Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 SPSK im. Św. Andrzeja Boboli w Starem Bystrem Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla kl.

Transkrypt

1 Publiczna Szkoła Podstawowa nr 1 SPSK im. Św. Andrzeja Boboli w Starem Bystrem Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla kl. IV, V, VI Rok szkolny 2016/2017 1

2 Podstawa Prawna Przedmiotowego Systemu Oceniania z języka niemieckiego: Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r., w sprawie warunków i sposobu oceniania, Rozporządzenie MEN z dnia 25 kwietnia 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2013 r., w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Podstawa Programowa języka niemieckiego dla szkoły podstawowej, Statut Szkoły, Program nauczania języka niemieckiego dla szkoły podstawowej: 1. Przedmiotem oceniania są następujące obszary: wiadomości przedmiotowe: zgodne z programem nauczania i kryteriami wynikającymi z podstawy programowej umiejętności przedmiotowe: Uczeo oceniany jest pod względem opanowania różnych form aktywności i sprawności językowych; różne sprawności mogą byd rozwijane w różnym stopniu zależnie od poziomu edukacyjnego jak i założeo programowych; oceniane obszary aktywności ucznia podlegające ocenie stanowią między innymi: a) słuchanie: umiejętnośd rozumienia ze słuchu zarówno nagrania jak i tekstu czytanego; zdolnośd wychwycenia potrzebnej informacji z nagrania i tekstu czytanego; umiejętnośd zapisania słyszanej wypowiedzi; b) mówienie: budowa i stosowanie mniej lub bardziej rozwiniętych wypowiedzi z zastosowaniem odpowiednich form i struktur gramatycznych; tworzenie i prowadzenie prostych form dialogu i rozmowy, możliwie też dyskusji; wypowiadanie opinii własnej oraz innych, relacjonowanie wypowiedzi, opiniowanie wypowiedzi innych; właściwe użycie języka w odpowiedzi na pytanie lub wypowiedź nauczyciela lub innego rozmówcy; c) czytanie: rozumienie krótkiego tekstu; rozumienie dłuższego lub bardziej złożonego tekstu; wyszukiwanie potrzebnej informacji w tekście; zdolnośd 2

3 wykorzystania tekstu, jego fragmentów bądź słownictwa i struktur zależnie od potrzeb i wymagao; d) pisanie: pisanie poprawnych gramatycznie konstrukcji zdaniowych; pisanie krótszego lub dłuższego listu; sporządzenie krótkiej notatki z wypowiedzi, artykułu, filmu, itp.; konstruowanie zróżnicowanych gramatycznie i leksykalnie jak również pod względem stopnia trudności wypowiedzi pisemnych; przestrzeganie i stosowanie zasad pisowni jak i interpunkcji właściwych dla języka niemieckiego; e) gramatyka i słownictwo: znajomośd i biegłośd w praktycznym zastosowaniu zasad gramatycznych i leksykonu odpowiednich dla poziomu lub etapu edukacyjnego na jakim znajduje bądź powinien znajdowad się uczeo; f) praca grupowa: zdolnośd współpracy oraz pomocy innym; umiejętnośd organizacji pracy i zadao w grupie; prezentacja wyników pracy; g) praca projektowa: umiejętnośd twórczego i abstrakcyjnego myślenia; estetyka i forma pracy; h) aktywność na lekcjach; i) wkład pracy i wysiłek ucznia oraz udział w zajęciach pozalekcyjnych; j) udział w konkursach: czynny udział w konkursach szkolnych, powiatowych, ogólnopolskich i innych; k) korzystanie ze źródeł informacji: słowników, prasy, mediów, Internetu; l) znajomość kultury krajów niemieckojęzycznych; m) zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeo: systematycznośd, estetyka, poprawnośd, itp. postawa ucznia: a) systematycznośd b) pilnośd c) przygotowanie do lekcji (posiadanie podręcznika, dwiczeo, zeszytu, zadania domowego itp.) d) praca w grupie e) odpowiedzialnośd za podjęte działania Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia / W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania wymagania edukacyjne dostosowane są do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia na podstawie orzeczenia/: 3

