Teresa Wójcik. Muzyka. klasa 4 Rozkład materiału z planem wynikowym

Transkrypt

1 Teresa Wójcik Muzyka klasa 4 Rozkład materiału z planem wynikowym

2 ROZKŁAD MATERIAŁU Z PLANEM WYNIKOWYM I WYMAGANIAMI SZCZEGÓŁOWYMI PODSTAWY PROGRAMOWEJ Nr lekcji Temat lekcji Cele główne, treści nauczania Wymagania szczegółowe podstawy programowej Podstawowe wymagania edukacyjne Ponadpodstawowe wymagania edukacyjne Środki dydaktyczne 1 Przywitajmy nauka piosenki o tematyce śpiewa ze słuchu w zespole wykonuje solo się piosenką szkolnej Czas powrotów piosenkę Czas powrotów piosenkę Czas Czas powro- określanie nastroju piosenki I.2.2 z akompaniamentem powrotów, piosenki Czas tów. zapoznanie z programem I.2.5 granym przez nauczyciela interpretuje głosem powrotów (sł. J. Taktujemy na nauczania, formami I lub odtwarzanym z płyty i ruchem jej treść Koczanowska, dwa, na i metodami pracy na lekcjach CD i melodię muz. A. Wolski), trzy, na cztery muzyki oraz Przedmiotowym Systemem Oceniania określa tempo i nastrój piosenki śpiewa piosenkę, jednocześnie wybrane teksty wierszy ze zbioru Sto utrwalenie taktowania na poznaje ogólne treści taktując na cztery fraszek szkolnych dwa, na trzy, na cztery programowe z muzyki oraz rytmizuje teksty (I. Sikirycki), zeszyt śpiew piosenki z taktowaniem Przedmiotowy System fraszek według ćwiczeń, odtwarzacz na cztery Oceniania własnej inwencji płyt CD, pianino rytmizowanie tekstów wierszowanych według własnej inwencji orientuje się w budowie podręcznika i zeszytu ćwiczeń taktuje na dwa, na trzy, na cztery podejmuje próby rytmizacji tekstu 2 Akademia poznawanie utworów z kanonu z zainteresowaniem słucha analizuje utwór pod nagrania CD młodego me- literatury muzycznej utworów muzycznych, względem wybranych utworów: Kaprys lomana. Mu- kształcenie umiejętności I.4.3 wypowiada swoje zdanie elementów dzieła włoski, op. 45, zyczne kartki aktywnego słuchania muzyki na ich temat muzycznego (P. Czajkowski), z podróży określanie charakterystycznych słuchając utworu, wyszukuje na Mazurek e-moll, op. 2

3 cech utworu (nastrój, tempo, wystukuje jego pierwszą stronach WWW 17 nr 2 (F. Chopin), dynamika) miarę taktu utwory muzyczne Marsz turecki zapoznanie z wybranymi nadaje własny tytuł przywołujące letnie z Sonaty A-dur KV faktami biograficznymi wysłuchanemu utworowi wspomnienia 331 (W.A. Mozart), kompozytorów: P. Czajkowski, muzycznemu wykazuje odtwarzacz płyt F. Chopin, W.A. Mozart interpretuje plastycznie dociekliwość CD, kredki, zeszyt interpretacja plastyczna wysłuchanego utworu wybrany utwór muzyczny poznawczą związaną z życiem i twórczością ćwiczeń muzycznego kompozytorów: P. Czajkowski, F. Chopin, W.A. Mozart 3 Wartości ryt- wprowadzenie wartości wykonuje w zespole obserwując zapis plansza z podziałem miczne nut rytmicznej szesnastki i pauzy ćwiczenia rytmiczne nutowy refrenu wartości i pauz szesnastkowej oraz ich znaków I uwrażliwiające na piosenki Czas rytmicznych, zeszyt graficznych czas trwania wartości powrotów, wystukuje ćwiczeń, zapis uwrażliwienie na czas trwania II.2.5 rytmicznych względem jego rytm nutowy lub nagranie wartości rytmicznych nut i pauz całej nuty rytmizuje teksty CD piosenki Czas względem całej nuty utrwalanie pisowni znaków wyszukuje i nazywa wartości rytmiczne nut przysłów według własnej inwencji powrotów (sł. J. Koczanowska, graficznych nut i pauz analiza rytmiczna zapisu muzycznego piosenki Czas i pauz w zapisie piosenki Czas powrotów obserwując, tworzy proste struktury rytmiczne i zapisuje je znakami muz. A. Wolski), pianino powrotów mówi rytmiczne wskazany graficznymi nut i pauz dopasowanie tekstów przysłów tekst do podanych układów wartości odczytuje tataizacją rytmicznych podane struktury rytmiczne 4 O instrumen nauka piosenki Tańczący śpiewa solo tach perkusyj- tamburyn Tańczący tamburyn piosenkę Tańczący nych. improwizowanie na tamburynie improwizuje na tamburynie tamburyn, starając piosenki Tańczący Klasyfikacja akompaniamentu do refrenu akompaniament do refrenu się podkreślić tamburyn (sł. J. instrumentów piosenki piosenki wykonaniem Koczanowska, muz. 3

