STOP dla hałasu - usłysz swoje myśli

Transkrypt

1 PROJEKT EDUKACYJNO-ZDROWOTNY STOP dla hałasu - usłysz swoje myśli Na początku dekoncentruje i męczy, potem drażni i powoduje wybuchy złości. A w konsekwencji jest efektem gorszych wyników w nauce. Hałas jest jednym z największych problemów w polskich szkołach, który doskwiera zarówno uczniom jak i nauczycielom. Na przerwach między lekcjami jego poziom wynosi nawet 110 db, czyli zdecydowanie przekracza dopuszczalną normę. Z badań przeprowadzonych przez Wydział Inżynierii i Badań Budownictwa Uniwersytetu Herriot-Watt w Edynburgu wynika, że z powodu nadmiernego hałasu uczniowie nie słyszą nawet 70% spółgłosek wymawianych przez nauczycieli. Jego poziom w polskich szkołach wyraźnie przekracza ustaloną w przepisach normę akustyczną (PN-87-B/02151/02), wynoszącą 45 decybeli (natężenie powyżej 85 db uważa się za niebezpieczne). Podczas przerw stopień natężenia dźwięku dochodzi nawet do 110 db informują naukowcy z Politechniki Gdańskiej i Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu. To tyle, ile emituje pracujący młot pneumatyczny. Pod wpływem hałasu wyraźnie spada koncentracja uczniów i nawet do prawidłowo słyszących dzieci nie dociera część informacji, przekazywanych przez nauczyciela. Dodatkowo gorzej się uczą i mają uboższe słownictwo. Badania audiologiczne potwierdziły także, że szkolny jazgot podnosi ciśnienie krwi, co wywołuje u niektórych dzieci niepokój i płacz, u innych zaś wyzwala agresję. Dodatkowo częste przebywanie w nadmiernym hałasie wpływa także na stan zdrowia może trwale uszkodzić słuch. Po spędzeniu godziny w takich warunkach, aparat słuchu potrzebuje blisko ośmiu godzin odpoczynku, by wrócić do normy. PRBLEM PRIORYTETOWY: Nadmierny hałas w szkole. CEL: Rozwijanie wśród uczniów świadomości o negatywnych dla zdrowia skutkach hałasu oraz kształtowanie zachowań służących budowaniu atmosfery ciszy i spokoju w szkole.. KRYTERIUM SUKCESU: Dzieci znają zagrożenia płynące z przebywania w hałasie, bawią się i rozmawiają ciszej. UZASADNIENIE PROJEKTU: Hałas towarzyszy społeczności szkolnej cały czas, zwłaszcza w czasie przerw. Mając na uwadze szkodliwy wpływ hałasu na zdrowie dzieci i wszystkich pracowników szkoły postanowiliśmy w ramach działań SPZ podjąć działania profilaktyczne. Projekt ten ma propagować walkę z nadmiernym hałasem.

2 TERMIN REALIZACJI : Rok szkolny 2013/2014 Okres monitorowany dla dzieci luty kwiecień Podsumowanie realizacji projektu 25 kwietnia Międzynarodowy Dzień Świadomości Zagrożenia Hałasem. CEL DZIAŁAŃ : 1. Uświadomienie uczniom i rodzicom negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka. 2. Świadome ograniczenie przez uczniów hałasu w swoim otoczeniu. 3. Ograniczenie hałasu w szkole. 4. Wdrażanie uczniów do stosowania w życiu codziennym zasad postępowania, które pozwalają zachować dobre zdrowie i samopoczucie. ADRESACI: 1. Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 35 w Łodzi 2. Rodzice uczniów. 3. Pracownicy szkoły. EWALUACJA: Wytwory uczniów: prace plastyczne, plakaty. Ocena zachowań uczniów w szkole ( sale lekcyjne, stołówka szkolna, korytarze, świetlica) obserwacje. Ankieta L.p. Zadanie/działanie Opis działania Osoba odpowiedzialna Przeprowadzenie i analiza ankiet. Zbadanie opinii uczniów klas IV-VI na temat hałasu w szkole. Ankieta zał. nr 1. Termin Zamierzone osiągnięcia Wójcik Poznanie opinii uczniów klas IV-VI na temat hałasu w szkole. 2. Zachęcanie wszystkich członków rady pedagogicznej pracowników szkoły do aktywnego włączenia się do realizacji projektu. (pomysły) Zapoznanie rady pedagogicznej z projektem Walki z hałasem w szkole oraz proponowanymi formami jej realizacji. Wójcik Wójcikowska Zaangażowanie wszystkich nauczycieli w działania zmierzające do osiągnięcia wspólnego celu, jakim jest ograniczenie hałasu w szkole. Wyposażenie nauczycieli w wiadomości dotyczące konsekwencji nadmiernego przeciążenia układu słuchowego u uczniów.