4 Sprawdziany- testy podsumowujące poszczególne działy termin, forma i zakres podawane są uczniom i zapisywane w terminarzu dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdziany są obowiązkowe. Kartkówki- nie podlegają wcześniejszej zapowiedzi. Obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji lub w przypadku kartkówki zapowiedzianej z materiału ustalonego przez nauczyciela. Odpowiedź ustna obejmująca materiał z trzech ostatnich lekcji lub z materiału ustalonego przez nauczyciela, uwzględniająca swobodną wypowiedź na określony temat lub przetłumaczenie z języka polskiego na język niemiecki dziesięciu zdao podanych przez nauczyciela. Umiejętności doskonalone w domu np. praca domowa, projekt, pisemne powtórzenie wiadomości obowiązujące przed testem. Aktywnośd ucznia np. kilkuzdaniowa wypowiedź, praca w grupie, praca z tekstem. Uczeń może otrzymać za aktywność + (aktywność na lekcji, wykonanie dodatkowego zadania związanego z przygotowaniem do lekcji lub za dodatkową pracę zleconą przez nauczyciela) lub - za brak zainteresowania lekcją, zajmowanie się innym zajęciem. 2. Warunki uzyskiwania ocen cząstkowych, śródrocznych i rocznych: Prace pisemne (sprawdziany, testy, kartkówki) są punktowane według schematu: 0 29 % - niedostateczny % - dopuszczający % - dostateczny % - dobry % - bardzo dobry 100 % + zadanie dodatkowe- celujący Odpowiedzi ustne (dziesięd zdao do przetłumaczenia- 1pkt za każde poprawnie przetłumaczone zdanie): 0-2,5pkt niedostateczny 3-4,5pkt dopuszczający 5-7pkt dostateczny 7,5-8,5pkt-dobry 9-10pkt-bardzo dobry Uczeo ma prawo poprawid każdą ocenę niedostateczną, poprawa jest dobrowolna, ocena z poprawy wpisywana jest do dziennika lekcyjnego. Poprawa ocen odbywa się w terminie do dwóch tygodni od momentu uzyskania informacji o tej ocenie. 4

5 Zeszyt przedmiotowy jest obowiązkowy. Powinien byd prowadzony systematycznie i starannie. W przypadku nieobecności ucznia, powinien on uzupełnid notatki w zeszycie do tygodnia. Wszystkie oceny, które uzyskuje uczeo są jawne i uzasadnione, przy konstruowaniu sprawdzianów, testów, kartkówek, nauczyciel uwzględnia indywidualne możliwości intelektualne ucznia w tym opinie i orzeczenia. Jeśli uczeo nie pisał kartkówki z przyczyn usprawiedliwionych, pisze w terminie późniejszym, w przypadku pracy klasowej umawia się z nauczycielem na konkretny termin. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela niesamodzielnej pracy uczeo otrzymuje z w/w sprawdzianu/kartkówki itp. ocenę niedostateczną. Przy wystawianiu oceny śródrocznej oraz rocznej brane są również pod uwagę postępy ucznia, systematyczność, pilność, jak również indywidualne potrzeby psychofizyczne i edukacyjne ucznia u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom na podstawie opinii lub orzeczenia. 3. Zasady informowania o postępach w nauce: Wszystkie oceny są jawne i podawane na bieżąco. Prace kontrolne otrzymuje uczeo do wglądu na lekcji, a rodzice w kontaktach indywidualnych i na zebraniach. Prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela do 31 sierpnia danego roku szkolnego Na miesiąc przed zakończeniem zajęć śródrocznych, rocznych nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne informuje ustnie ucznia o jego trudnościach w nauce. Fakt ten zgłasza wychowawcy klasy. Na pierwszej godzinie lekcyjnej uczniowie zostają zapoznani z wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych, sposobami sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz z warunkami i trybem uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej. 4. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z języka niemieckiego. Uczeń lub jego rodzice mogą zwrócić się do nauczyciela danych zajęć edukacyjnych o ustalenie wyższej niż przewidywania roczna ocena klasyfikacyjna zgodnie ze Statutem Szkoły Podstawowej. Agata Pawlikowska 5