4 ze względu poznanie instrumentów rozpoznaje brzmienie taneczny charakter A. Wolski), nagrania na źródło perkusyjnych (budowa, II.3.1 instrumentów perkusyjnych piosenki CD utworów: dźwięku brzmienie, sposoby III.3 w słuchanych utworach dokonuje klasyfikacji W grocie Króla Gór wydobywania dźwięku, muzycznych instrumentów z I suity Peer Gynt możliwości wykonawcze) wyróżnia podstawowe perkusyjnych, np. ze (E. Grieg), Allegretto dokonanie klasyfikacji rodzaje instrumentów względu na źródło z II cz. Symfonii nr instrumentów perkusyjnych: membranofony, idiofony perkusyjnych, wskazuje najważniejsze cechy ich dźwięku wymienia popularne 100 G-dur Wojskowa (J. Haydn), plansze oraz instrumenty perkusyjne budowy instrumenty dydaktyczne o określonej i nieokreślonej wysokości dźwięku poprawnie wydobywa dźwięki z instrumentów perkusyjne w orkiestrze z instrumentami muzycznymi, zeszyt uwrażliwienie na barwę perkusyjnych, symfonicznej ćwiczeń, odtwarzacz brzmienia instrumentów *konstruuje prosty płyt CD, pianino, perkusyjnych instrument perkusyjny *materiały potrzebne prezentacja sposobu gry na do budowy prostych wybranych instrumentach instrumentów perkusyjnych perkusyjnych (np. *konstruowanie prostych kubki po jogurtach, instrumentów perkusyjnych kapsle, puszki, z wykorzystaniem materiałów koraliki, ziarna zbóż) wtórnych 5 Muzycznie zapoznanie z rytmem i melodią o jesieni. Na- piosenki Barwy jesieni Barwy jesieni Barwy jesieni uka piosenki obserwacja linii melodycznej określa nastrój i tempo rytmizuje według piosenki Barwy Barwy jesieni. piosenki, przedstawianie jej piosenki własnego pomysłu jesieni (sł. J. Tworzenie na instrumentach przebiegu graficznie utrwalenie formy AB w muzyce dobiera barwę brzmienia instrumentów perkusyjnych wyrażenia związane z jesienią Koczanowska, muz. A. Wolski), nagranie perkusyjnych układanie melodii do do naśladowania wykazuje swoją utworu Koncert nr ilustracji muzycznej Jesienny spacer tekstów wierszy tematycznie związanych z jesienią dobieranie brzmienia odgłosów natury i różnych efektów akustycznych uczestniczy w tworzeniu inwencję twórczą przy tworzeniu ilustracji muzycznej 3 F-dur Jesień, cz. 1 Allegro (A. Vivaldi), zeszyt ćwiczeń, 4

5 instrumentów perkusyjnych ilustracji muzycznej Jesienny spacer do naśladowania różnych Jesienny spacer pianino odgłosów natury i różnych *rysuje ilustrację plastyczną efektów akustycznych do wysłuchanego utworu tworzenie na instrumentach muzycznego perkusyjnych ilustracji muzycznej Jesienny spacer *interpretacja plastyczna utworu muzycznego (A. Vivaldi Koncert nr 3 F-dur, Jesień cz. 1, Allegro) 6 Akademia ilustrowanie dźwiękami dobiera brzmienie wskazuje funkcje nagrania CD młodego instrumentów, np. zjawisk instrumentów do muzyki programowej utworów: Lot trzmiela melomana. przyrody I.2.4 tworzenia ilustracji oraz treści (N. Rimski-Korsakow), Muzyka opowiada. Nauka ilustrowanie brzmieniem instrumentów, np. wybranych muzycznej inspirowanej np. zjawiskami natury symboliczno- -programowe Wesoły wieśniak (R. Schumann), Łabędź piosenki Świat muzyką malowany zjawisk natury wyjaśnienie pojęcia muzyka programowa poznanie wybranych utworów kompozytorów tworzących w nurcie muzyki programowej nauka piosenki Świat muzyką malowany interpretowanie środkami pozamuzycznymi piosenki Świat muzyką malowany I.4.3 określa nastrój i charakter słuchanych utworów przedstawia program utworów słuchanych na lekcji Świat muzyką malowany, określa jej tempo i nastrój wykonuje ilustrację plastyczną piosenki Świat muzyką malowany wykazuje dociekliwość poznawczą na temat kompozytorów muzyki programowej Świat muzyką malowany ilustruje ruchem tekst piosenki Świat muzyką malowany (C. Saint- -Saëns), fragmentu utworu Wesoły wieśniak (R. Schumann), piosenki Świat muzyką malowany (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber), instrumenty perkusyjne, flety, pianino, kredki, blok rysunkowy 5

6 7 Czy muzyce utrwalanie pojęć muzycznych: wyklaskuje rytm piosenki, układa w dowolnym lub potrzebny rytm, takt, oznaczenie taktowe I.2.3 obserwując jej zapis metrum kilkutaktowy nagranie CD jest rytm? rozwijanie wrażliwości I.2.4 nutowy rytm, odtwarza go piosenki Świat Nauka akom- słuchowej na zmianę metrum I.2.5 wyjaśnia podstawowe klaszcząc lub grając muzyką malowany paniamentu rytmicznego do piosenki Świat muzyką w muzyce granie z użyciem rytmicznej partytury akompaniamentu do refrenu piosenki Świat muzyką I.3.1 I terminy muzyczne: rytm, takt, oznaczenie taktowe określa oznaczenie taktowe poznanych piosenek na instrumentach wykazuje inwencję twórczą przy realizowaniu rytmu (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber), instrumenty perkusyjne, zeszyt malowany malowany realizuje ruchem proste schematy rytmiczne gestodźwiękami i ruchem ćwiczeń, odtwarzacz płyt CD wykonuje na instrumencie *określa pojęcie rytmu partię rytmiczną w plastyce w akompaniamencie do piosenki Świat muzyką malowany 8 Polonez ta- zapoznanie z genezą powstania tekst wiersza niec polski. poloneza i strukturą rytmiczno- Poloneza tańczmy, określa Poloneza tańczmy Polonez (W. Nauka pio- -muzyczną tego tańca I.4.3 jej tempo i nastrój wyjaśnia pochodzenie Chotomska), senki Polone- określanie w słuchanych opisuje własnymi słowami poloneza nagranie CD za tańczmy utworach muzycznych II.5.1 muzyczny charakter porównuje rytm, utworów: Polonez charakterystycznych cech poloneza nastrój i charakter a-moll (M. K. Ogiński), poloneza wyklaskuje rytm poloneza piosenki Poloneza Polonez As-dur, nauka piosenki Poloneza i jego zakończenie tańczmy z utworami op. 53 (F. Chopin), tańczmy opartej na rytmie poloneza wskazuje w słuchanych kompozycjach wysłuchanymi na lekcji Polonez z filmu Pan Tadeusz (W. Kilar) rozbudzanie szacunku dla charakterystyczne cechy wyjaśnia termin lub narodowego dziedzictwa poloneza stylizowany polonez nagranie CD kulturowego podaje przykłady utworów 6

