Analiza wyników próbnego EGZAMINU GIMNAZJALNEGO gimnazjum ZSI w Lubinie część PRZYRODNICZA. listopad 2012r.

Transkrypt

1 Analiza wyników próbnego EGZAMINU GIMNAZJALNEGO gimnazjum ZSI w Lubinie część PRZYRODNICZA listopad 2012r.

2 I. WYNIKI TESTU r. przeprowadzono w klasach trzecich gimnazjum próbny egzamin gimnazjalny z części przyrodniczej. Do egzaminu przystąpiło 36 uczniów z klasy IIIA i IIIB. Zestaw zadań w wersji standardowej- GM-P1 1 rozwiązywało łącznie 33 uczniów z klasy IIIA i IIIB, 1 uczeń rozwiązywał test GM-P7 2 i dwoje - test GM-P4 3. Zestaw standardowy składał się z 24 zadań zamkniętych zróżnicowanych pod względem sprawdzanych wiadomości i umiejętności, poziomu trudności, a także sposobu udzielania odpowiedzi. Zawierał zadania występujące pojedynczo i w związkach tematycznych- zgodnie z nową formułą egzaminu gimnazjalnego. Za poprawne wykonanie wszystkich zadań uczeń mógł otrzymać łącznie 28 punktów (po7 punktów z każdego przedmiotu). Na rozwiązanie wszystkich zadań przewidziano 60 minut. Średni wynik klas (maksymalna liczba punktów możliwych do zdobycia 28) klasa III A 14,3 pkt (co stanowi 51,1%) klasa III B 14,6 pkt (co stanowi 52,3%) Średni wynik klas III: 14,5 pkt (51,7%) Szczegółowe opracowanie wyników dla obu klas zawarto w tabelach na str. 3 i 4 : Zadania sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów z poszczególnych przedmiotów, ich łączna punktacja i uzyskane wyniki przedstawia poniższa tabela. Przedmiot nr zad. Σ pkt średni wynik IIIA średni wynik IIIB wynik IIIAB pkt % pkt % % średni wynik testu BIOLOGIA ,7 67,9 4,8 68,9 68,4 CHEMIA ,5 50 3,3 47,1 48,6 FIZYKA ,6 50,9 3,8 54,6 52,8 51,7% GEOGRAFIA ,1 44,6 3,3 47,1 45, CKE Próbny egzamin gimnazjalny, listopad 2012

3 Porównanie sprawdzanych wiadomości i umiejętności klasy IIIA i IIIB z poszczególnych przedmiotów przedstawia poniższy wykres. Średni wynik diagnozy dla obu klas jest podobny. Uczniowie kl. IIIB osiągnęli nieco wyższy wynik z biologii, fizyki i geografii niż uczniowie kl. IIIA, natomiast uczniowie kl. IIIA lepiej poradzili sobie z zadaniami z chemii niż uczniowie kl. IIIB. Najmniej problemów sprawiły uczniom zadania z biologii. Maksymalnej liczby punktów z testu nie uzyskał żaden uczeń. Najwięcej 25 pkt zdobyła 1 osoba z klasy IIIA. Prace uczniów niedowidzących i niedosłyszących nie były uwzględniane przy obliczaniu średnich wyników dla obu klas. II. ANALIZA WYKONYWANYCH ZADAŃ 1. Współczynnik łatwości zadań. bardzo łatwe bardzo trudne trudne umiarkowanie trudne łatwe (0,0-0,19) (0,9-1,0) (0,2-0,49) (0,5-0,69) (0,7-0,89) IIIA IIIB IIIA IIIB IIIA IIIB IIIA IIIB IIIA IIIB ; 5; 7.1; 8; 9; 12; 15; 16; 18; 19.2; 20; 23; 24 8; 11; 12; 15; 16; 17; 19.2; 23; 24 4; 6; 7.2; 11; 14.1; 19.1; 21; ; 3; 4; 5; 6; 7.1; 7.2; 13; 14.1; 18; 19.1; 20; 21; 22 3; 10; 13 2; ; 2; ; 14.2

4 GEOGRAFIA FIZYKA CHEMIA BIOLOGIA 2. Układ wyników testu wg skali procentowej. przedmiot poziom Uczniowie Uczniowie uczniów klasy IIIA klasy IIIB najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) x 2 2 podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) rozszerzający (90-100%) x 1 1 najniższy (0-30%) konieczny (31-49%) podstawowy (50-74%) dopełniający (75-89%) x x x rozszerzający (90-100%) x x x Większość uczniów klas III posiada wiadomości i umiejętności z przedmiotów przyrodniczych na poziomie staninu podstawowego.

