Analiza wyników próbnego EGZAMINU GIMNAZJALNEGO z części PRZYRODNICZEJ gimnazjum ZSI w Lubinie

Transkrypt

1 Analiza wyników próbnego EGZAMINU GIMNAZJALNEGO z części PRZYRODNICZEJ gimnazjum ZSI w Lubinie styczeń 2014r.

2 I. WYNIKI TESTU r. przeprowadzono w klasach trzecich gimnazjum próbny egzamin z części przyrodniczej. Do egzaminu przystąpiło łącznie 38 uczniów z klasy IIIA i IIIB. Zestaw zadań w wersji standardowej- GM-P rozwiązywało łącznie 33 uczniów z klasy IIIA i IIIB. Troje uczniów rozwiązywało test GM-P (w tym 1 uczeń z pomocą nauczyciela wspomagającego z nagrywaniem) i dwóch -test GM-P Jeden uczeń nie przystąpił do testu z powodu choroby i jeden z powodu pobytu w sanatorium na turnusie rehabilitacyjnym. Zestaw standardowy składał się z 24 zadań zamkniętych zróżnicowanych pod względem sprawdzanych wiadomości i umiejętności, poziomu trudności, a także sposobu udzielania odpowiedzi. Zawierał zadania występujące pojedynczo i w związkach tematycznych- zgodnie z nową formułą egzaminu gimnazjalnego. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać łącznie 26 punktów (po 6-7 punktów z każdego przedmiotu). Na rozwiązanie wszystkich zadań przewidziano 60 minut. 1. Wyniki ogólne Średni wynik klas (maksymalna liczba punktów możliwych do zdobycia 26) klasa III A 16,7 pkt (co stanowi 64,4%) klasa III B 16,3 pkt (co stanowi 62,7%) Średni wynik klas III: 16,5 pkt (63,5%) Zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów z poszczególnych przedmiotów, ich łączna punktacja i uzyskane wyniki przedstawia poniższa tabela. Przedmiot nr zad. Σ pkt średni wynik IIIA średni wynik IIIB pkt % pkt % wynik IIIAB % średni wynik testu BIOLOGIA ,6 59,4 3,8 63,3 61,4 CHEMIA ,6 66,1 3,9 55,7 60,9 FIZYKA ,9 65,6 3,4 55,8 60,7 63,5% GEOGRAFIA ,6 66,1 5,3 75,0 70,5 Średni wynik testu dla obu klas jest podobny. Uczniowie kl. IIIA osiągnęli wyższy wynik z chemii i fizyki niż uczniowie kl. IIIB, natomiast uczniowie kl. IIIB osiągnęli wyższe wyniki z biologii i geografii niż uczniowie kl. IIIA. Najmniej problemów sprawiły uczniom zadania z geografii. 2. Wyniki szczegółowe Szczegółowe opracowanie wyników dla obu klas zawarto w tabelach na str Maksymalnej ilości punktów z testu nie uzyskał żaden uczeń. Najwięcej - 24 punktów uzyskał 1 uczeń kl. III A. Prace uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim nie były uwzględniane przy obliczaniu średnich wyników dla obu klas CKE Próbny egzamin gimnazjalny, grudzień 2011

3 3. Układ wyników testu wg skali procentowej. przedmiot GEOGRAFIA FIZYKA CHEMIA BIOLOGIA poziom Uczniowie Uczniowie uczniów klasy IIIA klasy IIIB najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) Większość uczniów klas III posiada wiadomości i umiejętności ze wszystkich przedmiotów przyrodniczych na poziomie podstawowym. 4. Porównanie wyników ogólnych z testu diagnozującego 2011/2012 i próbnego egzaminu gimnazjalnego 2013/2014. Przedmiot DIAGNOZA wrzesień 2011 PRÓBNY EG styczeń 2014 BIOLOGIA 60,0% 61,4% CHEMIA 61,4% 60,9% FIZYKA 72,9% 60,7% GEOGRAFIA 73,1% 70,5% wynik średni 65,5% 63,5% Średni wynik z biologii i chemii z diagnozy wstępnej i próbnego egzaminu gimnazjalnego jest porównywalny (± 1%). Niewielkie różnice procentowe z geografii i fizyki wynikają, z różnic w stopniu trudności pytań z obu testów.