7 muzycznych piosenki Poloneza skomponowanych w rytmie tańczmy (sł. J. poloneza oraz nazwiska ich Koczanowska, twórców muz. P. Sękowski), pianino 9 Poloneza rozwijanie poczucia rytmu opisuje słowami charakter wykazuje dociekliwość czas zacząć. i wrażliwości muzycznej poloneza na podstawie poznawczą na temat Nauka podstawowych poznanie podstawowych kroków i figur tanecznych I.3.2 II.5.1 oglądanej sceny filmowej wykonuje w parze krok tańca polonez wyszukuje w różnych piosenki Poloneza tańczmy (sł. J. kroków i figur poloneza, np.: krok podstawowy poloneza źródłach opisy Koczanowska, tanecznych poloneza podstawowy, krok chodzony, kolumna par, tunel, para wskazuje charakterystyczne figury poloneza poloneza i jego charakterystyczne muz. P. Sękowski), fragment filmu Pan w lewo, para w prawo, koła ozdobne i podejmuje próby zatańczenia w zespole figury taneczne wykazuje się Tadeusz reż. A. Wajda utrwalenie melodii i rytmu układu choreograficznego inwencją twórczą (scena poloneza), piosenki Poloneza tańczmy przy komponowaniu układu odtwarzacz DVD, choreograficznego pianino do piosenki Poloneza tańczmy 10 Akademia młodego melomana. Polskie pieśni historyczne poznanie genezy Mazurka Dąbrowskiego uświadomienie znaczenia hymnu narodowego dla Polaków, rozwijanie poczucia własnej tożsamości narodowej uwrażliwienie na właściwą postawę w czasie wykonywania hymnu państwowego I.1.2 I.3.3 III.3 śpiewa z pamięci Mazurka Dąbrowskiego, podkreślając głosem uroczysty charakter pieśni i zachowując właściwą postawę w czasie jej wykonywania zna genezę polskiego hymnu narodowego rozumie narodową rolę hymnu w kontekście historycznym wykazuje dociekliwość poznawczą na temat pieśni z okresu I wojny światowej wyszukuje na stronach WWW informacje na lub nagrania CD pieśni: Przybyli ułani pod okienko (sł. F. Gwiżdż, muz. autor nieznany), Mazurek Dąbrowskiego (sł. J. Wybicki, muz.: autor nieznany), fragmenty książki Jak powstał Mazurek 7

8 nauka pieśni historycznej umie wytłumaczyć, co to temat Muzeum Dąbrowskiego (J. S. z okresu I wojny światowej jest hymn Hymnu Kopczewski), pianino, Przybyli ułani pod okienko, śpiewa w zespole pieśń Narodowego odtwarzacz płyt CD przybliżenie faktów Przybyli ułani pod okienko w Będominie historycznych i sylwetek bierze udział w tworzeniu wybitnych Polaków inscenizacji ruchowej pieśni Przybyli ułani pod okienko 11 Kilka dźwię- przypomnienie i utrwalanie na podstawie gamy wskazuje półtony flety podłużne, ków, a tyle nazw solmizacyjnych I C-dur wymienia nazwy w gamie C-dur, dzwonki, tabela melodii. Nazwy solmiza- i literowych dźwięków gamy C-dur I solmizacyjne i literowe dźwięków na pięciolinii rozumie pojęcie skala muzyczna chwytów na flet podłużny, nagranie cyjne i literowe dźwięków gamy C-dur uwrażliwienie na czystą intonację dźwięków gamy C-dur omówienie budowy gamy C-dur odczytuje z zapisu gamy C-dur na pięciolinii wysokości dźwięków przedstawia graficznie *zna pojęcie gama barw w sztuce obserwując zapis nutowy prostej dowolnej melodii, pianino, odtwarzacz płyt CD poznanie brzmienia trójdźwięku gamę C-dur melodii, śpiewa jej i jego zapisu na pięciolinii śpiewa dźwięki gamy C-dur dźwięki nazwami w górę i w dół, czysto je solmizacyjnymi intonując gra na dzwonkach lub flecie podłużnym dźwięki gamy C-dur wie, co to jest trójdźwięk, śpiewa lub gra dźwięki trójdźwięku od podanego dźwięku 8

