalińska, Jerzy Mil

1. Informacje wprowadzające:

PROCEDURY DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO PROGRAMÓW NAUCZANIA ORAZ PODRĘCZNIKÓW W ZESPOLE SZKÓŁ LEŚNYCH I EKOLOGICZNYCH W BRYNKU

Monitorowanie wdrażania podstawy programowej kształcenia ogólnego w województwie wielkopolskim. WKWiO Kuratorium Oświaty w Poznaniu

Tworzenie podstawowej

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

PROCEDURA DOPUSZCZENIA DO UŻYTKU SZKOLNEGO PROGRAMÓW NAUCZANIA I PODRĘCZNIKÓW W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁASZCZOWIE

PROGRAM NAUCZANIA PLANY PRACY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Urszula Wojtkiewicz. Doradca metodyczny. CKU SWŁ w Łodzi

POWIĄZANIA PROJEKTÓW

ZAJĘCIA NR 1 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. Edukacja matematyczna z metodyką

4 1. Nauczyciel lub zespół nauczycieli, wybierając lub opracowując autorski program, obowiązani są stosować poniższe zasady:

Podstawa programowa - wymagania edukacyjne

PROGRAMY KSZTAŁCENIA PRZEDMIOTÓW ARTYSTYCZNYCH OPRAC. DR BEATA LEWIŃSKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

PROGRAMY NAUCZANIA GŁÓWNE ZAŁOŻENIA, ZASADY OPRACOWANIA, WDRAŻANIA I MODYFIKACJI

Cudzoziemcy w naszej szkole. Lekcja języka polskiego jako języka obcego

Instrukcja do opracowania programu nauczania języka polskiego dla klas 7-8 szkoły podstawowej

Arkusz diagnozy potrzeb edukacyjnych nauczycieli województwa świętokrzyskiego w roku szkolnym 2011/2012

Procedura dopuszczania programów nauczania do użytku szkolnego. dla Zespołu Szkół Przyrodniczo-Politechnicznych CKU w Marszewie

KONCEPCJA PRACY GIMNAZJUM NR 10 IM.JERZEGO KUKUCZKI W KATOWICACH

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego

INNOWACJA ORGANIZACYJNA. Witaj w Polsce!

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego

PLAN PRACY ZESPOŁU SZKÓŁ W DAMNIE

CEL. Rys. Danuta Sterna

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Modyfikacja, opiniowanie i dopuszczanie do użytku programów nauczania ewaluacja programów nauczania

Rok Szkoły Zawodowców

Przykłady dobrych praktyk w I Liceum Ogólnokształcącym im. Wojciecha Kętrzyńskiego w Giżycku

PROCEDURA DOPUSZCZANIA DO UŻYTKU PROGRAMÓW NAUCZANIA W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

JĘZYK ANGIELSKI OFERTA SZKOLENIOWA. Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli Zachodniopomorskiego Centrum Edukacji Morskiej i Politechnicznej

nauczyciela mianowanego ubiegającego się o stopień nauczyciela dyplomowanego

Informacja o zadaniach placówki doskonalenia zawodowego nauczycieli

Działalność Ośrodka Kształcenia Ustawicznego Nauczycieli w Gdańsku. (placówka akredytowana w roku 2011)

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ

SZKOLENIA zespołów nauczycielskich

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I-III

Procedura dopuszczania do użytku w danej szkole programów nauczania

Liczba godzin na tydzień i poziom docelowy. Liczba godzin na cały etap edukacji. Od 2019 roku. Siatka godzin (zgodnie z ramowymi planami nauczania)

PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROCEDURA DOPUSZCZANIA PROGRAMÓW NAUCZANIA

Spotkanie z dyrektorami szkół/placówek kształcących w zawodach, przedstawicielami organów prowadzących powiatowych i wojewódzkich urzędów pracy

Wewnętrzne monitorowanie realizacji podstawy programowej w klasach I-III szkoły podstawowej

Plan nadzoru pedagogicznego Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Lipinach w roku szkolnym 2014/2015

Informacja. Opracowała: Danuta Radwańska st. wizytator Delegatury w Łomży KO w Białymstoku

Ewaluacje rok szkolny 2010/2011

Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 SPSK im. Św. Andrzeja Boboli w Starem Bystrem Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla kl.