5 3. Zestawienie stopnia trudności zadań pozwoliło wyodrębnić grupy zadań, które sprawiły uczniom problemy. Stopień trudności Nr zad trudne (III A) 1.2 trudne (III A) 5 trudne (III A) 7.1 trudne (III A,B) 8 bardzo trudne (III B) trudne (III A) 9 trudne (III B) 11 trudne (III AB) 12 trudne (III AB) 15 trudne (III AB) 16 bardzo trudne (III A) trudne (III B)) 17 trudne (III A) 18 trudne (III AB) 19.2 trudne (III A) 20 trudne (III A, B) 23 trudne (III A, B) 24 Nr wymagania ogólnego B - II B - IV CH I CH - I, III CH - I CH - II CH - III F - IV F - I F - III F I, II G II G III G - II G - III Wymagania szczegółowe (z podstawy programowej) Uczeń: V.3. wskazuje cechy adaptacyjne w budowie tkanek roślinnych do pełnienia określonych funkcji (tkanka [ ] okrywająca) [ ] VIII.6. wyjaśnia dziedziczenie grup krwi człowieka (układ ABO, czynnik Rh), VI.4.opisuje konflikt serologiczny Rh 2.2. [ ] definiuje elektrony walencyjne 6.3. planuje [ ] doświadczenia, w wyniku których można otrzymać wodorotlenek [ ] 7.5. na podstawie tabeli rozpuszczalności soli i wodorotlenków wnioskuje o wyniku reakcji strąceniowej 9.1. tworzy nazwy prostych alkoholi i pisze ich wzory sumaryczne i strukturalne 1.2. przeprowadza obliczenia z wykorzystaniem pojęć: masa, gęstość, objętość; 5.6. prowadzi obliczenia z wykorzystaniem pojęć: stężenie procentowe, masa substancji, masa rozpuszczalnika, masa roztworu, gęstość [ ] wykrywa obecność białka w różnych produktach spożywczych 8.6. odczytuje dane z tabeli [ ] 6.2. posługuje się pojęciami amplitudy drgań, okresu, częstotliwości do opisu drgań [ ] 7.6. opisuje bieg promieni przechodzących przez soczewkę skupiającą i rozpraszającą (biegnących równolegle do osi optycznej), posługując się pojęciami ogniska i ogniskowej 9.1. wyznacza gęstość substancji, z jakiej wykonano przedmiot w kształcie prostopadłościanu [ ] za pomocą wagi i linijki 2.4. podaje najważniejsze geograficzne następstwa ruchów Ziemi 6.6. opisuje obiekty znajdujące się na Liście Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości przedstawia cechy położenia i środowiska geograficznego Antarktyki i Arktyki [ ] 9.4. wykazuje, na podstawie map tematycznych, związki między głównymi cechami środowiska przyrodniczego Europy Północnej a głównymi kierunkami rozwoju gospodarczego

6 III. PORÓWNANIE WYNIKÓW PRÓBNYCH EGZAMINÓW GIMNAZJALNYCH: grudzień 2011 i listopad 2012 Przedmiot PRÓBNY EG grudzień 2011 PRÓBNY EG listopad 2012 BIOLOGIA 49,7% 68,4% CHEMIA 50,0% 48,6% FIZYKA 53,5% 52,8% GEOGRAFIA 54,0% 45,9% średni wynik diagnozy 54% 51,7% Z powyższego zestawienia wynika, iż w tym roku młodzież nieco gorzej poradziła sobie z zadaniami z fizyki i chemii, dużo słabiej wypadły pytania z geografii, natomiast z biologii okazały się dużo łatwiejsze.

