PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Sadlinkach dla klas IV-VIII Opracowała nauczycielka: mgr Ewa Prokuska

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej w Sadlinkach dla klas IV-VIII Opracowała nauczycielka: mgr Ewa Prokuska Ogólne zasady oceniania: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia. 3. Prace klasowe są obowiązkowe. 4. Prace klasowe są zapowiadane z przynajmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podawany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy w formie Nacobezu. 5. Krótkie sprawdziany nie muszą być zapowiadane. 6. Poprawa pracy klasowej jest obowiązkowa dla uczniów, którzy uzyskali z niej ocenę niedostateczną, poprawa pozostałych ocen jest dobrowolna. Piszemy ją tylko raz w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac w terminie ustalonym przez nauczyciela. 7. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać na pierwszych kolejnych zajęciach na których jest obecny, w wyjątkowych przypadkach w terminie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie później niż w ciągu 2 tygodni. 8. Uczeń nieobecny na zajęciach podczas których wystawiana jest ocena z pracy na lekcji (praca klasowa, kartkówka, inne oceniane aktywności) otrzymuje do Librusa wpis nb-nieobecny. Ponadto uczeń ma obowiązek wykonać zaległą aktywność w ciągu 2 tygodni. 9. Przy poprawianiu prac klasowych, sprawdzianów, ustnych, wypracowań i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 10. Poprawa ocen może odbyć się w nieprzekraczalnym terminie 2 tygodni od wpisania oceny do systemu Librus, w wyjątkowych przypadkach w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 11. Uczeń, który opuścił lekcje, ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach lekcyjnych i pracach domowych w ćwiczeniach lub wypracowaniach. W przypadku dłuższej niż tydzień nieobecności termin uzupełnienia braków należy ustalić z nauczycielem. 12. Uczeń ma prawo do trzykrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie

2 do lekcji rozumiemy: brak pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. 13. Po wykorzystaniu limitu określonego w punkcie 12 uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie ocenę niedostateczną. Obszary aktywności podlegające ocenianiu Wypowiedzi ustne (co najmniej 2 oceny w ciągu semestru) - dialogi lub monologi na dany temat, przygotowane w domu lub na lekcji. Praca na lekcji, zadania domowe i ćwiczenia (co najmniej 2 oceny w ciągu semestru) Wypracowania (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - napisane w domu lub na lekcji. Prace projektowe (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - prace wykonane w grupach lub samodzielnie na dany temat. Prace pisemne - prace klasowe z zakończonego działu (przynajmniej 2 oceny w semestrze), 15 minutowe sprawdziany/kartkówki z wyznaczonej przez nauczyciela partii materiału (przynajmniej 1 ocena w semestrze) Inne aktywności np. udział w konkursach, prace dodatkowe, Schemat oceniania: 95% - 100% ocena celująca 85% - 94% - ocena bardzo dobra 75% - 84% - ocena dobra 55% - 74% - ocena dostateczna 35% - 54% - ocena dopuszczająca 0% - 34% - ocena niedostateczna Kryteria oceny pracy pisemnej (wypracowania) Stałe elementy podlegające ocenie: I. Treść 0-4pkt II. III. IV. Poprawność językowa 0-2 pkt Słownictwo i ortografia 0-2 pkt Spójność, dbałość o układ graficzny, estetyka zapisu (praca bez skreśleń i poprawek) 0-2 pkt Wymagania szczegółowe:

3 ocena Znajomość środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych) dopuszczająca Uczeń posługuje się ograniczonym zasobem środków językowych w większości przy dostateczna posługiwać podstawowym zasobem Rozumienie ustnych i pisemnych Uczeń rozumie i potrafi nimi polecenia tylko po wielokrotnym zapoznaniu się z nimi i w większości przy pomocy nauczyciela Uczeń czasami rozumie i potrafi wykonać związane z nimi polecenia, a czasami wymaga ponownego zapoznania się z ą lub Tworzenie Uczeń formułuje krótkie, proste, spójne i logiczne ustne i pisemne wyłącznie z pomocą nauczyciela. formułować krótkie, proste, spójne i logiczne ustne i pisemne, Reagowanie na Uczeń uczestniczy w tekstu wyłącznie z pomocą nauczyciela uczestniczyć w reagować,, Przetwarzanie Uczeń zmienia formę przekazu pisemnego wyłącznie z pomocą nauczyciela. samodzielnie i zmieniać popełnia błędy, ale stara się je nauczyciela.

4 dobra bardzo dobra posługuje się szerokim zasobem popełnia nieliczne błędy, ale potrafi je posługuje się szerokim zasobem rzadko popełnia błędy i zawsze potrafi je rozumie i potrafi nimi polecenia, rzadko wymaga ponownego zapoznania się z ą lub rozumie i z łatwością potrafi nimi polecenia. formułuje zarówno krótkie i proste, jak też dłuższe i bardziej złożone, ustne i pisemne, popełnia nieliczne błędy, ale potrafi je formułuje zarówno krótkie i proste, jak też dłuższe i bardziej złożone, ustne i pisemne, rzadko popełnia błędy i zawsze potrafi je uczestniczy w tekstu, popełnia nieliczne błędy, ale potrafi je uczestniczy w tekstu, rzadko i popełnia nieliczne błędy, ale potrafi je i rzadko popełnia błędy i zawsze potrafi je

5 celująca Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela poszerza zakres środków językowych i świadomie stosuje je w swoich aktywnościach językowych. Uczeń rozumie wykraczające poza zakres danego etapu i potrafi wykonać związane z nimi polecenia. Uczeń formułuje długie, bardziej złożone, ustne i pisemne wykraczające tematyką poza zakres danego etapu. popełnia błędy i zawsze potrafi je Uczeń uczestniczy w sytuacjach wykraczających poza zakres danego etapu, lub dłuższego tekstu. i pisemnego wykraczających poza zakres danego etapu.