ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V-VI

Transkrypt

1 ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V-VI Mgr Ewelina Duplaga 1

2 CELE: Celem oceniania wiedzy i umiejętności z języka angielskiego jest: informowanie ucznia i rodziców o jego osiągnięciach edukacyjnych badanie uzdolnień ucznia, jego wiedzy, umiejętności oraz braków w dotychczasowej nauce indywidualizacja wymagań wobec uczniów ZASADY: 1.Ocenianie ma być systematyczne, sprawiedliwe i jawne. 2. Ocenie podlegają: odpowiedzi ustne całogodzinne testy gramatyczno-leksykalne ( przy 1 godzinie w tygodniu: 1 test, przy 2 godzinach: 1-2 testy, przy 3 godzinach: minimum 2 testy) prace pisemne: krótkie i dłuŝsze formy uŝytkowe, wypracowania wiedza o krajach anglojęzycznych kartkówki z 3 ostatnich lekcji, które nie muszą być zapowiadane aktywność, zaangaŝowanie prowadzenie zeszytu przedmiotowego prace domowe Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie semestralnej oceny co najmniej dopuszczającej. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć: przy 1 godzinie w tygodniu: 1 raz w semestrze przy 2 i 3 godzinach: 2 razy w semestrze brak zeszytu lub brak ćwiczeń jeden - za kaŝdy Nie dotyczy to zapowiedzianych sprawdzianów i zajęć, na których wystawiana jest ocena końcowa. Za kaŝdy brak zeszytu, podręcznika lub pracy domowej uczeń otrzymuje minus ( 3 minusy = ocena niedostateczna). Nauczyciel ma prawo sprawdzać bieŝącą wiedzę uczniów w postaci kartkówek ( pisemnych form sprawdzania wiedzy nie dłuŝszych niŝ 20 minut trwania lekcji) podczas kaŝdej lekcji. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. Testy gramatyczno-leksykalne muszą być zapowiadane z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 2

3 STANDARDY WYMAGAŃ - WYPOWIEDZI USTNE 1. Ocena celuiaca: za bardzo dobrą znajomość tematu, uzupełnianie wypowiedzi dodatkowymi informacjami bogate słownictwo wybiegające poza program nauczania uŝywanie róŝnorodnych konstrukcji gramatycznych swoboda wypowiedzi oraz dbałość o poprawną wymowę komunikatywność 2. Ocena bardzo dobra: za płynna wypowiedź zawierającą sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne bogate słownictwo i dbałość o poprawność wymowy 3. Ocena dobra: za dobrą znajomość tematu za dosyć płynną wypowiedź, zawierającą nieliczne błędy gramatyczne i leksykalne oraz błędy w wymowie 4. Ocena dostateczna: za słaba znajomość tematu brak płynności wypowiedzi częste błędy gramatyczne i leksykalne liczne błędy w wymowie ubogie słownictwo słaba komunikatywność 5. Ocena dopuszczaiąca: za bardzo liczne błędy gramatyczne i leksykalne bardzo ubogie słownictwo duŝe problemy w wyraŝaniu swoich opinii niedbałość wymowy brak komunikatywności, częste niezrozumienie poleceń 6. Ocena niedostateczna: otrzymuje ją uczeń, który ze względu na brak znajomości podstawowych struktur gramatycznych oraz podstawowego słownictwa nie jest w stanie zrozumieć kierowanych do niego pytań ani na nie odpowiedzieć 3

4 STANDARDY WYMAGAŃ - ODPOWIEDZI PISEMNE 1. Testy gramatyczno-leksykalne PowyŜej 100% % 71 90% 51 70% 31 50% 0 30% Celujący(6) Bardzo dobry(5) Dobry(4) Dostateczny(3) Dopuszczający(2) Niedostateczny(1) Na ocenę celującą uczeń otrzymuje dodatkowe zadanie podwyŝszonym poziomie trudności. Wypowiedzi pisemne Ocena celująca: wypowiedź całkowicie zgodna z formą praca bez błędów gramatycznych, leksykalnych ortograficznych wielostronne, oryginalne ujęcie tematu precyzyjny dobór słownictwa, inwencja stylistyczna uŝycie idiomów, czasowników frazowych Ocena bardzo dobra: wypowiedź dostosowana do wymogów tematu i formy bogate słownictwo i frazeologia sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne uŝycie idiomów i czasowników frazowych Ocena dobra: wypowiedź z niewielkimi uchybieniami wobec wymaganej formy ujęcie tematu poprawne ale schematyczne zróŝnicowanie uŝytych struktur gramatycznych nieliczne błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne w nieznacznym stopniu zakłócające zrozumienie Ocena dostateczna: wypowiedź częściowo zgodna z tematem i wymagana formą częściowo niespójna i niekonsekwentna (brak widocznego zamysłu) niewielkie zróŝnicowanie uŝytych konstrukcji gramatycznych słownictwo i struktury gramatyczne na poziomie podstawowym dość liczne błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne zakłócające komunikację Ocena dopuszczająca: wypowiedź ze znacznymi odstępstwami od tematu i wymaganej formy niespójna i nielogiczna znaczne uchybienia w doborze struktur gramatycznych i właściwego słownictwa bardzo liczne błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne w znacznym stopniu zakłócające komunikację 4

5 Ocena niedostateczna: brak zgodności z wymaganą formą znaczne odstępstwa od tematu lub praca całkowicie nie na temat ubogie słownictwo utrudniające przekazanie myśli raŝące błędy gramatyczne, leksykalne i ortograficzne w duŝym stopniu utrudniające komunikację STANDARDY WYMAGAŃ - CZYTANIE l. Ocena celująca: uczeń czyta tekst bardzo płynnie, dba o poprawną wymowę fonetyczną, nie robi błędów w wymowie 2. Ocena bardzo dobra: uczeń czyta tekst płynnie, stara się prawidłowo wymawiać słowa pod względem fonetycznym sporadyczne błędy w wymowie 3. Ocena dobra: uczeń czyta dość płynnie, robi błędy w wymowie 4. Ocena dostateczna: uczeń dokonuje licznych błędów w wymowie, nie czyta płynnie 5. Ocena dopuszczająca: uczeń robi bardzo liczne błędy w wymowie, ma duŝe trudności z przeczytaniem tekstu zawierającego znane zwroty i słownictwo 6. Ocena niedostateczna: uczeń nie potrafi przeczytać tekstu nawet z pomocą nauczyciela ze względu na brak znajomości słownictwa i struktur w nim zawartych POPRAWA OCEN ODBYWA SIĘ NA KÓŁKU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I OCENY NALEśY POPRAWIAĆ DO DWÓCH TYGODNI OD WPISANIA JEJ DO DZIENNIKA Uczniowie, którzy wykaŝą chęć poprawy oceny końcowej z języka angielskiego powinni złoŝyć podanie zawierające prośbę o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego wiedzę i umiejętności na ocenę wyŝszą od planowanej. Uczeń moŝe ubiegać się o podwyŝszenie oceny o jeden stopień. Uczniowie ubiegający się o podniesienie oceny piszą test sprawdzający zawierający część leksykalno-gramatyczną. Uczeń nie moŝe otrzymać oceny niŝszej niŝ planowana przez nauczyciela. Uczeń moŝe ubiegać się o jedną ocenę wyŝej. 5