9 12 Gramy na in- uwrażliwienie na wysokość odczytuje nazwy dźwięków gra solo wybrane strumentach dźwięków gamy C-dur i czas I w zapisie muzycznym utwory muzyczne, melodii: Zabawa melodycz- trwania wartości rytmicznych gra na flecie podłużnym stosując właściwe (T. Wójcik), nych doskonalenie gry na dzwonkach II.2.3 lub dzwonkach wzory tempo i dynamikę W murowanej piwnicy i flecie podłużnym II.2.4 melodyczne gra utwór muzyczny, (mel. ludowa), Grozik kształcenie dyscypliny gra w zespole wybrany stosując artykulację (mel. ludowa), zespołowej w czasie utwór, posługując się legato i staccato Melodia (włoska mel. wspólnego muzykowania zapisem nutowy ludowa), Poczkaj, poznanie artykulacji legato i staccato wie, co to jest volta, rozumie jej znaczenie w utworze poczkaj (mel. ludowa), muzycznym flety podłużne, zna sposoby artykulacji dzwonki, tabela legato i staccato chwytów na flet podłużny, schemat prawidłowego krycia otworów fletu podłużnego, pianino 13 Akademia zapoznanie z programem bierze udział w zabawie interpretuje ruchem nagrania CD młodego literackim baletu P. rytmicznej do utworu Marsz według własnej utworów z suity melomana. Czajkowskiego Dziadek do I z baletu P. Czajkowskiego inwencji wybraną baletowej P. Zimowe orzechów II.3.3 Dziadek do orzechów scenę z baletu P. Czajkowskiego opowieści poznanie wybranych utworów I przedstawia program Czajkowskiego Dziadek do Dziadek do z suity baletowej II.4.3 literacki baletu Dziadek do Dziadek do orzechów orzechów: Marsz, orzechów uwrażliwienie na rolę muzyki w widowisku baletowym nauka gry na flecie lub dzwonkach utworu Taniec pastuszków z suity baletowej P. Czajkowskiego Dziadek do orzechów I orzechów z zainteresowaniem słucha utworów muzycznych, dostrzega ich ilustracyjno- -programowy charakter gra z zespole fragment utworu Taniec pastuszków określa rolę muzyki w widowisku baletowym gra solo na dzwonkach lub flecie Taniec pastuszków *wykazuje Taniec Wieszczki Cukrowej, Walc kwiatów, nuty utworu Taniec pastuszków (P. Czajkowski), partytura do zabawy *projektowanie scenografii do z suity baletowej Dziadek 9

10 wybranej sceny baletu do orzechów pomysłowość i oryginalność przy tworzeniu scenografii do wybranej sceny baletu rytmicznej Marsz, dzwonki lub flety podłużne, odtwarzacz płyt CD 14 Spotkanie nauka piosenki Choinka wyjaśnia różnice przy choince, poznanie brzmienia Choinka, określa jej tempo między kolędą przy cichej interwału oktawy i nastrój a pastorałką piosenki Choinka kolędzie. Nauka piosenki zapoznanie z tradycjami i zwyczajami związanymi ze I.2.2 I czysto intonuje dźwięki oktawy wyszukuje w zapisie nutowym piosenki (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber) oraz Choinka świętami Bożego Narodzenia i Nowego Roku kultywowanymi w różnych regionach Polski granie akompaniamentu rytmiczno melodycznego do zwrotki piosenki Choinka I opowiada o wybranych zwyczajach bożonarodzeniowych kultywowanych w różnych regionach Polski gra ostinato rytmiczne Choinka dźwięki oddalone od siebie o oktawę i określa ich nazwę gra partię melodyczną w akompaniamencie pastorałki Gore gwiazda Jezusowi, fragmenty książki Mało nas, mało nas (J. Gorzechowska, M. Kaczurbina), zeszyt w akompaniamencie do do piosenki Choinka ćwiczeń, odtwarzacz piosenki Choinka płyt CD, pianino, kredki 15 Kolędy na rozwijanie polskiej tradycji z zainteresowaniem słucha gra solo wybrane nagrania CD flet i dzwonki. wspólnego kolędowania kolęd polskich, określa ich kolędy polskie, kolęd i pastorałek Nauka gry na nauka gry kolędy polskiej I.4.3 charakterystyczne cechy dbając o wyraz w opracowaniu instrumencie na dzwonkach lub flecie wymienia tytuły znanych artystyczny utworów chóralnym wybranej pol- podłużnym I kolęd wykazuje i orkiestrowym, zapis skiej kolędy poznanie znaków notacji gra w zespole wybraną zainteresowanie nutowy kolęd: My muzycznej: kropka przy nucie, I kolędę kolędami polskimi, też pastuszkowie, znak repetycji, volta praca nad wyrazem artystycznym prezentowanych II.8 wie, jakie jest znacznie kropki przy nucie i pauzie poszukuje w różnych źródłach innych utworów, podejmuje Narodził się Jezus Chrystus, Przybieżeli do Betlejem, Lulajże, utworów 10

11 kształcenie dyscypliny wyjaśnia znak repetycji próbę zagrania Jezuniu, flety zespołowej w czasie w zapisie muzycznym ich na wybranym podłużne, dzwonki wspólnego muzykowania instrumencie chromatyczne, pianino, odtwarzacz płyt CD 16 Śpiewamy zapoznanie z formą kanonu zna pojęcie kanon, wyjaśnia dostrzega w kanonie i gramy w muzyce sposób śpiewania imitację (środek utworów: Kanon w kanonie. rozwijanie słuchu w kanonie techniki polifonicznej) noworoczny Opracowa- harmonicznego, wrażliwości na I.2.3 wykonuje na instrumentach wykazuje się inwencją (sł. M. Drozd, nie wokalne współbrzmienie głosów I perkusyjnych kanon twórczą przy mel. angielska), Kanonu noworocznego. Odległość oktawy w muzyce opracowanie wokalne Kanonu noworocznego na dwa głosy kształcenie poczucia formy utworu muzycznego utrwalenie pojęcia oktawy w muzyce II.4.3 rytmiczny gra w kanonie utwór Cztery poru roku śpiewa Kanon noworoczny w układzie dwugłosowym *śpiewa w kanonie utwór Don, don z zastosowaniem gestodźwięków dostrzega współbrzmienie tworzeniu kanonu ruchowego Cztery pory roku (australijska mel. ludowa), Don, don (C. Orff), nagranie CD utworu Kanon (J. Pachelbel), pianino, instrumenty perkusyjne dźwięków w formach wielogłosowych 17 Akademia kształcenie percepcji I.1.6 z zainteresowaniem słucha wykazuje się nagrania CD młodego słuchowej uczniów I.2.4 utworów muzycznych inwencją twórczą utworów: Duet kotów melomana. Muzyczny układanie miniatury tanecznej do wysłuchanej muzyki I.3.3 inspirowanych zwierzętami śledzi przebieg muzyczny przy układaniu choreografii (G. Rossini), Słoń z cyklu Karnawał zwierzyniec uwrażliwienie na brzmienie interwału tercji tworzenie głosowej ilustracji dźwiękowej do fragmentu I.4.3 II.3.1 utworów, określa ich charakterystyczne cechy wypowiada swoje zdanie na temat wysłuchanych miniatury tanecznej oraz ilustracji dźwiękowej do tekstu wiersza zwierząt (C. Saint- -Saëns), Kukułka (L. C. Daquin), fragment tekstu wiersza Ptasie wiersza Ptasie radio (J. Tuwim), II.3.3 utworów wykazuje radio, Ptak *tworzenie na instrumentach czysto intonuje dźwięki zainteresowanie 11