7 IV. PROGRAMY PODNOSZACE EFEKTYWNOŚĆĆ KSZTAŁCENIA PPEK dla kasy III A (po próbnym egzaminie gimnazjalnym- XI. 2012r) Forma realizacji Nr zad Przedmiot Nauczyciel odpowiedzialny Przeprowadzić ćwiczenia utrwalające funkcje tkanek roślinnych 1.2 biologia M. Hurej Zagadnienia dotyczące dziedziczenia cech nie zostały jeszcze zrealizowane 5 biologia M. Hurej Przeprowadzić dodatkowe ćwiczenia z odczytywania informacji o pierwiastkach na podstawie układu okresowego Przeprowadzić dodatkowe ćwiczenia przewidywania przebiegów reakcji w formie jonowej na podstawie schematów doświadczeń Zagadnienia dotyczące pochodnych węglowodorów nie zostały jeszcze zrealizowane Zagadnienia dotyczące substancji chemicznych o znaczeniu biologicznym nie zostały jeszcze zrealizowane Rozwiązywać zadania, w których dane nie są podawane bezpośrednio w treści a zapisane są w postaci tabel, wykresów, itd 7.1 chemia A. Twardziak 8 chemia A. Twardziak 9 chemia A. Twardziak 12 chemia A. Twardziak 15 fizyka J. Kot Zagadnienia dotyczące drgań i fal nie zostały jeszcze zrealizowane 16 fizyka J. Kot Zagadnienia dotyczące optyki nie zostały jeszcze zrealizowane 17 fizyka J. Kot Przypomnieć sposoby wyznaczania gęstości 18 fizyka J. Kot Na bieżąco, podczas pracy z mapą, przestrzegać określeń geograficznych oraz obliczać rozciągłość geograficzną w stopniach i kilometrach Przeprowadzić ćwiczenia związane z lokalizowaniem wybranych obiektów przyrodniczych i historycznych Zagadnienia dotyczące Antarktyki i Arktyki nie zostały jeszcze zrealizowane Powtórzyć systemy energetyczne Europy z uwzględnieniem alternatywnych źródeł energii 19.2 geografia M. Hoffmann 20 geografia` M. Hoffmann 23 geografia M. Hoffmann 24 geografia M. Hoffmann

8 PPEK dla kasy III B (po próbnym egzaminie gimnazjalnym- XI. 2012r) Forma realizacji Nr zad Przedmiot Nauczyciel odpowiedzialny Przeprowadzić dodatkowe ćwiczenia przewidywania przebiegów reakcji w formie jonowej na podstawie schematów doświadczeń Zagadnienia dotyczące pochodnych węglowodorów nie zostały jeszcze zrealizowane 8 chemia A. Twardziak 9 chemia A. Twardziak Powtórzyć i utrwalić wiadomości z działu "Woda i roztwory wodne" 11 chemia A. Twardziak Zagadnienia dotyczące substancji chemicznych o znaczeniu biologicznym nie zostały jeszcze zrealizowane Rozwiązywać zadania, w których dane nie są podawane bezpośrednio w treści a zapisane są w postaci tabel, wykresów, itd 12 chemia A. Twardziak 15 fizyka J. Kot Zagadnienia dotyczące drgań i fal nie zostały jeszcze zrealizowane 16 fizyka J. Kot Zagadnienia dotyczące optyki nie zostały jeszcze zrealizowane 17 fizyka J. Kot Na bieżąco, podczas pracy z mapą, przestrzegać określeń geograficznych oraz obliczać rozciągłość geograficzną w stopniach i kilometrach Zagadnienia dotyczące Antarktyki i Arktyki nie zostały jeszcze zrealizowane Powtórzyć systemy energetyczne Europy z uwzględnieniem alternatywnych źródeł energii 19.2 geografia M. Hoffmann 23 geografia M. Hoffmann 24 geografia M. Hoffmann

9 IV. WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY Przeprowadzić analizę pytań z próbnego egzaminu gimnazjalnego na lekcjach z poszczególnych przedmiotów. Kontynuować prowadzenie kółek i innych zajęć przygotowujących uczniów do egzaminu gimnazjalnego z przedmiotów przyrodniczych. Propagować przedmioty przyrodnicze wśród uczniów klas III poprzez udział w konkursach przedmiotowych. Wdrożyć programy podnoszące efektywność kształcenia. Zaktualizować plany wynikowe z geografii, fizyki, chemii i biologii. Opracowanie: Małgorzata Hurej Aurelia Twardziak

10