Programu wykorzystania środków na dofinansowanie doskonalenia nauczycieli w 2017 r.

Doradztwo zawodowe. uregulowania prawne. Wrocław, 5 czerwca 2018 r.

OŁA PODSTAWOWA im. por. Edwarda Błaszczaka ps. GROM w Chmielku Łukowa tel./fax(084)

PROCEDURA WYBORU (PISANIA) PROGRAMU NAUCZANIA W ZESPOLE SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH NR 1 IM. ROBERTA OSZKA W KATOWICACH

Innowacyjny program nauczania matematyki dla liceów

Urszula Wojtkiewicz. Doradca metodyczny. CKU SWŁ w Łodzi

Modyfikacja programów nauczania dla uczniów zdolnych Indywidualny program i tok nauki

I. DOSKONALENIE PRACY NAUCZYCIELI

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO

Centrum Doskonalenia PCG

Kuratorium Oświaty w Gdańsku. Wnioski z nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez Pomorskiego Kuratora Oświaty w roku szkolnym 2015/2016

Rok szkolny 2014/2015

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w Okszowie

Elementy retoryki na lekcjach języka polskiego w klasach IV-VIII szkoły podstawowej

PLAN ROZWOJU ZAWODOWEGO NAUCZYCIELA KONTRAKTOWEGO UBIEGAJĄCEGO SIĘ O STOPIEŃ ZAWODOWY NAUCZYCIELA MIANOWANEGO

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeostwie klasa VIII szkoła podstawowa

ARKUSZ KONTROLI w zakresie zgodności z przepisami prawa funkcjonowania oddziałów międzynarodowych i dwujęzycznych

RAPORTY Z EWALUACJI SZKÓŁ

Innowacja w praktyce szkolnej

PODSUMOWANIE NADZORU PEDAGOGICZNEGO WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 DELEGATURA W PILE

I. Kierunki doskonalenia i dokształcania uznane jako priorytetowe:

NUMER SZKOLENIA: 1 TYTUŁ: ADRESAT: Nauczyciele języka polskiego szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych CELE:

Gimnazjum nr 2 w Giżycku

Oferta szkoleniowa na rok szkolny 2017/2018

Procedura dopuszczenia programów nauczania do użytku szkolnego w Zespole Szkół Budowlanych im. Króla Kazimierza Wielkiego w Jaśle

E-valesco znaczy wzmocnić. Płock, wrzesień 2013 r.

SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE

Zasady rekrutacji absolwentów szkół podstawowych

w MŁAWIE Ciechanów, wrzesień 2015 r.

Zasady oceniania przedmiotowego z języków obcych

DOMINANTY SENSORYCZNE UCZNIÓW A NAUKA SZKOLNA - EDUKACJA NOWEJ GENERACJI - innowacja pedagogiczna w SP im. JP II w Grzędzicach

Rozporządzenie MEN. z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Najważniejsze zmiany

DIAGNOZOWANIE DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ LXXXVI Liceum Ogólnokształcącego W ROKU SZKOLNYM 2006/2007

ROCZNY PLAN PRACY SZKOŁY NA ROK SZKOLNY 2013/2014

SPOTKANIE WIELKOPOLSKIEGO KURATORA OŚWIATY Z DYREKTORAMI SZKÓŁ I PLACÓWEK. Poznań, 30 sierpnia 2018 r.