12 ilustracji muzycznej do tekstu oddalone od siebie twórczością (J. Tuwim), flety wiersza o interwał tercji kompozytorów, podłużne, dzwonki, tworzy miniaturę taneczną których utworów niemelodyczne do wysłuchanej muzyki słuchał na lekcji, instrumenty np. Taniec słonia, Kocie oraz wyszukuje perkusyjne, zabawy w literaturze *uczestniczy w tworzeniu muzycznej przykłady zeszyt ćwiczeń ilustracji muzycznej do ich dzieł wiersza Ptak (J. Tuwim) 18 Kiedy wiatr na nauka piosenki Biała dama, układa rytm do tekstu soplach gra. sroga zima, analiza melodii przysłowia Biała dama sroga Nauka utworu zima, analizuje zapis piosenki Biała dama, piosenki Biała kształcenie percepcji słuchowej I.2.4 Biała dama sroga zima, muzyczny piosenki sroga zima (sł. J. dama, sroga zima uczniów granie na dzwonkach lub flecie określa jej tempo i nastrój wskazuje ruchem ręki gra solo Walc łyżwiarzy (E. Koczanowska, muz. M. Ziąber), nagranie podłużnym fragmentu utworu Walc łyżwiarzy wznoszący i opadający kierunek melodii Waldteufel), stosując w czasie wykonania CD utworu Tańczący śnieg z cyklu rozwijanie inwencji twórczej słuchając utworu Tańczący artykulację legato Kącik dziecięcy i wyobraźni muzycznej uczniów śnieg (C. Debussy), ruchem wykazuje inwencję (C. Debussy), zapis w zabawie głosowo-rytmicznej rąk naśladuje taniec twórczą przy nutowy utworu wirujących płatków śniegu tworzeniu rytmów do Walc łyżwiarzy (E. gra w zespole Walc tekstu przysłów Waldteufel), dzwonki, łyżwiarzy (E. Waldteufel) flety, pianino, bierze udział w zabawie odtwarzacz płyt CD rytmicznej Zimowe rytmy 12

13 19 Zimowa san- naśladowanie na słuchając utworu wykazuje się nagranie CD utworu na. Tworzenie instrumentach różnych efektów muzycznego, dostrzega kreatywnością Sanna (L. Mozart), na instrumen- akustycznych, odgłosów natury jego ilustracyjność muzyczną przy tekst wiersza Kulig tach perkusyj- zilustrowanych w utworze I.2.4 uczestniczy w tworzeniu tworzeniu ilustracji (E. Skarżyńska), nych ilustracji muzycznej do wiersza Kulig muzycznym Sanna (L. Mozart) śpiewanie solmizacją przy pomocy nut melodii Jingle bells tworzenie na instrumentach ilustracji muzycznej do wiersza Kulig ilustracji muzycznej do ekstu wiersza opowiada o tradycjach staropolskich kuligów, porównuje je ze zwyczajami w czasach współczesnych muzycznej do tekstu wiersza śpiewa solo solmizacją melodię Jingle bells wykazuje utworu Jingle bells (mel. amerykańska), instrumenty perkusyjne, reprodukcja śpiewa solmizacją w zainteresowanie obrazu Sanna zespole melodię Jingle zwyczajami (I. Zygmuntowicz) bells i tradycjami dostrzega związek między staropolskimi muzyką, literaturą i sztuką 20 Oberek, kuja- nauka piosenki opartej na rytmie lub wiak, mazur oberka Oberek zakręcony Oberek zakręcony Oberek zakręcony, nagrania CD: polskie tańce poznanie wybranych polskich wymienia starając się piosenka Oberek narodowe. tańców narodowych (oberek, charakterystyczne cechy podkreślić środkami zakręcony (sł. J. Nauka piosenki Oberek zakręcony mazur, kujawiak) w twórczości kompozytorów określanie charakterystycznych cech tańców polskich: mazur, II.5.1 III.4 mazura, kujawiaka, oberka z zainteresowaniem słucha utworów muzycznych inspirowanych polskimi wykonawczymi jej charakter, nastrój i tempo zna i rozróżnia Koczanowska, muz. M. Ziąber) i utwory: Mazur z I aktu opery Halka (S. Moniuszko), kujawiak, oberek tańcami ludowymi, charakterystyczne Oberek (G. rozpoznanie rytmów tanecznych rozpoznaje w nich rytmy rytmy tańców Bacewicz), Kujawiak w utworach muzycznych oberka, kujawiaka, mazura narodowych (H. Wieniawski), granie na instrumencie melodii ludowej w rytmie oberka Przepióreczka gra w zespole melodię ludową Przepióreczka wymienia kompozytorów polskich tworzących stylizowane utwory kujawiak ludowy, melodii ludowej Przepióreczka, taneczne 13