3 3. Każdy ci powie, że cisza to zdrowie. Podczas godziny wychowawczej wychowawcy, przedstawiają uczniom wyniki ankiety. Uczniowie szukają w Internecie, bibliotece informacji na temat negatywnego wpływu hałasu na zdrowie człowieka. Dzielą się wiedzą z innymi kolegami. Wychowawcy klas 4-6 Poznanie przez uczniów skutków wpływu hałasu na zdrowie człowieka. Zwrócenie uwagi na problem wpływu hałasu na gorsze funkcjonowania ucznia w szkole, podczas lekcji. 4. Zapoznanie rodziców z celami i treściami projektu Przeprowadzenie krótkiej prelekcji, prezentacji podczas zebrań dotyczących hałasu i jego skutków Wychowawcy klas 1-3 i 4-6 II-I Zwrócenie uwagi na problem wpływu hałasu na gorsze funkcjonowania ucznia w szkole, podczas lek Zachęcenie do wizyt u audiologa w celu zbadania dzieciom słuchu 5. Przeprowadzenie wykładu, dyskusja w klasach; Wyjaśnienie uczniom z medycznego punktu widzenia szkodliwego wpływu hałasu na zdrowie człowieka; pielęgniarka szkolna Uświadomienie uczniom czym jest hałas i jaki jest jego wpływ na samopoczucie człowieka. -stworzenie w szkole atmosfery bezpiecznego i spokojnego klimatu spędzania przerw; -pedagog szkolny Rozmowy z uczniami, którzy nie przestrzegając zasad cichych i bezpiecznych przerw -rebusy z hasłem, dyskusje; zabawy,pogadanki -uświadomienie uczniom konieczności ograniczenia hałasu na przerwach; -nauczyciele wychowawcy podczas lekcji wychowawczej Konspekty lekcji: -ogłoszenie konkursu szkolnego na najciekawsze hasło dot. walki z hałasem (plakat), ogłoszenie konkursu poetyckiego na wiersz dot. wpływu hałasu na samopoczucie człowieka. -zachęcenie dzieci do wyrażania swoich uczuć i emocji związanych z hałasem, jego szkodliwym wpływem na ich zdrowie Opiekunowie S.U. -gospodarze klas przy pomocy wychowawców. 6. Mój narząd słuchu. Omówienie zagadnień związanych z budową Nauczyciele przyrody i higieną narządu słuchu. II-2014 Zgodnie z rozkładem materiału lub krótkie przypomnienie wiadomości w klasach 4-6 Poznanie budowy i zasad higieny narządu słuchu.

4 7. Zakaz hałasowania. Uczniowie przygotowują prace plastyczce, które symbolizują ciszę i zakaz hałasowania w formie znaków drogowych. Znaki ozdobią szkolne korytarze. Klasy IV-V nauczyciel techniki Klasy 0-III wychowawcy klas. Wychowawcy świetlicy zajęcia świetlicowe. II- I Uświadomienie uczniom konieczności ograniczenia hałasu na przerwach. 8 Przerwy aktywne rozgrywki tenis stołowy, zorganizowane gry zespołowe, Rozłożenie na świetliku I pietra stołu do tenisa stołowego i przeprowadzenie rozgrywek wśród chętnych uczniów zapisywanie wyników rozgrywek wyłonienie mistrza w tenisie stołowym na sali gimnastycznej zorganizowanie gier zespołowych zgodnie z grafikiem klas wyłonienie najlepszej drużyny w piłce nożnej halowej, siatkówce, Dwa ognie Opublikowanie wyników Nauczyciele w-fu sędziujący uczniowie Wdrażanie zachowań poprawnego cichego kibicowania, oraz zasad Fair-play podczas gier 9. Posłuchaj natury. Zorganizowanie wyjść wychowawcy Wice do lasu, parku, zajęcia w -dyrektor Lesie Łagiewnickim IV 2013 Wyciszenie dzieci, pokazanie dobroczynnego wpływu ciszy na nastrój człowieka. 10. Przeczytaj będziesz wiedział więcej. Przygotowanie informacji nt. szkodliwego wpływu hałasu na stan zdrowia w postaci plakatu. Wystawa prac p. Przybylska Wdrażanie uczniów do stosowania w życiu codziennym zasad postępowania, które pozwalają zachować dobre zdrowie i samopoczucie. Umieszczenie na stronie szkoły informacji nt. szkodliwego wpływu hałasu na stan zdrowia oraz planu działań szkoły promującej zdrowie w zakresie nowego problemu priorytetowego. Nauczyciele informatyki

