energii ze źródeł odnawialnych

Transkrypt

1 Czysta energia sposoby oszczędzania i otrzymywania energii ze źródeł odnawialnych Jest to projekt zaplanowany na dwa lata szkolne Rolę koordynatora pełni włoska szkoła Istituto Comprensivo Giovanni XXIII z miejscowości Terni. Pozostałe szkoły partnerskie pochodzą z Polski, Niemiec, Wysp Kanaryjskich, Włoch i Turcji. Celem projektu jest promowanie racjonalnego korzystania z energii w kontekście ochrony środowiska, jak również umożliwienie uczniom i nauczycielom dostępu do zasobów naukowych dotyczących czystej energii. Projekt opiera się głównie na dzieleniu się przez szkoły partnerskie wynikami eksperymentów i badań nad źródłami energii, przy użyciu ruchomych modeli wykonanych przez uczniów. W każdym państwie projekt rozpoczyna się zebraniem danych na temat zużycia energii w domach uczniów i nawiązaniem kontaktu ze szkołami partnerskimi w celu porównania wyników ankiet. Poprzez zajęcia w ramach projektu uczniowie staną się bardziej świadomi problemów wspólnej Europy, a jednocześnie zdobędą wiedzę o zróżnicowaniu kulturowym Europejczyków. ZADANIA ZAPLANOWANE NA PIERWSZY ROK PRACY:

2 wrzesień 2008 organizacja projektu w szkole październik 2008 pomiar ilości zużywanej energii (elektryczności, benzyny, gazu) w każdej ze szkół partnerskich poprzez przeprowadzenie ankiety wśród rodzin uczniów listopad 2008 założenie wspólnej dla wszystkich partnerów strony internetowej, na której wszystkie działania będą rejestrowane i publikowane. styczeń przeprowadzenie eksperymentów dotyczących odnawialnych źródeł energii: uczniowie we wszystkich szkołach wykonają proste instrumenty w celu udowodnienia w sposób naukowy, iż oszczędzanie energii jest naprawdę możliwe poprzez wykorzystanie odnawialnych źródeł energii takich jak wiatr, woda, słońce kwiecień 2009 opracowanie prostego podręcznika w języku angielskim dla szkół europejskich na temat odnawialnych źródeł energii Przez najbliższe dwa lata szkolne temat czystej energii oraz oszczędzania energii będzie poruszany w gimnazjum podczas zajęć z wybranych przedmiotów. Zorganizowane będą również wycieczki do miejsc związanych z tematem naszego projektu. Uczniowie ze wszystkich szkół partnerskich będą mieli możliwość kontaktowania się za pomocą poczty elektronicznej w języku angielskim, dzięki czemu poszerzą swoje kompetencje językowe. Niewielka grupa uczniów wyjedzie na spotkania do Terni, we Włoszech, gdzie znajduje się szkoła koordynująca.

3 W maju 2010 w Terni zostanie otwarte muzeum energii, gdzie znajdować się będą produkty końcowe naszego projektu - eksponowane będą modele wykonane przez uczniów ze wszystkich szkół partnerskich, dostępne będą też wypracowane materiały edukacyjne i reklamowe związane z tematem. Dzieci będą zachęcane do przyłączenia się do zespołów - patroli strażników energii w swoich szkołach. Mamy nadzieję, że duża grupa naszych nauczycieli, uczniów, a także rodziców zainteresuje się projektem i włączy się w jego realizację. W październiku bieżącego roku we wszystkich szkołach partnerskich biorących udział w projekcie (czyli polskiej, niemieckiej, włoskiej, tureckiej i hiszpańskiej), przeprowadzona została jednobrzmiąca ankieta na temat zużycia energii w domach uczniów. Ankieta została najpierw omówiona podczas lekcji języka angielskiego, a następnie przetłumaczona na język ojczysty (w naszym przypadku polski). Zadaniem uczniów było wypełnienie ankiety w domach wspólnie z rodzicami. Odpowiedzi na liczne pytania zawarte w ankiecie posłużyły za bazę danych, która w listopadzie została opracowana podczas lekcji wychowawczych przez uczniów klasy 3C. W czasie lekcji informatyki wyniki ankiety przedstawiono w formie wykresów. Końcowym efektem naszych działań była analiza ankiety w postaci prezentacji multimedialnej (jest ona dostępna na stronie internetowej naszej szkoły). Wyniki ankiety przeprowadzonej we wszystkich szkołach partnerskich,