4 5. Porównanie wyników diagnozy wstępnej i próbnego egzaminu gimnazjalnego z części przyrodniczej do wyników z ubiegłych lat. Prognoza wyniku egzaminu gimnazjalnego z części przyrodniczej. uczniowie wyniki Rocznik Rocznik Rocznik Diagnoza kl. I Diagnoza kl. III wg. starej formuły 54,3 % 74.0 % 68,6 % 65,5 % nie diagnozowano Próbny EG 54 % 51,7 % 63,5 % Prognoza EG 54 % (± 5%) 71 % (± 5%) 4 65 % (± 5%) Właściwy EG 60,4 % 73,0 % w VI Tegoroczni trzecioklasiści uzyskali wyższy wynik z egzaminu próbnego, niż uczniowie kończący gimnazjum 2 lata temu (ten sam test), a jednocześnie niższy z diagnozy wstępnej w kl. I, niż tegoroczni absolwenci (ten sam test). Można więc spodziewać się wyniku pośredniego - ok 65 % (± 5%) na egzaminie właściwym w tym roku szkolnym. II. ANALIZA WYKONYWANYCH ZADAŃ 1. Współczynnik trudności zadań b. trudne (0,0-0,19) trudne (0,2-0,49) umiarkowanie trudne (0,5-0,69) łatwe (0,7-0,89) b. łatwe (0,9-1,0) IIIA IIIB IIIA IIIB IIIA IIIB IIIA IIIB IIIA IIIB 1 11, 14 1, 4, 8, 11, 14, 15, 17 2, 3, 5, 8, 12, 15, 17, 18, 20, 21, 22, 24 3, 7b, 10, 16, 20 4, 6, 7, 10, 13, 16, 23 2, 6, 7a, 9, 12, 13, 18 19, 21, 22, 23, 24 9, Opis zadań, o współczynniku trudności poniżej 0,5. stopień trudności zad wymaganie Sprawdzone umiejętności i wiadomości. Uczeń: bardzo trudne (III A) trudne (III B) 1 B -II Rozumie istotę doświadczenia i wnioskuje na podstawie wyników doświadczenia trudne (III B) 4 B I, III, IV; 8.3, 9.1Przedstawia sposób odczytywania i zapisywania informacji genetycznej [...] wyjaśnia różnice między informacją a kodem genetycznym. Wyjaśnia pojecie ewolucji organizmów i przedstawia źródła wiedzy o jej przebiegu. trudne (III B) 8 CH I; 1.5, 2.9, 2.10 Klasyfikuje pierwiastki na metale i niemetale [...]. Opisuje powstawanie wiązania kowalencyjnego i jonowego na podstawie cząsteczek NaCl, HCl trudne (III A, III B) 11 CH- III; 8.4, 9.5 [...] opisuje właściwości fizyczne i chemiczne alkanów [...] na przykładzie metanu [...]. Bada i opisuje właściwości kwasu octowego trudne (III A, III B) 14 F II; 3.6, 8.12 Posługuje się pojęciem ciśnienia [...]. Planuje doświadczenie lub pomiar, wybiera właściwe narzędzie pomiaru [...] trudne (III B) 15 F IV; 1.9 Posługuje się pojęciem siły ciężkości trudne (III B) 17 F III; 4.12, 9.9 Buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich schematy. Wyznacza moc żarówki zasilanej z baterii za pomocą woltomierza i amperomierza 4 prognoza nie uwzględnia wyniku próbnego egzaminu gimnazjalnego CKE pytania, w większości, dotyczyły materiału nie zrealizowanego.

5 III. PROGRAMY PODNOSZĄCE EFEKTYWNOŚĆ KSZTAŁCENIA 1. PPEK dla kl. III A z przedmiotów przyrodniczych (po próbnym egzaminie gimnazjalnym - styczeń 2014) Forma realizacji Zad. przedmiot n-l odpow. Przypomnieć istotę prowadzenia doświadczeń biologicznych 1 biologia M. Hurej Zagadnienia dotyczące pochodnych węglowodorów nie zostały jeszcze realizowane Przeprowadzić dodatkowe ćwiczenia umiejętnego posługiwania się pojęciem ciśnienia, przypomnieć sposób wyznaczania ciśnienia 11 chemia A. Twardziak 14 fizyka J. Kot 2. PPEK dla kl. III B z przedmiotów przyrodniczych (po próbnym egzaminie gimnazjalnym - styczeń 2014) Forma realizacji Zad. przedmiot n-l odpow. Przypomnieć istotę prowadzenia doświadczeń biologicznych 1 biologia M. Hurej Zagadnienia dotyczące genetyki i ewolucjonizmu nie zostały jeszcze realizowane 4 biologia M. Hurej Omówić i utrwalić typy wiązań chemicznych 8 chemia A. Twardziak Zagadnienia dotyczące pochodnych węglowodorów nie zostały jeszcze realizowane Przeprowadzić dodatkowe ćwiczenia umiejętnego posługiwania się pojęciem ciśnienia, przypomnieć sposób wyznaczania ciśnienia 11 chemia A. Twardziak 14 fizyka J. Kot Przypomnieć pojęcie siły ciężkości i spadek swobodny ciał 15 fizyka J. Kot Przeprowadzić dodatkową lekcję dotyczącą ćwiczeń budowania obwodów elektrycznych i obliczania zadań z mocy prądu elektrycznego 17 fizyka J. Kot IV. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Przeprowadzić analizę pytań z próbnego egzaminu gimnazjalnego na lekcjach z poszczególnych przedmiotów. Kontynuować prowadzenie kółek w ramach KN, przygotowujących uczniów do egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych. Propagować przedmioty przyrodnicze wśród uczniów klas III poprzez udział w konkursach przedmiotowych. Zaktualizować plany wynikowe z fizyki, geografii, biologii i chemii. Wdrożyć PPEK. Opracowanie: Aurelia Twardziak

6

7 Szczegółowe wyniki kl. III A Średnia klasy III A: 64,4 %

8 Szczegółowe wyniki kl. III B Średnia klasy III B: 62,7 %