5 11. Szkolny kodeks cichej i bezpiecznej przerwy. Zrobienie prezentacji multimedialnej przez uczniów klas V i VI dotyczącej hałasu i jego skutków zaprezentowanie najciekawszej na podsumowaniu projektu Przeprowadzenie konkursu na logo popularyzujące ciszę na terenie szkoły Hałas niewidzialny wróg-wykonanie ulotki informacyjnej na temat szkodliwości hałasu na nasze zdrowie. Wręczenie jej uczniom podczas Marszu ciszy w dniu podsumowania projektu p.a. Babicka Samorząd Uczniowski Uczniowie klas IV-VI Nauczyciele j. na lekcji języka polskiego, polskiego układają szkolny kodeks cichej i bezpiecznej przerwy. Przeprowadzają konkurs na wiersz rymowankę dotyczącą hałasu i jego wpływu na zdrowie. Najciekawsze propozycje zostaną zamieszczone na stronie szkoły, wywieszone na tablicach SU, w świetlicy, w stołówce. Przygotowanie przedstawienia o hałasie P.Woszczyk IV-2014 II-2014 IV IV 2014 Uświadomienie uczniom konieczności ograniczenia hałasu na przerwach.

6 12. Przerwa na ciszę. Przestrzeganie zasad cichej zabawy w świetlicy. Od do dzieci w ciszy odpoczywają po lekcjach, słuchają czytanych utworów, muzyki relaksacyjnej, nagrań z audiobooków. Nauczyciele wdrażają zabawy uspakajacie i aktywizujące uczniów. Starają się wyciszyć, nabrać sił do dalszych zabaw i energii do odrabiania prac domowych. Wychowawcy świetlicy. Wyciszenie dzieci, pokazanie dobroczynnego wpływu ciszy na nastrój człowieka. Praca plastyczna: CISZA I HAŁAS - na podzielonej na pół kartce dzieci rysują na jednej części CISZĘ i z czym im się kojarzy, a na drugiej HAŁAS i skojarzenia. Wychowawcy świetlicy. p. A.Przybylska - koło plastyczne 13 Wyodrębnienie miejsc ciszy w szkole Załączniki : 1. Ankieta Stworzenie i wyodrębnienie miejsc ciszy w kilku w szkole: biblioteka, sale lekcyjne( 20 minutowe przerwy), jadalnia ( 10 minutowe przerwy śniadaniowe) S. U. wice- dyrektor, M.Wójcik Na pierwszym piętrze wyznaczenie w ciągu tygodnia klasy,gdzie w czasie długich przerw uczniowie mogą posłuchać muzyki, zjeść śniadanie, obejrzeć prezentację tematyczną, film ANKIETA 1.Czy Twoim zdaniem w szkole podczas przerw jest za głośno? A) Tak, B) Nie, C) Nie mam zdania 2. W którym z wymienionych miejsc w Twojej szkole jest najgłośniej podczas przerw? (Podkreśl 2 miejsca, które wg Ciebie są najgłośniejsze) A) korytarz parter; B) korytarz I piętro; C) korytarz II piętro, D)stołówka szkolna, podczas wydawania obiadu; E) miejsce przy sklepiku szkolnym; F) szatnie, G) świetlica szkolna, H) Korytarz przed salą gimnastyczną, I) Inne miejsce (napisz jakie) 3. Czy hałas na przerwie przeszkadza ci w skoncentrowaniu się i przygotowaniu do lekcji? A) Tak, B) Nie, C) Nie mam zdania 4. Hałas : A) wyostrza słuch, B) powoduje zmęczenie, C) utrudnia możliwość wypoczynku, D) powoduje agresję 5. Czy chciałbyś/ łabyś, żeby w Twojej szkole podczas przerw było ciszej? A) Tak B) Nie C) Czasami

7 6. Hałas podczas przerw : A) przeszkadza mi B) nie przeszkadza mi 7. Jakie masz propozycje na mniejszy hałas podczas przerw? Czy często słuchasz głośnej muzyki? A) Tak B) Nie C) Czasami 9. Oceń w skali od 1-5 jak Ty zachowujesz się na przerwach 1 cicho. 5 głośno Konspekty lekcji wychowawczych 3. Materiały pomocne w przeprowadzeniu prelekcji dla rodziców, dzieci Sprawdź swój słuch - wskaznik Opracowała: Maria Wójcik