14 pianino, odtwarzacz płyt CD, zeszyt ćwiczeń 21 Tańczymy zapoznanie z rytmem i melodią śpiewa w zespole pieśń śpiewa solo pieśń lub kujawiaka. pieśni ludowej Czerwone ludową Czerwone ludową Czerwone nagranie CD pieśni Nauka pie- jabłuszko I.3.2 jabłuszko jabłuszko ludowej Czerwone śni ludowej Czerwone nauka kroku podstawowego kujawiaka i wybranych figur II.5.1 wymienia i opisuje figury taneczne kujawiaka wykazuje inwencję twórczą przy jabłuszko, tekst wiersza Kujawiak (W. jabłuszko tanecznych opracowanie układu uczestniczy w opracowaniu ruchowej struktury tańca tworzeniu układu choreograficznego Chotomska), pianino, odtwarzacz płyt CD choreograficznego do pieśni tańczy w parze krok do melodii pieśni Czerwone jabłuszko podstawowy kujawiaka tańczy w zespole *inscenizacja treści wiersza Kujawiak (W. Chotomska) *bierze udział w inscenizacji treści wiersza Kujawiak (W. Chotomska) kujawiaka, dbając o poprawność wykonania figur tanecznych i wyraz artystyczny tańca 22 Twórcy i wy- poznanie wykonawców muzyki I.1.6 z zainteresowaniem słucha tworzy własną nagrania konawcy (orkiestra, chór, soliści) utworów muzycznych na melodię do fragmentów utworów: muzyki oglądanie filmu prezentującego różne zespoły wykonawcze podanego rytmu V Symfonia c-moll (L. różnych wykonawców rozpoznaje i nazywa świadomie i aktywnie van Beethoven), muzycznych uwrażliwienie na brzmienie zespoły wykonawcze wie, kim jest kompozytor, słucha utworów muzycznych Kwartet smyczkowy g-moll op. 74 nr 3 (J. zespołów wykonawczych III.2 wymienia nazwiska wyszukuje w różnych Haydn), rozwijanie inwencji twórczej reprezentatywnych źródłach informacje Chór niewolników uczniów mistrzów muzyki na temat twórczości z opery Nabucco granie na instrumentach perkusyjnych akompaniamentu rytmicznego w czasie słuchania utworu Menuet (L. Boccherini) podejmuje próby ułożenia melodii do podanego rytmu gra w zespole partię rytmiczną wybranych kompozytorów omawia rodzaje zespołów kameralnych, (G. Verdi), partytura utworu Menuet (L. Boccherini), film Wykonawcy muzyki 14

15 w akompaniamencie wymienia ich skład lub fragmenty do melodii Menueta ( L. instrumentalny wykonań utworów Boccherini) muzycznych ze stron WWW, dzwonki, flety podłużne, odtwarzacz płyt CD i DVD 23 Akademia uzupełnienie wiadomości z zainteresowaniem i uwagą korzysta z różnych portret F. młodego na temat ważnych faktów słucha utworów Fryderyka źródeł informacji Chopina, płyta melomana. biograficznych i dorobku II.3.3 Chopina w poszukiwaniu CD z nagraniami Dzień dobry, panie artystycznego Fryderyka Chopina I III.3 poznaje utwory kompozytora inspirowane nowych wiadomości o życiu i twórczości utworów F. Chopina: Mazurek B-dur, Chopinie poznanie okoliczności folklorem Fryderyka Chopina op. 7 nr 1, Polonez powstania wybranych utworów muzycznych F. Chopina formułuje wypowiedzi na temat twórczości Fryderyka tworzy kronikę życia i twórczości A-dur, op. 40 nr 1, Nokturn Es-dur, op. 9 uwrażliwienie na piękno Chopina kompozytora, np. nr 2, tekst wiersza utworów kompozytora wymienia przykładowe w formie plastycznej Żelazowa Wola wyrabianie szacunku do kultury utwory z dorobku wyszukuje na mapie (W. Chotomska), narodowej i jej twórców artystycznego kraju miejsce zdjęcia i reprodukcje kompozytora urodzenia Fryderyka związane z życiem wymienia miejsca związane Chopina F. Chopina, mapa z Fryderykiem Chopinem zbiera informacje Polski, zeszyt na temat ćwiczeń, odtwarzacz Międzynarodowego płyt CD, pianino Konkursu Pianistycznego im. Fryderyka Chopina 24 Chopin mu- nauka piosenki Noc nad Utratą zyczne inspi- inscenizacja treści wiersza Noc nad Utratą Noc nad Utratą racje. Nauka Preludium Deszczowe (W. śpiewa w dwugłosie na tworzy portfolio piosenki Noc nad piosenki Noc Chotomska) I sylabie la pierwsze takty z samodzielne Utratą (sł. J. 15