Programy konferencji metodycznych:

PLAN PRACY ZESPOŁU MATEMATYCZNEGO NA ROK SZKOLNY 2018/2019

Zmiany w rozporządzeniu w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Procedura dopuszczania podręczników i programów nauczania do użytku szkolnego

Transkrypt:

Instrukcja do opracowania programu nauczania języka obcego nowożytnego Program nauczania niewątpliwie wspomaga nauczyciela w efektywnej i efektownej realizacji podstawy programowej, ale przede wszystkim wspiera uczniów w osiąganiu własnych sukcesów edukacyjnych. Zgodnie z obecnym stanem prawnym nauczyciel może pracowad w oparciu o istniejące już programy nauczania, może dokonad ich modyfikacji lub opracowad własny program nauczania. Powstaje w takim razie pytanie: po co tworzyd własny program nauczania, skoro wydawnictwa dostarczają nam już gotowy produkt? Stworzenie własnego, autorskiego programu nauczania jest wyzwaniem dla nauczyciela, ale nie jest trudne, przynosi wiele korzyści, satysfakcji i zadowolenia zarówno nauczycielowi, jak i uczniom. Opracowanie autorskiego programu nauczania umożliwia nauczycielowi dobranie metod i form pracy dostosowanych do grupy uczniów. Po analizie uczniowskich potrzeb, ich zainteresowao i potencjału oraz możliwości szkoły, nauczyciel może skroid program tak, aby jego uczniowie uzyskali zamierzone efekty i było to zgodne z misją szkoły. Każda szkoła, każdy uczeo i każdy nauczyciel jest autonomiczny. Nauczyciel indywidualizuje nauczanie pod kątem metod i form pracy oraz poziomu umiejętności językowych uczniów. W szkole XXI wieku codziennością jest już nauczanie dwujęzyczne, realizacja projektów unijnych, innowacja pedagogiczna czy nauczanie treści przedmiotowych poprzez język obcy (CLIL), stąd powstaje również potrzeba tworzenia autorskich programów nauczania. Jak to zrobid? Każdy program nauczania powinien zawierad niezbędne elementy, które uwzględniają szereg wymagao i zasad. Autorskie programy nauczania nie mogą byd uniwersalnymi dokumentami, są dopasowane do danej szkoły, klasy, grupy uczniów. W naszej prezentacji Jak przygotowad program nauczania przedstawiamy praktyczne wskazówki opracowania programu do nauczania języka obcego nowożytnego, które mogą byd pomocne w konstruowaniu autorskiego programu nauczania. Życzymy powodzenia!!! Autorki Zespół Doradców Metodycznych Nauczycieli Języków Obcych: Elżbieta Gorączniak Anna Golik-Czarnecka Ksenia Herbst-Buchwald Katarzyna Mielcarz Aneta Ochmaoska Agnieszka Rączka Marzena Rosioska M a t e r i a ł y d o r a d c ó w m e t o d y c z n y c h O D N P o z n a o - 2 0 1 8 Strona 1

Jak przygotowad program nauczania? Praktyczne wskazówki opracowania programu do nauczania języka obcego nowożytnego Zanim przystąpisz do pisania programu zapoznaj się z następującymi przepisami: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo Oświatowe (Dz. U. 2017 r. poz. 59). Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 60). Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o Systemie Oświaty (Dz. U. 2016 r., poz. 1943 z późn. zm.). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 Podstawa Programowa (Dz. U. z 2017 r. poz. 356). Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 marca 2017 r. w Sprawie Ramowych Planów Nauczania (Dz. U. z 2017 r. poz. 703). Obowiązkowe elementy programu I. Opis programu 1. Podanie podstawy prawnej 2. Metryczka programu przedmiot, typ szkoły, etap nauki, typ kursu, autor/autorzy 3. Charakterystyka/ misja programu typ ucznia, do którego jest kierowany program 4. Warunki realizacji procesu dydaktycznego Sala dydaktyczna i jej wyposażenie zgodne z zaleceniami podstawy programowej ( prowadzenie zajęd w odpowiednio wyposażonej sali, z dostępem do słowników, pomocy wizualnych, odtwarzacza płyt CD/ plików dźwiękowych, komputera ze stałym łączem internetowym, umożliwiającej przeprowadzenie dwiczeo językowych w parach, grupach) Pełna treśd Podstawy Programowej DOBRA PRAKTYKA projekt Niemiecki ma klasę Poradnik aranżacji sali lekcyjnej Czas realizacji programu Liczebnośd grup Charakterystyka ucznia adresata programu M a t e r i a ł y d o r a d c ó w m e t o d y c z n y c h O D N P o z n a o - 2 0 1 8 Strona 2