4 zaprezentowane zostały podczas spotkania w niemieckim Wittlich, w dniach listopada 2008 roku, gdzie odbyła się pierwsza robocza wizyta nauczycieli nadzorujących projekt w szkołach (w tym również nauczycieli naszej szkoły). Na jednej z konferencji, które odbyły się w ramach wizyty roboczej, obecna była przedstawicielka Parlamentu Europejskiego pani Christa Klass, która wyraziła ogromne zainteresowanie naszym projektem. Eurodeputowana Christa Klass jest zaangażowana w pracę w następujących komisjach: -Ochrony Środowiska Naturalnego, Zdrowia Publicznego i Bezpieczeństwa Żywności; -Rolnictwa i Rozwoju Wsi; -Praw Kobiet i Równouprawnienia. Uczniowie szkoły niemieckiej zaprezentowali zebrane informacje na temat wykorzystania odnawialnych źródeł energii w swoim kraju, wykonane samodzielnie modele, a także uzyskane wyniki eksperymentów. Oczywistym jest, iż zasoby tradycyjnych źródeł energii takich jak węgiel, ropa naftowa, czy gaz ziemny ulegają powolnemu wyczerpaniu. Dlatego tak istotne jest zastosowanie odnawialnych źródeł energii, a z drugiej strony propagowanie energooszczędnego stylu życia. Dla nas pierwszym krokiem na tej drodze może być np. wymiana żarówek na energooszczędne, wyłączanie komputerów oraz innych urządzeń pobierających energię podczas naszej nieobecności w domu, wyjmowanie ładowarek do telefonów komórkowych z kontaktu, docieplenie domów czy segregowanie śmieci. Propagowanie oszczędzania energii popiera mocno Komisja Europejska, która

5 w styczniu 2008 roku przedstawiła pakiet ustaw klimatyczno energetycznych. Jego założenia to: do roku 2020 zwiększenie przez kraje Unii o 20% wykorzystywania energii odnawialnej ograniczenie o 20% zużycia energii zmniejszenie o 20% emisji CO2 Kolejne ważne zadanie dla wszystkich szkół partnerskich zaplanowane zostało na styczeń 2009 roku i polegało na przeprowadzeniu prostych doświadczeń dotyczących odnawialnych źródeł energii. Praca rozpoczęła się na lekcjach języka angielskiego tłumaczeniem i omówieniem karty pracy przydzielonej danej klasie. Następnie pod kierunkiem nauczycieli biologii, techniki, geografii i fizyki uczniowie przeprowadzili doświadczenia, wykonali modele. Praca zakończyła się podsumowaniem w formie sprawozdań oraz ostatecznie prezentacją multimedialną wykonaną przez uczniów podczas lekcji informatyki. Zaplanowane doświadczenia dotyczyły: 1. Energii biomasy 2. Turbiny wiatrowej 3. Energii słonecznej 4. Turbiny wodnej 5. Energii pływów 6. Energii fal

6 ZADANIA ZAPLANOWANE NA DRUGI ROK PRACY: W drugim roku zwracamy uwagę na konieczność oszczędzania energii oraz szukamy sposobów oszczędzania. Temat ten pojawi się na lekcjach techniki oraz fizyki. Uczniowie wykonają plakaty oraz prezentacje multimedialne dotyczące oszczędzania energii, wykonają modele energooszczędnych domów. Ponadto kontynuować będziemy wymianę korespondencji między uczniami szkół partnerskich. Odbędą się spotkania z wykładowcami Politechniki Śląskiej w Gliwicach, a także wycieczka do Elektrociepłowni oraz Stacji Segregacji Odpadów.