16 nad Utratą wykonywanie ilustracji III.2 piosenki Noc nad Utratą zgromadzonych Koczanowska, inspirowanych muzyką wyraża muzykę Fryderyka informacji muz. M. Ziąber), Fryderyka Chopina, tworzenie Chopina środkami o Fryderyku Chopinie teksty wierszy: galerii obrazów plastycznymi Walc i Preludium zbiera informacje na temat Deszczowe (W. muzeum w Żelazowej Woli Chotomska), poznaje utwory literackie nagranie utworu inspirowane muzyką F. Chopina: Walc Fryderyka Chopina cis-moll, op. 64 nr 2, Preludium e-moll, op. 28 nr 4, Preludium Des-dur, op. 28 nr 15, pianino, kredki, blok rysunkowy 25 Wiosenne układanie melodii do tekstów melodie. wierszowanych To nasza wiosna To nasza wiosna lub nagranie Nauka pio- poznanie rytmu i melodii I.1.6 improwizuje melodię do wykazuje się CD piosenki To senki To nasza wiosna piosenki To nasza wiosna rytmizowanie przysłów I.2.4 tekstu wierszowanego gra w zespole utwór Wiosna niezależnością i pomysłowością nasza wiosna (sł. J. Koczanowska, o wiośnie I.3.3 (A. Vivaldi) przy tworzeniu muz. A. Wolski), granie na instrumentach wyjaśnia pojęcie przedtakt melodii fragmenty wierszy: różnych efektów I muzyczny gra solo utwór List do jaskółki dźwiękonaśladowczych II.1.2 z zainteresowaniem słucha Wiosna, zwracając (H. Bechlerowa), określenie pozamuzycznych skojarzeń w wysłuchanych utworach utworów inspirowanych wiosną naśladuje na instrumentach uwagę na zmiany dynamiczne zawarte w zapisie muzycznym Idzie wiosna (J. Koczanowska), nagrania CD nauka gry fragmentu utworu Wiosna z cyklu Cztery pory roku (A. Vivaldi) poznanie znaczenia przedtaktu w muzyce odgłosy natury i różne efekty akustyczne dobiera rytmy do tekstów przysłów improwizuje ruchem układa rytmy do tekstów przysłów utworów: Odgłosy wiosny (J. Strauss), Koncert nr 1 E-dur z cyklu Cztery pory roku, op. 8, cz. 1 16

17 taniec wiosny Allegro (A. Vivaldi), utworu Wiosna (A. Vivaldi), dzwonki, flety podłużne, niemelodyczne instrumenty perkusyjne, pianino 26 Wiosenne nauka piosenki Śmigus-dyngus zwyczaje zapoznanie z wiosennymi Śmigus-dyngus oraz Śmigus-dyngus oraz i obrzędy lu- zwyczajami i obrzędami I.3.3 wybraną przyśpiewkę wybraną przyśpiewkę piosenki Śmigus- dowe. Nauka ludowymi I ludową ludową -dyngus (sł. J. piosenki Śmi- inscenizacja ruchowa III.4 opowiada o wiosennych wykazuje się inwencją Koczanowska, muz. gus-dyngus wybranych obrzędów ludowych śpiewanie przyśpiewek ludowych zwyczajach i obrzędach kultywowanych w regionie bierze udział w inscenizacji twórczą przy tworzeniu inscenizacji ruchowej obrzędu A. Wolski), zapis nutowy przyśpiewek ludowych: uczenie szacunku do tradycji i dziedzictwa kulturowego ruchowej wybranego obrzędu ludowego ludowego wyszukuje w różnych Oj, zwiesna dokoła, Gaik, instrumenty wdrażanie do aktywnego uczestnictwa w życiu kulturalnym poszerza swoją wiedzę na temat tradycji i zwyczajów ludowych źródłach informacji na temat wydarzeń kulturalnych w swoim perkusyjne, odtwarzacz płyt CD, pianino, zeszyt regionie ćwiczeń 27 Akademia nauka piosenki Witajcie młodego w naszej bajce Witajcie w naszej bajce Witajcie w naszej melomana. zapoznanie z muzycznymi I.1.5 z zainteresowaniem słucha bajce piosenki Witajcie Muzyczne utworami programowymi utworów muzycznych przedstawia treści w naszej bajce (sł. baśnie. Nauka piosenki inspirowanymi tematyką baśniową I.4.3 określa zespół wykonawczy w słuchanych utworach programowe utworu muzycznego J. Brzechwa, A. Korzyński), pianino, Witajcie rozwijanie umiejętności muzycznych śpiewa wymyślony nagrania CD 17

18 w naszej analitycznego słuchania muzyki rozpoznaje w słuchanych przez siebie motyw utworów: Walc bajce utworach instrumenty przewodni bajki z baletu Śpiąca wykonujące partie solowe królewna (P. interpretuje plastycznie Czajkowski), Piotruś wybrany utwór i Wilk (S. Prokofiew), odtwarzacz płyt CD, blok rysunkowy, kredki szkolne 28 Wolno szyb- zapoznanie z podstawowymi gra w zespole utwór Menuet gra solo utwór ko, głośno znaczeniami tempa i dynamiki I.2.4 (W.A. Mozart) Menuet (W.A. Mozart) utworu Menuet cicho. Ozna- stosowanymi w muzyce rozróżnia części w utworze wie, do czego służy (W.A. Mozart), czenia tempa i dynamiki w muzyce kształcenie wrażliwości słuchowej na zmianę tempa i dynamiki nauka gry utworu Menuet z zastosowaniem właściwego II.2.4 muzycznym, określa je za pomocą symboli literowych wskazuje zmiany dynamiczne w wysłuchanym utworze metronom wymienia włoskie oznaczenia tempa i dynamiki stosowane w muzyce fragment wiersza Lokomotywa (J. Tuwim), instrumenty perkusyjne, pianino, nagranie CD utworu tempa i zmian dynamicznych układanie na instrumentach perkusyjnych ilustracji muzycznej do tekstu wiersza wymienia podstawowe oznaczenia tempa i dynamiki stosowane w muzyce świadomie dobiera muzykę ukierunkowaną na zmiany tempa Taniec neapolitański (P. Czajkowski), zeszyt ćwiczeń, odtwarzacz płyt CD ukazanie ścisłego związku stosuje w śpiewie i grze i dynamiki zachodzącego między tempem, zgodnie z zapisem dynamiką a nastrojem utworu muzycznym zmiany tempa muzycznego i dynamiki 29 Zegarowa poznanie rytmu i melodii muzyka. piosenki W pracowni mistrza W pracowni mistrza W pracowni mistrza Nauka pio- zegarmistrza zegarmistrza zegarmistrza piosenki W pracowni senki W pra- uwrażliwienie na czas trwania układa melodyjkę wykazuje się inwencję mistrza zegarmistrza cowni mistrza zegarmistrza wartości rytmicznych tworzenie formy ABA kurantową głosem lub na instrumencie twórczą przy układaniu melodii (sł. J. Koczanowska, muz. M. Ziąber), układanie melodyjki kurantowej bierze udział w tworzeniu kurantowej nagrania 18