II. Cele nauczania Cele kształcenia wymagania ogólne Treści nauczania wymagania szczegółowe (zgodnie z podstawą programową) http://new.ore.edu.pl/wp-content/uploads/2017/05/jezyk-obcy-nowozytny.-pp-zkomentarzem.-szkola-podstawowa-1.pdf Cechy wyróżniające program spośród innych programów autorskich tzw. wyróżnik, np.: autorska obudowa programu, poszerzenie treści nauczania, zajęcia z wykorzystaniem TIK, drama, elementy kulturowe. III. Treści nauczania Szczegółowe przedstawienie: funkcji językowych struktur gramatycznych zakresów tematycznych sytuacji i słownictwa Treści muszą byd zgodne z podstawą programową, ale można je w dowolny sposób rozszerzyd. IV. Procedury / sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania Metody pracy Formy pracy Techniki nauczania Sposoby pracy w grupach zróżnicowanych Pomoce naukowe Materiały nauczania, np.: podręczniki, książki pomocnicze, karty pracy Przykładowe scenariusze lekcji ilustrujące sposób planowania pracy dydaktycznej V. Ocenianie Formy oceniania, sposoby oraz zasady zawarte są w dokumentach szkolnych, takich jak Wewnątrzszkolny System Oceniania, który jest integralną częścią Statutu Szkoły, a także w Przedmiotowych Zasadach Oceniania. Program może również zawierad: listę kompetencji ucznia po danym etapie edukacyjnym, przykłady technik kontroli ustnej i pisemnej, przykłady zadao testowych, opis zasad oceniania umiejętności uczniów. M a t e r i a ł y d o r a d c ó w m e t o d y c z n y c h O D N P o z n a o - 2 0 1 8 Strona 3

VI. Ewaluacja programu Podczas realizacji programu nauczania należy prowadzid ewaluację, są to wszystkie działania mające na celu zbieranie danych oraz ich interpretację w odniesieniu do zapisów programu. Jest to niezbędny proces, który towarzyszy wprowadzaniu nowych programów nauczania w szkole. Ewaluacja sumatywna ocenia całościowo i ostatecznie program, przeprowadzana jest po jego zrealizowaniu. Ewaluacja formatywna prowadzona jest w trakcie wdrażania programu i obejmuje: lokalizowanie zmian w wiedzy, umiejętnościach i zachowaniach uczniów, określanie tych aspektów programu, które warto zmienid, zbieranie danych i wprowadzanie zmian w czasie trwania programu i obserwowanie efektów. Opcjonalne elementy programu Sposoby indywidualizacji pracy Praca z uczniem zdolnym Praca z uczniem z dysfunkcjami Historia i miejsce powstania programu Po napisaniu programu Po napisaniu programu zaleca się przeanalizowad program pod kątem następujących informacji: Czy zapisy zawarte w programie są zgodne z zapisami podstawy programowej? Czy znalazły się zapisy o systemie organizacyjnym, koniecznym wyposażeniu sali, liczbie godzin do zrealizowania programu? Czy program zawiera informacje na temat ucznia, grupy lub zespołu klasowego, dla których został napisany? Czy zawiera informacje na temat celów i treści realizowanych na lekcjach? Czy zawiera informacje na temat procedur osiągania celów oraz przykłady zastosowanych metod, form i technik pracy? Czy autor programu dokonał wyboru materiałów i pomocy dydaktycznych? Czy określono formy, sposoby oceniania osiągnięd uczniów? Czy program zawiera zasady ewaluacji? M a t e r i a ł y d o r a d c ó w m e t o d y c z n y c h O D N P o z n a o - 2 0 1 8 Strona 4

Bibliografia: H. Komorowska. Programy nauczania w kształceniu ogólnym i w kształceniu językowym. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. H. Komorowska. Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna. Praca zbiorowa. Programy nauczania w rzeczywistości szkolnej. Tworzenie-wybór-ewaluacja. Warszawa: ORE M a t e r i a ł y d o r a d c ó w m e t o d y c z n y c h O D N P o z n a o - 2 0 1 8 Strona 5