Nazwa jednostki prowadzącej kierunek: Nazwa kierunku: Poziom kształcenia: Rok studiów Semestr Moduły wprowadzające / wymagania wstępne i dodatkowe Nazwa modułu (przedmiotu lub grupa przedmiotów): Typ modułu/ przedmiotu (obowiązkowy/fakultatywny) Język wykładowy: Osoba(y) prowadząca(e): Wyższa Szkoła Medyczna w Białymstoku Pielęgniarstwo I stopnia (licencjackie) I ( stacjonarne) II (stacjonarne) Student zna zagadnienia z zakresu psychologii NAUKI W ZAKRESIE PODSTAW OPIEKI PIELĘGNIARSKIEJ Promocja zdrowia psychicznego fakultatywny polski dr n med. Beata Sierzputowska-Lebensztejn Forma studiów /liczba godzin/liczba punktów ECTS: studia stacjonarne w/ćw. zajęcia zorganizowane: 15 praca własna studenta: 15 Studia niestacjonarne w/ćw. Liczba punktów ECTS 1 Opis przedmiotu Założenia i cel przedmiotu Teoretyczne pogłębianie wiedzy i umiejętności z zakresu postępowania profilaktycznego w odniesieniu do chorych z różnymi zaburzeniami psychicznymi Kształtowanie pozytywnej postawy w stosunku do psychicznie chorego Wczesna pomoc psychologiczna jako element promocji zdrowia psychicznego Działania na rzecz integracji osób z zaburzeniami psychicznymi i przeciwdziałanie stygmatyzacji. Metody dydaktyczne wykład, dyskusja, pogadanka, zajęcia konwersatoryjne Efekty kształcenia: Symbol i numer przedmiotowego efektu kształcenia Narzędzia/środki dydaktyczne Prezentacja multimedialna Student, który zaliczy moduł/przedmiot wie/umie/potrafi WIEDZA Forma zajęć dydaktycznych
CW47 CW48 CW49 CW50 charakteryzuje teorie rozwojowe zdrowia psychicznego i definiuje zdrowie psychiczne; rozpoznaje zagrożenia i pozytywne czynniki w kształtowaniu zdrowia psychicznego; omawia stres jako determinant równowagi biopsychospołecznej organizmu w aspekcie zdrowia psychicznego; wskazuje rolę pielęgniarki w profilaktyce wypalenia zawodowego, agresji, przemocy i mobbingu w różnych okresach życia człowieka; M1C_W47 M1C_W48 M1C_W49 M1C_W50 UMIEJĘTNOŚCI CU67 CU68 podejmuje działania promujące zdrowie psychiczne i rozpoznaje sieci wsparcia społecznego; podejmuje działania zapobiegające oraz diagnostyczne dotyczące występowania przemocy, agresji, mobbingu i wypalenia zawodowego; M1C_U67 M1C_U68 KOMPETENCJE SPOŁECZNE/POSTAWY DK02 DK04 DK05 DK06 DK07 DK08 DK09 DK10 systematycznie wzbogaca wiedzę zawodową i kształtuje umiejętności, dążąc do profesjonalizmu; wykazuje odpowiedzialność moralną za człowieka i wykonywanie zadań zawodowych; przestrzega praw pacjenta; rzetelnie i dokładnie wykonuje powierzone obowiązki zawodowe; przestrzega tajemnicy zawodowej; współdziała w ramach zespołu interdyscyplinarnego w rozwiązywaniu dylematów etycznych z zachowaniem zasad kodeksu etyki zawodowej; jest otwarty na rozwój podmiotowości własnej i pacjenta; przejawia empatię w relacji z pacjentem i jego rodziną oraz współpracownikami; M1D_K02 M1D_K04 M1D_K05 M1D_K06 M1D_K07 M1D_K08 M1D_K09 M1D_K010
* FORMA ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W- wykład; S- seminarium; Ć- ćwiczenia; ZP- zajęcia praktyczne; PZ- praktyka zawodowa; METODY WERYFIKACJI OSIĄGNĘCIA ZAMIERZONYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA **PRZYKŁADY METOD PODSUMOWUJĄCYCH Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie wiedzy: Egzamin ustny (niestandaryzowany, standaryzowany, tradycyjny, problemowy) Egzamin pisemny student generuje / rozpoznaje odpowiedź (esej, raport; krótkie strukturyzowane pytania /SSQ/; test wielokrotnego wyboru /MCQ/; test wielokrotnej odpowiedzi /MRQ/; test dopasowania; test T/N; test uzupełniania odpowiedzi) Egzamin z otwartą książką Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie umiejętności: Egzamin praktyczny Obiektywny Strukturyzowany Egzamin Kliniczny /OSCE/ - egzamin zorganizowany w postaci stacji z określonym zadaniem do wykonania /stacje z chorym lub bez chorego, z materiałem klinicznym lub bez niego, z symulatorem, z fantomem, pojedyncze lub sparowane, z obecnością dodatkowego personelu, wypoczynkowe/ Mini-CEX (mini clinical examination) Realizacja zleconego zadania Projekt, prezentacja Metody weryfikacji efektów kształcenia w zakresie kompetencji społecznych / postaw: Esej refleksyjny Przedłużona obserwacja przez opiekuna / nauczyciela prowadzącego Ocena 360 (opinie nauczycieli, kolegów/koleżanek, pacjentów, innych współpracowników) Samoocena ( w tym portfolio) ***PRZYKŁADY METOD FORMUJĄCYCH Obserwacja pracy studenta Test wstępny Bieżąca informacja zwrotna Ocena aktywności studenta w czasie zajęć Obserwacja pracy na ćwiczeniach Zaliczenie poszczególnych czynności Zaliczenie każdego ćwiczenia Kolokwium praktyczne ocena w systemie punktowym Ocena przygotowania do zajęć Dyskusja w czasie ćwiczeń Wejściówki na ćwiczeniach Sprawdzanie wiedzy w trakcie ćwiczeń Zaliczenia cząstkowe Ocena wyciąganych wniosków z eksperymentów Zaliczenie wstępne
Opis przypadku Próba pracy TREŚCI PROGRAMOWE POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ Liczba godzin WYKŁADY ĆWICZENIA SEMINARIA Pojęcie zdrowia psychicznego i dobrostanu psychicznego Kryteria zdrowia psychicznego Społeczny wizerunek osób chorych psychicznie Profilaktyka zaburzeń psychicznych ukierunkowana na środowisko społeczne Elementy programów profilaktycznych stosowanych w zaburzeniach psychicznych Umiejętności życiowe i ich wykorzystanie w edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia Postrzeganie siebie w relacji z chorym psychicznie Promocja zdrowia psychicznego w świetle ustawy o ochronie zdrowia psychicznego 1h ZAJĘCIA PRAKTYCZE SAMOKSZTAŁ- CENIE LITERATURA PODSTAWOWA Przygotowanie prezentacji multimedialnej dotyczącej zapobiegania używania substancji psychoaktywnej Prawdy i mity alkoholowe, Marihuana jej działanie na organizm, psychikę i osobowość oraz plakatu edukacyjnego 1. Karski J.B.: Promocja zdrowia. Wydanie nowe. Wyd. Ignis, Warszawa, 1999. 2. Wojnarowska B: Edukacja zdrowotna. PWN SA, Warszawa 2007.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA