WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY :

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY : OCENĘ CELUJĄCĄ otrzymuje uczeń, gdy: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania w danej klasie osiąga sukcesy w konkursach języka niemieckiego potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów opartych na materiale podręcznikowym oraz wykraczającym poza niego (np. teksty z gazet, czasopism, piosenki itp.) domyśla się z kontekstu znaczenia nieznanych słów potrafi wyłonić szczegółowe informacje i stosownie do nich zareagować z łatwością rozróżnia głoski, dźwięki oraz akcent wyrazowy i zdaniowy potrafi bez problemu zrozumieć polecenia nauczyciela wypowiedź zawiera bogate słownictwo i frazeologię czasem wykraczające poza materiał podręcznikowy, pozwalające na pełny przekaz treści wypowiedź zawiera bardzo sporadyczne błędy, które nie zakłócają w żaden sposób komunikacji wypowiedź spójna i płynna, bez zawahań bardzo bogata treść, wielostronne ujęcie tematu wypowiedź zawiera wszystkie wymagane informacje, jest pełna, interesująca wypowiedź całkowicie poprawna pod względem fonetycznym

2 wypowiedź odpowiada w pełni wymaganej formie całość wypowiedzi zgodna z tematem oryginalne, wielostronne ujęcie tematu różnorodność myśli i argumentów wypowiedź jest logiczna, harmonijna i spójna wypowiedź zawiera bogate, precyzyjnie dobrane słownictwo pozwalające na pełny przekaz treści liczne idiomy brak powtórzeń różne sposoby łączenia zdań duże urozmaicenie użytych struktur gramatycznych bardzo sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócające komunikacji sporadyczne błędy w pisowni nie zmieniające znaczenia wyrazu poprawna interpunkcja prace klasowe, sprawdziany realizujące dodatkowe trudności wykonuje bezbłędnie rozumie fragmenty tekstu z życia codziennego i umie wyłonić z niego wszystkie potrzebne informacje OCENĘ BARDZO DOBRĄ otrzymuje uczeń, gdy: opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych programem nauczania w danej klasie

3 potrafi zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów opartych na materiale podręcznikowym oraz wykraczającym poza niego (np. teksty z gazet, czasopism, piosenki itp.) potrafi wydobyć potrzebne informacje potrafi z łatwością rozróżniać głoski, dźwięki, akcent wyrazowy i zdaniowy bez problemu rozumie polecenia nauczyciela wypowiedź zawiera bogate słownictwo i frazeologię adekwatne do poziomu sporadyczne błędy gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji niczym nie zakłócona komunikacja wypowiedź jest płynna, pełna, interesująca wypowiedź całkowicie poprawna pod względem fonetycznym wypowiedź odpowiada w pełni wymaganej formie całość wypowiedzi zgodna z tematem oryginalne, wielostronne ujęcie tematu różnorodność myśli i argumentów wypowiedź jest logiczna, harmonijna i spójna wypowiedź zawiera bogate, precyzyjnie dobrane słownictwo pozwalające na pełny przekaz treści brak powtórzeń różne sposoby łączenia zdań duże urozmaicenie użytych struktur gramatycznych sporadyczne błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócające komunikacji sporadyczne błędy w pisowni nie zmieniające znaczenia wyrazu

4 poprawna interpunkcja rozumie główne myśli w niezbyt trudnych tekstach autentycznych bez trudu potrafi wybrać potrzebne informacje z dłuższego tekstu z podręcznika OCENĘ DOBRĄ otrzymuje uczeń, gdy: nie opanował w pełni wiadomości przewidzianych programem nauczania w danej klasie potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens tekstów i rozmów opartych na materiale podręcznikowym z łatwością rozróżnia dźwięki bez problemu rozumie polecenia nauczyciela potrafi wydobyć większość potrzebnych informacji w tekstach i rozmowach dobry poziom znajomości słownictwa i struktur językowych wypowiedź zawiera nieliczne usterki gramatyczne, które mają charakter pomyłek i nie występują systematycznie zachodzi komunikacja pomimo drobnych usterek wypowiedź jest płynna przy pewnej pomocy nauczyciela bogata treść, wypowiedź interesująca, zawiera większość wymaganych informacji

5 wypowiedź zasadniczo poprawna fonetycznie choć może zawierać pewne usterki wypowiedź zasadniczo spójna, logiczna wypowiedź zgodna z tematem, wyraźnie widoczna myśl przewodnia znaczne zróżnicowanie użytych struktur gramatycznych nieliczne powtórzenia słownictwa i konstrukcji zdaniowych wypowiedź zawiera nieliczne usterki gramatyczne, które mają charakter pomyłek i nie występują sytematycznie nieliczne błędy leksykalne w nieznacznym stopniu zakłócają zrozumienie błędy ortograficzne nie zmieniają znaczenia wyrazu niewielkie uchybienia w doborze słownictwa i struktur rozumie ogólny sens tekstów z podręcznika i potrafi wydobyć z nich większość potrzebnych informacji rozumie główne myśli w prostszych tekstach autentycznych OCENĘ DOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, gdy: opanował podstawowe wiadomości przewidziane programem nauczania potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i nagrań potrafi wyłonić część potrzebnych informacji potrafi rozróżniać większość dźwięków i głosek