19 na dzwonkach lub na flecie ilustracji ABA Zegarowa CD utworów: Aria podłużnym muzyka z kurantem z opery słuchanie utworów z kanonu z zainteresowaniem Straszny dwór (S. literatury muzycznej słucha nowych utworów Moniuszko), Polka z literatury muzycznej tik-tak z operetki naśladuje na Zemsta nietoperza instrumentach odgłosy (J. Strauss) zegarów flety podłużne, instrumenty perkusyjne, pianino 30 Na krakowską nauka rytmu i melodii piosenki śpiewa solo lub nutę. Lajkoniku, prowadź nas Lajkoniku, prowadź nas piosenkę Lajkoniku, płyta nagranie CD Tradycje poznanie zwyczajów i tradycji opowiada o zwyczajach prowadź nas piosenki Lajkoniku, i zwyczaje ziemi krakow- ziemi krakowskiej kształcenie poczucia rytmu, I i tradycjach ziemi krakowskiej, rozpoznaje poszerza swoją wiedzę na temat prowadź nas (sł. J. Koczanowska, muz. skiej. Nauka realizowanie rytmów z synkopą III.4 strój krakowski folkloru ziemi M. Ziąber), nagranie piosenki Lajkoniku, prowadź nas uczenie szacunku do tradycji i dziedzictwa kulturowego określa cechy i charakter krakowiaka wie, co to jest synkopa, krakowskiej śpiewa przyśpiewkę krakowską Śpiewa utworu Rondo a la Krakowiak F-dur, op. 14 (F. Chopin), nuty realizuje rytmy z synkopą słowik, śpiewa przyśpiewki Śpiewa rozpoznaje w słuchanym słowik, śpiewa, utworze muzycznym rytm taneczny krakowiaka mapa fizyczna Polski, jest zainteresowany polską plansza ze strojami kulturą ludową regionalnymi, dzwonki, flety podłużne, zeszyt ćwiczeń, pianino 19

20 31 Tańczymy poznanie struktury muzyczno I.3.2 wyklaskuje rytm wykazuje kreatywność krakowiaka. ruchowej krakowiaka II.5.1 krakowiaka, określa w tworzeniu Nauka pod- nauka podstawowych kroków charakterystyczne cechy choreografii do piosenki Lajkoniku, stawowych i figur tanecznych krakowiaka tańca piosenki Lajkoniku, prowadź nas (sł. kroków i figur tanecznych krakowiaka (cwał boczny, krzesany, drobna kaszka, koła ozdobne itd.) nauka układu choreograficznego do piosenki wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne krakowiaka: cwał boczny, cwał w przód, drobna prowadź nas podkreśla wykonaniem charakter J. Koczanowska, muz. M. Ziąber), pianino Lajkoniku, prowadź nas kaszka, koło zębate poszczególnych figur kształcenie poczucia rytmu tańczy układ krakowiaka i koordynacji ruchowe choreograficzny do piosenki Lajkoniku, prowadź nas, dba o odpowiedni wyraz artystyczny tańca 32 Akademia aktywne słuchanie muzyki odczytuje zapis muzyczny gra solo utwór płyta CD młodego improwizacja ruchowa do I.3.3 Kołysanki (J. Brahms), gra Kołysanka, z nagraniami melomana. słuchanej muzyki utwór w zespole stosując wskazane utworów: Marzenie Dla młodych melomanów interpretacja plastyczna utworu muzycznego z zainteresowaniem słucha utworów muzycznych, w zapisie środki wykonawcze z cyklu Sceny dziecięce (R. granie na instrumencie melodii określa ich nastrój określa cechy Schumann), Taniec Kołysanka (J. Brahms) i charakterystyczne cechy muzyki, które pajaca z cyklu po wysłuchaniu utworu decydują Kącik dziecięcy (C. Marzenie (R. Schumann) o charakterze Debussy), Symfonia wymyśla senne fantazje utworów dziecięca (L. Mozart) dziecka wyszukuje i innymi fragmentami interpretuje ruchowo utwór w literaturze muzyki poważnej Tanie pajaca z cyklu Kącik dziecięcy (C. Debussy) muzycznej utwory, które powstały słuchanymi na lekcjach muzyki z myślą o młodych w klasie 4, zapis słuchaczach nutowy utworu 20

21 Kołysanka (J. Brahms), odtwarzacz płyt CD, dzwonki lub flety, pianino 33 Hej, lato, lato! nauka piosenki Smak wakacji Nauka pio- opracowanie ruchowe refrenu Smak wakacji Smak wakacji senki Smak piosenki I.1.4 improwizuje rapowankę do układa dla piosenki Smak wakacji gry i zabawy utrwalające pojęcia i terminy muzyczne poznane w klasie 4 I.3.3 refrenu piosenki powtarza ze słowniczkiem ważne terminy muzyczne nauczyciela wakacyjne życzenia na melodię jednej wakacji (sł. J. Koczanowska, muz M. Ziąber) oraz integrowanie uczniów w czasie poznane w klasie 4 z poznanych z fragmentami zabaw i ćwiczeń muzycznych. uczestniczy w projekcie piosenek. piosenek organizacji szkolnego z repertuaru konkursu piosenki. podręcznika Muzyka klasa 4, zeszyt ćwiczeń, odtwarzacz płyt CD, pianino. Nauczyciel realizujący : Małgorzata Nawrocka 21