6 zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela podstawowy poziom znajomości słownictwa i struktur językowych wypowiedź zawiera błędy gramatyczne mające charakter przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu struktur pomimo trudności w formułowaniu lub rozumieniu pytań i odpowiedzi dochodzi do komunikacji w podstawowym zakresie wypowiedź jest płynna w zasadniczej części, poszerzenie jej wymaga pomocy nauczyciela treść dość bogata, wypowiedź zgodna z tematem, zrozumiała pomimo błędów w wymowie i intonacji wypowiedź spójna w zakresie wyodrębnienia wstępu, zakończenia, połączenia niektórych części tekstu zawiera zasadniczą część wymaganych informacji liczne powtórzenia leksykalne mało urozmaicone słownictwo i frazeologia słownictwo i struktury gramatyczne pozwalające na przekazanie najważniejszych informacji wypowiedź zawiera dość liczne błędy mające charakter przeoczeń, świadczące o niepełnym opanowaniu struktur niewłaściwy dobór słów, usterki gramatyczne i uchybienia stylu częściowo utrudniają zrozumienie z pomocą nauczyciela rozumie sens ogólny tekstów podręcznikowych

7 potrafi znaleźć w nich tylko niektóre potrzebne informacje OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, gdy: opanował wiadomości w zakresie minimum programowego braki w jego wiedzy nie przekreślają możliwości kontynuacji nauki w klasie wyższej potrafi rzadko zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i nagrań potrafi rozróżnić niektóre dźwięki potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela ale zazwyczaj z pewną pomocą wypowiedź zawiera ubogie słownictwo pozwalające na przekazanie tylko niektórych informacji wypowiedź zawiera błędy gramatyczne wskazujące na nieznajomość niektórych struktur dochodzi do komunikacji w bardzo wąskim zakresie uboga treść wypowiedź zawiera tylko niektóre wymagane informacje, częściowo odbiega od tematu liczne błędy w wymowie i intonacji wypowiedź zrozumiała w ograniczonym zakresie

8 wypowiedź w dużym stopniu niespójna, niekonsekwentna, nielogiczna, brak widocznego zamysłu wypowiedź częściowo zgodna z tematem ogólnikowe, jednostronne ujęcie tematu widoczne braki w argumentacji wypowiedź zawiera ubogie słownictwo, pozwalające na przekazanie tylko nielicznych informacji liczne powtórzenia leksyki i składni wypowiedź zawiera wiele błędów gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych liczne błędy leksykalne utrudniają zrozumienie znaczne uchybienia w doborze właściwego słownictwa, struktur gramatycznych i stylu wskazują na nieznajomość wymogów tematu i formy z pomocą nauczyciela udaje mu się zrozumieć bardzo ogólnie sens tekstów zawartych w podręczniku nie potrafi wydobyć z nich potrzebnych informacji OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje uczeń, gdy: nie opanował minimum wiadomości i umiejętności określonych w programie nauczania danej klasy braki w jego wiedzy uniemożliwiają kontynuację nauki w klasie wyższej najczęściej nie udaje mu się zrozumieć ogólnego sensu różnorodnych tekstów i nagrań nie potrafi wyłonić żadnych kluczowych informacji

9 bardzo ograniczona znajomość słownictwa i struktur oraz nieporadne ich użycie liczne rażące błędy gramatyczne nie zachodzi komunikacja, wypowiedź nie na temat brak płynności wypowiedzi mimo pomocy nauczyciela bardzo uboga treść wymowa i intonacja uniemożliwiające zrozumienie wypowiedź niespójna, chaotyczna, pozbawiona logiki znaczne odstępstwa od tematu lub praca nie na temat brak myśli przewodniej lub nawiązania do tematu bardzo ubogie słownictwo utrudnia przekazanie myśli bardzo liczne powtórzenia leksyki i składni wypowiedź zawiera bardzo liczne, rażące błędy gramatyczne i leksykalne, w znacznym stopniu utrudniające zrozumienie bardzo liczne błędy ortograficzne i interpunkcyjne brak umiejętności budowania prostych zdań nieodpowiedni dobór słownictwa, struktur gramatycznych i stylu nie rozumie ogólnego sensu tekstów zawartych w podręczniku ( nawet z pomocą nauczyciela)